I.E.S. AGUADULCE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. Programación CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DESARROLLO DE APLICACIONES WEB

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1 I.E.S. AGUADULCE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Programación CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DESARROLLO DE APLICACIONES WEB PROFESORADO: José Luis Berenguel Gómez DEPARTAMENTO: Informática CURSO ACADÉMICO: 2011/2012 1

2 INDICE 1. Introducción Competencias, objetivos y resultados de aprendizaje Metodología y materiales didácticos Secuencias de unidades de trabajo y temporalización Criterios y procedimiento de evaluación Pruebas presenciales Tareas Exámenes a través de Internet Participación en foros y herramientas de comunicación Bibliografía Libros

3 1. Introducción El Real Decreto 686/2010, de 20 de mayo de 2010, establece el título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web y se fijan sus enseñanzas mínimas. La Orden EDU/2887/2010, de 2 de noviembre de 2010, establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Desarrollo de Aplicaciones Web. La Orden de 16 de junio de 2011, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web en Andalucía. El módulo Programación es uno de los módulos profesionales del Ciclo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Web. Este módulo profesional contiene parte de la formación necesaria para desempeñar la función de programación de aplicaciones de propósito general en lenguajes orientados a objetos. La función de programación de aplicaciones de propósito general en lenguajes orientados a objetos incluye aspectos como: El desarrollo de programas organizados en clases aplicando los principios de la programación orientada a objetos. La utilización de interfaces para la interacción de la aplicación con el usuario. La identificación, análisis e integración de librerías para incorporar funcionalidades específicas a los programas desarrollados. El almacenamiento y recuperación de información en sistemas gestores de bases de datos relacionales y orientados a objetos. El módulo profesional, debido a lo extenso de sus contenidos y a la enorme importancia que tiene en la adquisición de las capacidades terminales del ciclo formativo, se desglosa en 11 unidades de trabajo. Al tratarse de una enseñanza online se le ha dado bastante importancia a la información obtenida a través de Internet, por lo que se ofrece un listado de direcciones en donde se podrán ampliar los conocimientos adquiridos, o consultar alguna curiosidad, y a la vez trabajar en algunas de las actividades propuestas. Se recomienda realizar todas las actividades de auto evaluación para comprobar el grado de comprensión de los diversos conceptos, así como seguir todas las instrucciones del profesor/a. Cada una de las unidades de trabajo presenta los objetivos, criterios de evaluación y algunas orientaciones sobre cómo trabajar la unidad y sobre los recursos para el desarrollo de las actividades. En la modalidad de enseñanza presencial, a este módulo profesional le corresponden 256 horas de clase o lectivas (8 horas semanales durante 32 semanas). En esta modalidad a distancia no es posible indicar una dedicación horaria para cada módulo, ya que esto depende del alumno, entre otros condicionantes, pero puede ser interesante considerar este número de horas como una referencia relativa y utilizarlo para baremar y comparar el tiempo necesario para superar cada módulo. Debe tenerse en cuenta que los alumnos en la modalidad presencial, además de esas 8 horas semanales de clase, deben dedicar también tiempo en casa para estudiar y hacer tareas, 3

