Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo

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1 PROGRAMA DE CURSO Nombre de la asignatura: Arte Moderno Ciclo: Otoño 2018 Profesor(a): Mtra. Argelia Ortiz Medina (Nombre y correo electrónico): argelia.ortiz@uimqroo.edu.mx Clave: GYDA 204 Objetivo general: Las y los estudiantes conocerán las corrientes, los artistas y las obras del Arte Moderno de Europa y México respectivamente, para obtener las bases conceptuales y aplicarlas en la apreciación estética de las piezas de las manifestaciones artísticas de ese periodo. Objetivos específicos: Identificarán las características estilísticas de las manifestaciones artísticas del Arte Moderno. Identificarán a los artistas y sus obras consideradas como las más relevantes del Arte Moderno en Europa. Identificarán a los artistas y sus obras consideradas como las más relevantes del Arte Moderno en México y en el sureste mexicano, respectivamente. Horas: 48 Créditos: 5 Antecedentes académicos: Historia del Arte Articulación con otras experiencias formativas del mapa curricular (relación vertical y horizontal con otras asignaturas): Relación vertical: Arte Contemporáneo. Relación horizontal: Historia del Arte, Obras y autores mayas contemporáneos. Competencias generales y específicas a desarrollar: Competencias generales: Las y los estudiantes identificarán a posteriori a los artistas y sus aportaciones en la Historia del Arte Moderno, como factores claves para comprender las transformaciones de los quehaceres artísticos en etapas posteriores. Competencias específicas: Pensamiento crítico y analítico Estimulación sensorial de la memoria visual Riqueza intelectual nutrida a través de las obras plásticas del periodo Contribución al perfil de egreso: Los conocimientos de la asignatura permitirán a las y los estudiantes obtener las bases teóricas para identificar las producciones del periodo histórico del Arte Moderno, centralmente en el campo de las artes plásticas. Lo anterior resulta relevante para sus competencias vinculadas con el desarrollo y/ o la promoción de las manifestaciones artísticas surgidas en etapas posteriores, como ejemplo la identificación de las piezas de arte contemporáneas. Temario I Tema 1: Impresionistas en Europa, antecedentes del arte Universal. Objetivo: Las y los estudiantes conocerán, identificarán y reflexionarán sobre artistas y las obras del impresionismo europeo. - Presentación de la Misión y Visión institucional y su relación con la materia y la carrera. -Evaluación diagnóstica de conocimientos. Contribuir al desarrollo socioeconómico del estado y la región, mediante la formación de profesionistas (profesional asociado, licenciatura y postgrado) y la generación y aplicación de conocimiento innovador; a través de un modelo educativo intercultural, multilingüe y con una fuerte vinculación entre los diferentes sectores a nivel local, estatal, nacional e internacional. Asimismo, 1

2 II III IV V VI VII - Ceremonia intercultural de apertura del Ciclo y las ceremonias afines a la asignatura. Resultados de la evaluación diagnóstica de conocimientos. Introducción general a la materia y al curso escolar. 1a. observación de clases - Primera evaluación reconocer e impulsar todas aquellas actividades que promuevan el estudio, desarrollo y fortalecimiento de la lengua y cultura Mayas de la Península de Yucatán. La Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo es una Institución de alto nivel académico, con presencia internacional, con certificación de todos sus procesos administrativos y de gestión, con el 100% de los programas educativos acreditados, con una fuerte vinculación con su entorno y con evidencias claras de que la región se ha transformado positivamente como resultado del trabajo de los egresados de la Universidad. ( Consultado: 15 de agosto de 2018) La o el profesor presenta el programa de la asignatura. Pregunta y responde sobre las dudas que manifiesten las y los estudiantes. Presenta de manera general la asignatura y el material bibliográfico principal. Toman notas de lo observado en el filme. Redactan una reseña cinematográfica, con perspectiva de la historia del arte. Participan en un cinedebate, durante la clase. Historia del Arte, pp Tema 2: Los postimpresionistas y los nuevos parámetros en las artes plásticas. Objetivo: Las y los estudiantes conocerán, identificarán y reflexionarán sobre artistas y las obras de los potimpresionistas. VIII postimpresionismo Historia del Arte, pp

3 IX X postimpresionismo - Segunda evaluación Toman notas de lo observado en el filme. Redactan una reseña cinematográfica, con perspectiva de la historia del arte. Participan en un cinedebate, durante Historia del Arte, pp Cézanne (2001), Col. Genios de la Pintura, Barcelona España: Susaeta, pp la clase. Tema 3: Los modernismos en México: encuentros y nuevas creaciones respecto al arte procedente de Europa. Objetivo: Las y los estudiantes investigarán, conocerán, identificarán y reflexionarán sobre artistas, obras y estilos del. XI XII XIII XIV Muestra de Altares de Janal Pixán Evaluaciones y resultados Día del Estudiante Intercultural Participarán en los ensayos de la representación escénica de las y los artistas del periodo histórico del Arte Moderno mexicano. mexicano, pp mexicano, pp Patricia Clausell, Nostalgias ocultas. Anécdotas sobre la vida de Joaquín Clausell, pp / 26-33/ 49-69/ mexicano, pp / mexicano, pp XV Participarán en el desfile en una Jorge Alberto Manrique y Teresa del Conde, Una mujer 3

