DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

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1 DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES EN TECNOLOGÍA DE 2º Y 3º DE LA ESO... 2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES EN TECNOLOGÍA DE 4º DE ESO... 2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES DE INFORMÁTICA DE 4º ESO... 3 CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA DE 2º DE ESO... 3 CONTENIDOS MÍNIMOS DE 2º DE ESO... 3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA EN 2º DE ESO... 4 CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA DE 3º DE ESO... 6 CONTENIDOS MÍNIMOS DE 3º DE ESO... 6 CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA DE 3º DE ESO... 7 CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA DE 4º DE ESO... 8 CONTENIDOS MÍNIMOS EN 4º DE ESO... 8 CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EN TECNOLOGÍA DE 4º DE ESO... 9 CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS DE INFORMÁTICA DE 4º DE ESO CONTENIDOS MÍNIMOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS DE INFORMÁTICA DE 4º DE ESO CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA TODA LA E.S.O VALORACIÓN DE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I CONTENIDOS MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II CONTENIDOS MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II CRITERIOS DE CALIFICACION PARA TECNOLOGIA INDUSTRIAL VALORACIÓN DE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA TECNOLOGIA INDUSTRIAL CRITERIOS DE RECUPERACIÓN PARA CADA UNA DE LAS EVALUACIONES PARCIALES CRITERIOS DE RECUPERACION PARA LAS PRUEBAS DE SEPTIEMBRE CONTENIDOS MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN LA COMUNICACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN LA COMUNICACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN... 29

2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES EN TECNOLOGÍA DE 2º Y 3º DE LA ESO 1. Valorar las necesidades del proceso tecnológico empleando la resolución técnica de problemas, analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la más adecuada. Elaborar documentos técnicos empleando recursos verbales y gráficos. 2. Analizar anatómicamente un objeto sencillo y conocido, empleando los recursos gráficos y verbales necesarios para describir, de forma clara y comprensible, la forma, dimensiones y composición del conjunto y de sus partes o piezas más importantes. 3. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo. 4. Identificar y conectar componentes físicos de un ordenador y otros dispositivos electrónicos. Manejar el entorno gráfico de los sistemas operativos como interfaz de comunicación con la máquina. 5. Describir propiedades básicas de materiales técnicos y sus variedades comerciales: madera, metales, materiales plásticos, cerámicos y pétreos. Identificarlos en aplicaciones comunes y emplear técnicas básicas de conformación, unión y acabado, manteniendo los criterios de seguridad adecuados. 6. Representar mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos sencillos en una presentación cuidada, en soporte papel y digital, aplicando criterios de normalización. 7. Elaborar, almacenar y recuperar documentos en soporte electrónico que incorporen información textual y gráfica. 8. Analizar y describir en las estructuras del entorno los elementos resistentes y los esfuerzos a que están sometidos. 9. Identificar y manejar operadores mecánicos encargados de la transformación y transmisión de movimientos en máquinas. Explicar su funcionamiento en el conjunto y, en su caso, calcular la relación de transmisión. 10. Valorar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas, así como los riesgos derivados de un mal uso y aplicación. Utilizar correctamente instrumentos de medida de magnitudes eléctricas básicas. Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada y montar circuitos formados por operadores elementales. 11. Acceder a Internet para la utilización de servicios básicos: navegación para la localización de información, correo electrónico, comunicación intergrupal y publicación de información. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES EN TECNOLOGÍA DE 4º DE ESO 1. Describir los elementos que componen las distintas instalaciones de una vivienda y las normas que regulan su diseño y utilización. Realizar diseños sencillos empleando la simbología adecuada y montaje de circuitos básicos y valorar las condiciones que contribuyen al ahorro energético, habitabilidad y estética en una vivienda. 2. Describir el funcionamiento y la aplicación de un circuito electrónico y sus componentes elementales y realizar el montaje de circuitos electrónicos previamente diseñados con una finalidad utilizando simbología adecuada. 3. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole, relacionar planteamientos lógicos con procesos técnicos y resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos. 4. Analizar y describir los elementos y sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica y los principios básicos que rigen su funcionamiento. 5. Analizar sistemas automáticos, describir sus componentes y montar automatismos sencillos. 6. Desarrollar un programa para controlar un sistema automático o un robot y su funcionamiento de forma autónoma en función de la realimentación que reciba del entorno. 7. Conocer las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática e identificar y describir las características y funcionamiento de este tipo de sistemas. Utilizar con soltura la simbología y nomenclatura necesarias para representar circuitos con la finalidad de diseñar y construir un mecanismo capaz de resolver un problema cotidiano utilizando energía hidráulica o neumática. 8. Conocer la evolución tecnológica a lo largo de la historia. Analizar objetos técnicos y su relación con el entorno y valorar su repercusión en la calidad de vida. 9. Utilizar el ordenador como herramienta de adquisición e interpretación de datos y como realimentación de otros procesos con los datos obtenidos.

