3. El trabajo plástico...

Transcripción

1 3 El trabajo plástico 3A Trabajamos en Baloo 3B Trabajamos en Baby Care En Baloo nos centramos en mayor medida en trabajar El cubo de El Día de la selva, en contraste, en Baby Care el centro de interés fue El cubo de La Noche, aunque en los centros se trabajó en torno a cada uno de ellos Los cubos consistían en dos estructuras de metal de 2 x 2 metros cada una, que brindaban la posibilidad, por su gran tamaño, de crear sin preocuparse de problemas de espacio a la hora de exponer los niños sus trabajos 3A) TRABAJAMOS EN BALOO: En la Escuela Infantil Baloo trabajé junto con otras dos profesoras de los mayores, con aproximadamente unos cuarenta y cinco niños/as, divididos en diferentes grupos Después de contar la leyenda se comenzó a trabajar sobre ella en distintas agrupaciones, que variaban de 5 a 30 niños/as Fueron necesarias muchas sesiones de taller con grupos pequeños para llevar a cabo el gran número de realizaciones, ya que hubo que hacer el suelo de la selva, la hamaca, la funda de los rollos grandes de papel y de las latas para reflejar el ambiente de la vegetación de la selva, la luna, pintar los cocostodo ello con una gran variedad de tipos de actividad por parte de los niños, que unas veces se ocuparon de pintar, otras de dibujar y pegar, de los rollitos, etc: -Pintar con las manos, con pinceles finos, con pinceles gordos, de un solo color, mezclando colores -Dibujar en los rollitos ya pintados, con ceras duras o con blandas, dibujo libre o con tema; los indios, los animales, los árboles -Pegar papel pinocho en tiras o en bolitas, papel de seda en cubitos, papel de charol en trocitos, gomets, viruta de papel, todo con muchos colorines etc Después de contar la leyenda, empezamos a explorar los elementos desconocidos por los niños: Los animales, el coco y la hamaca, de forma que lo hicieran todo más propio A continuación se les implicó progresivamente en la construcción progresiva del territorio fantástico de la narración y sus sucesivas secuencias, con cada uno de los elementos que formaban parte de ellas En cada taller, independientemente de la actividad a la que se dedicara la sesión, se retomaba la leyenda, poniendo énfasis y en lo que estábamos representando en ese momento y haciendo hincapié sus relaciones con el relato Los niños pudieron experimentar una infinidad de maneras de trabajar, con la idea siempre presente de estar haciendo La Selva del Amazonas La evaluación de la experiencia para los niños y niñas del centro fue muy positiva, quienes, a pesar de no haber tenido oportunidad de trabajar la idea con constancia, disfrutaron tanto del tema como de los talleres 3 A 1 Los animales de la selva del Amazonas Arriba, los niños y niñas de dos años pintando animales de la selva del Amazonas, que no son el elefante, ni la jirafa, ni tampoco el león, pero si el jaguar, la cacatúa, el cocodrilo A la derecha, todos dibujando juntos, observando las fotos de los animales SECCIÓN DEPARTAMENTAL DE DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA FACULTAD DE EDUCACIÓN UCM Pág 1 de 1 Experiencias EdInfantil: La Noche : PUNTO 3

2 3 A 2 El coco El coco lo hemos visto cerrado, abierto, hemos bebido su agua, comido su pulpa y hicimos música con su corteza Los pequeños Qué habrá dentro? Cómo suena Investigar: Qué habrá dentro del coco para que suene? Para qué servirá la cáscara? Que la cáscara se transformara en un cuenco, y también en un instrumento de percusión, fue toda una revelación También para con un poco más de edad, el coco proporcionó muchas oportunidades de experimentar sensaciones: Antes de desvelar el misterio En el aula de los de 3 años, este niño estaba muy intrigado en saber: Qué habrá ahí dentro?, por qué suena? Más tarde le encantó probar un poco del responsable del sonido Qué rico! Nuevos sabores Muchos nunca habían visto un coco, y pocos lo habían probado Qué aproveche! Qué blanquito Los comentarios eran variados: a unos les gustaba mucho, otros hacían comentarios pero sin probar, y para otros está duro, pero me gusta mucho! Me gusta! También probaron el agua de coco, que sorprendentemente salió de dentro de su interior Por eso sonaba! SECCIÓN DEPARTAMENTAL DE DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA FACULTAD DE EDUCACIÓN UCM Pág 2 de 2 Experiencias EdInfantil: La Noche : PUNTO 3

