CONEAU. C omisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria MINISTERIO DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA. Buenos Aires, 6 de junio de 2007

Transcripción

1 1 RESOLUCIÓN Nº: 373/07 ASUNTO: Acreditar la carrera de Especialización en Docencia Universitaria en Ciencias Empresariales y Sociales de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales, Departamento de Posgrado, que se dicta en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Buenos Aires, 6 de junio de 2007 Carrera Nº 2.886/06 VISTO: la solicitud de acreditación de la carrera de Especialización en Docencia Universitaria en Ciencias Empresariales y Sociales de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales, Departamento de Posgrado, que se dicta en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, el informe del Comité de Pares y lo dispuesto por la Ley , la Resolución del Ministerio de Cultura y Educación Nº 1168/97, la Ordenanza N CONEAU y la Resolución N CONEAU - 05, y CONSIDERANDO: La carrera de Especialización en Docencia Universitaria en Ciencias Empresariales y Sociales, de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES), Departamento de Posgrado, se inició en el año 1999 y se dicta en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Propone una modalidad presencial y su dictado es de carácter continuo; el plan de estudios es estructurado. Cuenta con reconocimiento oficial y validez nacional del título, según R.M. Nº 2065/98. En la unidad académica no se dictan carreras de grado. Las carreras de posgrado que se dictan en la unidad académica son: Especialización en Clínica Psicoanalítica con Adultos y Especialización en Clínica Psicoanalítica con Niños y Adolescentes (que no cuentan con el reconocimiento oficial de su título y han sido presentadas en esta convocatoria), Especialización en Psicoanálisis con Adolescentes (reconocida por R.M. Nº 0557/98, acreditada según Res. Nº 361/00 y presentada en esta convocatoria), Especialización en Políticas y Administración en Salud Mental (reconocida por R.M. Nº 0087/01 y acreditada según Res. 213/00), Maestría en Marketing Estratégico (reconocida por R.M. Nº 0467/03 y no presentada ante la CONEAU), Maestría en Recursos Humanos (reconocida por R.M. Nº 0965/98 y acreditada según Res. 773/99), Especialización en Psicooncología (que no cuenta

2 2 con reconocimiento oficial y se ha presentado en esta convocatoria), Maestría en Problemas y Patologías del Desvalimiento (reconocida por R.M. Nº 0879/00 y presentada en esta convocatoria), Especialización en Psicología Forense (reconocida por R.M. Nº 1236/99, acreditada por Res. Nº 232/00 y presentada en esta convocatoria), Maestría en Transportes, (reconocida por R.M. Nº 0439/00 y acreditada por Res. 402/99), Maestría en Estudios Ambientales (reconocida por R.M. Nº 2706/94 y acreditada con categoría C según Res. 252/04), Doctorado en Psicología (reconocida por R.M. Nº 1179/02, acreditada por Res. 510/01 y presentada en esta convocatoria), Doctorado en Derecho con Orientación Derecho Privado (reconocida por R.M. Nº 0458/03 y acreditada según Resolución Nº 419/01), Especialización en Derecho Judicial (que aún no cuenta con el reconocimiento oficial de su título y fue acreditada como proyecto según Res. 300/06), Especialización en Psicoanálisis con Niños (que no cuenta con el reconocimiento oficial de su título, fue acreditada según Res. 341/00 y se presentó en esta convocatoria). Se presenta la siguiente normativa: Reglamento modificado del Departamento de Posgrado Resolución Rectoral (RR) Nº 04/05-, Reglamento de alumnos RR 02/02-, RR Nº 01/96 que dispone la creación del proyecto de carrera, RR Nº 03/06, que introduce modificaciones en el plan de estudios y RR Nº 01/06 donde se aprueba el reglamento de la carrera. La estructura de gobierno está conformada por el Director de la Especialización, un Coordinador Académico, un Comité Académico, integrado por 4 personas, y la figura de un Coordinador de trabajo final. El Director conduce académicamente la carrera y fue designado mediante Resolución Rectoral Nº 03/98. Es Licenciado en Ciencias de la Educación y Licenciado en Psicología. Posee antecedentes en docencia universitaria y en gestión académica, indica su participación en 1 proyecto de investigación año 2005-, participación en reuniones científicas y en comités evaluadores y jurados. El plan de estudios fue modificado y aprobado en el año 2006, por Resolución Rectoral Nº 01/06. La duración de la carrera es de 12 meses, con un total de 368 horas obligatorias (214 teóricas y 154 prácticas). La modalidad de evaluación final consiste en la elaboración de un trabajo final, cuyos procedimientos se encuentran establecidos en el artículo 6 del Reglamento de la carrera. Los ingresantes, desde el año 1999 hasta el año 2005, han sido 199. El número de alumnos

