Manejo de Clase. Audii 2016 Leo Valladares

Transcripción

1 Manejo de Clase Audii 2016 Leo Valladares

2 Objetivos Los participantes podrán explicar que un sistema eficaz de manejo de clase tiene 3 componentes y 3 resultados Los participantes podrán describir en sus propias palabras el criterio de un plan de disciplina (expectativas) Los participantes podrán usar los pasos de crear un procedimiento para crear un ejemplo para su clase. Los participantes podrán entender como su plan de manejo de clase se conecta con el aprendizaje del estudiante.

3 Parámetros de nuestro taller Durante nuestro taller usaré diferentes métodos para llamar su atención como: Usar la campana Contar de 5 a 1 Toma notas de los métodos que te gustaría usar en tu salón de clase. Para comenzar una actividad o asignación hare una señal como: Chasqueare mis dedo y ustedes aplaudirán Contar de 3 a 1 y ustedes empezarán Toma notas de los métodos que te gustaría usar en tu salón de clase.

4 Tiempos de nuestro taller TIEMPO DE PENSAR TIEMPO DE APLICAR TIEMPO DE PRACTICAR

5 TIEMPO DE PENSAR: EN SILENCIO POR 15 SEGUNDOS Por qué decidiste convertirte en un maestro?

6 TIEMPO DE PRACTICAR: CON TU COMPAÑERO UTILIZA LOS MARCOS DE ORACIÓN Decidí ser un maestro por qué:.

7 TIEMPO DE APLICAR: Escucha los comentarios de tus compañeros, toma notas, se parte de la conversación. Aprendizaje del Estudiante

8 LOS MAESTROS TIENEN EL DEBER DE ENSEÑAR Y LOS ESTUDIANTES TIENEN EL DERECHO DE APRENDER

9 TIEMPO DE PENSAR: EN SILENCIO POR 15 SEGUNDOS Qué es el manejo de clase? Por qué es importante?

10 TIEMPO DE PRACTICAR: CON TU COMPAÑERO UTILIZA LOS MARCOS DE ORACIÓN Manejo de clase es:. Es importante porque.

11 TIEMPO DE APLICAR: Escucha los comentarios de tus compañeros, toma notas, se parte de la conversación. Manejo de clase se refiere a: Todos los componentes que deben usarse para que el estudiante pueda aprender. Todas las practicas y procedimientos que el maestro usa para que ocurra este aprendizaje.

12 TIEMPO DE PENSAR: EN SILENCIO POR 15 SEGUNDOS Como se ve un salón de clase con un sistema de manejo de clase eficaz?

13 TIEMPO DE PRACTICAR: CON TU COMPAÑERO UTILIZA LOS MARCOS DE ORACIÓN Los estudiantes están :. El ambiente es:. El maestro esta:.

14 TIEMPO DE APLICAR: Escucha los comentarios de tus compañeros, toma notas, se parte de la conversación. Características de un sistema eficaz de manejo de clase Los estudiantes tienen expectativas claras y son generalmente exitosos Hay poco tiempo perdido e interrupciones Ambiente relajado y placentero Estudiantes enfocados en el trabajo

15 Sistema eficaz de manejo de Clase 3 componentes Altas expectativas Plan de Disciplina Procedimiento s y Rutinas 3 resultados Aprendizaje Prevención del Estudiante Consistencia

16 Altas expectativas Que esperas de tu estudiante?

17 Altas expectativas Yo espero que mi estudiante sea /pueda/logre/

18 Altas expectativas Habla en grupos de expectativas acerca de lo que esperas de tus estudiantes

19 EJEMPLO DE EXPECTATIVAS QUE DEBO DE HACER EN ESTE MOMENTO DE LA CLASE?

20 Nivel Rojo l Lo usamos en los momentos en que nuestros estudiantes debes estar en completo silencio. l No debemos hacerlo todo el tiempo! (El mínimo tiempo posible en doble inmersión) l Lo usamos para: Pensar. Respetar. Poner atención al maestro. EJEMPLO: TIEMPO DE PENSAR

21 Nível Verde Es muy importante en los sistemas de inmersión. Es el nivel mas divertido e interactivo! Requiere de instrucciones y explicación explicita para funcionar mas eficazmente. Debes hacer por mucho tiempo Debe ser sistemático dar a estudiante ayuda como frases Utiliza la conversación como mayor herramienta y todos practican la misma cosa. EJEMPLO: TIEMPO PRACTICA

22 Nível Amarillo Es un nivel interrelacionado de trabajo en grupo. Es el nivel en que los estudiantes demuestran lo que aprendieron en la practica. Los estudiantes pueden conversar, escribir, repasar, y discutir lo que aprender. El maestro observa y evalua a la distancia. Ejemplos: TIEMPO DE APLICAR

23 Altas expectativas Es lo que esperamos y confiamos que nuestros estudiantes hagan y logren. Nos ayudan a tener un año satisfactorio. Son apoyadas por: Plan de Disciplina Procedimientos y Rutinas

24 Plan de Disciplina Es un plan para manejar el comportamiento de los estudiantes mediante el uso de: Reglas Consecuencias Negativas Consecuencias Positivas

25 Reglas Maximo 5 Simples Por ejemplo: 1.Haz tu trabajo 2.Buena actitud 3.Ojos y Oidos al maestro 4.Respeto al maestro y compañeros 5.Orden el la fila

26 TIEMPO DE PENSAR: EN SILENCIO POR 1 minuto LAS 5 REGLAS DE MI SALÓN DE CLASE

27 TIEMPO DE APLICAR: Escucha los comentarios de tus compañeros, toma notas, se parte de la conversación. LAS 5 REGLAS DE MI SALÓN DE CLASE

28 RECUERDA.. PRESENTA LAS REGLAS DE MANERA POSITIVA. LAS REGLAS DEBEN ESTAR ESCRITAS Y VISIBLES EN EL SALON DE CLASE. PUEDES CREAR UN CONTRATO AL PRINCIPIO DEL AÑO CON LOS PADRES Y ESTUDIANTES.