3 10. Definir los criterios sobre contenidos y diseño de una página Web dirigida a la comunicación, publicidad y marketing de algún producto artesanal del entorno. 11. Conocer el funcionamiento y la forma de organización de una empresa o cooperativa e investigar el desarrollo de productos o servicios. 12. Conocer los hitos fundamentales del desarrollo tecnológico y la evolución de algunos objetos técnicos, valorando su implicación en los cambios sociales y laborales. 13. Reconocer el impacto que sobre el medio natural produce la actividad tecnológica y comparar los beneficios de esta actividad frente a los costes medioambientales que supone. 14. Repaso y profundización: Emplear herramientas de diseño asistido por ordenador para elaborar vistas en dos dimensiones de objetos sencillos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES DE INFORMÁTICA DE 4º ESO 1. Instalar y configurar aplicaciones y desarrollar técnicas que permitan asegurar sistemas informáticos interconectados. 2. Interconectar dispositivos móviles e inalámbricos o cableados para intercambiar información y datos. 3. Obtener imágenes fotográficas, aplicar técnicas de edición digital a las mismas y diferenciarlas de las imágenes generadas por ordenador. 4. Capturar, editar y montar fragmentos de vídeo con audio. 5. Diseñar y elaborar presentaciones destinadas a apoyar el discurso verbal en la exposición de ideas y proyectos. 6. Desarrollar contenidos para la red aplicando estándares de accesibilidad en la publicación de la información. 7. Participar activamente en redes sociales virtuales como emisores y receptores de información e iniciativas comunes. 8. Identificar los modelos de distribución de software y contenidos y adoptar actitudes coherentes con los mismos. CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA DE 2º DE ESO CONTENIDOS MÍNIMOS DE 2º DE ESO Normas de comportamiento, uso y utilización correcta de los recursos del aula (materiales, herramientas y equipos). La tecnología. El proceso tecnológico: los procesos de fabricación y la metodología de proyectos. El método de proyectos. Búsqueda de información: visual; oral y la obtenida simultáneamente mediante varios sentidos. La construcción. La evaluación. Útiles de representación gráfica. El boceto y el croquis como herramienta de comunicación. Análisis de un objeto mediante sus vistas. Metrología. Clasificación de los instrumentos de medida. Instrumentos de medida lineal y angular. Utilización adecuada de los instrumentos de medida.

4 Clasificación de los materiales atendiendo a su origen La madera. Partes que constituyen la madera. Proceso de obtención de la madera. Propiedades y defectos de la madera. La madera. Materiales naturales y transformados. Identificación y características de las maderas artificiales prefabricadas, aglomeradas y contrachapadas Operaciones de medida y trazado más habituales. Métodos y herramientas de sujeción y doblado. Técnicas y herramientas utilizadas para cortar, perforar y taladrar. Normas de seguridad. Tipos de uniones. Definiciones Concepto de máquina simple y operador. El plano inclinado, la cuña, el tornillo y la rueda. La palanca. Tipos de palanca, efectos y leyes fundamentales. Concepto de corriente eléctrica. Métodos de generación de la corriente eléctrica. Generación química de la corriente eléctrica. Magnetismo artificial. Fenómenos electromagnéticos. El electroimán. Efectos de la corriente eléctrica. Aplicaciones. Concepto de circuito eléctrico. Elementos fundamentales de los circuitos eléctricos. Magnitudes eléctricas básicas. Intensidad, resistencia y tensión. Relación entre magnitudes. Ley de Ohm. Receptores. Métodos de conexión y símbolos eléctricos. Concepto de energía y potencia eléctrica. Métodos de ahorro energético. El ordenador. Concepto de hardware y software. Elementos fundamentales, funcionamiento y manejo de los equipos básicos. Sistemas operativos. Windows. Organización de carpetas y ficheros. Obtención de vistas en el sistema europeo. Sistemas de representación. Concepto de perspectiva. Perspectiva Caballera y axonométricaisométrica. Componentes del ordenador. Periféricos más habituales de entrada, salida y almacenamiento. Herramientas básicas para efectuar dibujos y diseños por ordenador. Utilización del programa Paint como herramienta para representar objetos y volúmenes. Las estructuras como elementos resistentes. Elementos estructurales básicos en una estructura. Estabilidad y resistencia en las estructuras. Rigidez de una estructura. Triangulación. Identificación de los elementos resistentes simples de una estructura. Tipos de esfuerzos e identificación de los mismos. Concepto de máquinas simples. La palanca y la polea. Opciones básicas utilizadas en los procesadores de texto. Tablas, gráficos y dibujos. Otras opciones: revisión ortográfica, buscar y reemplazar, impresión de documentos, etcétera. CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA EN 2º DE ESO Cooperar con los demás en la superación de dificultades con actitud tolerante hacia sus opiniones y sentimientos, aportando ideas y esfuerzos, mostrando curiosidad y respeto hacia el mundo tecnológico.

5 Definir y explorar las fases del proceso tecnológico. Analizar en el proceso de resolución de un problema técnico la constitución física de un objeto sencillo y cotidiano, empleando los recursos verbales y gráficos, necesarios para describir de forma clara y comprensible su forma, dimensiones, composición y el funcionamiento del conjunto de sus partes o piezas más importantes. Cooperar en la superación de las dificultades que se presentan en el proceso de diseño y construcción de un objeto, aportando ideas y esfuerzos con actitud tolerante hacia las opiniones de los demás. Expresar, mediante bocetos y croquis, objetos sencillos con la finalidad de comunicar la forma y dimensiones de los mismos, utilizando de forma correcta los útiles de dibujo para reproducir dibujos claros, proporcionados y creativos, empleando, en objetos elementales, la perspectiva como recurso potenciador de la comunicación gráfica. Conocer las propiedades básicas de la madera como material técnico, sus variedades y transformados más empleados, identificándolos en las aplicaciones técnicas más usuales y valorando las repercusiones medioambientales de su explotación. Valorar los efectos económicos, sociales y medioambientales de la fabricación, el uso y desecho de determinados objetos cotidianos, valorando las posibilidades que presentan los materiales de desecho. Conocer las herramientas y utilizarlas para la realización de las técnicas básicas de conformación, unión y acabado de la madera de forma correcta, manteniendo los criterios de seguridad adecuados. Conocer las máquinas simples: plano inclinado, la cuña, la palanca, el tornillo y la rueda. Conocer los efectos de la corriente eléctrica y las máquinas eléctricas básicas, como la dinamo y el motor de corriente continua y el alternador. Identificar los elementos principales de un circuito eléctrico, magnitudes fundamentales y leyes que las rigen, utilizando el vocabulario específico y la simbología adecuada, a través de la interpretación de esquemas y de circuitos sencillos conectados en serie, paralelo y mixtos. Identificar los componentes fundamentales del ordenador y sus periféricos, explicando su misión en el conjunto. Expresar objetos técnicos sencillos, utilizando las normas y sistemas de representación apropiados, al objeto de generar dibujos claros, proporcionados y a escala, comunicando la forma y dimensiones de los objetos representados, empleando las normas de acotación establecidas, utilizando el ordenador como herramienta básica de trabajo. Utilizar el programa Paint como herramienta para representar objetos y volúmenes. Identificar, en sistemas sencillos, los elementos resistentes y los esfuerzos a los que están sometidos, señalando algunos de los mecanismos simples que intervienen y explicando su funcionamiento individual y en el conjunto. Identificar los componentes fundamentales del ordenador y sus periféricos, explicando su misión en el conjunto. Escribir informes sencillos con el procesador de texto, insertando tablas y gráficos, confeccionando los documentos técnicos necesarios que permitan, entre otras tareas, la elaboración de informes y documentos administrativos encaminados a la presentación de los trabajos realizados.

