PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Arqueogeología y Geoquímica" Grado en Arqueología por la Unv. de Granada, Unv. de Jaén y Unv.de Sevilla

Transcripción

1 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Arqueogeología y Geoquímica" Grado en Arqueología por la Unv. de Granada, Unv. de Jaén y Unv.de Sevilla Departamento de Cristalografía, Mineralogía y Química A. Facultad de Geografía e Historia DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Grado en Arqueología por la Unv. de Granada, Unv. de Jaén y Unv.de Sevilla 2014 Facultad de Geografía e Historia Arqueogeología y Geoquímica Optativa 3º Cuatrimestral Ciclo: Área: Cristalografía y Mineralogía (Área responsable), Prehistoria Horas : 150 Créditos totales : Departamento: Dirección física: Dirección electrónica: 6.0 Cristalografía, Mineralogía y Química A. (Departamento responsable), Prehistoria y Arqueología FACULTAD DE QUÍMICA, C/ PROFESOR GARCÍA GONZÁLEZ, S/N SEVILLA OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos * Determinar el papel de las Ciencias de la Tierra aplicadas a la Historia, explicando conceptos básicos y definición de la Arqueogeología y Geoquímica desde un punto de vista multidisciplinar. Aplicación de Geomateriales en el estudio Arqueológico * Dar nociones básicas de la estructura de materiales sin que se requieran conocimientos previos por parte del alumno. * Conocer y distinguir los principales minerales y rocas relacionados con la Arqueología y su clasificación. * Conocer por qué y para qué se usaron los minerales y las rocas en la antigüedad. * * Conocer conceptos básicos para la realización de análisis mineralógicos, análisis químico e isotópico, análisis textural y granulométrico, análisis petrográfico. * Determinar cómo se articulan con la hipótesis de procedencia, movilidad, paleodieta, * Conocer conceptos básicos para la realización de análisis mineralógicos, análisis químico e isotópico, análisis textural y granulométrico, análisis petrográfico. Curso de entrada en vigor: 2017/ de 6

2 Competencias: Competencias transversales/genéricas Competencias específicas CE2 - Que los estudiantes sean capaces de interpretar los desarrollos teóricos de la Arqueología y su vinculación con los de las disciplinas afines. CE3 - Que los estudiantes aprendan las características formales y funcionales de la Cultura Material y sus cambios a lo largo del proceso histórico y en el marco de las distintas culturas, analizando los distintos enfoques y metodologías que permiten la compresión de los procesos históricos a través de la arqueología. CE4 - Que los estudiantes aprendan a manejar críticamente los métodos y técnicas para recuperar el registro arqueológico e identificar, analizar e interpretar datos arqueológicos. CE5 - Que los estudiantes utilicen y apliquen la lógica, la analogía y la experimentación para la elaboración y contrastación de hipótesis concretas sobre las sociedades del pasado. CE6 - Que los estudiantes comprendan las relaciones espaciales a diferentes escalas, a partir de las relaciones entre naturaleza y sociedad en su dimensión temporal. CE8 - Que los estudiantes conozcan las técnicas arqueológicas, así como los sistemas de evaluación de los yacimientos y las propuestas de integración o conservación. CE9 - Que los estudiantes adquieran habilidades en el manejo de las nuevas tecnologías como medio para el estudio y la difusión del conocimiento arqueológico. CE12 - Que los estudiantes obtengan la capacitación necesaria para diseñar proyectos educativos en distintos niveles de la enseñanza. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Los contenidos se agruparan en 3 bloques: BLOQUE I: EL PAPEL DE LAS CIENCIAS DE LA TIERRA EN EL ESTUDIO DE LA HISTORIA. En este bloque se realizará una breve introducción al papel de las Ciencias de la Tierra aplicadas a la Historia, explicando conceptos básicos y definición de la Arqueogeología y Geoquímica desde un punto de vista multidisciplinar. Aplicación de Geomateriales en el estudio Arqueológico. BLOQUE II: MATERIALES: ESTRUCTURA, CLASIFICACIÓN Y PROPIEDADES En este bloque se estudiarán la estructura, clasificación y propiedades de los materiales que aparecen con mayor frecuencia en las excavaciones arqueológicas. Se tratarán en detalle casos prácticos de materiales de especial relevancia para la disciplina. Se darán nociones básicas de la estructura de materiales sin que se requieran conocimientos previos por parte del alumno. Se realizarán prácticas con materiales procedentes de excavaciones arqueológicas y prácticas en el MAPS, en las que se trabajarán en la distinción de los principales minerales y rocas relacionados con la Arqueología y su clasificación, indicando por qué y para qué se usaron los minerales y rocas en la antigüedad, cómo fueron sus describimientos. BLOQUE III: TÉCNICAS DE ESTUDIO EN ARQUEOLOGÍA Y GEOQUÍMICA En este bloque de teórico metodológico se trabajará con muestras arqueológicas y geológicas y se explicarán las principales técnicas geoquímicas de estudio de interés en la resolución de problemas concretos arqueológicos, haciendo especial hincapié en cómo se articulan con la hipótesis de procedencia, movilidad, paleodieta,. Se explicarán conceptos básicos para la realización de: análisis mineralógicos (difracción de rayos X, espectroscopías vibracionales, ), análisis químico (fluorescencia de rayos X, activación neutrónica, IPCM por ablación láser, ), isótopos estables, análisis textural y granulométrico, análisis petrográfico. Una vez descritas las técnicas en este bloque se indicará cómo determinar, el origen de los materiales encontrados en las excavaciones (cercano o importado), cómo a través de los elementos traza se puede determinar la procedencia y trazabilidad de los materiales usados, cómo a partir de los elementos traza en restos óseos se puede obtener información sobre la alimentación y sus deficiencias, cómo se sabe a qué temperatura fabricaban los objetos cerámicos a partir de las transformaciones que se observaron en los productos cocidos, cómo saber si el origen de las arcillas cocidas estaba en los terrenos cercanos o eran importadas, etc. Curso de entrada en vigor: 2017/ de 6

