DIPLOMADO en gestión de la innovación en el sector agroalimentario
|
|
- Miguel Naranjo Montero
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 DIPLOMADO en gestión de la innovación en el sector agroalimentario
2 Contenido 1. Antecedentes 2. Enfoque 3. Propósito 4. Estructura didáctica 5. Metodología de trabajo 6. Producto final 7. Evaluación 8. Calendario de actividades
3 1. Antecedentes Durante 2013 se realizó el Diplomado de Ges7ón de la Innovación en el Sector Agroalimentario en su versión presencial. Dentro del Programa de Trabajo de la Red INNOVAGRO encomendado a la Secretaría Ejecu7va, se consideró la per7nencia de transformar el diplomado a un formato en línea, como una posibilidad extender las enseñanzas ver7das en su desarrollo presencial. Sumado a lo anterior se demandó la orientación del diseño del diplomado en un enfoque de competencias, que permita a los par7cipantes obtener un cer7ficado que valide el desarrollo de competencias para especialistas de ges0ón de la innovación en el sector agroalimentario.
4 2. Enfoque Las competencias que los profesionales del sector necesitan para sa+sfacer los retos actuales son cada vez más complejas, requiriendo algo más que el dominio de ciertas habilidades definidas en una curricula académica. De acuerdo con el proyecto DeSeCo (2005) de la OCDE: Una competencia se define como la habilidad para sa(sfacer con éxito exigencias complejas en un contexto determinado, mediante la movilización de prerrequisitos psicosociales que incluyen aspectos tanto cogni(vos como no cogni(vos (Rychen y Salganik, 2006: 74). Este enfoque ofrece nuevas perspec+vas sobre una mejor ar7culación entre la educación y la función a desarrollar en el ámbito laboral, aspecto par7cularmente importante con los rápidos cambios de las actuales demandas del sector agroalimentario.
5 2. Enfoque En congruencia con lo anterior, los aspectos que el presente diplomado a7ende son: La ges+ón de la innovación concebida como un conjunto de procesos para asegurar que la innovación cuente con recursos humanos, técnicos y económicos, con el obje7vo de aumentar la creación de nuevos conocimientos, generar ideas que permitan obtener nuevos productos, procesos y servicios o mejorar los existentes, y transferir esas mismas ideas a las fases de transformación, comercialización y a la sa+sfacción de necesidades de la población. La visualización del ámbito agroalimentario como un sector ampliado que rebasa la atención de la producción primaria. Los Sistemas Nacionales de Innovación, vistos desde un enfoque analí+co, que permita valorar las interrelaciones entre los componentes e iden7ficar las áreas de oportunidad existentes.
6 2. Enfoque Una metodología para la elaboración de proyectos que contempla los factores de interrelación entre los diferentes componentes de los Sistemas Nacionales de Innovación y un enfoque de mayor eficiencia de los recursos de inves+gación, ciencia e innovación. Las estrategias de intervención y metodologías relacionadas con la adopción de la innovación a par7r del aprendizaje, desarrollo de capacidades y los sistemas de extensionismo. Una gama de herramientas específicas para la protección de la propiedad intelectual, con caracterís7cas propias del sector agroalimentario y del ámbito territorial. De esta forma, el diplomado es un programa académico que auxilia en el desarrollo de competencias para especialistas de ges0ón de la innovación en el sector agroalimentario.
7 3. Propósito Contar con un programa académico que sirva como bien público y auxilie en el desarrollo de gestores sistémicos de la innovación, a través de la formación de un capital humano capaz de generar y fortalecer vínculos entre los diversos actores involucrados en los procesos de innovación en los Sistemas Nacionales de Innovación de los países.
8 4. Estructura didáctica La estructura didác+ca del diplomado considera, de forma inicial, las áreas de desarrollo del gestor sistémico de innovación, seguido de la estructura modular y las competencias que se desarrollarán. De la misma forma, se establece la metodología de trabajo, en la cual se encuentra definido el producto final a entregar como resultado del proceso de formación y la forma de evaluación y acreditación del diplomado.
9 4. Estructura didáctica 4.1. Áreas de desarrollo del gestor sistémico de innovación
10 4. Estructura didáctica 4.2. Estructura Modular Competencia general: Promueve y ges7ona innovaciones del sector agroalimentario, a par7r de un proyecto que exprese de manera concreta una solución innovadora a un reto produc7vo, organizacional, comercial, ambiental, ins7tucional o social, impulsando procesos de interacción funcional entre la red de actores de los sistemas nacionales de innovación Modulo 0. Módulo I. Módulo II. Módulo III. Módulo IV. Módulo V. Módulo VI. Propedéutico Módulos Contexto y retos de la innovación en el sector agroalimentario Sistemas Nacionales de Innovación Agroalimentaria Gestión de la propiedad intelectual Formulación y gestión de proyectos de innovación El proceso de aprendizaje y adopción de la innovación en el sector agroalimentario Evaluación de la innovación y prospectiva del Sector Agroalimentario En cada módulo se han establecido competencias par+culares y específicas
11 4. Estructura didáctica 4.2. Estructura Modular Módulo I Contexto y retos de la innovación en el sector agroalimentario Competencia par+cular Unidades Toma una postura ante los U1. Conceptos básicos de innovación y principales problemas y retos de la su importancia en el sector innovación en el entorno global del agroalimentario. sector agroalimentario, para la U2. Contribución de la agricultura en el iden7ficación de las oportunidades desarrollo económico y social de los de emprender innovaciones que países. sa7sfagan prospec7vamente las U3. Contexto socioeconómico y necesidades de una sociedad cada tecnológico global. vez más globalizada, considerando aspectos económicos, sociales, tecnológicos, ambientales e U4. Tendencias mundiales en el sector ins7tucionales. alimentario y cambio climá7co.
