PLIEGO DE PRESCRIPCIONES TÉCNICAS QUE HAN DE REGIR EN

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1 PLIEGO DE PRESCRIPCIONES TÉCNICAS QUE HAN DE REGIR EN LA CONTRATACIÓN DE LOS TALLERES DE EDUCAR PARA LA IGUALDAD DIRIGIDOS A LOS NIVELES DE INFANTIL, PRIMARIA Y ESO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE GIJON OBJETO El objeto de esta licitación es la contratación por el sistema de lotes, en la modalidad de procedimiento negociado, para impartir como máximo un total de 568 talleres en los distintos niveles educativos y romper con la transmisión tradicional de roles y estereotipos, que perpetúan la desigualdad de trato y oportunidades, y apostar por una igualdad real entre hombres y mujeres y por un futuro compartido y corresponsable tanto en la vida privada como en la pública fomentando así valores de igualdad en la comunidad escolar. Estos talleres se enmarcan dentro del Programa Educar para la Igualdad 2015 Se ofertan un total de 568 talleres, de una hora de duración cada uno. Los talleres están divididos en 5 lotes y cada lote contiene diversos niveles y/o temáticas (ver cuadro final). Todos los talleres se desarrollarán en el aula del centro educativo y en horario escolar. 2.-DESCRIPCIÓN Y CONTENIDOS DE LOS LOTES: Lote 1: Total talleres: 198. Cuentacuentos para la igualdad de 3 años: 66 talleres. A los 3 años de edad se empieza a comprender que el mundo se divide en niños y niñas, hombres y mujeres, a partir de esta edad observan que los seres humanos además de diferenciarse sexualmente, tienen asignados atributos y modos de comportamiento diferentes, y que los hombres y las actividades masculinas suelen estar mejor valorados. Con todo ello les seguimos contando cuentos tradicionales, cargados de valores que categorizan el mundo, tal como fue concebido en épocas ancestrales, perpetuando los discursos de familia nuclear, hegemónica y de género, que no refleja la realidad de las nuevas familias y de la sociedad actual. Se partirá de un cuento en el que previamente se ha realizado una revisión del tratamiento de los mismos. Dado que a esta edad se presta más atención al contenido que a la forma se cuidará de que el lenguaje sea esquemático, claro y no sexista; haciendo hincapié en la simbología individual. Cuentacuentos para la igualdad 4 años: 66 talleres. A los 4 años niñas y niños comienzan a representar los roles sociales; es un buen momento para elegir cuentos en donde estos estén representados libres de prejuicios y estereotipos. Para fijar el contenido el cuento dispondrá de retahílas y pequeñas rimas. Cuentacuentos para la igualdad 5 años: 66 talleres A los cinco años le gusta, por lo general, descubrir, reflexionar y crear; el cuento elegido

2 para esta etapa será rico en matices, con algo más de complejidad en las secuencias de tiempo. Se introducirá alguna adivinanza relativa al tema, rimas y canciones. Dado que a esta edad ya les gusta participar en las tareas y tener responsabilidades, se introducirán en el cuento personajes masculinos y femeninos que actúen como modelo. Lote 2: Total talleres: 120 1º primaria. Nos gustan todos los juguetes. 60 talleres - Promover la adquisición de otros modelos de representación de hombres y mujeres a través del juego - Concienciar al alumnado de la posibilidad de disfrutar de todos los juguetes sin condición de género. - Difundir valores igualitarios y cooperativos en el alumnado, a través de los juguetes y los juegos, considerados principales instrumentos de aprendizaje y socialización. - Reflexionar acerca de la idea de que los juguetes no tienen sexo, todos los juguetes son susceptibles de promover la inteligencia, la creatividad, la motricidad, las emociones y la socialización. - Incentivar el uso de juegos y juguetes sin sesgo de género, para romper con los estereotipos y los roles tradicionales de género. 2º primaria. Descubrimos profesiones. 60 talleres - Promover expectativas profesionales en condiciones de igualdad. Ser consciente de las múltiples actividades que pueden realizar uno y otro sexo, apoyando la ampliación de sus expectativas de futuro. - Estimular las diferentes opciones profesionales. Poniendo especial atención a la promoción de las niñas en tareas tradicionalmente masculinizadas, ciencias, tecnologías y de los niños en las tradicionalmente feminizadas, cuidados, enseñanza, sanidad.. - Potenciar en el alumnado las posibilidades de las diferentes profesiones huyendo de los estereotipos típicos femeninos y masculinos. Lote 3: Total talleres: 80 3º primaria. Nos gustan las ciencias. 40 talleres - Conocer y potenciar el conocimiento de las ciencias. - Descubrir las posibilidades de las ciencias y las diferentes profesiones que posibilitan. - Romper con el sesgo de género y las diferencias por sexo en relación a la elección de profesiones, siendo en las formaciones técnicas (ingenierías, arquitectura, tecnologías) en donde hay una diferencia muy significativa en número en favor de los hombres.

