A manera de Introducción

Transcripción

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2 PROYECTO FORTALECIMIENTO DEL TALENTO CULTURAL Y ARTISTICO, COMO ESTRATEGIA PARA LA PROMOCIÓN DE LA IDENTIDAD CULTURAL, LOS VALORES, LA CONVIVENCIA Y LA PAZ EN EL MUNICIPIO DE SONSON

3 A manera de Introducción El proyecto ejecutado por la Escuela de Música Semillas de Paz con el apoyo de la Unión Europea, Acción Social, Prodepaz, Municipio de Sonsón, Municipios Unidos del Suroriente Antioqueño (MUSA), buscó la implementación pedagógica de una cultura de paz en el Municipio de Sonsón, a través del teatro, la danza, la música, la literatura y las artes plásticas, ello en razón de: las adversidades que aún se afrontan el municipio en el tema Derechos Humanos, la gran riqueza humana artística que requería y requiere ser fortalecida y la gran posibilidad de desarrollar una experiencia piloto en la localidad, que de manera creativa, conlleve al surgimiento favorable de nuevas formas sociales de comunicación, organización, y convivencia. Para ello se propuso fortalecer los artistas y los diferentes grupos culturales de la Escuela de Música Semillas de Paz y Escuela Creciendo en el Arte, mediante su formación, dotación, articulación, proyección social y visibilización. En cuanto al aspecto de formación: se capacitaron integralmente 150 artistas representantes de 41 organizaciones culturales, las cuales agrupan 700 personas. Ello permitió obtener experiencias significativas a cerca de artistas multiplicadores como Gestores Culturales para la Paz, en temas como habilidades artísticas (danza, teatro, música, literatura, artes plásticas) y habilidades para la paz (derechos humanos, noviolencia, comunicación, métodos alternativos de resolución pacifica de conflictos, autoestima, liderazgo, proyecto de vida, planeación y gestión) Del mismo modo se dispusieron los elementos, materiales y equipos necesarios, para que los grupos pudiesen desarrollar una labor artística pedagógica más efectiva, en tal sentido la dotación al igual que la formación se concibieron como una inversión que permitió dejar en cierta medida una capacidad instalada para los procesos artísticos venideros. La estrategia de articulación, que se pudo implementar a través de una Red Municipal de Organizaciones Culturales, permitió que 41 organizaciones artísticas unificaran los criterios básicos para el trabajo de planeación y ejecución de políticas artísticas culturales, permitiendo ante todo una proyección social, generando una metodología de interdisciplinariedad de las artes.

4 Para hacer efectiva la estrategia de pedagogía ciudadana se asumió una proyección social del proceso, donde periódicamente en espacios públicos los grupos llevaron a escena montajes artísticos creativos relacionados temáticamente con la promoción de la Noviolencia, reconciliación, perdón y respeto de los Derechos Humanos. En este mismo aspecto se realizó una gran movilización del sector cultual, intercambiando la experiencia en la zona urbana, rural y en los municipios hermanos y vecinos en la Zona Páramo. Localidades que desde hace 15 años vivencian agudamente la confrontación armada un poco similar a la de Sonsón. Siendo necesaria la visibilización de todo el proceso, el proyecto implementó el desarrollo de una estrategia de comunicación mediante programas de comunicación alternativa, una pagina Web para intercambiar y producir conocimiento con el apoyo de la Red de Organizaciones Culturales. Del mismo modo se generó una estrategia de sensibilización, mediante el concurso de un trabajo musical inédito sobre la paz, la convivencia y la Noviolencia. Área artística escogida, en razón de las efectivas posibilidades de impactar masivamente con un mensaje de paz en la comunidad urbana y rural. Asimismo el proyecto comprendió la acción igualmente un equipo interdisciplinario que le diese operatividad al proyecto incluido un coordinador general. Cada actividad del proyecto fue evaluada y registrada, esto con el propósito de tener hoy los insumos que permitieron realizar de una manera real el proceso de sistematización de la experiencia, cuya publicación permitirá generar replicas en otras localidades. El presente informe desea compartir a través de algunos textos y fotografías las acciones más significativas de un proyecto que siempre buscó la formación integral del artista, momentos y acciones que nos permitieron visionar reales posibilidades de comprender mejor el papel del arte como elemento que contribuye en la transformación cultural de una determinada sociedad.