12 4. Estructura didáctica 4.2. Estructura Modular Módulo II Sistemas Nacionales de Innovación Agroalimentaria Competencia par+cular Describe el entramado social, ins7tucional y polí7co que, desde un enfoque analí7co, conforman los Sistemas Nacionales de Innovación Agroalimentaria (SNIA), para visualizar la ar7culación de su proyecto en este sistema y su contribución al desarrollo compe77vo, sustentable y equita7vo del sector agroalimentario. Unidades U1. Los Sistemas Nacionales de Innovación Agroalimentaria: actores, principales componentes y funciones U2. Sistemas Nacionales de Innovación Agroalimentaria: enfoques y proceso de transición U3. Marco ins7tucional de los sistemas nacionales de innovación U4. Establecimiento de prioridades y conformación de agendas
13 4. Estructura didáctica 4.2. Estructura Modular Competencia par+cular Propone una estrategia para aprovechar la propiedad intelectual del producto o servicio que se desea diferenciar y comercializar en el mercado, a par7r de la iden7ficación de los mecanismos idóneos en el caso. Módulo III Gestión de la propiedad intelectual Unidades U1. La importancia de la Propiedad Intelectual en el Contexto Actual U2. La propiedad intelectual y las principales figuras de protección U3. La ges7ón de la propiedad intelectual U4. Diferentes estrategias para proteger la propiedad intelectual
14 4. Estructura didáctica 4.2. Estructura Modular Módulo IV Formulación y gestión de proyectos de innovación Competencia par+cular Formula y ges7ona proyectos de innovación considerando el diagnós7co e iden7ficación de necesidades y la determinación de una ruta para sa7sfacerlas, así como el manejo de restricciones y la implementación de mecanismos para la ges7ón del financiamiento, basados en las norma7vas y en su contexto de aplicación, de acuerdo con el rol de gestor sistémico. Unidades U1. Detección de necesidades de innovación U2. Formulación de proyectos de innovación U3. Elementos de ges7ón para proyectos de innovación U4. Implementación y evaluación del proyecto
15 4. Estructura didáctica 4.2. Estructura Modular Módulo V El proceso de aprendizaje y adopción de la innovación en el sector agroalimentario Competencia par+cular Propone estrategias de intervención sustan7vas para la adopción de innovaciones, mediante experiencias de aprendizaje y modelos de extensión en el marco de la nueva sociedad del conocimiento que fomente el desarrollo ecosistemas empresariales. de Unidades U1. La sociedad del conocimiento y los servicios de extensión U2. Ecosistema empresarial, iden7ficación de líderes y sus competencias U3. El proceso de aprendizaje y metodología de la formación U4. Planificación del aprendizaje U5. Sistema7zación
16 4. Estructura didáctica 4.2. Estructura Modular Módulo VI Evaluación de la innovación y prospectiva del Sector Agroalimentario Competencia par+cular Unidades Establece una planeación U1. Polí7cas de ciencia, tecnología e prospec7va y evaluación del innovación proyecto para valorar sus resultados U2. Indicadores de ciencia, tecnología e y an7cipar el futuro, con base en innovación y sistemas de monitoreo escenarios e indicadores aplicables U3. Metodologías de evaluación de la al sector agroalimentario. innovación
17 5. Metodología de trabajo El punto de par7da es el proyecto con que ingresa cada alumno, a par7r de éste se desarrollan ac7vidades ar7culadas con los contenidos temá7cos del diplomado. En términos generales, sigue el siguiente orden: Ø Autoevaluación: es la primera ac7vidad del diplomado y consiste en una auto valoración para iden7ficar los aspectos donde necesita poner mayor atención. Sirve como guía para orientar el estudio personal en cada módulo. Ø Refuerzo: se hace mediante las ac7vidades de las unidades de cada módulo. Su fin es reforzar los conocimientos que se abordan sobre los dis7ntos temas donde se dan las bases conceptuales y metodológicas para trabajar en la afinación del proyecto inicial de innovación. Ø Integración del proyecto: se enfoca en el desarrollo gradual del proyecto, mediante las ac7vidades integradoras que se encuentran al final de los módulos 1 al 5. Culmina con la presentación final en la úl7ma ac7vidad del módulo 6, donde se ar7cula todo lo trabajado en los anteriores, con base en el guion de proyecto que se proporciona. A lo largo de este proceso, hay foros para presentar los avances y comentar los trabajos de los compañeros, par7cularmente para retroalimentar las ac+vidades integradoras. Para todas las ac7vidades se dan instrucciones específicas, mismas que el tutor debe considerar para la evaluación.
18 6. Producto final El núcleo del trabajo en este diplomado es el desarrollo de un proyecto de innovación para el sector agroalimentario, cuya idea se origina en las ac+vidades laborales, produc+vas o empresariales de los par+cipantes. Por eso, el punto de par7da es el proyecto inicial con que ingresa cada uno. Al final, los proyectos trabajados deben ser suscep+bles de ges+ón y financiamiento. Para lograrlo, el diplomado brinda elementos conceptuales, metodológicos y técnicos necesarios en la ges(ón de innovaciones en el sector agroalimentario, a través de lecturas y videos, cuyos contenidos se estudiarán mediante ac0vidades diseñadas con ese fin.
19 7. Evaluación La evaluación será cualita7va e indicará el nivel de desarrollo de las competencias de innovación en el sector agroalimentario, como se especifica a con7nuación: Evaluación En desarrollo Desarrollada Altamente desarrollada Consolidada Descripción El par7cipante demuestra que está desarrollando la competencia, pero aún le falta alcanzar un dominio sólido de la misma. El par7cipante ha desarrollado la competencia, pero necesita afinarla por medio de la prác7ca para alcanzar un mayor dominio de la misma. El par7cipante ha logrado un alto desarrollo de la competencia, pero le faltan algunos elementos para alcanzar un nivel de experto El par7cipante ha desarrollado la competencia en un nivel de experto.