4 por lo que el tiempo requerido es sin duda mayor. 2. Competencias, objetivos y resultados de aprendizaje Según el Real Decreto 686/2010, de 20 de mayo de 2010 La formación del módulo contribuye a alcanzar las siguientes competencias: Competencias profesionales: a) Configurar y explotar sistemas informáticos, adaptando la configuración lógica del sistema según las necesidades de uso y los criterios establecidos. e) Desarrollar aplicaciones multiplataforma con acceso a bases de datos utilizando lenguajes, librerías y herramientas adecuados a las especificaciones. f) Desarrollar aplicaciones implementando un sistema completo de formularios e informes que permitan gestionar de forma integral la información almacenada. i) Participar en el desarrollo de juegos y aplicaciones en el ámbito del entretenimiento y la educación empleando técnicas, motores y entornos de desarrollo específicos. j) Desarrollar aplicaciones para teléfonos, PDA y otros dispositivos móviles empleando técnicas y entornos de desarrollo específicos. Competencias personales y sociales: t) Establecer vías eficaces de relación profesional y comunicación con sus superiores, compañeros y subordinados, respetando la autonomía y competencias de las distintas personas. w) Mantener el espíritu de innovación y actualización en el ámbito de su trabajo para adaptarse a los cambios tecnológicos y organizativos de su entorno profesional. La formación del módulo contribuye a alcanzar los siguientes objetivos: e) Seleccionar y emplear lenguajes, herramientas y librerías, interpretando las especificaciones para desarrollar aplicaciones multiplataforma con acceso a bases de datos. j) Seleccionar y emplear técnicas, lenguajes y entornos de desarrollo, evaluando sus posibilidades, para desarrollar aplicaciones en teléfonos, PDA y otros dispositivos móviles. q) Seleccionar y emplear lenguajes y herramientas, atendiendo a los requerimientos, para desarrollar componentes personalizados en sistemas ERP-CRM. w) Identificar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales en su actividad, analizando sus implicaciones en el ámbito de trabajo, para mantener el espíritu de innovación. 4

5 Relación de Resultados de aprendizaje: 1. Reconoce la estructura de un programa informático, identificando y relacionando los elementos propios del lenguaje de programación utilizado. 2. Escribe y prueba programas sencillos, reconociendo y aplicando los fundamentos de la programación orientada a objetos. 3. Escribe y depura código, analizando y utilizando las estructuras de control del lenguaje. 4. Desarrolla programas organizados en clases analizando y aplicando los principios de la programación orientada a objetos. 5. Realiza operaciones de entrada y salida de información, utilizando procedimientos específicos del lenguaje y librerías de clases. 6. Escribe programas que manipulen información seleccionando y utilizando tipos avanzados de datos. 7. Desarrolla programas aplicando características avanzadas de los lenguajes orientados a objetos y del entorno de programación. 8. Utiliza bases de datos orientadas a objetos, analizando sus características y aplicando técnicas para mantener la persistencia de la información. 9. Gestiona información almacenada en bases de datos relacionales manteniendo la integridad y consistencia de los datos. 3. Metodología y materiales didácticos El alumnado, a través de los contenidos que se le ofrecen a lo largo del curso, irá adquiriendo los conceptos básicos para introducirse en el módulo. Las actividades de auto evaluación y las tareas afianzarán y concretarán su aprendizaje funcional. Se suscitará el debate y la puesta en común de ideas, mediante la participación activa del alumnado a través del foro, respetando la pluralidad de opinión. Se propiciará que el alumnado sea sujeto activo de su propio aprendizaje, intentando igualmente fomentar el trabajo y la participación. Se contemplan los siguientes materiales didácticos: 1. Unidades de trabajo expuestas en pantalla. 2. Caso práctico. 3. Direcciones de Internet. 4. Exámenes a través de Internet. 5. Tareas. 4. Secuencias de unidades de trabajo y temporalización El módulo lo componen 11 unidades de trabajo: UT01: Introducción a la programación. UT02: Creación de mi primer programa. UT03: Utilización de objetos. UT04: Uso de estructuras de control. 5

