1 Guión de Contenidos Criterios de evaluación Momentos de la evaluación Instrumentos o pruebas de evaluación...

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1 1 Guión de Contenidos Criterios de evaluación Momentos de la evaluación Instrumentos o pruebas de evaluación Calificación Guión de Contenidos U.D. 1: Aspectos Básicos U.D. 2: Integración de Sistemas U.D. 3: Instalación y configuración Windows Server U.D. 4: Puesta en marcha del sistema Windows Server U.D. 5: Administración básica del sistema Windows Server U.D. 6: Administración de la Red Windows Server U.D. 7: Servidores de Impresión y de archivos Windows Server U.D. 8: Directorio Activo Windows Server U.D. 9: Instalación y configuración Linux Server U.D. 10: Puesta en marcha del sistema Linux Server U.D. 11: Administración básica del sistema Linux Server U.D. 12: Programación Shell Linux Server U.D. 13: Administración de la Red Linux Server U.D. 14: Servidores de Impresión y de archivos Linux Server U.D. 15: LDAP Linux Server 2 Criterios de evaluación evaluación: Para los siguientes resultados de aprendizaje se establecen los siguientes criterios de Administra el servicio de directorio interpretando especificaciones e integrándolo en una red a) Se han identificado la función, los elementos y las estructuras lógicas del servicio de directorio. b) Se ha determinado y creado el esquema del servicio de directorio. c) Se ha realizado la instalación del servicio de directorio en el servidor. d) Se ha realizado la configuración y personalización del servicio de directorio. e) Se ha integrado el servicio de directorio con otros servicios. f) Se han aplicado filtros de búsqueda en el servicio de directorio. Página 1 de 7

2 g) Se ha utilizado el servicio de directorio como mecanismo de acreditación centralizada de los usuarios en una red. h) Se ha realizado la configuración del cliente para su integración en el servicio de directorio. i) Se han utilizado herramientas gráficas y comandos para la administración del servicio de directorio. j) Se ha documentado la estructura e implantación del servicio de directorio. Administra procesos del sistema describiéndolos y aplicando criterios de seguridad y eficiencia. a) Se ha descrito el concepto de proceso del sistema, tipos, estados y ciclo de vida. b) Se han utilizado interrupciones y excepciones para describir los eventos internos del procesador. c) Se ha diferenciado entre proceso, hilo y trabajo. d) Se han realizado tareas de creación, manipulación y terminación de procesos. e) Se ha utilizado el sistema de archivos como medio lógico para el registro e identificación de los procesos del sistema. f) Se han utilizado herramientas gráficas y comandos para el control y seguimiento de los procesos del sistema. g) Se ha comprobado la secuencia de arranque del sistema, los procesos implicados y la relación entre ellos. h) Se han tomado medidas de seguridad ante la aparición de procesos no identificados. i) Se han documentado los procesos habituales del sistema, su función y relación entre ellos. Gestiona la automatización de tareas del sistema, aplicando criterios de eficiencia y utilizando comandos y herramientas gráficas. a) Se han descrito las ventajas de la automatización de las tareas repetitivas en el sistema. b) Se han utilizado los comandos del sistema para la planificación de tareas. c) Se han instalado y configurado herramientas gráficas para la planificación de tareas. d) Se han utilizado herramientas gráficas para la planificación de tareas. e) Se han establecido restricciones de seguridad. f) Se han realizado planificaciones de tareas repetitivas o puntuales relacionadas con la administración del sistema. g) Se ha automatizado la administración de cuentas. h) Se han documentado los procesos programados como tareas automáticas. Administra de forma remota el sistema operativo en red valorando su importancia y aplicando criterios de seguridad. a) Se han descrito métodos de acceso y administración remota de sistemas. b) Se ha diferenciado entre los servicios orientados a sesión y los no orientados a sesión. c) Se han utilizado herramientas de administración remota suministradas por el propio sistema operativo. d) Se han instalado servicios de acceso y administración remota. e) Se han utilizado comandos y herramientas gráficas para gestionar los servicios de acceso y administración remota. f) Se han creado cuentas de usuario para el acceso remoto. g) Se han realizado pruebas de acceso y administración remota entre sistemas heterogéneos. h) Se han utilizado mecanismos de encriptación de la información transferida. Página 2 de 7