6 CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA DE 3º DE ESO CONTENIDOS MÍNIMOS DE 3º DE ESO Clasificación de los materiales atendiendo a su origen y a sus propiedades. Aceros y fundiciones. Propiedades características y aplicaciones. El cobre, el aluminio y sus aleaciones. Propiedades y aplicaciones Propiedades de los materiales y ensayos más característicos. Definición y clasificación de los plásticos. Propiedades. Procesos de fabricación y conformación de los plásticos Técnicas y herramientas básicas para el trabajo con plásticos. Materiales pétreos, rocas naturales y rocas artificiales, materiales cerámicos Técnicas de conformación de piezas metálicas por moldeo y deformación. Técnicas de separación y corte de metales sin desprendimiento de viruta y con desprendimiento de viruta. Procedimientos térmicos de separación de metal. Técnicas de unión de metales y mecanizado. Descripción y funcionamiento de las manivelas, cigüeñales, bielas, excéntricas y levas. Las poleas. Tipos, asociaciones de poleas y ecuaciones de equilibrio. Sistemas de transmisión mediante piñón-cremallera y tornillo tuerca. Sistemas de transmisión por fricción y correas. Ecuaciones de equilibrio, relación de transmisión Transmisión del movimiento por engranajes. Ecuaciones de equilibrio, relación de transmisión Concepto de circuito eléctrico. Elementos fundamentales de los circuitos eléctricos. Magnitudes eléctricas básicas y relación entre ellas. Ley de Ohm. Receptores. Métodos de conexión y símbolos eléctricos. Concepto de metrología. El polímetro. Instrumentos de medida lineal de precisión. El calibre de pie de rey. Uso correcto y normas de conservación. Simulación de circuitos eléctricos y de esquemas electromecánicos. Tipos de redes de comunicación entre ordenadores. Redes de área local LAN. Arquitectura. Tareas básicas de mantenimiento de un sistema, y de una red LAN. Concepto de hoja de cálculo. Proceso de elaboración de una hoja de cálculo. Introducción de datos numéricos, textos, funciones, generación de gráficos, fórmulas, etcétera Concepto de normalización. Introducción a la acotación: rotulación, líneas y tipos de líneas, sistemas de acotación. Proporcionalidad entre el dibujo y la realidad. Concepto de escalas. Tipos de escalas. Dibujo asistido por ordenador en dos dimensiones. Internet. Elementos básicos para conectarse a Internet Páginas Web. El correo electrónico, Chat y foros. Utilización práctica de estas herramientas. Memoria y documentos que forman parte de un proyecto.

7 Diseño y construcción de maquetas con operadores mecánicos de transmisión y transformación de movimientos. Las bases de datos. Diseño de tablas, búsqueda y localización de información, actualización, filtrado de registros, consultas, formularios e informes en una base de datos. Relación entre tablas. Tecnología y medio ambiente. Análisis de la atmósfera. Impacto ambiental del desarrollo tecnológico. La contaminación. El agotamiento de los recursos y de las materias primas. Tecnologías correctoras. Tratamiento de los residuos. Desarrollo sostenible. CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA DE 3º DE ESO Describir las propiedades básicas de los metales férricos (acero y fundición) y de los metales no férricos (cobre y aluminio). Describir las propiedades básicas de los plásticos y materiales de construcción. Conocer las técnicas básicas e industriales utilizadas para el trabajo con metales Señalar en máquinas complejas los mecanismos simples de transmisión y transformación de movimiento que lo componen, analizando la función que realizan de forma aislada así como las leyes y principios técnicos que rigen su funcionamiento. Conocer la transmisión del movimiento circular, por ruedas de fricción, entre poleas por medio de correas, por engranajes, entre ejes no paralelos. Calcular la relación de transmisión en mecanismos simples de transmisión de movimiento. Entender el sentido físico de las magnitudes básicas y leyes que las rigen, utilizando el vocabulario específico y la simbología adecuada a través de la interpretación de esquemas de circuitos sencillos. Calcular magnitudes eléctricas en circuitos conectados en serie, paralelo y mixtos. Conocer el funcionamiento y utilizar correctamente el polímetro como instrumento de medida eléctrico. Obtener medidas de precisión utilizando el calibre pie de rey. Conocer las aplicaciones y los elementos básicos de que constan los programas de simulación. Realizar diseños y prototipos mediante un programa de simulación y explicar su funcionamiento. Conocer la función de cada elemento que constituye una red de ordenadores, conectarlos y configurarlos para su correcto funcionamiento. Utilizar el ordenador como herramienta básica para el cálculo y resolución de problemas. Generar dibujos claros, proporcionados y a escala, comunicando la forma y dimensiones de los objetos representados empleando las normas de acotación establecidas. Emplear el ordenador como sistema de diseño asistido, para representar gráficamente objetos sencillos en dos dimensiones.

