GUÍA DOCENTE DE ASIGNATURA CURSO 2009/2010

Transcripción

1 GUÍA DOCENTE DE ASIGNATURA CURSO 2009/ DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA 1.1.Nombre 1.3. Código de la asignatura Química Inorgánica Plan Código UNESCO 1.5.Curso académico 2009/2010 Cuadro de texto (campo no obligatorio para grado) 1.6. Ciclo formativo Licenciat ura 1.7. Curso de la Titulación Utilización plataforma virtual (indicar modalidad) Créditos ECTS Organización de las actividades I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE PRESENCIALES /ON LINE II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL ESTUDIANTE (Trabajo Autónomo) 3º 1.8.Tipo Obligatoria 1.9. Cuatrimestre 2º Apoyo a la docencia 7 (7.5LRU) Horas presenciales del estudiante Horas no presenciales del estudiante Actividades previstas para el aprendizaje y distribución horaria del trabajo del estudiante por actividad(estimación en horas) 112 Horas Sesiones de Teoría 36 Sesiones Prácticas (Laboratorio) 30 Seminarios (actividades dirigidas por el profesor) 5 Prácticas externas 0 Tutorías individuales Tutorías colectivas 2 Realización de pruebas de evaluación 3 Trabajo en grupo 25 Trabajo individual (preparación de exámenes, horas de estudio, consultas en aula virtual, realización de pruebas en aula virtual, etc) Organización de actividades (especialmente para asignaturas b-learning y e- learning) TOTAL HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE DATOS DEL/ LA PROFESOR/A (este apartado será aportado por la OD) 2.1. Nombre Ana María Aguilera del Real/Francisco Flores Céspedes 2.2. Departamento 2.3. Despacho 1.06 CITE I 2.4. Horario de tutoría Química Física, Bioquímica y Química inorgánica Consultar página web 87 1

2 2.5. Teléfono Recursos Web personales 3. ELEMENTOS DE INTERÉS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA 3.1. Justificación de los contenidos Estudio de la reactividad de los elementos y sus compuestos con especial atención a aquellos implicados en los sistemas naturales: atmósfera, hidrosfera y litosfera 3.2. Materia con la que se relaciona en el Plan de Estudios Bases químicas del Medio Ambiente (1º curso) Química Analítica Ambiental (2º curso) Química Orgánica (3º curso) 3.4.Conocimientos necesarios para abordar la asignatura Es recomendable haber cursado o tener conocimientos extensos de Química General, formulación, teoría atómica y enlace, simetría molecular y sólidos cristalinos Clases en castellano Bibliografía básica en inglés 3.5. Requisitos previos recogidos en la memoria de la Titulación No se establecen prerrequisitos para cursar esta asignatura 2