20 7. Evaluación El asesor valorará en cuál de estos niveles se encuentra cada par7cipante, a par7r de las evidencias generadas de manera individual, a través de las ac7vidades, así como del desempeño en el trabajo grupal dentro de los foros. Por lo tanto, comprende tres momentos: 1) Al inicio. En el presente módulo, el foro Presentación personal y de la propuesta de proyecto de innovación inicial, el asesor hace una evaluación diagnós7ca para brindar el apoyo que necesiten los par7cipantes, de acuerdo con sus proyectos iniciales e intereses en el tema. 2) Durante el proceso. Se lleva a cabo en los módulos I- VI, a par7r de las ac7vidades de refuerzo y las de integración de los módulos I- V. 3) Al final del proceso. Consiste en la presentación final del proyecto de innovación por parte de los par7cipantes en la ac7vidad de integración del módulo VI.
21 7. Evaluación De esta forma, la acreditación del diplomado está supeditada a la realización del proyecto que se desarrollará durante el diplomado y la realización de todas las ac+vidades indicadas en los módulos, conforme a los siguientes requisitos: Cumplir con al menos el 80% de las ac7vidades del diplomado, con evaluación sa+sfactoria por parte del asesor. Obtener una valoración sa+sfactoria del proyecto de ges7ón de la innovación por parte del asesor.
22 8. Calendario de actividades Módulos M ó d u l o propedéu+co Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3 Módulo 4 Módulo 5 Módulo 6 Periodo Horas por módulo 1º al 7 de octubre de hr 8 al 28 de octubre de hrs 29 de octubre al 18 de noviembre de hrs 19 de noviembre al 9 de diciembre de hrs 10 al 23 de diciembre de 2015 y del 7 al 20 de enero de 40 hr de enero al 19 de febrero de hr 20 de febrero al 4 de marzo de hrs Total 200hrs
23 Gracias! MS Le7cia Deschamps Secretaria Ejecu7va de la Red Innovagro
PROCESO GESTION INVESTIGACION
PAGINA: 1 de 6 FACULTAD O DEPENDENCIA: FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, ECONÓMICAS Y CONTABLES- PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS ÁREA ADMINISTRACIÓN Y ORGANIZACIONES LINEA: DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Más detallesCD InES Síntesis de Convocatoria
CD InES Síntesis de Convocatoria CD Apoyo s la Innovación en Educación Superior Departamento Financiamiento Institucional División de Educación Superior 2012 / 2013 / 2014 Estructura de esta Presentación
Más detallesINFORMACION GENERAL DEL CURSO
INFORMACION GENERAL DEL CURSO 1. ORIENTACIONES MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL La caja de herramientas encierra un conjunto de instrumentos conceptuales, elementos metodológicos y recursos didácticos
Más detallesEstrategia 11 + 1 Acciones para Fortalecer la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula
Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Materiales Educativos Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura Programa Nacional de Lectura Estrategia 11 + 1 Acciones para Fortalecer la
Más detallesDIPLOMADO DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA.
UNIVERSIDAD JUÁREZ DEL ESTADO DE DURANGO FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y TERAPIA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA INFORMACIÓN GENERAL DEL DIPLOMADO DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA. INTRODUCCIÓN Capacitar
Más detallesSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR COORDINACIÓN GENERAL DE UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR COORDINACIÓN GENERAL DE UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS CRITERIOS GENERALES PARA LA PLANEACIÓN, EL DESARROLLO Y LA EVALUACIÓN, EN LA IMPLANTACIÓN
Más detallesFormación y convivencia: promoviendo el buen trato para la mejora escolar
Taller Calidad de Ges-ón Escolar Formación y convivencia: promoviendo el buen trato para la mejora escolar Sostenedor y Equipos Direc-vos Objetivos Reflexionar acerca de la sana convivencia escolar, promoviendo
Más detallesLos Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Unidad V. Mi práctica docente - Entornos virtuales de aprendizaje Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje Documento utilizado con fines exclusivamente educativos por la Universidad Autónoma Metropolitana
Más detallesIV SESIÓN DE TRABAJO DE FORO DE EXPERTOS EN RSE El Informe de RSE como motor de la Responsabilidad Social
DE TRABAJO Y ASUNTOS SOCIALES SECRETARIA GENERAL DE EMPLEO DIRECCIÓN GENERAL DE LA ECONOMÍA SOCIAL, DEL TRABAJO AUTÓNOMO Y DEL FONDO SOCIAL EUROPEO IV SESIÓN DE FORO DE EXPERTOS EN RSE El Informe de RSE
Más detallesTECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN EN LA FORMACION DOCENTE UNIVERSITARIA. Autora: Ninoska Antonia Nava Parra de Alaña
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN EN LA FORMACION DOCENTE UNIVERSITARIA Autora: Ninoska Antonia Nava Parra de Alaña Cédula de Identidad: 7.967.684. E-mainavaninoska@gmail.com Lcda. En Educación.