8 Utilizar el ordenador como medio de comunicación y como herramienta práctica para localizar y manejar información de diversas fuentes y soportes (Internet, CD-ROM, etcétera). Realizar la documentación necesaria para la realización de un proyecto. Construir mecanismos sencillos de transformación y transmisión de giro. Realizar montajes de circuitos eléctricos sencillos en corriente continua. Localizar información utilizando un gestor de bases de datos. Crear una base de datos, actualizar y modificar una ya creada. Reconocer el impacto que produce la actividad tecnológica sobre el medio y comparar los beneficios de esta actividad frente a los costes medioambientales que supone. Conocer la situación del medio ambiente en nuestra región. CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA DE 4º DE ESO CONTENIDOS MÍNIMOS EN 4º DE ESO Concepto de ciencia, técnica y tecnología. Historia de la tecnología. Hitos fundamentales en: la Prehistoria, la Edad de Piedra, el Mesolítico, la Revolución neolítica, la Edad de los Metales, la Edad de Bronce, la Edad de Hierro, la Edad Antigua, la Edad Media, el Renacimiento. La Revolución industrial: La era del vapor y el carbón. La era de la electricidad y de los motores de combustión interna. Aceleración tecnológica del siglo XX. Estructuras socioeconómicas. Corriente eléctrica y ondas electromagnéticas. Comunicación alámbrica e inalámbrica. El telégrafo y el teléfono. Conductores de alambre de cobre, cables múltiples, coaxiales y fibras de vidrio. Ondas electromagnéticas. Telefonía, radio y televisión. Elementos básicos de los sistemas de comunicación. Tipos de señales. Comunicación inalámbrica. Señal modulada y portadora. Concepto de transmisión analógica y digital. Propagación de las ondas electromagnéticas. Comunicación vía satélite. Telefonía móvil. Descripción y principios de funcionamiento. El espacio radioeléctrico. Control y protección de datos. Instalaciones relacionadas con el agua. Circuitos de calefacción. Instalaciones de gas. Ascensores. Domótica y arquitectura bioclimática. Generación y transporte de la corriente eléctrica. Instalaciones eléctricas de enlace. Circuito eléctrico de una vivienda. El contador de energía y el recibo de la luz. Componentes electrónicos básicos: resistencias fijas, variables y dependientes. Diodos y relés. Montajes electrónicos básicos. Instrumentos de medida eléctrica. El polímetro. El transistor. Funcionamiento como interruptor y amplificador. Par Darlington. El condensador. Tipos. El condensador como elemento temporizador. Circuitos integrados. El CI 555. Funcionamiento como multivibrador monoestable.

9 Concepto de señal analógica y digital. Cronogramas y tablas de verdad. Transmisión de información por medio de señales eléctricas. sistema de numeración binario. Puertas lógicas. Introducción al álgebra de Boole. Resolución de ejercicios Energía neumática. Ventajas e inconvenientes. Compresores. Tipos. Componentes básicos de una instalación neumática. Programa de simulación Crocodile Clips, para simular circuitos mecánicos, eléctricos y electrónicos. Programa de simulación Fluid-SIM-P para simular circuitos neumáticos. Elementos básicos que constituyen la arquitectura de un robot: la estructura, los actuadores y los sensores. La unidad de control. Sistemas de control de los robots. Realimentación de sistemas. Métodos y lenguajes de programación. Concepto de programa. Proceso de construcción de un programa. Memoria y documentos del proyecto. Concepto de los sistemas CAD, CAM y CAE. Dibujo asistido por ordenador en dos dimensiones. Teclas de función. Descripción y funciones que realizan. Opciones avanzadas. Rayado y sombreados de superficies, inserción de textos, menús de opciones de acotación, etc. CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EN TECNOLOGÍA DE 4º DE ESO Conocer los hitos fundamentales del desarrollo tecnológico y la evolución de algunos objetos técnicos, valorando su implicación en los cambios sociales y laborales a lo largo de la historia Conocer los elementos básicos de los sistemas de comunicación y sus tipos. Describir esquemáticamente los sistemas de telefonía por cable, radio y televisión, y los principios básicos de su funcionamiento. Conocer los tipos de cables que forman parte de los sistemas de comunicación alámbricos. Conocer los elementos básicos de los sistemas de comunicación y los tipos de señales. Describir esquemáticamente los distintos tipos de transmisión. Diseñar, analizar, montar, simular y utilizar circuitos básicos de las instalaciones de una vivienda, utilizando correctamente la simbología y empleando la normativa adecuada. Conocer los elementos que intervienen en la transformación y el transporte de la energía eléctrica Diseñar, analizar, montar, simular y utilizar circuitos básicos de la instalación eléctrica de una vivienda, utilizando correctamente la simbología y empleando la normativa adecuada. Describir el funcionamiento de componentes electrónicos básicos como resistencias, diodos y relés. Tomar medidas con el polímetro en circuitos sencillos e interpretarlas adecuadamente.

10 Describir el funcionamiento de componentes electrónicos básicos como: transistores y condensadores. Diseñar, montar y simular circuitos sencillos, empleando transistores, condensadores y CI como el 555. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole, relacionar planteamientos lógicos con procesos técnicos y resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos. Conocer los actuadores y componentes neumáticos básicos. Diseñar, analizar, montar, simular y utilizar circuitos neumáticos capaces de resolver un problema cotidiano. Diseñar y simular circuitos eléctricos, electrónicos y neumáticos sencillos utilizando simuladores informáticos Montar un robot que incorpore varios sensores para adquirir información en el entorno en el que actúa. Conocer los métodos de programación y el proceso de construcción de un programa. Desarrollar un programa informático que controle un sencillo robot. Conocer el proceso de construcción de distintos circuitos impresos Emplear el ordenador como sistema de diseño asistido, para representar gráficamente objetos sencillos en dos dimensiones. CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS DE INFORMÁTICA DE 4º DE ESO CONTENIDOS MÍNIMOS Hardware: Unidad Central de Proceso, memoria principal, buses y periféricos de datos. Software: de sistema, de desarrollo y de aplicación Sistema operativo. Escritorio de Windows XP. Ventanas en Windows XP. Archivos y carpetas. Papelera de reciclaje. Qué es una red informática.. Tipos de redes en función de la extensión y de la disposición física Hardware de conexión. Protocolos de red en Windows. Redes inalámbricas. Seguridad en la red. Perfiles de usuario (cuentas). Creación de usuarios durante el proceso de instalación. Gestión de usuarios. Acceder a la información de las carpetas de otros usuarios. Convertir la información del usuario en privada. Instalar programas desde una cuenta limitada. Uso de los asistentes de red. Grupos de trabajo. Compartir recursos de red. Qué es Internet? La Web. Navegadores. Búsqueda de información en Internet.