3 4. COMPETENCIAS 4.1. Competencias generales 1.- Conocimientos básicos de la profesión Adquirir conocimientos, habilidades y actitudes que posibiliten la comprensión de nuevas teorías, interpretaciones, métodos y técnicas dentro del campo medioambiental, conducentes a satisfacer de manera óptima las exigencias profesionales Ser capaz de organizar con eficiencia información en una situación o un fenómeno, siendo capaz de integrar conocimientos a partir de la información recopilada para poder emitir juicios 2.- Capacidad para resolver problemas Capacidad para aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos académicamente a los problemas y situaciones de la vida real así como de elaborar y defender argumentos dentro del área de estudio Capacidad para elaborar informes donde se aplique el método científico al describir, analizar, diagnosticar, organizar, demostrar y validar diversas situaciones específicas del campo de conocimiento correspondiente a los estudios de Ambientales 3.- Habilidad en el uso de las TIC Ser capaz de utilizar las técnicas de información y comunicación como una herramienta para el acceso a fuentes de información Ser capaz de adquirir y utilizar conocimientos básicos de informática como medio de archivo de datos y documentos, para tareas de presentación, para el aprendizaje, la investigación y el trabajo cooperativo 4.- Conocimiento de una segunda lengua (ingles) Capacidad para realizar una lectura comprensiva de textos de carácter científico en inglés Ser capaz de elaborar trabajos, informes y resúmenes en inglés 4.2. Competencias específicas desarrolladas 1.- Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a la práctica El alumno desarrollará la capacidad necesaria para analizar e interpretar los datos derivados de observaciones experimentales y medidas en el laboratorio, relacionarlos con las teorías químicas apropiadas El alumno será capaz de evaluar los posibles riesgos medioambientales derivados de la presencia de ciertas espacies químicas en los distintos ecosistemas 2.- Sensibilidad hacia temas medioambientales El alumno será capaz de desarrollar una actitud profesional y ética con respecto al trabajo en condiciones de respeto al medio ambiente Capacidad para realizar evaluación de riesgos relativos al uso de sustancias químicas en el medio ambiente Capacidad para llevar a cabo los experimentos en el laboratorio siendo consciente de las implicaciones medioambientales y respetando las normas legales vigentes 3.- Habilidad para llevar a cabo procedimientos estandares de laboratorio El alumno desarrollará las habilidades necesarias para ejecutar las operaciones habituales y frecuentes en el laboratorio y para manejar la instrumentación empleada en el trabajo analítico y sintéticos relacionado con los sistemas inorgánicos Capacidad para trabajar con pulcritud, seguridad y respeto al medioambiente Habilidad para en seguimiento, mediante observación y medida, de propiedades químicas, acontecimientos o cambios, la anotación de datos y observaciones de forma sistemática y fiable, y el archivo adecuado de los documentos generados 4.- Capacidad para trabajar de forma coordinada y cooperativa entre los miembros del grupo para resolver las situaciones problemáticas que se planteen Capacidad para cooperar y coordinarse con otras personas, lo que facilitará su integración en un equipo de trabajo Saber evaluar, decidir y tomar iniciativas, todo ello acompañado de un mentalidad y espíritu de participación 5.- Capacidad de interpretar las propiedades de los compuestos Ser capaz de racionalizar el comportamiento de los elementos en función de sus situación en la tabla periódica y relacionarlo con modelos y teoría adecuados 3

4 Capacidad para interpretar las propiedades de los compuestos en función de su estructura y enlace Poder relacionar hechos de la vida cotidiana con las propiedades y reactividad de los elementos y/o compuestos inorgánicos 5. OBJETIVOS/ RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1.- Adquirir los conocimientos básicos de Química Inorgánica que permitan una mejor comprensión de los procesos químicos que tienen lugar en los ecosistemas. 2.- Reconocer las principales especies químicas con implicación medio ambiental y su reactividad 3.- Identificar, analizar y evaluar la presencia de contaminantes inorgánicos medioambientales 4.- Conocer las diferentes técnicas de remediación de los efectos que los contaminantes puedan originar 5.- Adquirir conocimientos básicos y habilidades experimentales en relación con el uso y manipulación de material e instrumentación de un laboratorio de inorgánica 6.- Desarrollar las destrezas para trabajar con pulcritud, seguridad y respeto al medio ambiente en el laboratorio 7.- Describir las principales características de los elementos de los principales grupos de la tabla periódica con especial énfasis en aquellos con implicaciones medioambientales 8.- Racionalizar el comportamiento químico de los elementos en función de su situación en la tabla periódica e interpretar las propiedades de los compuestos de dichos elementos en función de sus estructura y enlace 9.- Relacionar hechos de la vida cotidiana con las propiedades y reactividad de los compuestos inorgánicas 10.- Resolver de forma razonada problemas y contenidos de la asignatura 11.- Aplicación de los contenidos teóricos de la asignatura en la solución de problemas medioambientales planteados 12.- Elaboración de trabajos/informes de forma clara destinados a un publico amplio 13.- Expresión oral en presentaciones y debates en clase 14.- Utilizar las TICS como medio de búsqueda de información, para tareas de presentación y elaboración de informes 15.- Lectura comprensiva de textos de carácter científico en ingles 16.- Adquirir responsabilidad y compromiso en la elaboración de trabajos coordinados en equipo 6. BLOQUES TEMÁTICOS, METODOLOGÍA Y PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PREVISTAS Bloques temáticos Bloque 1 Origen de los elementos Modalidades organizativas Procedimientos y actividades formativas Clase magistral participativa Sesión general para explicar qué significa la Química Inorgánica en el campo de las Ciencias Ambientales y qué ítems se van a tratar durante el curso. Resaltar la importancia de la asignatura y los aspectos del día a día que vamos a analizar desde la perspectiva de la Química Inorgánica. Explicación de los contenidos del tema. Origen del Universo a partir del Big Bang y la formación de los diferentes elementos químicos en las HORAS (previsión de actividades presenciales, en aula y de trabajo autónomo) 9 4