3 i) Se han documentado los procesos y servicios del sistema administrados de forma remota. Administra servidores de impresión describiendo sus funciones e integrándolos en una red. a) Se ha descrito la funcionalidad de los sistemas y servidores de impresión. b) Se han identificado los puertos y los protocolos utilizados. c) Se han utilizado las herramientas para la gestión de impresoras integradas en el sistema operativo. d) Se ha instalado y configurado un servidor de impresión en entorno web. e) Se han creado y clasificado impresoras lógicas. f) Se han creado grupos de impresión. g) Se han gestionado impresoras y colas de trabajos mediante comandos y herramientas gráficas. h) Se han compartido impresoras en red entre sistemas operativos diferentes. i) Se ha documentado la configuración del servidor de impresión y de las impresoras creadas. Integra sistemas operativos libres y propietarios, justificando y garantizando su interoperabilidad. a) Se ha identificado la necesidad de compartir recursos en red entre diferentes sistemas operativos. b) Se han establecido niveles de seguridad para controlar el acceso del cliente a los recursos compartidos en red. c) Se ha comprobado la conectividad de la red en un escenario heterogéneo. d) Se ha descrito la funcionalidad de los servicios que permiten compartir recursos en red. e) Se han instalado y configurado servicios para compartir recursos en red. f) Se ha comprobado el funcionamiento de los servicios instalados. g) Se ha trabajado en grupo para acceder a sistemas de archivos e impresoras en red desde equipos con diferentes sistemas operativos. h) Se ha documentado la configuración de los servicios instalados. Utiliza lenguajes de guiones en sistemas operativos, describiendo su aplicación y administrando servicios del sistema operativo. a) Se han utilizado y combinado las estructuras del lenguaje para crear guiones. b) Se han utilizado herramientas para depurar errores sintácticos y de ejecución. c) Se han interpretado guiones de configuración del sistema operativo. d) Se han realizado cambios y adaptaciones de guiones del sistema. e) Se han creado y probado guiones de administración de servicios. f) Se han creado y probado guiones de automatización de tareas. g) Se han implantado guiones en sistemas libres y propietarios. h) Se han consultado y utilizado librerías de funciones. i) Se han documentado los guiones creados. 3 Momentos de la evaluación La evaluación del módulo formativo considerará los tres momentos propios de ésta: Evaluación inicial o de diagnóstico: Una vez realizada por parte del profesorado la evaluación inicial de los alumnos que tendrá como objetivo fundamental indagar sobre las características y el nivel de competencias que presenta el alumnado, se convocará Página 3 de 7

4 una sesión de evaluación inicial que será el punto de referencia del equipo docente, para la toma de decisiones relativas al desarrollo del currículo y su adecuación a las características, capacidades y conocimientos del alumnado. Evaluaciones parciales: Se realizarán al menos tres sesiones de evaluación parcial, una por trimestre, la última de las cuales se desarrollará en la última semana de mayo. Evaluación final: Se realizará una sesión de evaluación final que se corresponderá con la finalización del régimen de clase de recuperación a finales de junio. 3.1 Instrumentos o pruebas de evaluación Las técnicas e instrumentos de evaluación que se van a utilizar van a ser diversos, evaluándose conceptos, procedimientos y actitudes, así como las actividades y prácticas que se proponen para cada unidad de trabajo. Destacamos los siguientes por ser los que se van a utilizar con más frecuencia: a) Técnicas de observación. La primera y principal estrategia será la asistencia continua, exigiendo la justificación de las faltas de asistencias e intentando recuperar el tiempo perdido (no se puede olvidar que la falta de 1 semana, por ejemplo, implica la pérdida de muchas horas (6 horas)). Registro personal del alumno: en el quedará registrado todo el proceso de aprendizaje con el objeto de evaluarlo. En el se dejará constancia de su trabajo individual, en grupo y su actitud en clase. El grado de interés y participativo de las clases teóricas y prácticas. Pruebas escritas sobre los conocimientos teórico-prácticos adquiridos. Pruebas ante el ordenador de distintas herramientas que se empleen. Recogida periódica de supuestos teórico-prácticos propuestos en clase. Realización y exposición de los trabajos propuestos en clase. Se evaluará sobre los contenidos procedimentales cada trimestre con carácter de evaluación continua. Actitudes y hábitos en el trabajo (puntualidad, limpieza, orden, etc.). Actitud con el grupo y con el/la profesor/a, de respeto y colaboración. Podríamos obtener valores negativos que podrán restarse de las calificaciones obtenidas en teoría y prácticas por considerar que este tipo de actitudes perturbarían el desarrollo de la clase y el resto de alumnos no podrían avanzar correctamente. Página 4 de 7