11 Correo electrónico. Foros y mensajería instantánea. Iniciar y cerrar PowerPoint. Crear una presentación utilizando el Asistente para autocontenido. Guardar y recuperar una presentación. Ventana de trabajo de PowerPoint. Trabajando con diapositivas. Efectos de animación y transición. Pasos finales de una presentación. Crear páginas web con Front Page. CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS DE INFORMÁTICA DE 4º DE ESO Comprender la importancia de la informática básica. Conocer los componentes internos de un ordenador y los principales periféricos que se le pueden conectar. Razonar el proceso de instalación de un sistema operativo o de cualquier otra aplicación. Analizar las ventajas de un sistema operativo basado en ventanas. Manejar con soltura todos los temas relacionados con la administración de carpetas y archivos. Conocer los diferentes tipos de redes en función de su extensión o su disposición física. Identificar los elementos necesarios para acceder a Internet. Configurar el acceso a una red inalámbrica. Manejar con soltura la configuración del protocolo TCP/IP para acceder a Internet o establecer una red local. Adaptar a nuestras necesidades el Firewall de Windows XP. Conocer los diferentes tipos de cuentas que se pueden instalar en Windows XP. Comprender las limitaciones de cada tipo de cuenta. Manejar con soltura la gestión de usuarios (Manejar con soltura la gestión de usuarios, tanto desde Panel de Control > Cuentas de usuario, como desde las Herramientas administrativas). Analizar las ventajas de crear diferentes cuentas y grupos en un equipo informático. Configurar y personalizar el Escritorio para adaptarlo a las necesidades que surgen de la interconexión en red. Realizar una configuración de la red local a través de los asistentes. Compartir algún archivo e impresora para que todos los ordenadores del aula de Informática puedan usarlos. Manejar los discos de configuración de red para terminar la configuración de la red. Crear un grupo de trabajo. Crear una carpeta con archivos que posteriormente se transforme en unidad de red. Manejar, a nivel de usuario, los navegadores web. Buscar información en Internet usando el cuadro de búsqueda instantánea. Conocer el uso de un programa cliente de correo POP. Leer el correo web. Insertar mensajes en foros. Realizar descargas directas de la Red. Apreciar las facilidades que nos aporta realizar una presentación en formato digital. Realización de sencillas páginas web en el Bloc de notas. Elaboración de páginas web relativamente complejas en el editor Front Page.

12 Formatear las páginas web desde el editor Front Page (insertar líneas horizontales, imágenes, hipervínculos, tablas, etcétera.).publicar páginas web en un espacio web gratuito. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA TODA LA E.S.O. Las calificaciones se expresarán en los siguientes términos: SUFICIENTE, BIEN, NOTABLE Y SOBRESALIENTE, considerándose negativa la calificación de INSUFICIENTE y positivas las demás. Estas calificaciones irán acompañadas de una expresión numérica de cero a diez, sin decimales, conforme a la siguiente escala: Insuficiente (IN): 1, 2, 3 ó 4 Suficiente (SU): 5 Bien (BI): 6 Notable (NT): 7 u 8 Sobresaliente (SB): 9 ó 10 Los criterios que se van a seguir para que el alumno/a tenga una calificación POSITIVA, (SUFICIENTE, BIEN, NOTABLE O SOBRESALIENTE) serán: - Para la prueba escrita se exigirá que el alumno/a iguale o supere una calificación de suficiente, contestando correctamente al menos a la mitad de las cuestiones propuestas. - Calificación mayor o igual a 5 para los ejercicios de carácter teórico así como los de carácter práctico (memoria/s y/o proyecto/s). - Calificación mayor o igual a 5 para las notas del cuaderno del profesor. - Calificación mayor o igual a 5 para la recopilación de ejercicios en el cuaderno del alumno. La nota de evaluación la calcularemos teniendo en cuenta las calificaciones en las pruebas y trabajos abajo indicados. Con respecto a las notas de cada una de las evaluaciones tendremos en cuenta la media aritmética de las tres partes que componen la asignatura (teoría, prácticas de taller y prácticas de informática). Para obtener la nota de la evaluación final se valorará la media aritmética de las notas de los tres evaluaciones parciales del curso escolar con objeto de garantizar que esta nota refleja los progresos y aprendizajes varios a lo largo del curso escolar y por tanto respeta la evaluación continua. VALORACIÓN DE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: La nota de cada trimestre se obtiene como la media de las notas obtenidas en los exámenes, cuaderno de trabajo del alumno, prácticas de taller y prácticas de informática. Un tercio de la nota corresponde a los exámenes y al cuaderno de trabajo, otro tercio a las prácticas de informática y otro tercio a las prácticas de taller - Pruebas escritas (exámenes): Como norma general para obtener la calificación media suficiente es preciso que el alumnado obtenga una nota mínima de 5 sobre 10. En caso contrario obtendrá calificación negativa. El alumnado deberá presentarse a todos los exámenes realizados durante el curso y a entregar los ejercicios propuestos, trabajos de informática, de taller, etc. Si no puede asistir a examen teórico tendrá que presentar justificante médico autorizado o firmado por los padres. La valoración de los exámenes de los temas es el 80% del tercio correspondiente a la parte teórica de la asignatura - nota para el cuaderno del alumno sobre los ejercicios de carácter teórico y práctico realizados en clase: El alumno/a tiene que entregar los ejercicios, esquemas, resúmenes y trabajos monográficos que se indiquen en los plazos estipulados. La valoración del cuaderno del alumno es del 20% del tercio correspondiente a la parte teórica de la asignatura. - nota de taller: La valoración de la nota de taller se subdivide en dos conceptos: Trabajo realizado de grupo: 50% del tercio correspondiente a la parte práctica de taller.