5 Bloque 2 Hidrógeno y sus compuestos Bloque 3.- Oxígeno Bloque 4.- Combinaciones hidrógenooxígeno Bloque 5.- Los halógenos reacciones nucleares en las estrellas Clase magistral participativa Exposición de las propiedades físicas y químicas del hidrógeno. Métodos de obtención y aplicaciones del hidrógeno. Tipos y características generales de los hidruros 14 Estudio y debate acerca del uso del hidrógeno como alternativa a los combustibles fósiles. Clase magistral participativa: Estudio del oxígeno. Especies: dioxígeno y ozono. Propiedades físicas y químicas. Reactividad. Análisis de la importancia del ozono en la estratosfera Clase magistral participativa: Estudio del agua y del peróxido de hidrógeno: Propiedades físicoquímicas contenidos teóricos del tema Análisis de las principales causas de contaminación del agua natural, propiedades físicas de los halógenos. Métodos de obtención y aplicaciones. Compuestos interhalogenados. Otros compuestos halogenados. contenidos teóricos del tema Estudio y debate de las implicaciones medioambientales de los compuestos halogenados, con

6 especial énfasis en los CFCs Bloque 6.- La familia del azufre Combinaciones oxigenadas. Haluros e hidruros. Bloque 7.- Elementos del grupo del nitrógeno Bloque 8.- Carbono, silicio y Boro Bloque 9.- Gases nobles Bloque 10.- Características generales de los metales Estudio y debate de las implicaciones medioambientales de los compuestos halogenados, con especial énfasis en los óxidos de azufre Estudio y debate de las implicaciones medioambientales de los compuestos de este grupo: formación del smog fotoquímico y problemas de eutrofización de aguas Debate acerca de la relación entre los óxidos de carbono y el calentamiento global de lso metales en el medio natural. Procesos de extracción de metales. Compuesto de coordinación y organometálicos

7 Uso de los Diagramas de Ellingham para la obtención de metales. Metalurgia Bloque 11.- Metales del bloque s 10 Bloque 12.- Metales del bloque d Bloque 13.- Metales del bloque p Bloque 14.- Lantánidos y Actínidos PRACTICAS (Prácticas de Laboratorio) contenidos teóricos de los temas 11, 12 y 13 conjuntamente Estudio y debate de la contaminación producida por metales Clase magistral participativa: Características generales. Propiedades generales. Propiedades Físicas. Métodos de Clase magistral participativa con resumen y exposición de los conceptos básicos aplicar en el trabajo en laboratorio Conocer el material más común en el laboratorio. Aprendizaje para la manipulación, pesada y/o medida de reactivos. Preparación de una disolución partiendo de un reactivo sólido. Preparación de una disolución partiendo de un reactivo líquido. Aprendizaje de técnicas de separación de sustancias: filtración, destilación. Obtención de compuestos y

8 elementos mediante procesos de oxidación reducción. Estudio del comportamiento ácidobase de sales Estudio de comportamiento redox de elementos y compuestos Preparación y cumplimentación del cuaderno de laboratorio. Expresión de resultados. (esta tabla está anexada a la anterior, por tanto estos elementos corresponden a cada uno de los bloques temáticos) DESCRIPCIÓN DE TAREAS DEL ESTUDIANTE Y RECURSOS VIRTUALES QUE SE UTILIZARÁN EN LA ACTIVIDAD PARA ASIGNATURAS B-LEARNING Y E-LEARNING HORAS (previsión de actividades presenciales, en aula y de trabajo autónomo) Presenciales No presenciales Trabajo individual y en grupo 8