5 No obstante, la falta de asistencia a clase por un número de horas superior al 10% de las horas lectivas del módulo en cada trimestre conllevará la pérdida del derecho a evaluación continua. En este módulo correspondería a la falta injustificada de 7 horas durante el trimestre. b) Análisis de los trabajos de los alumnos: nos dará información del proceso que quedará reflejada en el registro personal del alumno. Utilizaremos: - Evaluación de las actividades. - Evaluación de las prácticas. c) Pruebas o actividades específicas de evaluación. Dentro de estas utilizaremos tanto actividades de clase como pruebas específicas que se concretaran en las unidades didácticas en función de las características de éstas (por ejemplo examen escrito, etc.) Estas pruebas puntuarán de 1 a 10 en base a una serie de criterios objetivos que habrán de ser fijados en función del examen, pero que no olvidarán valorar la demostración y argumentación de conceptos por el técnico, la presentación y el dominio de la materia que se evalúa. 3.2 Calificación Así pues tenemos tres notas: comportamiento, prácticas y examen teórico. Parte Teórica Lo normal será realizar al final de cada unidad de trabajo una prueba de control. La puntuación obtenida será como mínimo 0 y como máximo 10. Las pruebas de control de cada unidad de trabajo se realizarán por escrito o bien de un modo oral. El tiempo para cada prueba será el que determine en cada ocasión la profesora pero no podrá superar las dos horas. Para calificar cada prueba escrita se tendrán en cuenta los siguientes criterios de corrección: Todo problema o ejercicio puede ser, de forma general, evaluado desde dos puntos de vista: 1.El análisis de los datos y el planteamiento de un proceso que conduzca de forma razonable a la solución. 2.La ejecución o resolución del proceso planteado. Cuando en una prueba se propongan problemas en los que se debe acertar con una alternativa se valorará con la puntuación máxima por cuestión cuando la respuesta sea la correcta. Parte Práctica Página 5 de 7

6 Dentro de este apartado se evaluará tanto la asimilación de conceptos teóricos necesarios para la obtención de las prácticas como la técnica y manejo de herramientas aplicados en la consecución de los resultados. La realización de actividades prácticas individuales o en grupo tendrá una fecha límite de entrega. En el caso de la no entrega en la fecha señalada su nota será rebajada en un 25% por cada día de retraso no justificado debidamente. La parte práctica podrá recuperarse mediante un examen práctico, en el que deberán realizar correctamente la/s tarea/s propuesta/s. Comportamiento Se evaluará conforme a lo establecido en la sección Técnicas de Observación. La nota media del curso será la media aritmética de todos los trimestres. No superado el curso en sus evaluaciones parciales se someterá al alumno a una prueba final escrita en la evaluación final. Dicho todo lo anterior, la nota total obtenida en cada trimestre vendrá dada en función de las siguientes ponderaciones de las UT: - Pruebas escritas: 50% - Pruebas prácticas: ejercicios individuales, en grupo y resolución de estos en el aula: 40% - Actitud: actitud en clase, atención al profesor, comportamiento, participación, ausencias..: 10% Para superar cada uno de los trimestres, los alumnos han de aprobar por separado cada una de las partes que se detallan anteriormente (Pruebas escritas, Practicas y Actitud). Asimismo, y dado que la orientación de este módulo es fundamentalmente práctico, será necesario que los alumnos realicen y presenten cada una de las actividades prácticas propuestas para poder dar por superada dicha parte práctica. Página 6 de 7

7 Recuperación Dado la importante cohesión entre cada uno de los bloques de contenidos que se detallan en el apartado correspondiente de este documento, se propondrá a los alumnos una recuperación al final de cada trimestre, abarcando los bloques suspensos de dichos trimestres si estos no estuvieran superados. Se realizará por tanto, un examen de recuperación de cada unidad(es)/tema(s) evaluado(s) no superado al final del trimestre. También se realizará un examen de recuperación final, en junio, de cada uno de los bloques no superados, tanto de forma parcial como en la correspondiente recuperación del trimestre. La calificación obtenida en los exámenes de recuperación será de RECUPERADO (a efectos de media, será de 5) a excepción de los alumnos que se presenten a subir nota (no tiene sentido para la evaluación). Página 7 de 7