CENTRO UNIVERSITARIO EUSA CENTRO ADSCRITO A LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA CURSO ACADÉMICO

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1 CENTRO UNIVERSITARIO EUSA CENTRO ADSCRITO A LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA CURSO ACADÉMICO TITULACIÓN: GRADO EN PERIODISMO 1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Nombre: REDACCIÓN PERIODÍSTICA EN LA RED Curso: CUARTO Semestre: 1º Tipo: Formación Básica Obligatoria Optativa Créditos totales (LRU / ECTS): 6 Créditos teóricos: 2 Créditos prácticos: 4 Año del Plan de Estudio: 2010 Profesor: FRANCISCO SANTIAGO MOÑINO Dirección electrónica: francisco.santiago@eusa.es 2. DESCRIPTORES La asignatura Redacción Periodística en la Red forma parte del currículum académico del Grado en Periodismo. Esta materia optativa se imparte en el 4º curso y prepara a los alumnos para analizar la narrativa periodística digital y online, es decir, el mensaje a través de Internet y los textos periodísticos publicados en las webs informativas actuales. Su función dentro del Plan de Estudios es adoptar y dominar las reglas de la redacción periodística a través de la Red, sirviéndose de las tecnologías y las herramientas de trabajo interactivas: la principal será publicar noticias en el Periódico Digital de EUSA ( donde los alumnos redactarán todos los contenidos y se encargarán de su organización, siempre bajo la supervisión del profesor. La asignatura forma parte del conjunto de materias relacionadas con Internet que se desarrollan durante el Grado: (Cibercultura, Multimedia e Innovación Cibernética en Periodismo). Con ésta y el resto de asignaturas relacionadas, el estudiante tendrá a su disposición un itinerario que lo preparará perfectamente para adquirir las habilidades necesarias de un nuevo lenguaje aún en desarrollo. La asignatura orientará la práctica fundamentalmente a la redacción de textos y discursos que aprovechen las características y el potencial de la edición de medios en línea. Se insistirá en todo momento en las características propias del lenguaje digital y en la flexibilidad que ofrecen. Se trata de una materia clave para entender la importancia del Ciberperiodismo y del desarrollo de un nuevo lenguaje que, después de menos de veinte años desde la aparición de la World Wide Web, todavía vive un proceso de adaptación y de emancipación que está definiendo su retórica. 3. SITUACIÓN CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIOS: Los alumnos, al cursar esta asignatura, están a las puertas de terminar el Grado de Periodismo, por lo que ya tienen una visión amplia del mundo de los medios de comunicación. Las destrezas adquiridas en el empleo de nuevas tecnologías, el entorno multimedia y los conocimientos sobre el periodismo digital, ahora se ampliarán llevándolo al terreno del ejercicio profesional, es decir, enfocado a la posterior inserción en la vida laboral. Para ello se analizará el contenido de los mensajes informativos en Internet y los alumnos durante la clase serán redactores, como si estuvieran trabajando en un medio de comunicación digital. Pág. 1

2 RECOMENDACIONES: El estudiante debe desenvolverse en el campo de la Tecnologías de la Información y Comunicación y también en la actualidad informativa: - Por un lado, el manejo del IPad y del Campus Virtual será imprescindible para desarrollar la materia. Son herramientas multimedia que facilitan y refuerzan el trabajo en clase. Un medio de comunicación ya no se entiende sin las nuevas tecnologías, por lo que siempre serán un manual más a la hora de asistir a clase o prepararse un examen. - Del mismo modo, el alumno deberá conocer la actualidad informativa para escribir sobre asuntos de interés general. ADAPTACIONES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Los contenidos de la materia podrán adaptarse a alumnos que presenten necesidades específicas de apoyo educativo por cualquier tipo de deficiencia, discapacidad o minusvalía física, psíquica o sensorial. La asignatura se impartirá con la firme convicción de que los periodistas discapacitados también deben tener su oportunidad en los medios de comunicación. A aquellos que tengan discapacidad física, se les facilitará la movilidad y para quienes tengan problemas visuales, se adaptarán los medios, por ejemplo con programas informáticos en los que una voz va leyendo lo que el alumno escribe. Por ello se tendrá muy en cuenta la Ley de Equidad y la Ley de Integración para estas personas. Y es que la discapacidad no debe ser un obstáculo para realizar un buen trabajo como periodista digital, aunque haya que adaptarse a las necesidades concretas de cada estudiante. En cuanto a los alumnos extranjeros, se trata de una materia específica que podría impartirse en inglés si hay un grupo de alumnos que así lo requiera. En tal caso, se utilizaría material audiovisual en el idioma (noticias de páginas web inglesas, por ejemplo). En la bibliografía hay libros y enlaces específicos. 4. COMPETENCIAS Se introducirá a los alumnos en la gramática de discursos online a través de la cual se construyen los textos periodísticos publicados en Internet. En definitiva, que los alumnos dispongan de las herramientas conceptuales necesarias para saber cuándo un texto ha sido redactado para prensa escrita tradicional o para un medio digital. Entre las competencias, destacan las siguientes: Competencias generales: Competencia comunicativa en el lenguaje periodístico en la Red. Competencia lingüística en la redacción de textos digitales. Competencia digital: habilidades en recursos y elementales multimedia y en las TIC. Competencia cultural y artística: desarrollo de la creatividad. Competencia de aprender a aprender: habilidades para trabajar en grupo y de forma autónoma. Competencias específicas y trasversales: Estudio teórico-práctico del mensaje de Internet, para saber redactar noticias y cualquier otro género periodístico para un periódico o portal en la Red. Pág. 2

