INFORMACIÓN A LOS ALUMNOS

Transcripción

1 TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I 1º BAC Y BLOQUE I: PRODUCTOS TECNOLÓGICOS: DISEÑO, PRODUCCIÓN Y COMERCIALIZACIÓN 1. Identificar los factores económicos y de calidad que intervienen en todo proceso de fabricación y comercialización de un producto. 2. Diseñar y elaborar estrategias de fabricación y comercialización de productos. 3. Relacionar ciencia-tecnología-sociedad en sus aspectos de exigencia de calidad de los productos, mercado de los mismos y su influencia en el progreso de los pueblos Diseña una propuesta de un nuevo producto tomando como base una idea dada, explicando el objetivo de cada una de las etapas significativas necesarias para lanzar el producto al mercado Elabora el esquema de un posible modelo de excelencia razonando la importancia de cada uno de los agentes implicados Desarrolla el esquema de un sistema de gestión de la calidad razonando la importancia de cada uno de los agentes implicados BLOQUE II. INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA DE LOS MATERIALES 1. Interpretar, a partir del conocimiento de la estructura de la materia, el comportamiento y propiedades de aquellos materiales frecuentemente utilizados en la actividad industrial. 2. Diseñar y elaborar estrategias que conduzcan a la elección de un determinado material en función de las características de calidad que exija un cierto producto. 3. Valorar la repercusión del uso de los materiales en el medio ambiente. 1.1 Establece la relación que existe entre la estructura interna de los materiales y sus propiedades Explica cómo se pueden modificar las propiedades de los materiales teniendo en cuenta su estructura interna Describe apoyándote en la información que te pueda proporcionar Internet un material imprescindible para la obtención de productos tecnológicos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación CURSO 2015 / 2016 P á g i n a 1

2 BLOQUE III. MÁQUINAS Y SISTEMAS. 1. Identificar los elementos y mecanismos que constituyen un determinado artefacto reconociendo en cada caso la misión que desempeñan. 2. Explicar razonadamente el funcionamiento de mecanismos que transforman un movimiento en otro, citando aplicaciones en cada caso. 3. Reconocer los elementos que se simbolizan en un plano y, en el caso de circuitos eléctricos, efectuar el montaje correspondiente. 4. Ídem para circuitos neumáticos Describe la función de los bloques que constituyen una máquina dada, explicando de forma clara y con el vocabulario adecuado su contribución al conjunto Diseña utilizando un programa de CAD, el esquema de un circuito neumático, eléctricoelectrónico o hidráulico que dé respuesta a una necesidad determinada Calcula los parámetros básicos de funcionamiento de un circuito eléctrico-electrónico, neumático o hidráulico a partir de un esquema dado Verifica la evolución de las señales en circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos o hidráulicos dibujando sus formas y valores en los puntos característicos Interpreta y valora los resultados obtenidos de circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos o hidráulicos Dibuja diagramas de bloques de máquinas herramientas explicando la contribución de cada bloque al conjunto de la máquina. BLOQUE IV. PROCEDIMIENTOS DE FABRICACIÓN 1. Analizar críticamente las repercusiones que ejerce la fabricación de productos sobre la calidad de vida de las gentes. 2. Evaluar la influencia de la fabricación de productos sobre la conducta de consumo y su repercusión social. 3. Fomentar una actitud responsable de trabajo y de respeto ante las normas de salud y seguridad laborales Explica las principales técnicas utilizadas en el proceso de fabricación de un producto dado Identifica las máquinas y herramientas utilizadas Conoce el impacto medioambiental que pueden producir las técnicas utilizadas Describe las principales condiciones de seguridad que se deben aplicar en un determinado entorno de producción, tanto desde el punto de vista del espacio como de la seguridad personal CURSO 2015 / 2016 P á g i n a 2

3 BLOQUE V. RECURSOS ENERGÉTICOS 1. Comprender el significado de las magnitudes que intervienen en los fenómenos energéticos y de transferencia de energía, valorando el papel tecnológico que desempeñan en cada caso. 2. Fomentar un sentido de ahorro de energía como necesidad social de bienestar Describe las diferentes formas de producir energía relacionándolas con el coste de producción, el impacto ambiental que produce y la sostenibilidad Dibuja diagramas de bloques de diferentes tipos de centrales de producción de energía explicando cada uno de sus bloques constitutivos y relacionándolos entre sí Explica las ventajas que supone desde el punto de vista del consumo que un edificio esté certificado energéticamente Calcula costos de consumo energético de edificios de viviendas o industriales partiendo de las necesidades y/o de los consumos de los recursos utilizados Elabora planes de reducción de costos de consumo energético para locales o viviendas, identificando aquellos puntos donde el consumo pueda ser reducido. CURSO 2015 / 2016 P á g i n a 3