6 UT05: Desarrollo de clases. UT06: Almacenando los datos. UT07: Comunicándonos con el usuario. (Interfaces). UT08: Aplicación de las estructuras de almacenamiento. UT09: Utilización avanzada de clases. UT10: Mantenimiento de la persistencia de los objetos. UT11: Gestión de bases de datos relacionales. Las fechas previstas de aparición de cada bloque y cada unidad es la siguiente: Exámenes Unidad Días por Unidad Fecha Apertura Unidad Fecha Recomen. Finaliz. Fecha Obligatoria de Entrega de Tareas UT01: Introducción a la programación 19 28/09/ /10/2011 Examen de Febrero (Unidades de Trabajo que comprende) Examen opcional (elimina materia) UT02: Creación de mi primer programa. UT03: Utilización de objetos. UT04: Uso de estructuras de control /10/ /11/ /11/ /11/ /11/ /12/ /01/2012 UT05: Desarrollo de clases /12/ /01/2012 UT06: Almacenando los datos /01/ /02/2012 Examen de Junio UT07: Comunicándonos con el usuario. (Interfaces). 23 8/02/2012 1/03/2012 (Unidades de Trabajo que comprende) Examen OBLIGATORIO UT08: Aplicación de las estructuras de almacenamiento. UT09: Utilización avanzada de clases. 24 2/03/ /03/ /03/ /04/ /06/2012 UT10: Mantenimiento de la persistencia de los objetos /04/ /05/2012 UT11: Gestión de bases de datos relacionales /05/ /05/2012 La fecha obligatoria de entrega de las tareas indica el último día que se recogerán las tareas (todas las tareas del bloque indicado, incluido el segundo envío en caso de que fuera necesario). Después de esta fecha no se corregirán las tareas enviadas. Por tanto, se recomienda su entrega al menos una semana antes de la fecha indicada para tener la posibilidad de un segundo envío. 6

7 5. Criterios y procedimiento de evaluación Tal y como establece la Orden de 29 de septiembre de 2010 (BOJA ) que regula la evaluación, del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía, en la modalidad a distancia, la evaluación continua del alumnado requerirá la realización y entrega en el plazo establecido de las tareas obligatorias, la participación activa en las diferentes herramientas de comunicación del aula virtual, así como la realización de las pruebas de evaluación on-line de cada módulo profesional y la superación de la prueba presencial de evaluación El proceso de evaluación se llevará a cabo a lo largo de todo el periodo que comprende el curso, siendo el resultado la media ponderada de la suma de una serie de componentes. Estos componentes son los siguientes: Componente Peso Pruebas presenciales 45% Tareas 35% Exámenes a través de Internet 10% Participación en foros y herramientas de comunicación 10% Los diferentes apartados que intervienen en la evaluación se puntuarán siempre de 0 a 10 puntos. Se considerará superado el módulo, cuando la media ponderada comentada anteriormente sea mayor o igual a 5, siempre y cuando se cumpla además el siguiente requisito: La calificación media ponderada de las distintas pruebas presenciales debe ser superior o igual a 5. El cálculo de la nota de las pruebas presenciales se describe en el apartado siguiente 5.1. Pruebas presenciales Se prevé la realización de dos pruebas objetivas presenciales, la primera de ellas con carácter voluntario y eliminatorio. Ésta comprenderá las 5 primeras unidades de trabajo. La segunda prueba, convocatoria ordinaria de Junio, se llevará a cabo al final del periodo lectivo. Abarcará el resto de unidades de trabajo para aquellos alumnos que hayan superado la materia anterior, efectuada en el primer parcial, o bien, toda la materia para aquellos/as alumnos/as que no la hayan superado o realizado dicha prueba. La primera prueba objetiva presencial está prevista para el mes de Febrero (con carácter voluntario y eliminatorio) y la prueba presencial de la convocatoria ordinaria para el mes de Junio. Prueba Presencial Escrita Días Contenido del examen Prueba presencial parcial Convocatoria de Febrero (Opcional) Prueba presencial Convocatoria ordinaria de Junio (Obligatoria) 1, 2 y 3 Parcial 1: Unidades 1 a 5 11, 12 y 13 Parcial 1: Unidades 1 a 5 * Parcial 2: Unidades 6 a 11. 7