Más detallesRespuestas: Consulta para una Estrategia Nacional de Propiedad Industrial
Respuestas: Consulta para una Estrategia Nacional de Propiedad Industrial Con el fin de poder formular una propuesta de Estrategia Nacional de Propiedad Industrial (en adelante PI) para Chile, la cual
Más detallesC E N T R O D E F O R M A C I Ó N T É C N I C A P R O F A S O C. Modelo Educativo
Modelo Educativo 1 Modelo Educativo El Centro de Formación Técnica Profasoc, posee un Modelo Educativo de Formación Activo y Tradicional, acorde con una formación teórica importante, pero con las habilidades
Más detallesACUERDOS POR LA SOLIDARIDAD DOCUMENTO DE POSICION ACUERDO POR LA SOLIDARIDAD DOCUMENTO DE POSICIÓN
ACUERDO POR LA SOLIDARIDAD DOCUMENTO DE POSICIÓN 1 1. Qué es un Acuerdo por la Solidaridad? Los acuerdos por la Solidaridad tienen su origen en la Asamblea General de Cruz Roja Española y en los diferentes
Más detallesX Presencia A distancia Teleformación Horas presenciales 45 Horas totales 45
Descripción de la acción formativa Datos acción formativa Número de acción 12 Acción GESTIÓN DEL TURISMO SOSTENIBLE Denominación ampliada Participantes La acción formativa se corresponde con un certificado
Más detallesCurso Formación de tutores para propuestas educativas virtuales en Salud Pública. Programa del Curso
Programa del Curso Antecedentes El Campus Virtual de Salud Pública (CVSP/OPS) es una red de personas, instituciones y organizaciones de distintos países, que comparten cursos, recursos, servicios y actividades
Más detallesImpulsamos el desarrollo empresarial
Impulsamos el desarrollo empresarial Redflexión Consultores es una empresa de consultoría especializada en el desarrollo y la mejora competitiva de las empresas. La empresa nace en el año 2.002 con el
Más detallesDirector de línea: Gloria Amparo Rodríguez (enlace CvLac) http://201.234.78.173:8081/cvlac/visualizador/generarcurriculocv.do?
NOMBRE DE LA LÍNEA: Derecho Ambiental Director de línea: Gloria Amparo Rodríguez (enlace CvLac) http://201.234.78.173:8081/cvlac/visualizador/generarcurriculocv.do?cod_rh=0000640182 1. ANTECEDENTES DE
Más detallesITINERARIOS PERSONALIZADOS DE INSERCIÓN
ITINERARIOS PERSONALIZADOS DE INSERCIÓN. Servicio de Intermediación Profesional Dirección General de Intermediación e Inserción Laboral Servicio Andaluz de Empleo Consejería de Empleo Junta de Andalucía
Más detallesPrograma 47 Formación continua para egresados
Programa 47 Formación continua para egresados El programa recogería las medidas necesarias para reforzar la actividad que la UPM desarrollase en este campo, con el objetivo de responder a las demandas
Más detallesACUERDO MARCO PARA LA EDUCACION DE JÓVENES Y ADULTOS
Ministerio de Cultura y Educación de la Nación Consejo Federal de Cultura y Educación DOCUMENTOS PARA LA CONCERTACION Serie A, N 21 ACUERDO MARCO PARA LA EDUCACION DE JÓVENES Y ADULTOS Introducción El
Más detallesMÁSTER EXECUTIVE PARA EMPRENDEDORES TECNOLÓGICOS E INNOVADORES
MÁSTER EXECUTIVE PARA EMPRENDEDORES TECNOLÓGICOS E INNOVADORES PRESENTACIÓN Un año más, la Empresa Municipal de Iniciativas y Actividades Empresariales de Málaga S.A PROMÁLAGA junto con ESESA, Escuela
Más detallesEMPRENDIMIENTO SOCIAL MÉXICO PLAN INTEGRAL DE FOMENTO AL EMPRENDIMIENTO SOCIAL Y LA INNOVACIÓN EN LA RED UNIVERSITARIA DE JALISCO
EMPRENDIMIENTO SOCIAL MÉXICO PLAN INTEGRAL DE FOMENTO AL EMPRENDIMIENTO SOCIAL Y LA INNOVACIÓN EN LA RED UNIVERSITARIA DE JALISCO PLAN INTEGRAL DE FOMENTO AL EMPRENDIMIENTO SOCIAL Y LA INNOVACIÓN EN LA
Más detallesRecursos Humanos, Capacitación presencial y a distancia, Desarrollo y Desempeño
Recursos Humanos, Capacitación presencial y a distancia, Desarrollo y Desempeño Duración del curso 5 meses Dirección del curso Magister Analía Ruth Rymberg Lic. en Psicopedagogía. Psicoanalista. Lic. en
Más detallesAsociación Internacional de Ciudades Educadoras. Plan Estratégico 2015-2018
Asociación Internacional de Ciudades Educadoras Plan Estratégico 2015-2018 Intención: El presente Plan Estratégico pretende ser un instrumento que ordene el conjunto de iniciativas y acciones prioritarias
Más detallesComité de Desarrollo y Propiedad Intelectual (CDIP)
S CDIP/12/6 ORIGINAL: INGLÉS FECHA: 11 DE OCTUBRE DE 2013 Comité de Desarrollo y Propiedad Intelectual (CDIP) Duodécima sesión Ginebra, 18 a 21 de noviembre de 2013 PROYECTO PILOTO SOBRE LA PROPIEDAD INTELECTUAL
Más detallesEspecialista en Enfermería Psicosocial y Salud Mental 350 horas. Estudiar las características básicas de los pacientes con problemas de salud mental.