3 ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del cuatrimestre Clases teóricas sociales y/o profesionales, que los alumnos deben de La implantación de un enfoque de esta naturaleza implica acercar el rol de docente al rol de investigador del profesor universitario, puesto que enseña por medio de la investigación. De este modo, el docente además de transmisor comienza a ser básicamente orientador y tutor del CE2 - Que los estudiantes sean capaces de interpretar los desarrollos teóricos de la Arqueología y su vinculación con los de las disciplinas afines. CE3 - Que los estudiantes aprendan las características formales y funcionales de la Cultura Material y sus cambios a lo largo del proceso histórico y en el marco de las distintas culturas, analizando los distintos enfoques y metodologías que permiten la compresión de los procesos históricos a través de la arqueología. CE4 - Que los estudiantes aprendan a manejar críticamente los métodos y técnicas para recuperar el registro arqueológico e identificar, analizar e interpretar datos arqueológicos. CE5 - Que los estudiantes utilicen y apliquen la lógica, la analogía y la experimentación para la elaboración y contrastación de hipótesis concretas sobre las sociedades del pasado. CE6 - Que los estudiantes comprendan las relaciones espaciales a diferentes escalas, a partir de las relaciones entre naturaleza y sociedad en su dimensión temporal. CE8 - Que los estudiantes conozcan las técnicas arqueológicas, así como los sistemas de evaluación de los yacimientos y las propuestas de integración o conservación. CE9 - Que los estudiantes adquieran habilidades en el manejo de las nuevas tecnologías como medio para el estudio y la difusión del conocimiento arqueológico. CE12 - Que los estudiantes obtengan la capacitación necesaria para diseñar proyectos educativos en distintos niveles de la enseñanza. Curso de entrada en vigor: 2017/ de 6

4 Prácticas de campo sociales y/o profesionales, que los alumnos deben de La implantación de un enfoque de esta naturaleza implica acercar el rol de docente al rol de investigador del profesor universitario, puesto que enseña por medio de la investigación. De este modo, el docente además de transmisor comienza a ser básicamente orientador y tutor del CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Actividades prácticas en clases sociales y/o profesionales, que los alumnos deben de La implantación de un Curso de entrada en vigor: 2017/ de 6

