Fomento da Emprendibilidade na Universidade: do estudiante emprendedor ao emprendedor profesional

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José Lucero Ortega
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1 1ª Conferência Ibérica de Empreendedorismo Cascais, outubro 2011 Fomento da Emprendibilidade na Universidade: do estudiante emprendedor ao emprendedor profesional Loreto Fernández Fernández Prof. Dep. de Economía Financeira e Contabilidade Directora da Cátedra Jóvenes Emprendedores Universidade de Santiago de Compostela

profesional Loreto Fernández Fernández Prof. Dep.

3 Fomento de la Emprendibilidad en la Universidad ESPAÑA MEDIA UE (aproximada) Tasa de desempleo general 20,7% 10% Tasa de paro juvenil (menores de 25 años): Tasa de paro jóvenes entre 25 y 34 años con titulación superior 44,7% 20% 11,8% 6% Datos: Ministerio de Trabajo (Junio 2011) y Eurostat (julio 2010)

(menores de 25 años): Tasa de paro jóvenes entre 25 y 34 años con

5 Fomento de la Emprendibilidad en la Universidad Qué parte de responsabilidad tenemos como miembros del sistema educativo? La Universidad ha sabido adaptarse a las condiciones que exige el nuevo entorno laboral?

6 Fomento de la Emprendibilidad en la Universidad Qué papel juega la cultura emprendedora en la formación integral de los jóvenes? Familia Sistema educativo Sociedad Escuela Universidad Políticas y programas específicos de apoyo al emprendimiento

7 Fomento de la Emprendibilidad en la Universidad Intención de los universitarios españoles respecto a su futuro laboral Buscar trabajo en una empresa privada 34,6% Buscar trabajo en el sector público 27,1% Continuar estudios de Master/Doctorado 14,9% Hacer prácticas en una empresa 12,9% Realizar otros cursos (seguir formación) 4,8% Crear mi propia empresa / Autónomo 3,0% Viajar 2,1% El Compromiso laboral de los jóvenes universitarios Fundación Universidad-Empresa (mayo 2009)

Master/Doctorado 14,9% Hacer prácticas en una empresa 12,9% Realizar otros cursos (seguir formación) 4,8% Crear mi

8 EDUCACIÓN EMPRENDEDORA Y UNIVERSIDAD REALIDAD: Uno de los indicadores de valor de las políticas universitarias de emprendimiento es el número de empresas creadas desde programas específicos Emprendedor = Creador de empresa AREA DE MEJORA: Apoyar el desarrollo del espíritu emprendedor en su sentido más amplio: Entrepreneurs Intrapreneurs Emprendedores sociales Formación en ACTITUDES, más que en APTITUDES

Emprendedor = Creador de empresa AREA DE MEJORA: Apoyar el desarrollo del espíritu emprendedor en su

9 EDUCACIÓN EMPRENDEDORA Y UNIVERSIDAD REALIDAD: AREA DE MEJORA: Se identifica INNOVACIÓN con la transferencia de los resultados de la investigación, por lo que se apoya la creación de Empresas Basadas en el Conocimiento GENERADO Promotores: PROFESORES e INVESTIGADORES Apoyar el desarrollo de una cultura emprendedora para lograr incrementar la creación de Empresas Basadas en el Conocimiento APRENDIDO Promotores: ALUMNOS y recién TITULADOS

GENERADO Promotores: PROFESORES e INVESTIGADORES Apoyar el desarrollo de una cultura emprendedora para lograr

10 EDUCACIÓN EMPRENDEDORA Y UNIVERSIDAD Emprendimiento: un compromiso a largo plazo Dónde debemos intensificar esfuerzos? En la mejora de la calidad de nuestra materia prima, implicando a los jóvenes en la cultura del emprendimiento y difundiendo los valores, habilidades y capacidades que conforman una ACTITUD EMPRENDEDORA Del estudiante emprendedor al emprendedor profesional

En la mejora de la calidad de nuestra materia prima, implicando a los jóvenes en la cultura

11 Objetivos finales de las acciones de la Cátedra Bancaja Jóvenes Emprendedores Mejorar la empleabilidad de los estudiantes: añadir valor al curriculum académico en forma de mejora en las capacidades emprendedoras, las más demandadas por los empleadores y más necesarias para iniciar un proyecto empresarial propio. Mejorar la percepción de los estudiantes sobre la creación de empresas como vía de autoempleo y oportunidad de trabajo. Mejora de la EMPLEABILIDAD + Capacidad EMPRENDEDORA = EMPRENDIBILIDAD

empleadores y más necesarias para iniciar un proyecto empresarial propio.