Especialista en Enfermería Psicosocial y Salud Mental 350 horas OBJETIVOS GENERALES Estudiar las características básicas de los pacientes con problemas de salud mental. Determinar las técnicas asistenciales
Más detallesConstruyendo Capacidades en Uso de TIC para Innovar en Educación Introducción al Programa
Construyendo Capacidades en Uso de TIC para Innovar en Educación Introducción al Programa L ibe rtad y O rd e n Introducción al programa 1 1. Iniciando Estimados Educadores: Bienvenidos al Programa de
Más detallesNexo Local I. DATOS DEL PROYECTO
Nexo Local I. DATOS DEL PROYECTO Programa de sensibilización, capacitación y vinculación dirigido a los 427 municipios y comunas de la Provincia de Córdoba, con la finalidad poner a disposición de toda
Más detallesSEGUNDA CONVOCATORIA PARA PRESENTAR PROPUESTAS DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA 2016
SEGUNDA CONVOCATORIA PARA PRESENTAR PROPUESTAS DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA 2016 Nombre de la convocatoria: Atrévete a innovar Con el propósito de promover una cultura de innovación educativa en
Más detallesPROCESO: EJECUCIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PROCEDIMIENTO: DESARROLLO CURRICULAR
PROCESO: EJECUCIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PROCEDIMIENTO: DESARROLLO CURRICULAR Objetivo del Procedimiento: Formular y diseñar las estrategias y técnicas didácticas, y determinar los recursos, medios
Más detallesModelo educativo y prospectiva
Modelo educativo y prospectiva MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 1 Sesión No. 7 Nombre: El Modelo Integrador de la Educación Básica Objetivo de la sesión Al finalizar la sesión el alumno describirá las propuestas
Más detallesSEGUNDO FORO INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS DE LAS PERSONAS MAYORES. Experiencias nacionales sobre derechos humanos de personas mayores
SEGUNDO FORO INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS DE LAS PERSONAS MAYORES Ciudad de México, 3 al 6 de junio de 2014 Experiencias nacionales sobre derechos humanos de personas mayores ESCUELA DE MAYORES
Más detallesConvocatoria Interna de Tutores para el Departamento de Córdoba 2016 Programa para la Excelencia Docente y Académica: Todos a Aprender
Convocatoria Interna de Tutores para el Departamento de Córdoba 2016 Programa para la Excelencia Docente y Académica: Todos a Aprender La convocatoria interna del Ministerio de EducaciónNacional tiene
Más detallesProductos Made In Países Subdesarrollados
Productos Made In Países Subdesarrollados Sinónimo de: Mala Calidad Poca creatividad Comercio como fuente rápida de ingresos Se traduce a: Alta Importación Porqué no fabricamos? Por muchos motivos, pero
Más detallesPrograma de Criminología UOC
Programa de Criminología UOC Trabajo Final de Grado Presentación Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y
Más detallesChile Digital para Tod@s
Chile para Tod@s Plan de Acción Qué es Agenda 2020? Es una hoja de ruta que define los próximos pasos para concretar una política de desarrollo inclusivo y sostenible a través de las Tecnologías de la
Más detallesINSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA-IDEAD PR0GRAMA TECNOLOGIA EN REGENCIA DE FARMACIA PLAN INTEGRAL DE CURSO
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA-IDEAD PR0GRAMA TECNOLOGIA EN REGENCIA DE FARMACIA PLAN INTEGRAL DE CURSO 1. LINEAMIENTOS GENERALES Unidad Académica: Instituto de Educación a Distancia - IDEAD Programa
Más detallesGuía y Plantilla para la Elaboración de Planes de Acción Nacionales
Guía y Plantilla para la Elaboración de Planes de Acción Nacionales Los planes de acción nacionales son el elemento clave de la participación de un país en la Alianza para el Gobierno Abierto (OGP por
Más detallesMáster en Gestión de la Innovación en el hipersector etic MGI INNOVACIÓN: La apuesta estratégica de la empresa Innovación: La apuesta estratégica de la empresa En este nuevo siglo estamos asistiendo a
Más detallesBASES APOYO A EMPRENDEDORES INNOVADORES - 2015
BASES APOYO A EMPRENDEDORES INNOVADORES - 2015 1. OBJETIVO Este programa promueve la creación y desarrollo de nuevas empresas o empresas jóvenes que se planteen la comercialización de productos o servicios
Más detallesII CURSO EN PUEBLOS INDIGENAS, GOBERNABILIDAD DEMOCRATICA Y DERECHOS HUMANOS
II CURSO EN PUEBLOS INDIGENAS, GOBERNABILIDAD DEMOCRATICA Y DERECHOS HUMANOS Descripción general DOCUMENTO DE CONVOCATORIA Febrero de 2009 Desde la última década del siglo pasado los pueblos indígenas
Más detallesESCUELA NACIONAL DE INSTRUCTORES Red de Conocimientos en Mecatrónica
ESCUELA NACIONAL DE INSTRUCTORES Red de Conocimientos en Mecatrónica Curso de capacitación en inmersión de inglés Dirigida y enfocada a: La Escuela Nacional de Instructores Rodolfo Martínez Tono, busca
Más detallesPLAN DE DESARROLLO UNITEC 2010-2015
PLAN DE DESARROLLO UNITEC 2010-2015 El documento Plan de Desarrollo 2010-2015 establece los referentes sobre los cuales la Corporación Universitaria Unitec define su quehacer. En ese sentido, siguiendo
Más detallesDiplomado. en Educación Basada en Competencias. Diplomado en Educación Basada en Competencias pág. 1
Diplomado en Educación Basada en Competencias Diplomado en Educación Basada en Competencias pág. 1 Diplomado en Educación Basada en Competencias 1. Presentación. El Diplomado en Educación Basada en Competencias
Más detallesMéxico D.F., 7 de septiembre de 2015 INSTITUTO FEDERAL DE TELECOMUNICACIONES. P r e s e n t e.
