Programa de Agronomía Universidad del pacífico AUTOEVALUACION

Transcripción

1 AUTOEVALUACION La autoevaluación comprende, de acuerdo a lo establecido por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA), una serie de FACTORES o aspectos que sirven para medir, la calidad y pertinencia de las actividades realizadas al interior de cada uno de los programas.

2 AUTOEVALUACION Factores Los factores expresan: 1. los elementos con que cuenta la institución y sus programas para el conjunto del quehacer académico 2. la manera como se desenvuelven los procesos académicos 3. el impacto que las instituciones o programas ejercen sobre su entorno

3 AUTOEVALUACION Factores Cada FACTOR está compuesto por unas CARACTERÍSTICAS de calidad que sirven de derroteros para conducir los procesos de autoevaluación y evaluación externa. El análisis de los FACTORES permite apreciar las condiciones de desarrollo de las funciones claves de cada programa académico: docencia, investigación y extensión o proyección social

4 Para la acreditación de programas, los FACTORES que el CNA ha identificado como centrales en el servicio educativo de educación superior son: 1. Misión y proyecto institucional. 2. Estudiantes. 3. Profesores. 4. Procesos académicos. 5. Bienestar institucional. 6. Organización, administración y gestión. 7. Egresados e impacto sobre el medio. 8. Recursos físicos y financieros.

5 FACTOR No. 1 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA MISIÓN Y AL PROYECTO INSTITUCIONAL Indicadores asociados a las siguientes características: Misión Institucional, Proyecto Institucional, Proyecto educativo del programa entendido como proyecto educativo coherente con el proyecto institucional, en el cual se señalan los objetivos, los lineamientos básicos del currículo, las metas de desarrollo, las políticas y estrategias de planeación y evaluación, y el sistema de aseguramiento de la calidad; y finalmente, la Relevancia Académica y Pertinencia Social del Programa.

6 FACTOR No. 2 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS ESTUDIANTES Este factor contiene los siguientes ítems: Mecanismos de ingreso Teniendo en cuenta las especificidades y exigencias del programa académico, Número y calidad de los estudiantes admitidos, Permanencia y deserción estudiantil; ésta entendida como el conjunto de sistemas de evaluación y seguimiento de la deserción y mecanismos para su control; Participación en actividades de formación integral y finalmente, Reglamento estudiantil.

7 FACTOR No. 3 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS PROFESORES Éste factor da cuenta de: Criterios académicos claros para la selección y vinculación de profesores, Estatuto profesoral; Número, Dedicación y Nivel de Formación de los Profesores, políticas y programas de desarrollo profesoral, Interacción con las comunidades académicas, Estímulos a la docencia, investigación, extensión o proyección social y a la cooperación internacional, Producción de material docente; y Remuneración por méritos

8 FACTOR No. 4 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS PROCESOS ACADÉMICOS El currículo contribuye a la formación en valores, actitudes, aptitudes, conocimientos, métodos, principios de acción básicos y competencias comunicativas y profesionales, de acuerdo con el estado del arte de la disciplina, profesión, ocupación u oficio, buscando siempre la formación integral del estudiante. Flexibilidad del currículo, reconocimiento y promoción de la interdiscipli-nariedad. Relaciones nacionales e internacionales del programa, Metodologías de enseñanza y aprendizaje, Sistema de evaluación de estudiantes, Trabajos de los estudiantes, Existen criterios y procedimientos claros para la evaluación periódica de los objetivos, procesos y logros del programa, con miras a su mejoramiento continuo. Formación y compromiso para la investigación, mecanismos para enfrentar académicamente problemas del entorno, Recursos bibliográficos, Recursos informáticos y de comunicación, recursos de apoyo para el desarrollo curricular tales como talleres, laboratorios, equipos, medios audiovisuales, sitios de práctica, estaciones y granjas experimentales

9 FACTOR No. 5 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS AL BIENESTAR INSTITUCIONAL Políticas, programas y servicios de bienestar universitario, suficientes, adecuados y accesibles, utilizados por profesores, estudiantes y personal administrativo del programa y responden a una política integral de bienestar universitario definida por la institución.

10 FACTOR No. 6 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN Organización, administración y gestión del programa, Sistemas de comunicación e información, Dirección del programa, actividades de promoción, públicas de la oferta educativa con transparencia y veracidad, y con cumplimiento de las normas legales establecidas para tal fin.

11 FACTOR No. 7 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO Influencia del programa en el medio, seguimiento de la ubicación y de las actividades que desarrollan los egresados, Impacto de los egresados en el medio social y académico.

12 FACTOR No. 8 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS Planta física adecuada y suficiente para el desarrollo de sus funciones sustantivas y de bienestar, Presupuesto del programa, administración de los recursos físicos y financieros del programa.

13 AUTOEVALUACION Ponderación Con el fin de averiguar qué tan lejos o cerca se está de ser un programa de alta calidad, y de acuerdo con las instrucciones del manual del CNA, cada programa académico debe PONDERAR los ocho factores y 42 características que los componen Debe definir la importancia relativa de cada uno de los indicadores, características y factores a evaluar, de acuerdo a la incidencia que tienen en la calidad global del programa.

14 AUTOEVALUACION Ponderación La ponderación es un proceso mediante el cual cada programa, de acuerdo a lo que considera debe ser el ideal de calidad, asigna para cada factor y característica un valor o porcentaje que expresa la importancia que tiene dentro del conjunto.