4 INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN TIPO DE ACTIVIDAD Cuestionarios sobre contenidos VALORACIÓN PROCEDIMIENTOS E INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. VALORACIÓN. Pruebas orales y/o escritas en soporte de papel o informático. 80% Soluciones lógicas y correctas a las cuestiones teórico/prácticas planteadas. Resolución correcta y detallada de problemas La omisión de unidades en la solución de los problemas restará el 25% del valor del problema. No desarrollar un problema, indicando únicamente la solución final, se considerará como una pregunta no contestada. En exámenes tipo test se restará 0,25 puntos o el valor que se determine en cada cuestión mal contestada. La no contestada no tendrá valor alguno y cada una de las bien respondidas valdrá 0,5 puntos o en su caso el doble de las mal contestadas. Actividades prácticas en el aula 10% Observación directa del profesor Producciones de los alumnos. Manejo del software de simulación de circuitos Desarrollo correcto de los apartados o tareas propuestas Uso de simuladores por ordenador Presentación y limpieza Aplicación correcta de la normalización y simbología adecuada Claridad de contenidos y síntesis Expresión escrita Participación Trabajo colaborativo, si es en grupo Entrega en tiempo y forma Actitud e interés 10% Observación directa del profesor Cumplimiento de las normas del aula de informática y de los equipos informáticos Actitud ante la materia, interés, aprovechamiento del tiempo asignado a la realización de las tareas. Limpieza y orden del puesto de trabajo. Para poder tener una evaluación positiva en la materia, en cada periodo de evaluación, en los cuestionarios sobre contenidos debe obtenerse, al menos, un 40% de la calificación prevista para dichos cuestionarios. Estos cuestionarios se valorarán, de forma general, de 1 a 10 por lo que deberá alcanzarse una calificación mínima de 4 puntos. Igualmente, la no entrega de más de una actividad en tiempo y forma, imposibilitará la evaluación positiva del perido de evaluación correspondiente. CURSO 2015 / 2016 P á g i n a 4

5 Consideraciones en los criterios de calificación Criterios de abandono de la materia. Se considerará abandono cuando el alumno incurra en alguna o algunas de las siguientes circunstancias: El alumno presente los cuestionarios en blanco de forma sistemática. Tenga una asistencia a clase igual o inferior al 50% No presente las actividades propuestas o no realice los trabajos durante las sesiones de clase. Faltas disciplinares en el aula de informática Se consideraran faltas disciplinares en el aula de informática además de las estabalecidas con carácter general en el centro. No cumplir las normas específicas del aula de informática cuando ésta se utilice Deteriore el material informático o de otro tipo del aula Ocupe un lugar diferente al que habitualmente tiene asignado sin autorización expresa del profesor Entrar o salir de la clase de forma desordena o jugando con los compañeros Realizar tareas de otras materias o acceder a contenidos no relacionados con los propios de la material Usar las redes sociales u otros medios de comunicación con compañeros o terceras personas terceras personas en el transcurso de la clase Retrasos injustificados en la entrega de actividades El retraso en la entrega de los trabajos y/o actividades a realizar por los alumnos puede acarrear la no recogida del mismo por parte del profesor o una reducción importante de la nota de dicho trabajo. Queda a criterio del profesor la aplicación de esta medida, teniendo en cuenta el interés demostrado y la actitud del alumno. Consideraciones sobre la calificación final de la materia La materia se considerará aprobada si, a lo largo del curso, si se han superado las tres evaluaciones independientemente. La calificación final vendrá dada por la media aritmética de las tres evaluaciones previa superación de las mismas de forma ordinaria o en la recuperación. En el caso que una evaluación no está aprobada, pero su nota no sea inferior a 4, la calificación final puede ser positiva si la media de last res evaluaciones es igual o superior a 5 puntos. Con dos evaluaciones suspensas no se realizará la media. A final de curso, se realizará una prueba final para aquellos alumnnos con una, dos o tres evaluaciones pendientes debiendo realizer únicamente la parte correspondiente a la evaluación suspense. Consideraciones sobre la evaluación extraordinaria. En la evaluación extraordinaria, el alumno debe examinarse de toda la material salvo expresa indicación, por escrito, del profesor que puede eximir al alumnus de la realización de alguna de sus partes. CURSO 2015 / 2016 P á g i n a 5