México D.F., 7 de septiembre de 2015 INSTITUTO FEDERAL DE TELECOMUNICACIONES P r e s e n t e. El Consejo de Audiencias de A Favor de lo Mejor, es un organismo creado en abril del 2015 que tiene entre sus
Más detallesInforme Anual Orientación Profesional de los Programas Postgrado 2012-2013
Dirección Académica de Postgrado Informe Anual Orientación Profesional de los Programas Postgrado 2012-2013 Madrid, 1 de diciembre de 2013 1 Consideraciones Generales 2 Índice 1. Introducción 2. Definición
Más detallesCONTRATACIÓN DE SERVICIOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTRATEGIA Y POSICIONAMIENTO DE MARCA PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN
CONTRATACIÓN DE SERVICIOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTRATEGIA Y POSICIONAMIENTO DE MARCA PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN PLIEGO DE PRESCRIPCIONES TÉCNICAS PROCEDIMIENTO NEGOCIADO CON PUBLICIDAD
Más detallesProceso de rediseño de Maestría en Ingeniería con orientación en Tecnologías de la Información
Proceso de rediseño de Maestría en Ingeniería con orientación en Tecnologías de la Información Aída Lucina González Lara 1, Claudia García Ancira 2 Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Universidad
Más detallesPRÁCTICAS PROFESIONALES IV (PEDAGOGÍA)
ASIGNATURA DE GRADO: PRÁCTICAS PROFESIONALES IV (PEDAGOGÍA) Curso 2015/2016 (Código:63024042) 1.PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA En el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, sobre la regulación de las
Más detallesLas TIC apoyo importante para el docente en educación básica
Las TIC apoyo importante para el docente en educación básica SILVIA HERNANDEZ LICONA ESCUELA TELESECUNDARIA 29 Y UNIVERSIDAD DE ETAC RESUMEN El presente proyecto tiene como fin principal dar cuenta de
Más detallesDIPLOMADO: LA DOCENCIA EN INTERNET
DIPLOMADO: LA DOCENCIA EN INTERNET Módulos. Módulo 1. Navegación por Internet. Unidad 1. Navegación en la Red. Unidad 2. El correo electrónico. Módulo 2. Internet en el ámbito científico-técnico. Unidad
Más detallesWWW.EDUCAMASINNOVA.COM!
* LAS NOTICIAS, LOS SUCESOS, LAS IDEAS * Fecha: 8 y 9 de mayo WWW.EDUCAMASINNOVA.COM Año: 2014 Número 0001 DURANTE LA INSTALA
Más detallesPrograma de formación en Coaching Ejecu5vo
Programa de formación en Coaching Ejecu5vo Andrés Venegas C./ Coach Ejecu5vo Senior /www.andresvenegas.com Profesional cer5ficado por la Federación Internacional de Coaching - ICF La sociedad en que hoy
Más detallesÍndice de Oferta Académica de Educación Continua
Índice de Oferta Académica de Educación Continua TALLERES Curso Taller: Didáctica de las Matemáticas Curso-Taller: La Autoevaluación en la Escuela CURSOS Inducción al Servicio Educativo en el nivel preescolar.
Más detalles6.4. PLAN DE ACCIÓN TECNOLÓGICA PARA LA TECNOLOGÍA GRUPOS DE USUARIOS DEL AGUA"
6.4. PLAN DE ACCIÓN TECNOLÓGICA PARA LA TECNOLOGÍA GRUPOS DE USUARIOS DEL AGUA" 6.4.1. Acerca de la tecnología La legislación ecuatoriana contempla la creación de grupos de usuarios del agua de consumo
Más detallesDIPLOMADO EN LIDERAZGO EDUCATIVO PARA PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO Y DE SUPERVISIÓN. Presentación
DIPLOMADO EN LIDERAZGO EDUCATIVO PARA PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO Y DE SUPERVISIÓN Presentación Contenido 1. Datos de Identificación 2. Descripción 2.1 Estructura 2.2 Modalidad 3. Propósitos 3.1propósitos
Más detallesTécnico Instalador de Aire Acondicionado y Climatización
1 2 Introducción El objetivo general del curso de Instalador de Aire Acondicionado y es cubrir la alta demanda de profesionales existente en este sector, para que el alumno al acabar el curso pueda, instalar,
Más detallesPOLITICA PARA LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL ITESO
POLITICA PARA LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL ITESO En la Universidad se asume la vinculación como toda actividad universitaria, que genera conocimiento, propicia el aprendizaje y alienta propuestas de
Más detallesPLAN DE ESTUDIOS MAESTRÍA EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE ALIMENTOS Facultad de ingeniería Facultad de química
PLAN DE ESTUDIOS MAESTRÍA EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE ALIMENTOS Facultad de ingeniería Facultad de química Artículo 1º - Objetivos. El objetivo general es que el posgrado se constituya como herramienta
Más detallesFORMACIÓN DE FORMADORES POSTGRADOS
Master en EDUCACIÓN Reconocido por el Ministerio de Educación y Cultura el 01/10/2002 Master en GESTIÓN EDUCATIVA Reconocido por el Ministerio de Educación y Cultura el 05/08/2010 Master en FORMACIÓN DE
Más detallesEl elearning paso a paso
El elearning paso a paso Puede alguien explicarme qué quiere decir eso de elaborar un proyecto de elearning? La introducción del elearning para una empresa o colectivo de empresas admite dos enfoques:
Más detallesB. Oferta educativa con apoyo de ambientes virtuales en la UOC
elearning en UOC Este caso se basa en el uso de dos tipos de fuentes: (1) lo que dice el sitio web de la universidad Oberta de Catalunya 1, y (2) la información que contiene el documento El modelo educativo
Más detallesTECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN Mtra. Bertha Patricia Legorreta Cortés PRESENTACIÓN Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) lo han cambiado todo, la forma de
Más detallesINVITACIÓN A PRESENTAR PROPUESTAS ANEXO 1- ANTECEDENTES
INVITACIÓN A PRESENTAR PROPUESTAS ANEXO 1- ANTECEDENTES 1. ANTECEDENTES GENERALES COLCIENCIAS y el Fondo de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, FONTIC, en virtud del Convenio de Cooperación
Más detallesPlanes Estratégicos Individualizados para PYMES de la Provincia de Granada
Planes Estratégicos Individualizados para PYMES de la Provincia de Granada Retos de las empresas en la provincia de Granada Ante la actual situación por la que pasan las mayorías de las economías a nivel
Más detallesDocumento 8. Documento de Empresa Participante Programa PIPE 2007-2013
Documento 8 Documento de Empresa Participante Programa PIPE 2007-2013 Regiones Convergencia, Phasing Out, Phasing In (Empresas con financiación FEDER a través del CSC) DM0711 1 Documento de Empresa Participante
Más detallesCOMITÉ NACIONAL UNIDAD DE APOYO A LA GESTION LOCAL. Documento de Trabajo
COMITÉ NACIONAL UNIDAD DE APOYO A LA GESTION LOCAL Documento de Trabajo 1.- Introducción Los sucesivos cambios de escenarios a toda escala han incrementado significativamente la complejidad del tejido