3 Competencias específicas del Grado: Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información. Conocimiento del impacto social de las tecnologías informativas. Conocimiento de la estructura, funcionamiento y gestión de la empresa de comunicación. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa en las lenguas propias de forma oral y escrita. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación con la finalidad de ser difundida, servida o tratada. Capacidad y habilidad para saber utilizar datos y estadísticas de manera correcta y comprensible para la divulgación mayoritaria. Competencias específicas de la asignatura: Conocimiento de la sociedad de la información. Conocimiento del funcionamiento de las TIC. Definición de los criterios básicos del periodismo en Internet. Habilidades para tratar de jerarquizar y de redactar informaciones a la Red. 5. OBJETIVOS La asignatura aspira a que los alumnos estén capacitados para redactar con criterios científicos los textos adecuados para un medio digital. Los estudiantes que cursen esta asignatura trabajarán con especial atención a las reglas de construcción del lenguaje periodístico para Internet. Estos objetivos se encuentran en relación directa con los fines generales del Grado en Periodismo y preparan al titulado para una total competencia académica y para su incorporación al mercado laboral. El futuro periodista terminará el curso conociendo el mensaje periodístico digital, pero sobre todo, con los conocimientos necesarios para iniciarse en la redacción de los géneros periodísticos en medios de comunicación con publicaciones digitales, siempre teniendo en cuenta el entorno multimedia. Por eso, esta materia pretende contribuir a que los alumnos desarrollen los siguientes objetivos: Analizar el papel de Internet como medio informativo (peculiaridades históricas, sociológicas y lingüísticas o expresivas). Desarrollar el sentido de la curiosidad y de conocer aquello que se ignora, algo imprescindible en todo proceso informativo y en toda actividad profesional con proyección. Investigar los mecanismos de ajuste entre el código textual-sonoro, el visual y el digital. Desarrollar una labor profesional en un entorno multimedia donde el profesional tiene que tener una formación multidisciplinar y dirigida a un mundo globalizado. Adquirir los conceptos básicos y generales que configuran la disciplina de Redacción Periodística en la Red y reflexionar sobre ellos. Dotar al alumno de un marco teórico y práctico de conocimientos e instrumentos imprescindibles para el desarrollo de criterios científicos del lenguaje digital propio de los productos derivados la información en el ámbito periodístico. Identificar las estructuras fundamentales del lenguaje propio de los periódicos digitales. Estimular la capacidad crítica y analítica del lenguaje empleado en los medios de comunicación. Estimular y fomentar la creatividad del lenguaje periodístico en la Red en el alumno en el área informativa. Desarrollar un pensamiento crítico acerca de la redacción digital. Organizar la información procedente de diferentes contextos, gestionando de manera proactiva su proceso de aprendizaje. Pág. 3