5 enfoque de esta naturaleza implica acercar el rol de docente al rol de investigador del profesor universitario, puesto que enseña por medio de la investigación. De este modo, el docente además de transmisor comienza a ser básicamente orientador y tutor del CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG1 - Que los estudiantes reciban una formación general e integrada sobre el concepto y los distintos campos temáticos implicados en la Arqueología, entendiendo ésta como una ciencia multidisciplinar que permite al alumnado responder de forma positiva a las demandas sociales de conocimiento, conservación, gestión y difusión del territorio y del patrimonio histórico-arqueológico en él existente. CG4 - Que los estudiantes adquieran un conocimiento básico de los métodos, técnicas e instrumentos de análisis principales de la Arqueología, lo que entraña, por un lado, la capacidad de examinar críticamente cualquier clase de registro arqueológico y, por otro, la habilidad de manejar los medios de búsqueda, identificación, selección y recogida de información, incluidos los recursos informáticos, y de emplearlos para el estudio e investigación del pasado. CG5 - Que los estudiantes se familiaricen con los métodos y las técnicas de investigación de otras disciplinas que comparten el ámbito de estudio de la Arqueología desde otras perspectivas (Ciencias de la tierra, biológicas, médicas, físico-químicas) y adquirir los rudimentos básicos de las mismas. CG6 - Que los estudiantes al término de los estudios de grado en Arqueología hayan alcanzado un conocimiento básico de los conceptos, categorías, teorías y temas más relevantes de las diferentes ramas de la investigación arqueológica, así como la conciencia de que los intereses y problemas del registro arqueológico son susceptibles de cambiar con el paso del tiempo, conforme a los diversos contextos políticos, culturales y sociales. Prácticas de Laboratorio sociales y/o profesionales, que los alumnos deben de La implantación de un enfoque de esta naturaleza implica acercar el rol de docente al rol de investigador del profesor universitario, puesto que enseña por Curso de entrada en vigor: 2017/ de 6

6 medio de la investigación. De este modo, el docente además de transmisor comienza a ser básicamente orientador y tutor del CE2 - Que los estudiantes sean capaces de interpretar los desarrollos teóricos de la Arqueología y su vinculación con los de las disciplinas afines. CE3 - Que los estudiantes aprendan las características formales y funcionales de la Cultura Material y sus cambios a lo largo del proceso histórico y en el marco de las distintas culturas, analizando los distintos enfoques y metodologías que permiten la compresión de los procesos históricos a través de la arqueología. CE4 - Que los estudiantes aprendan a manejar críticamente los métodos y técnicas para recuperar el registro arqueológico e identificar, analizar e interpretar datos arqueológicos. CE5 - Que los estudiantes utilicen y apliquen la lógica, la analogía y la experimentación para la elaboración y contrastación de hipótesis concretas sobre las sociedades del pasado. CE6 - Que los estudiantes comprendan las relaciones espaciales a diferentes escalas, a partir de las relaciones entre naturaleza y sociedad en su dimensión temporal. CE8 - Que los estudiantes conozcan las técnicas arqueológicas, así como los sistemas de evaluación de los yacimientos y las propuestas de integración o conservación. CE9 - Que los estudiantes adquieran habilidades en el manejo de las nuevas tecnologías como medio para el estudio y la difusión del conocimiento arqueológico. CE12 - Que los estudiantes obtengan la capacitación necesaria para diseñar proyectos educativos en distintos niveles de la enseñanza. CG1 - Que los estudiantes reciban una formación general e integrada sobre el concepto y los distintos campos temáticos implicados en la Arqueología, entendiendo ésta como una ciencia multidisciplinar que permite al alumnado responder de forma positiva a las demandas sociales de conocimiento, conservación, gestión y difusión del territorio y del patrimonio histórico-arqueológico en él existente. CG4 - Que los estudiantes adquieran un conocimiento básico de los métodos, técnicas e instrumentos de análisis principales de la Arqueología, lo que entraña, por un lado, la capacidad de examinar críticamente cualquier clase de registro arqueológico y, por otro, la habilidad de manejar los medios de búsqueda, identificación, selección y recogida de información, incluidos los recursos informáticos, y de emplearlos para el estudio e investigación del pasado. CG5 - Que los estudiantes se familiaricen con los métodos y las técnicas de investigación de otras disciplinas que comparten el ámbito de estudio de la Arqueología desde otras perspectivas (Ciencias de la tierra, biológicas, médicas, físico-químicas) y adquirir los rudimentos básicos de las mismas. CG6 - Que los estudiantes al término de los estudios de grado en Arqueología hayan alcanzado un conocimiento básico de los conceptos, categorías, teorías y temas más relevantes de las diferentes ramas de la investigación arqueológica, así como la conciencia de que los intereses y problemas del registro arqueológico son susceptibles de cambiar con el paso del tiempo, conforme a los diversos contextos políticos, culturales y sociales. SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Sistema de Evaluación Para evaluar los resultados de las enseñanzas teóricas y prácticas integrantes del módulo y la consecución de las competencias de éste, se plantearan las siguientes actividades: Realización de exámenes (60%). Evaluación de las prácticas de laboratorio y campo (40%) Curso de entrada en vigor: 2017/ de 6