3 4º de primaria. Nos gustan los buenos tratos. Yo cuido, tu cuidas cuidamos. 40 Talleres. - Promover los buenos tratos como único modelo afectivo sexual válido en las relaciones de pareja y desde la infancia. - Fomentar la corresponsabilidad afectiva y la implicación de cada miembro de la familia en los cuidados a la familia, a las personas mayores y el cuidado de la infancia. - Potenciar la autoestima. - Reflexionar acerca de los diferentes tipos de comportamientos, sentimientos y sus mecanismos de expresión. - Enfatizar la comunicación interpersonal y habilidades sociales como únicos elementos de resolución de conflictos. Lote 4: Total talleres: 50 5º de primaria. Compartimos las tareas domésticas. 25 talleres - Reflexionar acerca de las diferentes tareas y responsabilidades asumidas por parte de cada uno de los miembros de la unidad familiar y sus consecuencias en el reparto del tiempo, así como su incidencia en el tiempo de ocio de cada una de las personas que componen la familia. - Fomentar la corresponsabilidad y romper los estereotipos que asignan tareas en función del sexo. 6º de primaria. Nos gustan las tecnologías. 25 talleres - Potenciar el conocimiento y uso de las nuevas tecnologías como herramienta imprescindible de comunicación actualmente, especialmente en las niñas. - Descubrir las posibilidades de las tecnologías y las diferentes profesiones que posibilitan. Lote 5: Total talleres: º de la ESO.-Educación afectivo sexual: Destruyendo mitos. 30 talleres A lo largo de esta sesión abordaremos temas relacionados con el conocimiento del cuerpo y el deseo, las diferencias entre sexo y género, las relaciones afectivas, la autoestima, la igualdad en las relaciones afectivas. Esta actividad estará inspirada en los contenidos de la publicación Ni Ogros ni Princesas del Principado. 2º de la ESO- Educación afectivo sexual: Construyendo relaciones sanas. 30 talleres A lo largo de esta sesión abordaremos temas relacionados con el conocimiento del cuerpo y el deseo, las diferencias entre sexo y género, las relaciones afectivas, la autoestima, la igualdad en las relaciones afectivas. El deseo. La imagen corporal, los modelos de belleza. Esta actividad estará inspirada en los contenidos de la publicación

4 Ni Ogros ni Princesas del Principado. 3º de la ESO.- Educación afectivo sexual: Prevención de la Violencia. 30 talleres A lo largo de esta sesión abordaremos temas relacionados con, las relaciones afectivas, Qué es el amor? y qué No es amor, la autoestima, la igualdad en las relaciones afectivas. Trabajaremos la violencia de género para que el alumnado sepa identificar, detectar y prevenir episodios violentos contra las mujeres, Cuáles son sus claves? Cómo se genera? Por qué? Cómo se manifiesta?.. Estudiaremos el comportamiento amoroso para reflexionar sobre conductas amorosas y las que erróneamente se presentan como tal, los celos, la posesión, el control y comprender la organización social basada en el dominio y la sumisión para trabajar valores de igualdad y tolerancia. Esta actividad estará inspirada en los contenidos de la publicación Ni Ogros ni Princesas del Principado. 4º de la ESO.- Educación afectivo sexual: Rompiendo imágenes. 30 talleres A lo largo de esta sesión abordaremos temas relacionados con la transmisión de valores de género en los medios de comunicación. La importancia y poder de la imagen y los medios de comunicación en la educación es incuestionable, mostrar al alumnado cómo los estereotipos sexistas se van asumiendo a lo largo de su vida y cómo afecta tanto de forma consciente como inconsciente. Esta actividad estará inspirada en los contenidos de la publicación Ni Ogros ni Princesas del Principado. 4.- CONDICIONES GENERALES Metodología, planificación, recursos materiales y humanos: Para todos los lotes: Deberá combinar que las actividades sean lúdicas, a la vez que transmitan los objetivos planteados, siendo participativa, interactiva y creativa. Así mismo, contemplará la edad y nivel al que va dirigido. Para los Lotes 1, 2, 3 y 4 Entre otras, se sugieren: - Pequeña dramatización teatral/cuento, puede introducirse la magia como elemento potenciador. - Exposición de fotos (grandes) en las distintas situaciones, medios informáticos y audiovisuales. - Diseñar un juego para cada uno de los niveles educativos. - Hacer un resumen de las diferentes ideas y conclusiones de cada temática LUGAR DE IMPARTICIÓN: Los talleres se impartirán en centros educativos del Concejo. Tendrán una duración de una hora cada uno. El periodo estipulado para realizar todos los talleres es de octubre a diciembre de 2015, siendo septiembre el mes para la programación de los mismos.