Más detallesORIENTACIÓN DE PROCESOS DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACION COMPLEMENTARIA DENOMINACION 41310176 DURACION MAXIMA JUSTIFICACION REQUISITOS DE INGRESO ESTRATEGIA METODOLOGICA ORIENTACIÓN DE PROCESOS DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO
Más detalles5.1.2. Explicación general de la planificación del plan de estudios 1º. DESCRIPCIÓN GENERAL:
5.1.2. Explicación general de la planificación del plan de estudios 1º. DESCRIPCIÓN GENERAL: El Plan de estudios del presente título contempla un programa en base a dos objetivos: - Favorecer la formación
Más detallesComisión de Indicadores, Evaluación e Investigación. Propuesta de Plan de Trabajo. Instituto Nacional de Estadística y Geografía
Comisión de Indicadores, Evaluación e Investigación Propuesta de Plan de Trabajo Instituto Nacional de Estadística y Geografía Octubre 2015 FUNDAMENTACIÓN El Instituto Nacional de Estadística y Geografía
Más detallesOctubre de 2014. Plan de avances en Transparencia y Buen Gobierno del Ayuntamiento de Zamora
Octubre de 2014 Plan de avances en Transparencia y Buen Gobierno del Ayuntamiento de Zamora Índice CARTA ABIERTA A LA CIUDADANÍA DE ZAMORA... 3 1.EL PLAN DE AVANCES EN TRANSPARENCIA Y BUEN GOBIERNO DEL
Más detallesLINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO Y OPERACIÓN DE ASIGNATURAS EN LÍNEA PARA PROGRAMAS DE LICENCIATURA
LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO Y OPERACIÓN DE ASIGNATURAS EN LÍNEA PARA PROGRAMAS DE LICENCIATURA 2 Educación Virtual LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO Y OPERACIÓN DE ASIGNATURAS EN LÍNEA PARA PROGRAMAS
Más detallesSantiago, 18 de enero de 2016
Declaración de S.E. la Presidenta de la República, Michelle Bachelet Jeria, tras reunión con el Consejo Nacional de Innovación y Desarrollo, y anunciar creación del Ministerio de Ciencia y Tecnología Santiago,
Más detallesInvestigación, desarrollo tecnológico y formación de recursos humanos en el Sector Hidráulico
CAPÍTULO 4 Investigación, desarrollo tecnológico y formación de recursos humanos en el Sector Hidráulico La investigación, el desarrollo tecnológico y la formación de recursos humanos son elementos clave
Más detallesDIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR TECNOLÓGICA (DINESST)
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR TECNOLÓGICA (DINESST) UNIDAD DE DESARROLLO CURRICULAR Y RECURSOS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (UDCREES) EDUCACIÓN BÁSICA
Más detallesJornadas de intercambio de Experiencias de Proyectos Europeos IGUALDAD Y DIVERSIDAD EN EL EMPLEO. Programa Inserta Pacto Local por el Empleo
Jornadas de intercambio de Experiencias de Proyectos Europeos IGUALDAD Y DIVERSIDAD EN EL EMPLEO Programa Inserta Pacto Local por el Empleo PROYECTO LABOR La Agencia de Desarrollo Local y Empleo es un
Más detallesSPC-CC-DC-10 ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN DE CURSOS EN LÍNEA @ CAMPUS MÉXICO.
SPC-CC-DC-10 ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN DE CURSOS EN LÍNEA @ CAMPUS MÉXICO. El instrumento propuesto para la revisión de cursos en línea presentados en una plataforma informática o sistema de gestión de
Más detallesCarrera: Duración: 30 meses. Inicio: 2008
Carrera: Orientaciones: Título que otorga: Duración: Tecnicatura en Administración de Empresas. Agropecuaria y Agroindustrial. Comercial y de Servicios. Técnico en Administración de Empresas con Orientación
Más detallesMinisterio de Educación República Dominicana Viceministerio Servicios Técnicos y Pedagógicos Dirección de Orientación y Psicología
Ministerio de Educación República Dominicana Viceministerio Servicios Técnicos y Pedagógicos Dirección de Orientación y Psicología Revisión Técnica de los Materiales Educativos del Programa de Educación
Más detallesUNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA MEDELLÍN - COLOMBIA
UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA MEDELLÍN - COLOMBIA Mons. Luis Fernando Rodríguez Velásquez, Rector PROGRAMA EMPRENDERISMO UPB Cultura Emprendedora y Creación de Empresas Sesión de trabajo 4: relaciones
Más detallesEducación basada en competencias para la competitividad. Rosa Isela Gluyas Fitch 20 de febrero de 2013
Educación basada en competencias para la competitividad Rosa Isela Gluyas Fitch 20 de febrero de 2013 ANTECEDENTES En el marco del proceso de discusión de las Leyes Reglamentarias de los Artículos 25 y
Más detallesEducador Ambiental Modalidad virtual 400 horas
Diplomado Educador Ambiental Modalidad virtual 400 horas www.empleaverde.org www.empleaverde.org EDUCADOR AMBIENTAL 1. Introducción 2. Objetivos 3. Destinatarios 4. Contenido Modular 5. Metodología de
Más detallesGUÍA DE TRABAJO 3 JORNADA DE REFLEXIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA NUEVA ESCUELA SECUNDARIA DE CALIDAD
GUÍA DE TRABAJO 3 JORNADA DE REFLEXIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA NUEVA ESCUELA SECUNDARIA DE CALIDAD La construcción de la Nueva Escuela Secundaria de Calidad engloba y articula los diversos aspectos
Más detallesCAPITULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
CAPITULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 Planteamiento del problema En la actualidad la generación de ideas entre las personas es abundante, sin embargo la mayoría de las veces estas ideas no llegan
Más detallesConvertimos ideas en proyectos ilusionantes
Convertimos ideas en proyectos ilusionantes Si algo está caracterizando al nuevo siglo, es el aumento espectacular del ritmo con que los cambios tienen lugar a nivel global. Ante esta realidad Innova Conocimiento
Más detallesLINEAMIENTOS GENERALES TRABAJO DE GRADO OPCIÓN EMPRENDIMIENTO
LINEAMIENTOS GENERALES TRABAJO DE GRADO OPCIÓN EMPRENDIMIENTO Teniendo en cuenta los parámetros establecidos por la Facultad de Administración para la elaboración de trabajos de grado para optar a titulo
Más detallesDIPLOMADO INTERNACIONAL EN ADMINISTRACION DE NEGOCIOS (DIAN) PROGRAMA 2010/11
DIPLOMADO INTERNACIONAL EN ADMINISTRACION DE NEGOCIOS (DIAN) PROGRAMA 2010/11 1. Introducción Este diplomado dotará a los participantes de las habilidades y conocimientos necesarios para enfrentarse al
Más detallesDocumento de Sistematización. Taller nacional de priorización - DIPECHO Perú. Martes 17 de mayo 2016. Hotel Colon Miraflores, Lima.