29 Consecuencias por Comportamiento Apropiado Que cosas ellos valoran que podrían ganar? Dulces, jugueticos, fiestas, receso extra, cupones, actividades culturales, películas, etc. Grupo: Después de un buen día la mesa que cumplió con las reglas de la clase recibe un punto. A los 10 puntos tenemos una fiesta cultural. Ellos escogen que cosa pueden ganar. Individual: Al final de cada día cada estudiante que cumplió con las reglas recibe una estampa en su pasaporte. Aquellos con cierto numero de estampas pueden participas en las actividades.

30 TIEMPO DE PENSAR: EN SILENCIO POR 1 minuto GRUPO CONSECUENCIAS POSITIVAS INDIVIDUALES

31 TIEMPO DE APLICAR: Escucha los comentarios de tus compañeros, toma notas, se parte de la conversación. GRUPO CONSECUENCIAS POSITIVAS INDIVIDUALES

32 Recordatorio Crea un sistema consistente Enfocate en lo positivo Los estudiantes pueden escoger sus propios premios

33 Consecuencias por Comportamiento Inapropriado Que cosas no les gusta perder? Receso o recreo, participar de actividades, juegos, etc. Grupo: Cuando pasan cosas con todo el grupo uno puede tener conversaciones con la clase y quitar privilegios como grupo. Individual: Dar una nota, bajar un clip etc. Usar el método de los colores Recuerda tener consecuencias consistentes.

34 TIEMPO DE PENSAR: EN SILENCIO POR 1 minuto GRUPO CONSECUENCIAS NEGATIVAS INDIVIDUALES

35 TIEMPO DE APLICAR: Escucha los comentarios de tus compañeros, toma notas, se parte de la conversación. GRUPO CONSECUENCIAS NEGATIVAS INDIVIDUALES

36 Recordatorios Las consecuencias no son castigos Es siempre mejor elogiar en publico y reprender en privado

37 Procedimientos y Rutinas El problema numero uno en un salón de clase no es la disciplina; si no la falta de deberes auténticos de aprendizaje, procedimientos y rutinas Harry Wong

38 Procedimientos y Rutinas NO son reglas LAS REGLAS Se refieren a como un alumno debe comportarse LOS PROCEDIMIENTOS Y RUTINAS se refieren a como se HACEN las cosas.

39 Algunos procedimientos de la clase 1. Señal de atención 2. Comenzar a trabajar 3. Moverse al tapete 4. Transición a la mesa 5. Señal de mal comportamiento 6. Señal de sentarse 7. Pasar papeles 8. Señal de ir al baño 9. Corregir la tarea 10. Asambleas 11. Hacer la fila 12. Caminar en los pasillos

40 Pasos para establecer procedimientos en la clase Enseña Di, explica, modela y demuestra el procedimiento. Practic a Ensaya y practica el procedimiento bajo la supervisión del maestro. Refuerza Vuelve a enseñar, ensaya, practica y refuerza el procedimiento hasta que se vuelva un habito o rutina

41 Procedimiento de Clase Mi Plan Señal de Atención Calentamientos o trabajo al comenzar la clase Moverse alrededor del salón Hablar/Dejar de hablar con el compañero Señal de mal comportamiento Señal para sentarse Procedimientos para pasar papeles Procedimientos para corregir tareas o pruebas Asambleas Procedimientos durante la fila Como caminar en los pasillos Procedimiento para usar/pedir un lápiz

42 Recuerda Ten paciencia y enseña procedimientos en orden de prioridades Practica mucho Una vez que los estudiantes pueden hacer los procedimientos por si mismos, el procedimiento se ha vuelto una rutina.

43 3 Resultados Aprendizaje del Estudiante Prevención Consistencia

44 Prevención Confusion Mal comportamiento Estrés Perdida de tiempo

45 Consistencia Estudiantes que saben que hacer Organización Mayor enfoque en el lenguaje Mejor uso del tiempo

46 Aprendizaje del Estudiante

47 Ultimos Pensamientos Aunque a veces no lo parezca muchos estudiantes vienen a la escuela buscando estructura. Perder unos minutos al día, cada día, puede resultar en casi un mes perdido al final del año escolar. Mucho esfuerzo al comienzo da increíbles resultados al final. Comienza tu clase con instrucción inmediata cada día. Así tendrás estudiantes animados por comenzar el día.

48 Hábito Número 1 de un maestro: Hable en voz firme NO grite! Haga todo lo posible para nunca gritar en momentos de frustración y nunca hable cuando sus estudiantes están hablando. Espere a que estos les escuchen.

49 Galería de Ideas Hemos creado una galería de ideas para usar en tu salón de clase. Las hemos dividido en: Ideas para manejo de clase Utiliza tu hoja de trabajo para anotar las ideas que te interesen Manejo de Clase Galeria de Ideas Ideas para procedimientos y rutinas Ideas para sistemas de gratificación Procedimientos y Rutinas Sistemas de Gratificación

50 Preguntas o Comentarios Escribe tus preguntas o comentarios acerca del manejo de clase en una tarjeta para que tengamos la oportunidad de hablar de estos después.

51 Muchas Gracias!