8 *Los/as alumnos/as que hayan superado el Parcial 1 en febrero no tendrán la obligación de realizar esa parte en el examen de la convocatoria ordinaria de junio. En caso de que se presente para subir nota, se tendrá en cuenta la mayor nota obtenida. IMPORTANTE: La prueba de Febrero (Evaluación parcial 1), es de carácter voluntario y eliminatorio, por lo que aquellos que obtengan una nota mayor o igual que 5 eliminarán la materia evaluada en la misma. La prueba de Junio (Evaluación ordinaria) será obligatoria para todo el alumnado y se realizará en el mes de Junio. La prueba de Junio tendrá dos secciones diferenciadas, una para cada uno de los parciales establecidos. Para calcular la nota media ponderada final de las pruebas presenciales habrá que obtener una calificación mínima de 4 puntos en cada parcial. En caso de que no se llegue al 4 en los dos parciales, la nota media máxima que se podrá obtener será de 4. La nota final de pruebas presenciales será la media ponderada de los dos parciales, sabiendo que el primero contará un 50% y el segundo un 50%. En caso de que la media obtenida en las pruebas presenciales sea inferior a 5 significará la NO SUPERACIÓN del módulo Tareas El alumnado podrá entregar hasta un máximo de 2 veces la solución de una misma tarea, siempre que la primera entrega tenga una nota inferior a 5 sobre 10. El segundo intento tendrá un plazo máximo de entrega de 7 días naturales después de que el profesor/a haya calificado como suspensa la tarea. Este segundo intento deberá ajustarse siempre a la fecha obligatoria de entrega indicada en la tabla de temporalización de cada unidad, no pudiendo superarse esta fecha en ningún caso. Es recomendable que el envío de las tareas se realice de forma escalonada y progresiva, evitando enviar de golpe un conjunto grande de tareas. Además es conveniente no enviar las tareas muy cerca de la fecha máxima de entrega para poder garantizar la corrección con suficiente antelación en caso de que se opte a un segundo reenvío Exámenes a través de Internet El alumnado podrá realizar los exámenes on-line asociados a cada unidad, pudiendo realizar un máximo de tres intentos de cada uno, y conservándose la mayor nota de todos los intentos que haya realizado Participación en foros y herramientas de comunicación Para valorar la participación del alumnado en el foro, éste criterio se dejará a la opinión del profesor/a que imparte el módulo. De cualquier forma, y con carácter general, se valorará las aportaciones que se hagan en el foro y que sean de utilidad para el resto de alumnos/as (tanto respuestas correctas como preguntas interesantes ). 8

9 6. Bibliografía 6.1. Libros Ceballos, F.J. Java 2 (2005). Curso de programación, 3ª edición, Madrid, Ra-Ma. El libro comienza haciendo una introducción a la programación, para pasar a abordar las características del lenguaje Java, y de la Programación Orientada a Objetos. También se abordan cuestiones más avanzadas como la programación de hilos, interfaces gráficas y aplicaciones para Internet. Holzner, Steven (2000). La Biblia de Java 2, Madrid, Anaya Multimedia. Parte desde cero, para centrarse rápidamente en el desarrollo de aplicaciones con interfaz gráfica. Excelente para la parte de Swing, que es la que menos se explica en otros libros. Todos los temas se inician con un problema realista y creíble que tiene un programador novato en Java, y la solución que le sugiere el experto programador Java. Eckel, Bruce. (2003). Piensa en Java, (Thinking in Java) Madrid, Prentice Hall. Disponible en versión electrónica gratuita en Internet, en la página del autor ( Ya va por la cuarta edición. La versión en castellano sí está disponible en librerías, pero no es gratuita. Para muchos, el mejor libro de Java. Supone conocimientos previos de C, pero es un gran complemento a los apuntes que se os proporcionan en la plataforma. Deitel, H. M., and Deitel P.J.; (1998). Cómo programar en Java, Madrid, Prentice Hall. Es un extenso y detallado libro que recoge todos los aspectos de Java. Árido para principiantes, pero recomendable para el que quiera profundizar. Presenta numerosos ejercicios de autoevaluación con sus respuestas, así como numerosos ejercicios propuestos en cada unidad. 9