3 3 A 3 La hamaca Qué es una hamaca? Muchos no sabían lo que era una hamaca, y se lanzaron al descubrimiento de aquello en donde los indígenas duermen, de cómo es y cómo se utiliza Ese día fue una fiesta Les gustaba mucho jugar bajo ella, aunque se resistían a tumbarse porque no les daba mucha confianza Nuestra hamaca Aprovechamos que empezaba hacer buen tiempo para trabajar en el jardín Pintar muestra hamaca, de muchos colores y con rodillos les pareció muy divertido 3 A 4 Talleres para realizar lianas Fueron varios los talleres dedicados a hacer la lianas, elementos que se fueron montando poco a poco En uno de los talleres se utilizaron rulos de papel, en otro botellas de plástico, ambos material desechado Lianas de botellas Llenar las botellas con papeles de colores fue tarea destinada a los más pequeños, niños/as de 1 a 2 años Tarea que ellos realizaron con mucha dedicación y, por la expresión de sus caritas, se comprobaba lo mucho que disfrutaban Botellas pequeñas de plástico y papel de seda de colores, materiales con los que se entretuvieron mucho Meto o saco? Era divertido llenar la botella, pero también sacar los papelitos Los papeles de seda por su flexibilidad, son un material muy fácil y agradable de manipular También para los más pequeños SECCIÓN DEPARTAMENTAL DE DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA FACULTAD DE EDUCACIÓN UCM Pág 3 de 3 Experiencias EdInfantil: La Noche : PUNTO 3

4 Muchos papeles de colores También se puede incentivar que ellos mismos troceen el papel, pero en este caso les fue proporcionado ya cortado en cuadraditos Nos gusta mucho Cada uno con una botella, llenándola poco a poco con bolitas de seda La tutora del grupo dijo que esta fue la actividad en que los pequeños estuvieron más entretenidos durante todo el curso Es visible el nivel de concentración de los artistas Empezamos a montar la lianas delante de ellos para que pudiesen ver el producto final Las lianas, con rulos Mil rulos fueron los que se pintaron, de diferentes colores y técnicas, para hacer la selva Los rulos Qué hacer con tantos rulos? Muchos rulos de papel higiénico y de cocinas, fue ron nuestra materia prima para hacer las lianas de la selva Preguntábamos qué era aquello, y qué podíamos hacer con ello Investigábamos posibilidades Los niños y niñas primeros pintaban los rulos con temperas, después pintaban con ceras, pegaban papeles de colores o pegatinas Las lianas fueron montadas poco a poco SECCIÓN DEPARTAMENTAL DE DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA FACULTAD DE EDUCACIÓN UCM Pág 4 de 4 Experiencias EdInfantil: La Noche : PUNTO 3

5 3A5 El suelo de La selva de día: El suelo era una loneta de 2,5 x 2,5 metros, preparada previamente con cola blanca diluido en agua Amarillo, azul y verde Qué grande! Trabajamos con pequeños grupos para hacer el suelo Utilizamos mucha pintura, pinceles anchos y rodillos A los niños y niñas les impresionaba el tamaño de la tela Esta primera parte del suelo la hicimos en dos días Huellas en el suelo de la selva La segunda parte consistió en dejar sus pisadas De la realización de la selva, pintar las huellas de sus pies fue lo más divertido Los niños y niñas se lo pasaron en grande Hace cosquillas La primera vez fuimos las profesoras quien pintamos la planta de sus pies para que comenzaran a dejar plasmadas sus propias huellas Después, ellos mismos, muy entretenidos, empezaron a pintar sus pies, les hacia cosquillas! Muchas huellas A continuación se levantaban con ayuda para no escurrir, y las profesoras les colocábamos sobre la selva Primero caminaban despacio, luego corrían A correr Ya no cabían mas huellas en la selvapintamos también muchas cartulinas de diferentes colores, que utilizamos para revestir los rulos grandes de papel que protegían la estructura de metal del cubo de la selva SECCIÓN DEPARTAMENTAL DE DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA FACULTAD DE EDUCACIÓN UCM Pág 5 de 5 Experiencias EdInfantil: La Noche : PUNTO 3