5 INFORME INTERADMINISTRATIVO POR COMPONENTES Resultados del componente 1 Se realizaron cincuenta seminarios especializados en las cinco disciplinas artísticas: teatro, música, danzas, artes plásticas y literatura (10 talleres por área), con los que se fortalecieron aptitudes creativas, expresivas, comprensivas y de apreciación critica frente a la cultura y el arte como uno de los elementos transformadores de la cultura. Proceso formativo de Danzas: Taller Especializado de Danzas. Tallerista Iván Darío Teatro Itaré. 2 Ensayo general de danzas, Directora Yanid Viviana Arenas. Teatro Itaré. 3 Ensayo general de danzas, Directora Yanid Viviana Arenas. Teatro Itaré.

6 Proceso formativo de Artes Plásticas Proceso formativo de Literatura: Taller Especializado de dibujo a lápiz. Estilo Manga. Docente Casa de la Cultura. 5 Fracciones del mural elaborado por estudiantes de la I.E. Rosa María Henao Pavas. Tallerista Estella Giraldo Londoño. 6 Proceso de formación a través de la tallerista Tallerista Estella Giraldo Londoño. Sede de la Escuela de Música Semillas de Paz. 7 Taller especializado en literatura. Docente Ángel Galeano. I.E. celia Ramos Toro 8 Taller especializado en literatura. Docente Ángel Galeano Sede de la Escuela de Música Semillas de Paz.

7 Resultados Componente 2 Talleres de Autoestima con la Escuela de Música y con el grupo de Teatro Taller de resolución pacífica de Conflictos con los grupos de teatro y artes plásticas y literatura Componente Habilidades Humanas. Taller de Autoestima, Grupo Escuela de Música. Tallerista Psicólogo Geovany. Sede Escuela de Música Semillas de Paz. 10 Componente Habilidades Humanas. Taller de Autoestima, Grupo teatro y Danzas. Tallerista Psicólogo Geovany. Teatro Itaré. 11 Componente Habilidades Humanas. Taller de resolución de Conflictos, Grupo teatro y Danzas. Tallerista Álvaro Guarín. I.E Liceo Braulio Mejía. 12 Componente Habilidades Humanas. Taller de resolución de Conflictos, Grupo Literatura grupo Interinstitucional. Tallerista Álvaro Guarín. I.E Celia Ramos Toro. 13 Componente Habilidades Humanas. Taller de resolución de Conflictos, Grupo Literatura Nocturno. Tallerista Álvaro Guarín. I.E Celia Ramos Toro.

8 Taller Liderazgo Escuela de Música Resultados Componente 3 Adquirir los materiales y equipos necesarios para la dotación de los grupos de Teatro, Danza, Música, literatura, y Artes Plásticas Componente Habilidades Humanas. Taller de liderazgo, Grupo Escuela de Música. Tallerista Julio Cesar Pérez Cardona. Sede Escuela de Música Semillas de Paz. 15 Ibidem 16 Ensayo de grupos de educación en instrumentos de vientos y cuerdas frotadas en la Escuela de Música Semillas de Paz. Adquisición de instrumentación.

9 Resultados Componente 4 Conformación de una red municipal de organizaciones culturales. (ENRED-ARTE), Resultados Componente 5 Realización de 3 talleres sobre organización, planeación y gestión para la Red Municipal de Organizaciones Culturales. 17 Primera Asamblea de Arte, Conformación de la Red de Artistas EN-RED-ARTE 18 Grupo de artistas representantes de los procesos en la RED En-RED-ARTE.

10 Resultados Componente 6 Realización de 8 asambleas de la Red Municipal de Organizaciones Culturales Resultados Componente 7 Realización de 10 programas educativos en Televisión a través de la Red Municipal de Organizaciones Culturales. 19 Asamblea de creación de una política cultural para el Municipio de Sonsón en el año Sede Escuela de Música Semillas de Paz. 20 Asamblea Redes de comunicación y cultura. Sede Escuela de Música Semillas de Paz. 21 Socialización de las mesas de trabajo una política cultural para el Municipio de Sonsón en el año Sede Escuela de Música Semillas de Paz.

11 Resultados Componente 8 Diseño y montaje de una pagina Web para la articulación y promoción del arte, la cultura y la paz. (el manejo y uso por la red durante el año). 22 Resultados Componente 9 Dotación de oficina para el funcionamiento de una Red Municipal de Organizaciones culturales Taller para la red ENREDARTE a cerca coordinación y dirección de programas radiales y diseño y montajes de paginas WEB y Block. 23 Computador, impresora y mueble. Dotación para la RED de Artistas. 24 Vídeo Beand, el cual se utilizó en los diversos espacios de formación y capacitación, reuniones administrativas, entre otros. 25 Televisor, VHS, DVD, dotación para la oficina de Enredarte.

