Lingüística del Español I

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1 Secretaría Académica Planificación de Cátedra Año Académico 2013 Lingüística del Español I Carrera: Tecnicatura Universitaria Intérprete de Lengua de Señas Argentina - Español Plan de Estudios: 2012 (Resolución Nº 295/12) Curso: 1º año Régimen: Cuatrimestral Modalidad de Cursado: asignatura de cursado abligatorio Conformación del Equipo de Cátedra Prof. Adjunto: Leonardo PELUSO Prof. Invitado: Soledad Muslera JTP: Natalia Anghinolfi Fundamentación Esta cátedra está pensada para presentar nociones básicas de la teoría lingüística general a estudiantes que se van a especializar en la interpretación entre LSA y español. Es clave que estudiantes que van a trabajar con la temática lenguaje tengan una fuerte formación en lingüística. Asimismo se presentará la aplicación básica que la lingüística puede realizar sobre el español, una de las lenguas implicadas en la profesión de los intérpretes. Por ello se estudiará lingüística histórica del español y rudimentos de análisis lingüístico de los diferentes niveles del español. El análisis en profundidad se dará en las siguientes materias relativas a la lingüística del español que existen en la carrera. Por último se discutirán aspectos que hacen a la relación entre lenguaje, sociedad e identidad, haciendo especial hincapié en la situación del español y en la situación de los estudiantes como hablantes nativos de dicha lengua. A. CONSIDERACIONES GENERALES: OBJETIVOS: Objetivo General: Introducir conceptos básicos de la lingüística y aplicarlos al estudio del español Objetivos Específicos: Presentar una visión panorámica de las principales teorías lingüísticas desarrolladas en el siglo XX.

2 Reflexionar en torno a las unidades que componen el lenguaje y a la relación del lenguaje con tecnologías que se aplican a la lengua (escritura, de registro, informática). Introducir una reflexión histórica del español. Mostrar algunos de los desarrollos de la lingüística en terrenos interdisciplinarios: psicolingüística, sociolingüística y lingüística aplicada. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA POR UNIDAD UNIDAD 1: Introducción a los contenidos básicos de la lingüística Reflexiones epistemológicas: la constitución de la lingüística; las grandes teorías lingüísticas: F. de Saussure y N. Chomsky; núcleo central y subdisciplinas (psicolingüística, sociolingüística, lingüística aplicada), la lingüística como ciencia no prescriptiva. El lenguaje verbal: caracterización, breve presentación de su estructura y discriminación con respecto a lenguaje oral, de señas, gestual y escrito; las funciones del lenguaje; axiomas de la comunicación humana; niveles de análisis (fonología, morfología, sintaxis y semántica) y pragmática; las tecnologías aplicadas a las lenguas. I- BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA: AUROUX, S. (1998). A filosofia da linguagem. Campinas: Editora da Unicamp. CHOMSKY, N. (1985). El conocimiento del lenguaje. Su naturaleza, origen y uso. Madrid: Alianza. SAUSSURE, F. (1916/1990). Curso de Lingüística general. Barcelona: Alianza. LYONS, J. (1993). Introducción al lenguaje y a la lingüística. Barcelona: Teide. PELUSO, L. (2011). Entre la lengua oral escrita y la oralidad de la lengua de señas: buscando los eslabones perdidos. En Anales del III Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. Buenos Aires: UBA. SAMPSON, G. (1997). Sistemas de escritura. Barcelona: Gedisa. HALLIDAY, M. (1982). Exploraciones sobre las funciones del lenguaje. México: Médica y Técnica Editorial. HALLIDAY; M.A.K., El lenguaje como semiótica social. México. Fondo de Cultura Económica, UNIDAD 2: Historia del español. Teoría del sustrato y superestrato; situación lingüística de la Península Ibérica desde el período preromano hasta la conquista de América; el español en América con especial énfasis en el Río de la Plata; la evolución de los procesos de gramatización del español hasta la actualidad (entre la descripción y la prescripción). II- BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA: CANO AGUILAR, R. (2008). Historia de la Lengua Española. Barcelona: Ariel. LAPESA, R. (1981). Historia de la Lengua Española. Madrid: Gredos. PENNY, R. (1993). Gramática histórica de la lengua española. Barcelona: Ariel.