9 7. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS 7.1. Criterios de evaluación Conocimientos teórico-prácticos alcanzados por el alumno La participación activa del alumno en la presentación y discusión de artículos, ejercicios, o cualquier otra actividad programada durante el curso Asistencia a clase Porcentajes de evaluación La evaluación final de los alumnos se realizará teniendo en cuenta las siguientes calificaciones: 1) La calificación del examen final (60%) 2) La participación activa del alumno en la presentación y discusión de artículos, ejercicios, o cualquier otra actividad programada (20%) 3) Prácticas de laboratorio (20%) 7.2. Instrumentos de evaluación 1) Examen final de la asignatura: Consistirá en un único examen escrito. El examen podrá incluir: a. Cuestiones cortas consistentes en la formulación de definiciones breves y precisas de conceptos que se juzguen relevantes. b. Resolución de cuestiones relacionas con los contenidos de las prácticas de laboratorio de la asignatura. c. Desarrollo de un tema, en cuya exposición, además de los contenidos concretos, se valorará la capacidad para integrar bajo una perspectiva común distintos aspectos del temario. Este examen será obligatorio para todos los alumnos matriculados. Sobre un máximo de 10 puntos, se considerarán aprobados aquellos exámenes que alcancen un mínimo de 5,0. 2) Exposición oral de trabajos. 3) Seminarios, cuestiones y ejercicios entregados 7.3. Recomendaciones para la recuperación 7.4. Mecanismos de seguimiento (se recogerán aquí los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de la asignatura) Se controlará la asistencia a clases Teóricas mediante una hoja de firmas que el profesor entregará al final de la clase. El paso de la hoja de firmas se realizará de forma aleatoria durante el desarrollo del curso. En cuanto al control de la asistencia a prácticas se realizará en cada sesión. En cada sesión de prácticas se evaluará el informe de la práctica de 9

10 la sesión anterior. Se controlará el seguimiento de la asignatura a través de preguntas cortas de ciertos conceptos que surgen durante la explicación de los contenidos de las lecciones y que estén relacionadas con contenidos ya explicados. Así, se exigirá un mínimo de un 60 % de asistencia a las clases teóricas y 100 % a las actividades prácticas para aprobar la asignatura. Se valorará positivamente el desarrollo y exposición de los problemas que se planteen en los seminarios. 8. BIBLIOGRAFÍA DE LA ASIGNATURA 8.1. Bibliografía recomendada Shiver, D. F., Atkins, P.W., Langford, C.H. Química Inorgánica. Editorial Reverté S. A. Barcelona (ISBN: ) Rayner-Canhan, G. Química Inorgánica Descriptiva. 2ª Ed. Pearson Educación, (ISBN: ) Housecroft, C. E.; Sharpe, A. G. Química Inorgánica. 2ª Ed. Pearson Educación, (ISBN: ) Baird, C. Química Ambiental. Ed. Reverté S.A., Barcelona (ISBN: X) VanLoon, Gary W., Duffy, Stephen J. Environmental Chemistry. Oxford University Press, Oxford (ISBN: ) LECTURAS RECOMENDADAS Bailey R.A. ; Clark, H.M.; Ferris J.P.; Krause S.; Strong R.L. Chemistry of the Environment. 2ª Ed. Academic Press, Greenwood, N.N.; Earnshaw, A. Chemistry of the Elements. 2ª Ed. Butterwort-Heinemann (ISBN: ) Manahan, S. E. Introducción a la Química Ambiental. Editorial Reverté S. A. Barcelona (ISBN: ) Doménech, X; Peral, J. Química Ambiental de Sistemas Terrestres. Editorial Reverté S. A. Barcelona (ISBN: ) Orozco C.; A. Pérez; Mª N. González; F.J. Rodríguez; J.M. Alfayate. Contaminación Ambiental: Una visión desde la Química. Ed. Thomson-Paraninfo, Spiro T.G.; Stigliani, W.M. Química Medioambiental. 2ª ed. Ed. Pearson Educación, Direcciones Web/Uso de plataforma virtual 10

11 El desarrollo del curso podrá seguirse por la plataforma virtual WebCT de la Universidad de Almería. A través de ella se podrán descargar toda la información relativa al curso, así como la documentación para su estudio (presentaciones, relaciones de problemas, soluciones, horarios, descarga de guiones de prácticas, etc ). A través de la herramienta de correo podrán comunicarse con el profesor para cualquier duda o consulta. En dicha plataforma la herramienta calendario permitirá al alumno conocer de antemano la programación así como los contenidos y/o tareas que se realizarán en cada sesión de clase. 11