13 Trabajo individual: 50% del tercio correspondiente a la parte práctica de taller La valoración de la nota de taller es un tercio de la nota del trimestre. - nota de ejercicios de informática: Para calcular la nota de informática tendremos en cuenta las prácticas realizadas por el alumnado y en su caso la nota de examen si hubiera sido necesario realizarlo. La valoración de la nota de informática es un tercio de la nota del trimestre.

14 CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I CONTENIDOS MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I Sistemas de unidades. Concepto de energía. Unidades. Formas de manifestarse la energía. Transformaciones energéticas: consumo y rendimiento. Ahorro energético. Fuentes de energía primarias y secundarias. Combustibles fósiles: Carbón. tipos. Aplicaciones. Productos derivados. Funcionamiento de una central térmica. Sectorización. Carbón y medio ambiente. Tratamiento de residuos. Petróleo. origen. Pozos. Refinerías. Productos obtenidos. Petróleo y medio ambiente. Tratamiento de residuos. Energía nuclear. fisión. Componentes de una central. Fusión. Impacto medioambiental. Tratamiento de residuos. Energía hidráulica: Componentes de un centro hidroeléctrico. Potencia y energía obtenida en una central hidráulica. Tipos de centrales. Energía hidráulica y medio ambiente. Energía solar: Aprovechamiento: colectores planos, aprovechamiento pasivo, campo de helióstatos, colectores cilíndrico-parabólicos, horno solar y placas fotovoltaicas. Energía eólica: Clasificación de las máquinas eólicas. Cálculo de la energía generada en una aeroturbina. Biomasa: Extracción directa. Procesos termoquímicos. Procesos bioquímicos. Energía geotérmica. Tipos de yacimientos. Energía mareomotriz. Residuos sólidos urbanos. Energía de las olas. Energías alternativas y medio ambiente. Energías del futuro: fusión fría y pila de combustible. Generación, transporte y distribución de energía eléctrica. Cogeneración. Definición. Sistemas. Propiedades más importantes de los materiales.

15 Esfuerzos físicos a los que pueden estar sometidos los materiales. Introducción a los ensayos de materiales. Uso racional de materiales. Residuos industriales: inertes, tóxicos y peligrosos. Metales ferrosos o férricos: yacimientos y tipos de mineral. Proceso de obtención del acero y otros productos ferrosos: materia prima, horno alto, convertidor y horno eléctrico. Colada del acero. Trenes de laminación. Productos ferrosos: clasificación y diagrama de hierro-carbono. Tipos de acero: no aleados y aleados. Presentaciones comerciales del acero. Fundiciones: tipos y propiedades. Impacto medioambiental producido por los productos ferrosos. Clasificación de los metales no ferrosos. Características, obtención, aleaciones y aplicaciones más importantes de los siguientes metales no ferrosos: Pesados: estaño, cobre, cinc y plomo. Ligeros: aluminio y titanio. Ultraligeros: magnesio. Impacto medioambiental durante la extracción, obtención y reciclado de productos no ferrosos. Presentaciones comerciales. Elementos motrices. Elementos de máquinas. Elementos transmisores de movimiento. Acoplamiento entre árboles. Transmisión por fricción: exterior, interior y cónica. Cálculos. Transmisión mediante poleas y correas. Transmisión por engranajes. Cálculos. Transmisión del movimiento entre ejes que se cruzan. Cadenas cinemáticas. Representación. Cálculos. Relación entre potencia y par. Articulaciones. Elementos de cuerda o alambre. Elementos transmisores por cadena y correa dentada. Rendimiento de máquinas. Normas de seguridad y uso de elementos mecánicos. Elementos transformadores del movimiento: Piñón-cremallera. Tornillo-tuerca. Leva y excéntrica. Biela-manivela-émbolo. Trinquete. Rueda libre. Elementos mecánicos de unión: Unión desmontable: bulones, tornillos de unión, prisioneros, espárragos, pernos, tornillos de rosca cortante y tirafondos, pasadores, chavetas, lengüetas, etcétera. Unión fija: remaches, roblones, adhesivo, soldadura y unión forzada. Acumuladores de energía: volantes de inercia y elementos elásticos.

16 Elementos disipadores de energía (frenos) de: zapata, disco, tambor y eléctricos. Sistemas de accionamiento. Embragues de dientes, disco, cónicos e hidráulicos. Otros elementos mecánicos: soportes, cojinetes de fricción y rodamientos. Lubricación de máquinas: manual, a presión y por borboteo. Mantenimiento de elementos mecánicos. Normas de seguridad y uso de elementos mecánicos. El circuito eléctrico. Características. Magnitudes eléctricas: intensidad, voltaje y resistencia eléctrica. Ley de Ohm. Energía y potencia eléctrica. Elementos de un circuito. Acoplamiento de generadores y receptores. Elementos de control. Elementos de protección. Leyes de Kirchhoff aplicadas a una malla y a varias mallas. Distribución de la energía eléctrica. Simbología y esquemas eléctricos. Interpretación de planos. Circuitos eléctricos domésticos. Montaje y experimentación de circuitos eléctricos de corriente continua. Normas de seguridad en instalaciones eléctricas. El circuito neumático: Magnitudes y unidades. Elementos de un circuito. Productores y tratamiento del aire, redes de distribución, reguladores y elementos de accionamiento final (cilindros y motores). Simbología neumática. Montaje y experimentación con circuitos neumáticos. Circuitos oleohidráulicos: Elementos principales. Magnitudes: fuerza hidráulica, caudal, potencia, resistencia hidráulica, caída de presión y acoplamiento de elementos hidráulicos. Elementos de un circuito hidráulico. Circuitos oleohidráulicos básicos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I Conocer las unidades fundamentales y derivadas en cada uno de los tres sistemas, así como su equivalencia. Saber resolver problemas sencillos relacionados con las energías. Comprender el primer principio de Termodinámica y saberlo aplicar en la resolución de problemas sencillos relacionados con el rendimiento de máquinas. Reflexionar sobre la importancia del ahorro energético y emplear, en la medida de lo posible, aparatos con elevada eficiencia energética. Distinguir entre energías primarias y secundarias. Conocer cuáles son los tipos de carbón más empleados para la obtención de energía primaria. Saber qué subproductos se obtienen del carbón y para qué se emplean. Entender el funcionamiento de una central térmica clásica. Comprender el origen, extracción, refinado y craqueado del petróleo para obtener hidrocarburos que se van a emplear como fuente de energía secundaria.