4 Identificar las expresiones más adecuadas para los diferentes productos informativos. Discernir y usar adecuadamente los recursos que posibilitan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el área de la redacción periodística en Internet. Aplicar las reglas y los usos correctos de la lengua en productos que vayan a ser publicados. Redactar con rapidez y eficacia guiones periodísticos para todo tipo de productos de la industria de este sector, así como ser capaz de exponerlos ante el público. 6. METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DOCENTES METODOLOGÍA Las clases teórico-prácticas tendrán un funcionamiento muy parecido al de cualquier redacción de un periódico digital, con la idea de acercar al alumno lo máximo posible a la realidad que se encontrará en el mercado laboral. El tipo de enseñanza docente será mixta (blending learning), combinando las clases presenciales con el Aula Virtual (Campus Virtual/Zona de usuarios). Toda la teoría irá reforzada con material digital real que sirva de ejemplo y del buen hacer periodístico. Para ello, las clases teóricas siempre irán acompañadas de material audiovisual relacionado con el temario impartido, extraído de medios actuales, para que la actualidad marque siempre la asignatura. Viendo ejemplos reales de noticias publicadas en la Red, para los alumnos será mucho más fácil adquirir los conocimientos teóricos, a la vez que se harán más atractivas las clases y fomentarán la participación. Para redactar con soltura en el periódico digital que se creará para esta asignatura (y que estará abierto al resto de estudiantes para que colaboren con sus publicaciones), se intentará que los estudiantes olviden que están en un aula, ya que, a la hora de poner en práctica el temario, trabajaran en grupos por secciones (Actualidad, Política, Economía, Viajes, Cultura ). Ésta es la estructura en el trabajo de cualquier redacción de un medio digital y también será nuestro trabajo diario. Durante las clases se facilitará a los alumnos el material imprescindible para elaborar los trabajos finales. Estos mismos documentos, además de los enlaces para volver a consultar lo visto en clase, se colgarán en el Campus Virtual. En cada sesión se propondrá situaciones periodísticas concretas y, a partir de ellas, se emprenderá la reflexión teórica y viceversa. En consecuencia, se premia la capacidad para debatir en clase sobre las cuestiones básicas que se plantean mediante grupos de trabajo que fomenten el aprendizaje cooperativo. Toda esta metodología engloba el enfoque constructivista del aprendizaje, mediante los tipos de aprendizaje social, significativo y por descubrimiento. Por tanto, durante las horas lectivas se desarrollará el temario teórico de los contenidos que luego se trabajará de forma práctica mediante la actualización diaria del Periódico Digital de EUSA, sirviéndonos además de los recursos técnicos del Campus. En definitiva, todo lo necesario para que los futuros periodistas entren en contacto con el mundo real de los medios de comunicación. Exposición y debate Tutorías especializadas Sesiones académicas prácticas Visitas y excursiones Controles de lectura Otras: RECURSOS DOCENTES - Campus Virtual Para seguir la asignatura es imprescindible que los alumnos accedan al Campus Virtual. Esta plataforma permite participar en los foros de discusión, comunicarse con el profesor, tener acceso a los materiales de estudio de la asignatura (lecciones que incluyen documentos de cada tema), así como a todo el material gráfico, audiovisual y multimedia proyectado en clase con sus correspondientes enlaces web. Pág. 4

5 En el Aula Virtual se puede consultar el programa de la asignatura, el reparto del trabajo de los contenidos a lo largo del semestre a través de actividades colgadas en la plataforma. Encontrarán además otras tareas no obligatorias para afianzar los conocimientos y comprobar que se han comprendido los contenidos del temario. En la programación de la asignatura se detallará la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables. - TIC s y elementos multimedia Los medios de comunicación en general serán el lugar natural donde los alumnos desarrollarán su labor profesional y, en ellos, la tecnología juega un papel decisivo. Por ello, el manejo de las nuevas tecnologías será además parte del conjunto de las destrezas que recibirán para obtener una adecuada formación que les garantice una preparación para su posterior inserción en el mercado laboral. De ahí la importancia de que se desenvuelvan en el mismo entorno que encontrarán en su futuro puesto de trabajo. Por ello las clases se impartirán siempre delante de un ordenador y con el apoyo de sus I Pad. - Guía docente Incluye la información necesaria para que los alumnos comprendan mejor la asignatura: objetivos, temario, recursos, metodología, evaluación - Visitas de profesionales Asistirán durante el curso varios profesionales que han puesto en marcha o escriben a diario en medios digitales para despertar así la motivación de los estudiantes y vean que si trabajan y sienten pasión por el periodismo, pueden alcanzar su objetivo de tener un puesto en un medio de comunicación. - Visitas a la redacción de medios digitales Muy relacionado con el anterior punto, sin olvidar el mundo laboral, varias clases se desarrollarán fuera del aula. De este modo, los alumnos visitarán la redacción real de varios medio de comunicación digitales de Sevilla. Así comprenderán un poco mejor que todo lo dado en clase tiene una clara aplicación en el mercado laboral real. - Tutorías Atención individualizada para el alumnado con el objetivo de afianzar los contenidos y conocimientos impartidos en clase. A su vez, poder aclarar dudas, cuestiones y planteamientos expuestos en clase previamente. También se harán seguimiento para los grupos de trabajo y aportaciones para la innovación docente y propuesta de mejora para la asignatura. 7. TEMARIO DESARROLLADO Se desglosan en seis temas las características de los medios digitales de comunicación en Internet y la sociedad digital. Las unidades didácticas recogen los principales conceptos y lenguajes sobre Internet y el proceso de digitalización del periodismo, además del análisis de medios de comunicación en línea y los fenómenos participativos. Tema 1. La sociedad digital 1.1 Características de la sociedad digital 1.2 Origen y desarrollo de Internet 1.3 Características del lenguaje digital: hipertextualidad, multimedialidad, interactividad 1.4 La Web 2.0: definición y características de la red social 1.5 El periodismo ciudadano Pág. 5