15 Antes de iniciar el proceso formal de autoevaluación, se ponderarán las Variables y características. Gradación Posteriormente, cada Comité de Programa determinará la escala cualitativa a tener en cuenta para elaborar el juicio o evaluación de las Variables. Se propone la siguiente: A = Se cumple plenamente B = Se cumple en alto grado C = Se cumple aceptablemente D = Se cumple insatisfactoriamente E = No se cumple

16 Para efectos de cuantificación, se debe asignar un peso a cada una de las anteriores dimensiones, por ejemplo: A = 100% B = 75% C = 50% D = 25% E = 0% Estas decisiones se hacen por única vez y aplicarlas en la evaluación de todas las variables. Ver matriz anexa en Excel

17 ANTES DE COMENZAR Haber identificado e interpretado el Factor, la Característica, las Variables y los indicadores. Haber ponderado las variables a evaluar (y obviamente, ponderado la característica y el Factor correspondiente a esa variable) Haber diligenciado la "Planilla de Autoevaluación" en lo correspondiente a las columnas "VARIABLES" y "SOPORTES". El Comité, entonces, analizará y discutirá sobre el grado de cumplimiento de la Variable, sustentados en los soportes. Una vez haya suficiente información y claridad, se someterá a votación (preferiblemente por consenso), el grado de cumplimiento de la variable en estudio, según la escala cualitativa (gradación), escogida con anterioridad. No. Pre-Factor 1 Granja. Área experimental para desarrollos practicos para el Progrma de Agronomia 2 lancha. Transporte para el desarrollo de prcticas del agronomia 3 Jardin Botanico. Como centro de practicas del programa de agronomia 4 Sendero Ecologico. Muestreos de vegetacion para las practicas de inventarios 5 Capacitacion Docente.Capacitacion del personal docente en areas de su formacion 6 Actualizacion Biblioteca. Mejoramiento biblioteca, para trabajo de los estudiantes 7 Bus.Para transportar a los estudiantes de agronomia 8 Convenios.Para trabajos en las comunidades 9 Herramientas. Trabajos de los estudiantes en campo 10 Dotaciones Docentes. Materiales para el desarrollo de las clases 11 Insumos Agricolas. Abono para los cultivos agroforestales y agricolas 12 Suero Antiofidico. Para las practicas de agronomia 13 Capacitacion Estudiantes. Cursos de enfermeria y natacion

18 FUENTES E INSTRUMENTOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN Fuentes Documentales. Dan cuenta de la historia del programa y de la institución, así como de sus criterios y directrices expresadas en las declaraciones de visión, misión, metas, políticas, procesos, procedimientos, actividades, estatutos, reglamentos, resultados de anteriores evaluaciones y registros estadísticos del programa.

19 FUENTES E INSTRUMENTOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN Fuentes No documentales: «actores» miembros de la comunidad universitaria y del sector externo, responsables y protagonistas de los hechos que son objeto de evaluación y quienes podrán identificar y expresar las fortalezas y debilidades. Profesores Personal administrativo y directivo Estudiantes Egresados Empleadores y Representantes de Agencias Gubernamentales y otras entidades

20 FUENTES E INSTRUMENTOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN Instrumentos: Documentos Encuestas Entrevistas Talleres Validez de un instrumento se refiere al grado en que éste realmente mide lo que quiere medir Confiabilidad se refiere a que el instrumento recoge la información con un mínimo grado de error.

21 EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN El contenido del cuerpo central del informe comprenderá: A. Introducción Breve descripción de la metodología empleada y un resumen de las acciones realizadas en el proceso de autoevaluación. B. Aspectos generales Síntesis de la misión y del proyecto institucionales. Información básica del programa: Nombre del programa y título que otorga. Año de iniciación de actividades docentes. Duración y jornada. Acto académico de constitución del programa. Número, nivel de formación académica y dedicación de los profesores del programa.

22 B. Aspectos generales (continuación): EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN Número total de estudiantes matriculados. Valor de la matrícula y demás derechos pecuniarios por período académico. Número de promociones y de graduados. Plan de estudios, síntesis de objetivos y otros aspectos relevantes del currículo. C. Resultado de la autoevaluación del programa El informe, presentará los juicios sobre el cumplimiento de las características, la apreciación global de los factores de análisis y la conclusión sobre la calidad del programa, todo ello debidamente sustentado.

23 EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN D. Plan de mejoramiento El informe deberá incluir el plan definido por la institución para consolidar las fortalezas y superar las debilidades encontradas en el proceso de autoevaluación con miras a buscar alta calidad en todos los procesos académicos. El plan de mejoramiento deberá incluir actividades con su cronograma, responsable, recursos para su financiación e indicadores de gestión que permitan monitorear su desarrollo. Debe articular con el plan de mejoramiento institucional

24 ANTECEDENTES CAMBIOS SOCIALES Crecimiento de las clases medias Urbanización Ingreso de la mujer a la educación superior Demanda del mercado laboral en el marco de una industrialización insipiente Estilos imperantes de desarrollo

25 ANTECEDENTES Demanda creciente por estudios superiores # Universidades - número de docentes Heterogeneidad entre instituciones Origen Tamaño Niveles de calidad Programas diferentes para mismas áreas Deficiencias desarrollo de posgrados investigación planeación

26 ANTECEDENTES Crisis: Identidad institucional Legitimidad social: usuario y comunidad académica. Instituciones obligadas a equilibrio entre: excelencia y eficiencia libertad y pluralismo equidad y selectividad autonomía absoluta y rendimiento de cuentas innovación y conservación del conocimiento.

27 Base de datos Biblioteca