17 Analizar el funcionamiento de una central nuclear de fusión y fisión. Saber clasificar las centrales hidroeléctricas, así como distinguir los distintos elementos que se encargan de aprovechar la energía. Ser capaz de explicar el funcionamiento de una central hidroeléctrica. Calcular la potencia y energía de centrales hidroeléctricas, paneles solares y máquinas eólicas. Comprender la diferencia entre un colector plano, uno cilíndrico-parabólico, un campo de helióstatos, un horno solar y una placa fotovoltaica. Reconocer la importancia del empleo de aeroturbinas para el aprovechamiento de una energía gratuita (el viento) y renovable. Analizar las ventajas e inconvenientes de las aeroturbinas de eje horizontal y vertical. Establecer en qué consiste la biomasa, RSU, la energía geotérmica, la energía mareomotriz y la energía de las olas. Entender en qué consiste la fusión fría y el funcionamiento de la pila de hidrógeno. Comprender la importancia de transportar la energía eléctrica a altos voltajes para disminuir las pérdidas de energía en el transporte. Entender en qué consiste la cogeneración, así como los sistemas más importantes. Saber cómo se clasifican los materiales atendiendo a la materia prima de la que proceden. Conocer las propiedades mecánicas que puede tener cualquier material. Reconocer el tipo de esfuerzo a que puede estar sometida una pieza u objeto dependiendo de las fuerzas que actúen sobre él. Explicar en qué consisten los ensayos de tracción, fatiga, dureza y resiliencia. Determinar soluciones sencillas que permitan reducir, tratar y controlar residuos inertes y tóxicos que surjan en la vivienda o centro educativo. Saber cuáles son los minerales de hierro más empleados para la fabricación de productos ferrosos. Conocer detallada y secuencialmente la forma de obtención del acero desde que entra en el horno alto hasta que se transforma en productos industriales. Clasificar los productos ferrosos dependiendo de su tanto por ciento de carbono y de que lleven elementos de aleación incorporados o no. Reconocer las diferentes presentaciones comerciales del acero. Comprender la forma de obtención de las fundiciones más empleadas. Distinguir entre metales ferrosos pesados, ligeros y ultraligeros, indicando las aplicaciones más usuales de cada uno. Conocer las propiedades más importantes de los metales no ferrosos más usuales. Saber distinguir cada uno de los metales no ferrosos más utilizados por su aspecto, aplicación o averiguando su peso específico. Comprender el proceso de obtención de los metales no ferrosos más utilizados. Reconocer la importancia del empleo del galvanizado, metalizado y sherardización en los recubrimientos de piezas ferrosas para protegerlos contra la oxidación y corrosión.

18 Reconocer la importancia de los acoplamientos entre árboles para la transmisión del movimiento. Ser capaz de resolver problemas sencillos relacionados con la transmisión del movimiento entre árboles, con ruedas de fricción, poleas y correas, engranajes y cadenas cinemáticas. Saber calcular el par transmitido a partir de la potencia y el número de revoluciones con que gire el árbol final e inicial. Conocer todos y cada uno de los sistemas de transmisión de movimientos sabiendo elegir el más adecuado para una actividad determinada. Conocer el funcionamiento y utilidad de al menos el 60 % de los dispositivos estudiados que se emplean para la transmisión del movimiento. Saber en qué se diferencia una leva de una excéntrica y conocer los tipos de levas más importantes. Distinguir una rueda libre de un trinquete señalando las características y aplicaciones de cada uno. Reconocer los elementos roscados de unión más importantes, sabiendo qué nombre recibe cada uno. Diferenciar entre chaveta y lengüeta y saberlas usar en una aplicación concreta. Saber resolver problemas relacionados con acumuladores y disipadores de energía. Comprender la misión y funcionamiento de los embragues más usuales. Reconocer la importancia de los cojinetes y rodamientos. Valorar la importancia del mantenimiento de mecanismos y máquinas, incluida la lubricación, para asegurar una larga vida de la máquinas. Saber representar gráficamente, mediante diagramas de bloques conceptuales, el principio de funcionamiento de cualquier circuito eléctrico, abierto o cerrado. Entender el funcionamiento de un circuito eléctrico de corriente continua. Resolver problemas tecnológicos relacionados con la electricidad en los que intervengan intensidad, voltaje, fem, resistencia, potencia y energía, independientemente de cómo se encuentren acoplados los generadores y receptores. Distinguir claramente todos los elementos de un circuito eléctrico, sabiendo la función que realiza cada uno. Entender qué funciones realizan los interruptores magnetotérmicos y diferenciales en un circuito. Representar esquemas eléctricos, mediante la simbología eléctrica adecuada. Montar circuitos sencillos y experimentar que se cumplan las leyes de Ohm y de Kirchhoff. Conocer las unidades fundamentales de presión y sus equivalencias. Ser capaz de abordar problemas sencillos relacionados con la neumática y la hidráulica. Reconocer los distintos elementos de un circuito neumático e hidráulico. Saber cómo se puede producir y tratar el aire comprimido para poder utilizarlo en equipos de neumática. Representar diferentes válvulas y distribuidores de manera simbólica. Entender el funcionamiento de un circuito neumático e hidráulico viendo su esquema correspondiente. Comprender cómo funciona una válvula o distribuidor interiormente. Experimentar diferentes circuitos neumáticos y oleohidráulicos, montando los diferentes elementos que los componen y comprobando que los resultados se corresponden con lo esperado.