6 La participación de los adultos: Los padres y madres ayudaron llevando a la escuela los materiales de reciclaje solicitados, y algunas familias fueron a ver la exposición en compañía de sus hijos No todo el equipo del centro se involucró en el proyecto, pero sí disfrutaron mucho del proceso y del resultado, tanto como los directores, que lo apoyaron económicamente y también se sorprendieron positivamente con el desarrollo y producto final 3 B) TRABAJAMOS EN BABY CARE: En Baby Care trabajé conjuntamente con la profesora de música, Alicia Weschsler, haciéndonos cargo de dos grupos Uno de ellos formado por cuatro niñas y tres niños, entre dos y cinco años El otro, formado por tres niñas y un niño, todos de cinco años En los talleres se fueron elaborando las distintas secuencias de la narración de la leyenda, realizando en sucesivas sesiones los distintos elementos relacionados con ella En cada reunión de taller íbamos retomando la narración dando énfasis a lo que estábamos representando en el momento También en Baby Care hicimos lianas de rollitos de distintas maneras y de botellas de plástico, pero en menos cantidad Igualmente se realizaron: el Coco, el Sol, el suelo con textura de la noche, el nido de la Luna, las estrellas y los instrumentos: maracas, palos de lluvia, los cocos pintados y las tiras de cascabeles 3B1 Estampación con las manos En cartulinas, para pegarlas después en los rollos grandes y en la base del nido Tras secarse la pintura, ya en otro taller, los niños y niñas también ayudaron en el proceso de pegar las cartulinas en los rulos Manos verdes Manos de distintos colores, pero todas pintadas con mucho empeño Estampando manos También para revestir los rulos grandes, estampamos muchas manos en cartulinas Qué es mas divertido, pintar o estampar? Pintar las manos les parece genial, pero verlas estampadas también Como me gusta Lo de estampar las manos es algo que les encanta Es delicioso ver como ellos disfrutan SECCIÓN DEPARTAMENTAL DE DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA FACULTAD DE EDUCACIÓN UCM Pág 6 de 6 Experiencias EdInfantil: La Noche : PUNTO 3

7 El color de la noche Negro Los rulos con los que se realizó la estampación, fueron después utilizados para guardar nuestro tesoros 3B2 El color de la noche Como mancha! Les gusta mucho pintar con el negro, ya que en mucho sitios es un color prohibido por lo mucho que mancha, y por lo oscuro que es Prejuicios que no tenemos nosotros Pintando el suelo de la selva de noche: El suelo fue elaborado sobre doce moquetas cuadradas de 50 x 50 cm, en que los niños y niñas las pintaron de verde y marrón 3B3 El suelo de La Noche en la selva Primero pintar, después pegar textura Textura del suelo Para dar textura al suelo ellos pegaron pequeñas piedras, cáscaras de frutos secos, paja, arena y algodón Una vez seco caminaban por encima para sentir la sensación 3B4 El cielo nocturno Estampaciones con estrellas Para el cielo de la selva pintamos estrellas con esponjas y luego las pintamos A pintar las estrellas! Primeros estampamos las estrellas en hojas colgadas en la pared Toda, todita! Después de mucho estampar, nos dedicamos a pintarlas Y de paso las manos! Como siempre, terminaran con las manos llenas de pinturas, que es lo que les apasiona Más pintura! Por si les parecía poca, más pintura, para que no se quedara nada, nada sin pintar Después de seca les impresionó ver como las esponjas se quedaron duras SECCIÓN DEPARTAMENTAL DE DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA FACULTAD DE EDUCACIÓN UCM Pág 7 de 7 Experiencias EdInfantil: La Noche : PUNTO 3

8 3B5 El nido de la luna La base del nido fue montada sobre una tapa de un bote grande de pintura, con alambres que salían de la tapa como si fuesen pétalos de flor Los niños y niñas revistieron los pétalos con paja, para así formar el nido 3B6 El coco de donde salió la noche Este día estábamos viendo el resultado terminado de días de trabajo para hacer el coco Se realizó con tiras de papel continuo empapadas en cola diluida, colocados sobre una pelota de plástico de las que se desinflan 3B7 Lianas para la selva Aunque en Baby Care nos centramos en hacer la parte de la selva de La Noche, también hicimos algunas lianas de distintas maneras (de rulos de papel y de botellas de plástico) pero en menor cantidad que en Baloo 3 B8 Los sonidos de la selva en la oscuridad La profesora de música se encargó de hacer con los niños algunas maracas, palos de lluvia y una tira de cascabeles Las imágenes pueden verse en el apartado dedicado a la exposición Para cada taller se habían preparado una o dos actividades por sesión Los niños/as las realizaron con visibles muestras de entusiasmo Todos los talleres fueron muy dinámicos y productivos, dejando constancia la actitud de los niños de su disfrute en cada propuesta, pintando, pegando, explorando los materiales nuevos y los ya conocidos, mostrando su curiosidad, jugando y creando, con la finalidad perseguida de construir La Selva del Amazonas Lo que sí les costaba un poco más fue imaginar la totalidad del proyecto finalizado La participación de los adultos: Durante el proceso los padres y madres se implicaron en el proyecto trayendo los materiales de reciclaje que se les solicitó y contribuyendo también con sus aportaciones y comentarios sobre la ilusión con la que participaban en la idea propuesta Ilusión de la que también participaban las directoras SECCIÓN DEPARTAMENTAL DE DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA FACULTAD DE EDUCACIÓN UCM Pág 8 de 8 Experiencias EdInfantil: La Noche : PUNTO 3