5 4.3.- RECURSOS DIDÁCTICOS: La planificación de las actividades requiere considerar que se desarrollarán en el aula del centro educativo, por lo que se deberán contemplar los recursos didácticos que debe aportar la propia entidad o empresa para su desarrollo y que éstos no presenten peligro para el alumnado CRITERIOS DE VALORACIÓN DIDÁCTICA 1 - Idoneidad de los cuentos y actividades propuestas: hasta 20 puntos. Se valorará además del apartado 2 del PPT - La adecuación del cuento o actividad a la edad del nivel educativo. - La integración de la perspectiva del género. - La elección de cuentos o actividades no sexistas. 2 -Materiales didácticos: " hasta 15 puntos. - Relación detallada de las imágenes, dibujos así como los soportes didácticos empleados en cada cuento o taller. - La relación detallada de objetos, juguetes y materiales empleados en cada taller o actividad. - El apoyo de recursos audiovisuales, especificando los mismos en cada taller o actividad. - En el caso de utilizar vídeos, fotografías, canciones...detalle de los títulos y especificaciones para cada taller o actividad. - El uso no sexista de imágenes así como la utilización de imágenes alejadas de los estereotipos y roles de género GESTIONES DE LA EMPRESA ADJUDICATARIA CON LOS CENTROS EDUCATIVOS: La empresa o entidad adjudicataria se pondrá en contacto directo con los centros educativos y fijará las fechas y horarios de intervención dentro de los márgenes fijados, esto es de octubre a diciembre para la totalidad de los talleres. Esta programación tiene un coste estipulado en cada lote fijo. Una vez realizada la programación, se facilitará preferentemente por correo electrónico a la Oficina de el calendario previsto, en donde en todo caso deberá figurar diferenciado por cada uno de los niveles, centro educativo, aula, día, hora del taller y nombre del monitor o monitora. La Oficina de, facilitará a la entidad o empresa adjudicataria un listado con los correos electrónicos y teléfonos de los centros educativos. Cualquier cambio de programación, deberá ser comunicado lo antes posible y de forma previa a la realización del taller a la Oficina de. Se advierte especialmente que los talleres se desarrollan en menos de tres meses, al objeto de destinar los recursos humanos necesarios para la correcta realización del programa.

6 4.6.- ASIGNACIÓN DE PERSONAL A LAS ACTIVIDADES: Antes del comienzo de la prestación del servicio, la empresa o entidad adjudicataria asignará el personal a la actividad programada y lo mantendrá a lo largo del periodo de duración de los talleres, salvo causa justificada y comunicada a la Oficina de. Así mismo hará llegar a la Oficina de, una relación del personal encargado de desarrollar los talleres, horas de trabajo y una ficha con los datos, CV y titulaciones. Cualquier modificación del personal deberá ser comunicada a la Oficina de políticas de Igualdad IGUALDAD DE GÉNERO: Las empresas deberán integrar el principio de igualdad de género tanto en la presentación de sus ofertas como en el desarrollo de los talleres, garantizando el uso escrito y oral del lenguaje no sexista y el enfoque de género en todas las actividades de una forma transversal. El personal asignado para el desarrollo e impartición de esos talleres deberá contar con formación y/o experiencia en género. En el caso de los talleres de la ESO el personal será titulado universitario (Licenciatura en Psicología, Pedagogía, diplomatura en Trabajo Social, o similar). En el caso de los talleres de cuentacuentos y primaria, podrá ser universitario (Licenciatura en Psicología, Pedagogía, diplomatura en Magisterio, o similar) titulado en animación sociocultural o tener experiencia en el ámbito de talleres de infantil y primaria con componente de género CURRICULUMS PROFESIONALES: El Ayuntamiento se reserva la posibilidad de rechazar los curriculums profesionales propuestos cuyo perfil no se ajuste a las funciones a desempeñar RELACIÓN LABORAL DE LA EMPRESA ADJUDICATARIA CON LOS PROFESIONALES La relación laboral que la entidad o empresa adjudicataria establezca con dichos profesionales deberá adecuarse en todo momento a la normativa legal vigente y dependerá exclusivamente de la empresa o entidad adjudicataria COORDINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES: La empresa o entidad adjudicataria deberá nombrar una persona que sirva de interlocutora única y reunirse con el personal de la Oficina de, al objeto de coordinar el programa. Una vez analizado el programa, la Oficina podrá proponer otros cuentos, actividades o contenidos en el caso de que no considerara idóneos los seleccionados por la empresa o entidad. Se estima un máximo de 4 horas por lote para la coordinación con la Oficina de. Deberá nombrar la empresa para cada lote una persona responsable que estará disponible a través de móvil e a lo largo de la duración de los talleres en el horario escolar establecido INFORME FINAL: Una vez finalizados los talleres, la empresa adjudicataria deberá facilitar a la Oficina de en el plazo de 15 días un Informe Final (resumen) sobre el desarrollo de los mismos, que al menos deberá contener: el número de participantes en cada actividad y diferenciados por sexos, resumen de actividades y sugerencias de mejora.