19 CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II CONTENIDOS MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II Propiedades mecánicas de los materiales. Tipos de ensayos. Ensayos mecánicos: deformaciones elásticas y plásticas. Relación entre tensión y deformación. Concepto de tensión y deformación unitaria. Soluciones sólidas: aleaciones. Sistemas materiales. Diagramas de equilibrio de fases. Energía útil. Potencia de una máquina. Par motor en el eje. Pérdidas de energía. Calor y temperatura. Primer principio de la termodinámica. Trabajo en diferentes tipos de transformaciones. Motores térmicos y aplicaciones. Circuito frigorífico. Elementos. Bomba de calor. Elementos. Aplicaciones de los circuitos frigoríficos y de la bomba de calor. Principios de funcionamiento de las máquinas eléctricas rotativas. Magnitudes fundamentales de los motores de corriente continua y alterna. Tipos y características de motores de corriente continua y alterna. Balance de potencias de los motores de corriente continua y alterna. Arranque, inversión de giro, frenado y regulación de la velocidad en los motores eléctricos. Estudio de las técnicas de producción, conducción y filtrado de fluidos. Estudio de los elementos de accionamiento, regulación y control. Simbología. Circuitos característicos. Aplicaciones. Propiedades físicas de los fluidos de trabajo. Válvulas y elementos de accionamiento y regulación. Elementos impulsores del fluido. Otros elementos de los circuitos oleohidráulicos. Circuitos básicos. Sistema automático de control Definiciones. Sistema de control en lazo abierto. Sistema de control en lazo cerrado. Bloque funcional. Función de transferencia. Estabilidad de los sistemas de control. Tipos de control. Control proporcional. Control integral. Control derivativo. Control PID. Códigos binario, BCD, hexadecimal. Álgebra de Boole. Postulados, propiedades y teoremas. Funciones básicas booleanas. Tabla de verdad. Ecuación canónica. Simplificación de funciones. Realización de circuitos con puertas lógicas. Circuitos combinacionales integrados. CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II

20 Ser capaz de analizar una clasificación de los principales tipos de ensayos que se realizan en la industria, para determinar las características técnicas de los materiales. Ser capaz de analizar diagramas de esfuerzo-deformación para predecir el comportamiento del material frente a esfuerzos. Ser capaz de determinar cuantitativamente la dureza de diversos materiales mediante los datos facilitados en los ensayos de penetración. Aplicar recurso gráficos en la representación de sistemas materiales. Aplicar la regla de las fases de Gibbs y de la palanca a los diagramas de fases. Interpretar y analizar diagramas de fases (especialmente el de hierro-carbono). Conocer los principios físicos mecánicos y termodinámicos fundamentales. Comprender el significado de conceptos tales como rendimientos, pérdidas, calor y temperatura, etc. Emplear el vocabulario adecuado para expresar los anteriores conceptos. Conocer los principios termodinámicos fundamentales. Identificar las principales aplicaciones de los motores térmicos. conocer las partes más representativas de un motor. Conocer el ciclo operativo de un motor. Utilizar recursos gráficos y verbales apropiados para describir el funcionamiento de los sistemas vistos. Comprender el funcionamiento de un circuito frigorífico y de una bomba de calor Identificar los elementos que componen cada uno de los sistemas y las funciones de cada uno de ellos y emplear el vocabulario adecuado Definir los principios de funcionamiento de cualquier de motor eléctrico. Deducir la aplicación de un motor eléctrico en función de su curva par velocidad. Calcular los distintos tipos de pérdidas que se producen en los motores eléctricos. Definir el concepto de potencia útil, absorbida, perdida y rendimiento. Saber conectar correctamente los distintos tipos de motores eléctricos. Analizar los distintos métodos de regulación de la velocidad. Conocer la forma de invertir el sentido de giro en función del tipo de motor. Conocer los principios y leyes que rigen el comportamiento del aire. Conocer los distintos elementos básicos empleados en neumática. Interpretar algunos circuitos neumáticos sencillos. Saber cuáles son las funciones de cada elemento del circuito. Realizar algunos circuitos neumáticos sencillos. Utilizar el vocabulario adecuado para expresar los conceptos. Conocer los principales principios y leyes que rigen el comportamiento de un fluido. Conocer los diferentes elementos básicos que se utilizan en oleohidráulica.

21 Interpretar algunos circuitos sencillos y utilizar el vocabulario adecuado Analizar la composición de un sistema automático identificando sus elementos. Reconocer las diferencias fundamentales existentes entre un sistema de control en circuito abierto y uno en circuito cerrado. Determinar la función de transferencia de un sistema automático dado por las funciones de transformar de distintos bloques. Analizar la estabilidad de un sistema mediante el criterio de Routh. Identificar un controlador proporcional, así como sus características más importantes. Identificar un controlador integral, así como sus características más importantes. Identificar un controlador derivativo, así como sus características más importantes. Identificar un controlador PID. Identificar los distintos tipos de detectores en función de la magnitud que detecten y del principio de funcionamiento en el cual están basados. Reconocer la misión de un detector dentro de un sistema de control. Identificar los distintos tipos de actuadores y reconocer la misión de un actuador dentro de un sistema de control. Identificar los distintos tipos de códigos binarios, convirtiendo un determinado número decimal a binario, BCD natural y hexadecimal. Convertir un determinado número expresado en binario, BCD natural o hexadecimal a decimal. Identificar las funciones básicas booleanas. Diseñar circuitos combinacionales, simplificándolos por el método algebraico o de Karnaugh y analizándolos con puertas lógicas a partir de las consideraciones de diseño.