12 Principales líneas de acción para estudiantes emprendedores PERSONA EMPRENDEDORA PROYECTO EMPRENDEDOR ENTORNO EMPRENDEDOR DIFUSIÓN CULTURA EMPRENDEDORA

13 PERFIL COMPETENCIAL DEL EMPRENDEDOR EN EL NUEVO ENTORNO LABORAL Capacidades Intelectuales FORMAC. ESPECÍFICA: En el área de negocio (sector, mercado, tecnología, servicio) FORM. TRANSVERSAL: En gestión empresarial En idiomas En tecnologías información y comunicación Capacidades Psicológicas (personales+sociales) Confianza en sí mismo/a Valor para asumir riesgos (medidos) Creatividad e iniciativa Espíritu innovador Ambición e ilusión por el proyecto Capacidad de esfuerzo y de trabajo en equipo Comunicación, Habilidades Directivas Genéricas: Organización, coordinación, motivar y dirigir equipos (liderazgo) toma de decisiones, resolución de conflictos, innovación, Específicas en entornos innovadores: Adaptación al cambio, flexibilidad, versatilidad, movilidad, gestión diversidad, resiliencia, APTITUDES APTITUDES + ACTITUDES

Creatividad e iniciativa Espíritu innovador Ambición e ilusión por el proyecto Capacidad de esfuerzo y de trabajo en equipo Comunicación, Habilidades Directivas Genéricas: Organización, coordinación,

14 Principales líneas de acción para estudiantes emprendedores Film-based debates Managerial skills workshops Outdoor training

15 Principales líneas de acción para estudiantes emprendedores New project seminars Visits to companies and entrepreneur incubators Learning from experience program

16 Principales líneas de acción para estudiantes emprendedores DIFUSIÓN: Colaboración con otras entidades FORUM CICERÓN Se busca Talento

17 Principales líneas de acción para estudiantes emprendedores DIFUSIÓN: Premios, concursos y becas Concurso de Simulación Empresarial Emprende con Bancaja

18 Principales líneas de acción para estudiantes emprendedores Complemento imprescindible: CREAR COMUNIDAD Compartir ideas, intereses, información, implicación, facebook.com/clubemprendedoresusc

COMUNIDAD Compartir ideas, intereses, información,

19 Retos de futuro

20 Retos de futuro PARA LA UNIVERSIDAD: La incorporación de la formación en emprendimiento de forma transversal en los planes de estudio de todas las titulaciones como asignaturas curriculares. La consideración de los valores y las habilidades emprendedoras como eje central de esa formación. La mejora de las relaciones entre el mundo académico y el profesional.

21 Retos de futuro PARA LOS ESTUDIANTES: Cambio de mentalidad respecto a su papel protagonista en el proceso formativo: en la construcción de su valor futuro como profesionales. Ser conscientes de las nuevas condiciones y exigencias del entorno laboral: naturaleza cambiante del trabajo. En los sectores de mayor proyección futura (los basados en el conocimiento aplicado a la innovación tecnológica), se requiere una vocación internacional disponibilidad a trasladarse a (establecerse en) otros países conocimientos para proyectos internacionales dominio de idiomas (incluso otro distinto al inglés) habilidades relacionadas con la gestión de la diversidad cultural

22 Retos de futuro PARA EL ENTORNO (1/2): Empleadores: Cambios en las prioridades de los jóvenes a la hora de buscar un empleo, lo que junto a la competencia en el mercado del talento, hacen cambiar las condiciones de negociación de un puesto de trabajo. Familias: Los padres han de ser conscientes de la relevancia de los valores y competencias emprendedoras en la educación de los hijos ( escuelas de padres )

23 Retos de futuro PARA EL ENTORNO (1/2): Gobierno: Mejoras en las condiciones fiscales, administrativas, etc., para la creación de empresas y acceso a financiación. Sociedad: Integración de la cultura emprendedora: Prestigiar la figura del emprendedor-empresario Cambio en la consideración del fracaso, una característica inherente al proceso emprendedor al igual que el éxito: Un proyecto fracasado no significa un emprendedor fracasado. Sin riesgo no hay fracaso, pero tampoco puede haber éxito alguno

24 Fomento de la Emprendibilidad en la Universidad La educación emprendedora es un proceso de efectos a largo plazo. No podemos hacer mucho en un solo año, pero si no hacemos nada en un año, será un año perdido. Loreto Fernández Fernández Bancaja Chair for Young Entrepreneurs, USC loreto.fernandez@usc.es facebook.com/clubemprendedoresusc

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