12 Resultados Componente 10 Realización de 3 eventos de proyección cultural en 3 municipios de la zona Páramo, (INTERCAMBIANDO VALORES) -llevando un mensaje de paz a municipios vecinos Resultados Componente 11 Desarrollar 10 eventos pluriculturales a nivel local, para la proyección de las habilidades artísticas y promover una cultura de paz. (LA PAZ EN ESCENA). Ejecución La Paz en Escena fue el fruto mensual de la cosecha abonada del cultivo de arte de años atrás, proceso tan sólido que permitió asimilar que este Presentación Escuela de Música y grupo de danzas el Maizal del Municipio de Sonsón en gira por Argelia, Nariño, Abejorral y Bogota D.C. 32 Danza ritual indígena organizada por los grupos de danzas del proceso. Paz en Escena, lo que no puedes decir con las palabras, lo dices con el cuerpo 33 Obra de teatro de la agrupación Equinoccio Teatro, Romeo y Julieta. 34 Paz en Escena de la Ciudad al Campo, Vereda río Arriba.

13 proceso artístico tuviese repertorio y actividad cultural y artística para cada mes del año. Un fruto que demostró como existe una gran infraestructura humana capacitada y dispuesta a crear arte en torno a temas de reflexión, donde los primeros impactados con los temas desarrollados mes a mes, fueron los mismos artistas. En este proceso se permitió crear en colectivo, todas las artes preparando un montaje en escena que significó que pueden existir acuerdos en lo que estamos mal, en lo que estamos bien, y lo que podemos hacer para transformar la cultura de una sociedad a través del arte. Cientos de artistas pasaron por los múltiples escenarios que tuvo este programa que era esperado por el público sonsoneño y que siempre tuvo gran acogida. Resultados Componente 12 Emisión de 20 programas radiales educativos. (Dos por mes durante 10 meses) Y 33 Alonso Sánchez López y henderson López Orozco apoyo del programa de radio ENREDARTE.

14 Resultados Componente 13 Sistematización y Publicación de la Experiencia, Haciendo cultura para la convivencia y la paz en el Municipio de Sonsón a través del laboratorio de paz,. El arte como un elemento Transformador de la sociedad Procesos de formación Artistica Resultados Componente 14 Diseño de pendones publicitarios para la promoción del proyecto Estos elementos permitieron visibilizar el proceso en cada uno de los espacios en que el proyecto tuvo impacto, estos elementos dieron una imagen corporativa al proyecto, permitiéndole ganar credibilidad y confianza en la población objeto del proyecto. 35 Asamblea de padres de familia Corporación Escuela de Música 36 Participación en el festival de Música Religiosa, grupo Coral de Rock de la Universidad Nacional.

15 Resultados Componente 14 Concurso canción inédita sobre la noviolencia y publicación de trabajos musicales Componente 15 Disponer de un equipo interdisciplinario que garantice de manera permanente la formación, el seguimiento, el control y la evaluación de los procesos culturales a través del proyecto. Resultados Comité interdisciplinario, redireccionamiento de proceso, planeación de actividades. Lugar de reunión MUSA febrero de Comité interdisciplinario revisión de planes de acción, de actividades y compromisos. Lugar de reunión Dirección Técnica de Cultura. Mayo de Socialización del proyecto con integrantes de la red ENREDARTE. Lugar Escuela de Música Semillas de Paz. Marzo de 2007.

16 Equipo interdisciplinario conformado por Álvaro Guarín Agudelo director de teatro, Yanid Viviana Arenas directora del proceso de danzas, Yonnier Valencia director de los procesos de la Escuela de Música, Estella Giraldo directora del proceso de artes plásticas, José Fernando Botero director del proceso de literatura, Bernardo Marulanda Manrique coordinador del proyecto, Teresita Mejía Directora Técnica de Cultura. En este proceso se generó la discusión, el análisis, la planeación y la evaluación del proceso artístico durante el año Este espacio fue considerado como uno de los mayores aportes a la cultura y al arte en el municipio, puesto que fuera de ser el personal idóneo, capacitado y creativo para la ejecución del proyecto, fueron aquellas personas que enmarcaron su brújula, colocándole un norte al proceso y ante todo generando espacios de discusión y análisis fundamentales para el proceso, para el proyecto y para la misma sistematización de la experiencia.