1 Documento de Sistematización Taller nacional de priorización - DIPECHO Perú. Martes 17 de mayo 2016 Hotel Colon Miraflores, Lima. 2 Índice Presentación Pág. 3 Objetivos del taller nacional de priorización.
Más detallesCurso de formación y actualización profesional para el personal docente
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DIRECCIÓN GENERAL DE NORMATIVIDAD DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA Agosto 2004 Curso de formación y actualización profesional para
Más detallesPROYECTO PLAN DE TRABAJO COMISIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA SENADO DE LA REPÚBLICA
PROYECTO PLAN DE TRABAJO COMISIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA SENADO DE LA REPÚBLICA INTRODUCCIÓN La ciencia y la tecnología son actividades que cobran cada día mayor importancia en el desarrollo social y
Más detallesPlan de Estudios. Maestría en Educación Administrativa
Plan de Estudios CONTENIDOS 1) Presentación 5) Objetivos 2) Requisitos 6) Cursos Obligatorios 3) Plan de Estudios / Duración 7) Cursos Sugeridos 4) Tabla de Créditos 1) Presentación El programa de Maestría
Más detallesPERFIL DE EGRESO DEL MAESTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA
PERFIL DE EGRESO DEL MAESTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA Las competencias que definen el perfil de egreso se agrupan en cinco grandes campos: habilidades intelectuales específicas, dominio de los contenidos de
Más detallesExperiencia en la IMPLANTACIÓN DE UN SISTEMA DE CALIDAD en la Facultad de Ciencias Agrotecnológicas de la Universidad Autónoma de Chihuahua
46 SynthesiS PUNTO DE VISTA Experiencia en la IMPLANTACIÓN DE UN SISTEMA DE CALIDAD en la Facultad de Ciencias Agrotecnológicas de la Universidad Autónoma de Chihuahua AÍDA RODRÍGUEZ ANDUJO, JULIO CÉSAR
Más detallesCurso Especializado en Hidrología (I y II) Por: Instituto Hondureño de Ciencias de la Tierra (IHCIT) de la Facultad de Ciencias
Curso Especializado en Hidrología (I y II) Por: Instituto Hondureño de Ciencias de la Tierra (IHCIT) de la Facultad de Ciencias Ciudad Universitaria, Tegucigalpa, M.D.C. Agosto, 2015 1 TABLA DE CONTENIDO
Más detallesCONVOCAN AL CERTAMEN EMPRENDEDORES 2014
La Fundación Educación Superior-Empresa, A.C., la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, la Confederación de Cámaras Industriales de los Estados Unidos Mexicanos y
Más detallesMAESTRIA EN DESARROLLO COMUNITARIO SUSTENTABLE
RED DE NUTRICION HUMANA Y DESARROLLO SUSTENTABLE PARA AMERICA LATINA Y EL CARIBE UNIVERSIDAD NACIONAL DE COSTA RICA MAESTRIA EN DESARROLLO COMUNITARIO SUSTENTABLE Evelio Granados C Luis Fernando Fernandez
Más detallesMAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
INTRODUCCIÓN La Universidad Da Vinci de Guatemala se propone formar líderes apasionados por la búsqueda de la verdad, por medio de la investigación, el aporte a la solución de problemas nacionales y de
Más detallesConvocatoria interna de tutores para el departamento de Córdoba 2015
Bogotá, 13 de agosto de 2015 Señores Secretaría de Educación Departamental de Córdoba Montería Córdoba Cordial saludo, Asunto: Convocatoria 001de 2015 Selección de tutores Programa Todos a Aprender en
Más detallesE-LEARNING: DIPLOMADO EN GESTIÓN DE INOCUIDAD ALIMENTARIA. 03 de Junio al 19 de Diciembre del 2014
E-LEARNING: DIPLOMADO EN GESTIÓN DE INOCUIDAD ALIMENTARIA 03 de Junio al 19 de Diciembre del 2014 BENEFICIOS DE PARTICIPAR Este Diplomado contribuirá a la formación de un profesional con una capacidad
Más detallesPoblación: 16.888.760 (2011) PIB per capita: US$ 14.992 (2010)
Población: 16.888.760 (2011) PIB per capita: US$ 14.992 (2010) PIB per cápita esperado en el 2014: US$ 18.659 La economía chilena se sustenta en cinco actividades: - minería - sector silvo-agropecuario
Más detalles