3 ALBERTONI, P. (2008). La cuestión de la norma lingüística en Prólogos de Gramáticas del Español. Montevideo: Depto de Publicaciones de Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. UNIDAD 3: Niveles de análisis del Español Sintaxis del español. Especificaciones lingüísticas del estudio del nivel.la sintaxis y el estudio de su organización interna. Morfología del español. Especificaciones lingüísticas del estudio del nivel.unidades de análisis. Semántica del Español. Especificaciones lingüísticas del estudio del nivel.unidades de análisis dentro del nivel semántico. Fonología del Español. Especificaciones lingüísticas del estudio del nivel. Unidad de análisis. III- BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA: DI TULLIO, A. Y MALCUORI, M. (2012). Gramática del español para maestros y profesores del Uruguay. Montevideo: ANEP, ProLEE. QUILLIS, A. (1997). Principios de fonología y fonética españolas. Madrid: Arco Libros. Peluso, L. y Torres, C. (2009/2012). Algunas nociones básicas de morfología y fonología. Inédito UNIDAD 4: Subdisciplinas en lingüística. Adquisición del lenguaje y enseñanza de lengua: teorías explicativas; adquisición de los diferentes niveles. Diferencias entre adquirir y aprender Lenguaje, narrativa e identidad Lenguaje y sociedad: dialecto, lengua, registro, comunidad de habla, bilingüismo, diglosia, variedad estándar, actitudes lingüísticas, política lingüística, ideología lingüística Lenguaje y educación. IV- BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA: GABBIANI, B. Y PELUSO, L. (1993). Lenguaje, pensamiento y educación. Matrices sociales y desarrollo de las habilidades lingüístico-cognitivas, Montevideo: Editorial Amauta. MOITA LOPES, L.P. DA (2002). El relato como proceso de construcción de la identidad social en un salón de clase de lectura en lengua materna. Curcó, C.; Colín, M.; groult, c.; y herrera, l. (Eds.) (2002). Contribuciones a la Lingüística Aplicada en América Latina, México: UNAM, pp PINKER, S. (1994). El instinto del lenguaje. Madrid: Alianza, Madrid (Cap. 9: Bebé nace hablando Describe el cielo, pp ). CALVET, L. J. (1996) Las políticas lingüísticas. Buenos Aires, Edicial. FISHMAN, J. (1982) Sociología del lenguaje. Madrid, Cátedra. HUDSON, R. A. (1981) La sociolingüística. Barcelona, Anagrama. LABOV, W. (1983) Modelos sociolingüísticos. Madrid, Cátedra. RAJAGOPALAN, K. (2003) Por una lingüística crítica. San Pablo, Parábola.

4 Fishman, J. (1982) Sociología del lenguaje. Madrid, Cátedra. Hudson, R. A. (1981) La sociolingüística. Barcelona, Anagrama. B. MODALIDAD DE TRABAJO: Se dictarán clases teóricas y clases prácticas. En las clases teóricas se articularán instancias expositivas por parte del docente con espacios de discusión. En las clases prácticas se minimizará la parte expositiva del docente y los alumnos trabajarán de forma individual y grupal en torno a consignas previamente elaboradas en base a la bibliografía establecida para cada ocasión. Se programarán instancias de tutorías en las que los alumnos tratarán las dudas que surjan en el correr del cursado. La cantidad de tutorías y fechas se fijarán a lo largo del curso y en relación a la demanda de los estudiantes. MODALIDADES DE EVALUACIÓN Un parcial Cuatro trabajos prácticos CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIÓN - 75% de asistencia a las clases - Totalidad de los cuatro trabajos prácticos aprobados - Parcial aprobado CONDICIONES PARA LA PROMOCION - 80% de asistencia a las clases - Totalidad de los cuatro trabajos prácticos aprobados. - Parcial aprobado con nota 8 o más. En caso de que en alguna de las instancias de evaluación se haya obtenido una nota de aprobación menor a 8, se promediará entre todas las notas obtenidas y la promoción se logrará si el promedio es de 8 o más. C. TRABAJOS PRACTICOS Trabajo práctico: Se solicitará un informe domiciliario, grupal, de lo trabajado en clase, no mayor a 2000 palabras, en el que se deberá mostrar domino de la temática trabajada, así como de la textualidad académica (normas APA). El informe será presentado en papel y en forma digital y tendrán, para su entrega, siete días corridos a partir de la clase práctica. Clases prácticas: En las clases prácticas los alumnos trabajarán de forma individual y grupal en torno a consignas previamente elaboradas en base a la bibliografía establecida para cada ocasión. Bibliografía de consulta V- Unidad 1: NEWMEYER, F. (1992). Panorama de la Lingüítica Moderna de la Universidad de Cambridge. III El lenguaje: aspectos psicológicos y biológicos. Madrid: Visor.

5 VI- Unidad 2: BEAUGRANDE, R. A. Y DRESSLER, W. U. (1997). Introducción a la lingüística del texto. Barcelona: Ariel. MARTINET, A. (1966). Lingüística sincrónica. Madrid: Paidós. (Cap. 1) WATZLAWICK, P, HELEMICK BEAVIN, J. Y JACKSON, D.D. (1986). Teoría de la comunicación humana. Barcelona: Ed. Herder. VII- Unidad 3: BOSQUE, I. Y DEMONTE, V. (2000). Gramática Descriptiva. Madrid: Ed. Espasa Calpe. (Prólgo) VIII- Unidad 4: BRUNER, J. (1982). Los formatos de la adquisición del lenguaje. En Linaza, J.L. (comp) (1984). Jerome Bruner. Acción, pensamiento y lenguaje. Barcelona: Alianza, pp BRUNER, J. (1991). Actos de Significado. Madrid: Alianza. KARMILOFF, K. Y KARMILOFF-SMITH, A. (2005). Hacia el lenguaje. Del feto al adolescente. Madrid: Ediciones Morata. LINCERAS, J.M. (Ed) (1992). La adquisición de las lenguas extranjeras, Madrid: Visor. GOOLISHIAN, H.A. Y H. ANDERSON (1994). Narrativa y Self. Algunos dilemas posmodernos de la psicoterapia. Fried, D. (Ed.). Nuevos Paradigmas, Cultura y Subjetividad. Buenos Aires: Paidós, pp