4 XVI XVII Desfile por Aniversario de la Revolución Mexicana Arte Moderno en la península de Yucatán Ceremonia de Cierre de Ciclo y las ceremonias afines a la asignatura. Festival Navideño Aplicación de evaluaciones comprehensivas del ciclo otoño 2018 representación escénica de las y los artistas del periodo histórico del Arte Moderno mexicano. Resolverán de manera individual una Evaluación Comprensiva de todo el semestre. en el arte mexicano. Memorias de Inés Amor, pp Jorge Alberto Manrique y Teresa del Conde, Una mujer en el arte mexicano. Memorias de Inés Amor, pp XVIII Aplicación de evaluaciones comprehensivas del ciclo otoño 2018 Asistirán a la retroalimentación de la Evaluación Comprensiva. Evaluación Criterios y procedimientos de evaluación y acreditación 1. Evaluaciones parciales: Primera Segunda Evaluación Comprensiva 2. Investigación sobre biografía y obras de un (a) artista en bibliotecas locales y digitales, investigación en páginas académicas y de museos en Internet; preparación de presentación digital, exposición presencial y documento escrito correspondiente. Porcentaje 30% 20% 3. Trabajos escritos 4. Valores y actitudes: Respeto, Cordialidad, Entusiasmo, Puntualidad, Compromiso y Tolerancia. Representación escénica de las y los artistas del arte moderno. 5. Interculturalidad: Representación escénica de las y los artistas del arte moderno. *Tareas, exposiciones de subtemas y participaciones en clase, proyectos *Reporte del viaje de estudios *Vinculación con el contexto Total 100 % Evaluación del Profesor(a) en Aula por parte del coordinador(a) o profesor(a) designado(a) Criterios. 1. Puntualidad en el inicio y la conclusión de la clase. 4

5 2. Comunicación de los objetivos de la clase abordados con claridad. 3. Desarrollo del tema de la clase. 4. Participación de la mayoría de los estudiantes de la clase. 5. Estrategia(s) pedagógica congruente con los objetivos de la clase. 6. Uso de apoyo(s) didáctico(s). 7. Atención a las dudas u observaciones de los estudiantes. 8. Interés por parte de los estudiantes en el tema de la clase. 9. Respeto mutuo entre profesor y estudiantes. 10. Evaluación del aprendizaje del tema integrada al desarrollo de la clase. Perfil del docente: Licenciatura: Historia del Arte, Artes Visuales. O posgrado: Historia del Arte, Artes Visuales. Especialidad en Arte Moderno. Bibliografía Principal Gombrich Ernst H. (1997), La Historia del Arte (Edición 16), New York EUA: Phaidon Press Inc. Catálogo comentado del acervo del Museo Nacional de Arte. Pintura Siglo XX, Tomo I (2013). México, D. F.: Instituto Nacional de Bellas Artes. Cézanne (2001), Col. Genios de la Pintura, Barcelona España: Susaeta. Espinosa Elia (2004), Jesús Helguera y su pintura, una reflexión, Universidad Nacional Autónoma de México- Instituto de Investigaciones Estéticas. Manrique Jorge Alberto y Teresa del Conde (2005), Una mujer en el arte mexicano. Memorias de Inés Amor, D. F.: Universidad Nacional Autónoma de México- Instituto de Investigaciones Estéticas. Ramírez Fausto (2008), Modernización mexicano, México, D. F.: Universidad Nacional Autónoma de México- Instituto de Investigaciones Estéticas. Ramírez Fausto, et al. (2004), El espejo simbolista. Europa y México, , México, D. F.: Universidad Nacional Autónoma de México- Instituto de Investigaciones Estéticas. Universidad Nacional Autónoma de México- Instituto de Investigaciones Estéticas, CONACULTA-Instituto Nacional de Bellas Artes, Museo Nacional de Arte, Patronato del Museo Nacional de Arte A. C. Complementaria Fernández Justino (1993), Arte Moderno y Contemporáneo de México, Tomo 1, El Arte del Siglo XIX, D. F.: Universidad Nacional Autónoma de México- Instituto de Investigaciones Estéticas. Fernández Justino (1994), Arte Moderno y Contemporáneo de México, Tomo 2, El Arte del Siglo XX, D. F.: Universidad Nacional Autónoma de México- Instituto de Investigaciones Estéticas. Manrique Jorge Alberto (2007), Una visión del arte y de la historia, Tomos II y IV, D. F.: Universidad Nacional Autónoma de México- Instituto de Investigaciones Estéticas. 5