6 Tema 2. Las fuentes informativas y la búsqueda en la red 2.1 Estrategias de búsqueda avanzada en Internet 2.1 Valoración y jerarquización de las fuentes informativas 2.3 Bases de datos informativas Tema 3. Navegación y utilidades. Medios de comunicación en Internet 3.1 Definición de 'cibermedios' 3.2 Características específicas de los cibermedios. Renovación continua 3.3 Análisis 3.4 Diseño periodístico en Internet Tema 4. Clasificación y estructura de los medios en Internet 4.1 Tipología de los medios de comunicación en Internet 4.2 Análisis de la tipología de medios digitales Tema 5. Redacción multimedia 5.1 Recursos de la nueva redacción multimedia 5.2 Rutinas profesionales del periodista digital 5.3 Convergencia de medios 5.4 Los cibermedios como bases de datos Tema 6. Géneros ciberperiodísticos y redacción en Internet 6.1 Normas de redacción y de titulación en Internet 6.2 Géneros informativos, interpretativos, dialógicos y argumentativos en Internet 8. BIBLIOGRAFÍA Y OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN Manual de referencia SALAVERRÍA, Ramon. Redacción Periodística en Internet. Pamplona, EUNSA, 2005 Bibliografía básica BRIGGS, Mark. Periodismo 2.0. Austion: Knight Foundation, CAIRO, Alberto. Infografía 2.0. Visualización interactiva de información en prensa. Madrid: Alamut, CRAWFORD, Kilian. Escribir para la web. Bilbao: Deusto, DIAZ NOCI, Javier: Salaverría, Ramón (coords). Manual de Redacción Ciberperiodística. Barcelona: Ariel, LARRONDO, Ainara. Los géneros en la redacción ciberperiodística. Bilbao: Universidad del País vasco, ROJAS ORDUÑA, Octavio Isaac (coord.). Web 2.0. Manual [no oficial] de uso. Madrid: ESIC, Pág. 6

7 Bibliografía complementaria EDO, Concepción. Internet en la noticia, las fuentes y los géneros. Sevilla: Comunicación Social Ediciones i Publicaciones, FLORES, Jesús; ARRUTI, Alberto Miguel. Ciberperiodismo. Madrid, Ediciones 2010-Limusa, LÓPEZ GARCIA, Guillermo. Modelos de comunicación en Internet. València, Tirant lo Blanc, NAFRÍA, Ismael. Web 2.0.El usuario, el nuevo rey de Internet. Barcelona: Gestión 2000, NGUYEN, An. The Penetration of Online News: Past, Present and Future? Berlin: VDM Publishing, 2008 PATERSON, Chris; DOMINGO, David (eds.). Making online news. The ethnography of new media production. New York etc.: Peter Lang, RUVALCABA, Zak. Dreamweaver 8. Madrid, Anaya, SALAVERRÍA, Ramon (coord.). Cibermedios, el impacto de internet en los medios de comunicación en España. Sevilla, Comunicación Social Ediciones y Publicaciones, TEJEDOR CALVO, Santiago. La enseñanza del ciberperiodismo. Sevilla, Comunicación Social Ediciones y Publicaciones, TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Habrá dos sistemas de evaluación, dependiendo de la asistencia: MODELO A) Asistencia superior al 75% de las clases. Evaluación continua. Se valorarán positivamente en el cálculo de la calificación final la asistencia y participación activa en clase, la realización de trabajos y, sobre todo, la aportación en el periódico digital ya mencionado. La nota final tendrá en cuenta las siguientes proporciones: - 70% de la nota final. Actualizar el Periódico Digital de EUSA. - 20% de la nota final. Entrega de trabajo % de la nota final. Asistencia y participación. PERIÓDICO DIGITAL (70% nota) Se pedirá a los alumnos que indiquen sus preferencias para organizarse por secciones (Política, Economía, Cultura, Deportes ) y cada uno deberá ir proponiendo temas una vez por semana para poder hacer su seguimiento informativo que esté a su alcance y del que puedan proporcionar información de primera mano. Se valorará y controlará la propuesta de temas, su proceso de documentación y el resultado final publicado en el Periódico Digital de EUSA. El blog o página web está confeccionada en la plataforma pública Wordpress. Se pide que, coincidiendo con las clases, todos los integrantes hagan al menos dos entradas (dos post) y, en general, toda las que sean necesarias para ofrecer una buena información sobre los tema escogidos. Se valorará especialmente: - La inclusión de enlaces (externos a las fuentes) e internos (a otras entradas en el blog). Pág. 7