7 RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES: La entidad o empresa deberá poner a disposición de cada taller, los recursos humanos y materiales necesarios para el buen desarrollo de los talleres ofertados. Entre otros se sugieren: fotografías, juguetes, medios audiovisuales, materiales tecnológicos como ordenador, móvil, tablet.., materiales didácticos IMPORTES A PERCIBIR POR LA EMPRESA ADJUDICATARIA: El importe a percibir estará en función del número de talleres efectivamente impartidos, salvo que por causas ajenas a la empresa adjudicataria y habiéndose desplazado al centro en el horario y fecha establecido, no pudiera finalmente realizarse la actividad. Así mismo se estima un coste fijo de programación para cada lote. La facturación se realizará: una primera factura por la impartición de la mitad de los talleres de cada lote más el coste fijo de programación (sólo una vez y en la primera factura) y una segunda y última factura por el resto de los talleres a la fecha de finalización OFERTAS: Las Ofertas para cada lote deberán contener además de la oferta económica y requisitos establecidos: El programa de los talleres, ya que deben ajustarse a los objetivos descritos. El contenido máximo de la oferta será de 4 páginas por tipo de taller, tipo de letra arial, tamaño 11 y a un espacio, y por una sola cara quedando excluidas automáticamente de la valoración las ofertas que presenten más de 4 páginas. En el caso de que la empresa o entidad se presente a más de un tipo de taller, el máximo número de páginas será las que correspondan, siendo el máximo de 4 páginas por cada tipo de taller. Detalle concreto para cada modalidad de taller de los recursos didácticos específicos que la empresa aportará para el desarrollo del mismo. Máximo una página para cada modalidad. Programación total: 5 páginas, una será la correspondiente a los Recursos didácticos. Declaración responsable firmada por la representación legal empresarial del precio/hora bruto por taller que se pagará al profesorado.

8 Cuadro -Presupuesto Global y desglosado por Lotes: LOTES Tipos y niveles Nº de Tallere s Total talleres por lote Precio máximo por taller sin iva Precio máximo total sin iva Cuentacuentos para la igualdad. 3 años 66 Cuentacuentos para la igualdad. 4 años euros Cuentacuentos para la igualdad. 5 años 66 Programación. Valor económico establecido fijo Total Lote Nos gustan todos los juguetes. 1º primaria 60 Descubrimos profesiones.2º primaria euros Programación. Valor económico establecido fijo 900 Total Lote Nos gustan las ciencias. 3º primaria 40 Nos gustan los buenos tratos.4º primaria euros Programación Valor económico establecido fijo 600 Total Lote Compartimos las tareas domésticas. 5º primaria 25 Nos gustan las euros tecnologías. 25 6º primaria Programación. Valor económico establecido fijo 375 Total Lote Destruyendo mitos. 1º ESO 30 Construyendo relaciones sanas. 2ºESO 30 Prevención de la euros violencia. 30 3º ESO Rompiendo imágenes. 4ºESO 30 Programación Valor económico establecido fijo 900 Total Lote TOTAL 5 LOTES Gijón, 11 de junio de 2015 LA JEFA DE LA OFICINA DE POLÍTICAS DE IGUALDAD Fdo.: FELISA SORIA CARO

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