8 - La incorporación de elementos multimedia (imágenes, sonido, vídeo) y el uso e otras plataformas de podcasting o de almacenamiento de vídeo, como Youtube. - La corrección lingüística y el seguimiento de las normas de redacción periodísticas. - Si fuera necesario, la cobertura en directo con herramientas tipo Coverlt Live. Todos los materiales del blog (fotos, sonido, textos, etc.) deberán ser originales. Cuando se reproduzca material ajeno deberá constar la autorización del autor y su origen. De forma continua, el profesor revisará los contenidos de los blogs de los alumnos. Periódicamente, los alumnos deberán mostrar y explicar públicamente a sus compañeros lo que están haciendo (como reuniones de redacción que se hacen a diario en los medios). TRABAJOS (20% nota) - Análisis de características de medios digitales: Se propondrá a los alumnos que hagan un análisis de varios medios digitales. Se trata, pues, de poder ofrecer una visión panorámica del estado de los medios de comunicación digitales. Se deberá realizar un seguimiento de determinados medios para saber de qué informan y cómo lo hacen, tanto desde la vertiente de los recursos de redacción como desde la vertiente del diseño periodístico. Estos trabajos se expondrán en clase durante la última semana y, una vez corregidos, se colgarán en el Aula Virtual. ASISTENCIA (10% nota) Se tendrá en cuenta también la asistencia del alumno a clase, además de la actitud y si se involucra en el Periódico Digital de EUSA (tanto a nivel individual como en grupo o por secciones). MODELO B) Para los estudiantes que no puedan asistir a clases o que, por no cumplir el mínimos de asistencia no pueden optar al sistema A. Los alumnos harán obligatoriamente el examen final, aunque deberán seguir las clases a través de la plataforma, donde se indica las prácticas a realizar en cada tema. Podrán preguntar todas las dudas con el profesor, de manera que serán prácticas tutorizadas. En este caso, el examen es un 70 por ciento de la nota y las prácticas el 30 por ciento restante. La mayor parte del contenido del examen se incluye en este manual de referencia: - SALAVERRÍA, Ramon. Redacción Periodística en Internet. Pamplona, EUNSA, 2005 Pág. 8

9 10. ORGANIZACIÓN DOCENTE Transformación de créditos LRU del plan de estudios en ECTS Número de horas de clase (6 * 10) 60 de trabajo del estudiante (6 * 15) 90 Total Carga de trabajo para el estudiante (6 * 25) 150 Sesiones Teóricas Sesiones Prácticas Actividades Exámenes de Clases Trabajo Estudiante de Clases Trabajo Estudiante Actividades Nº Descripción 1 Visita a la redacción de un peródico digital 2 Visita a la clase de un profesional que trabaja como periodísta en una redacción online 3 Visita a la redacción de un peródico digital 4 Visita a la clase de un profesional que trabaja como periodísta en una redacción online 5 Visita a la redacción de un peródico digital Nº Duración en horas de la Actividad Trabajo Estudiante de Realización Exámenes Trabajo Estudiante Temas del temario a tratar Semana 1ª Semana 2ª Semana 3ª Semana 4ª Semana 5ª Semana 6ª Semana 7ª Semana 8ª Semana 9ª Semana 10ª Semana 11ª Semana 12ª Semana 13ª Semana 14ª Semana 15ª Semana 16ª Semana 17ª Semana 18ª Semana 19ª Semana 20ª 2,0 2,0 (A) (B) (C) (D) (E) (F) (G) (H) TOTAL Totales Organización de las enseñanzas de clases teórico-prácticas (A)+(C) 45 de actividades realizadas en el aula (E) 13 Realización de pruebas y exámenes (G) 2 de asistencia al aula 60 Estudio por el alumno de la docencia presencial (teórica y práctica) (B)+(D) 75 Preparación por el alumno de las actividades a realizar (F) 13 Preparación de pruebas y exámenes (H) 2 de trabajo del estudiante 90 de carga de trabajo para el estudiante 150 Pág. 9