3 3 becados en el año 2005 asciende a 5 y las fuentes de financiamiento son la Fundación UCES y la UCES. Los graduados han sido 18. Se anexan 10 fichas de trabajos y 2 trabajos finales completos. El cuerpo académico está formado por 16 integrantes, todos estables. De ellos, 1 posee título máximo de doctor, 7 título de magister, 4 título de especialista y 4 título de grado. Los integrantes del cuerpo académico se han formado en las áreas disciplinares de la educación, la sociología y la psicología. En los últimos cinco años 10 han dirigido tesis de posgrado, 14 cuentan con producción científica y 10 tienen adscripción a organismos de promoción científico tecnológica; 11 han desarrollado experiencia en el ámbito no académico. Se informan 9 actividades de investigación y 4 de transferencia desarrolladas en el ámbito de la carrera, de las cuales participan docentes. La carrera ha sido acreditada anteriormente por la CONEAU como proyecto, según Resolución Nº 271/00. En la mencionada resolución se recomendó gestionar convenios con instituciones académicas y profesionales vinculadas con los objetivos del posgrado; fomentar las actividades de investigación, pasantía y transferencia que incorporen a los alumnos y mejorar el material bibliográfico disponible en el área temática de la carrera. 1. Inserción institucional, marco normativo y conducción del posgrado Esta Especialización no se vincula con otras carreras de posgrado de la unidad académica. Pero el plantel docente participa en otras actividades de la institución. De las líneas de investigación desarrolladas en el ámbito institucional, se vincula con esta carrera la referida a Empresa, sociedad y cultura: poder, organizaciones complejas y cultura empresaria. Se presenta normativa general y específica adecuada para regular el desarrollo del posgrado. De acuerdo con una de las recomendaciones efectuadas en la evaluación anterior, se firmaron convenios; entre ellos, un convenio marco con la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF), y otro específico con el programa de posgrado de Políticas y administración en la educación. El acuerdo tiene como objeto establecer relaciones recíprocas de intercambio y colaboración entre ambos programas; cooperar en la promoción, diseño y ejecución de tareas de investigación, en el desarrollo y formación de recursos humanos en el área de las políticas, de la gestión y de la administración de la educación,

4 4 particularmente para el ámbito de las instituciones de Educación Superior Universitaria. La firma de este convenio académico es pertinente para el desarrollo de la carrera. También se ha firmado un convenio con la Universidad de la Cuenca del Plata, que ha permitido la incorporación de ingresantes externos a la UCES. La estructura de gobierno, compuesta por el Director, el Coordinador Académico y el Comité Académico de la carrera, resulta adecuada. Para el logro de los objetivos de la carrera, se consideran importantes la figura y las funciones asignadas al coordinador del trabajo final de especialización. Si bien el Director no cuenta con título de posgrado, se considera que su trayectoria en el campo de la formación docente es relevante para desempeñar las funciones establecidas. Esas funciones se complementan con las asignadas al Coordinador, por lo cual se estiman adecuadas sus designaciones. El Director también es miembro del Comité Académico, que está integrado en total por cuatro personas. Todos poseen antecedentes y experiencia en la formación de recursos humanos para el nivel superior y resultan idóneos para cumplir con las funciones previstas. En síntesis, la carrera funciona en un ámbito institucional adecuado para su desarrollo. Se han formalizado convenios pertinentes. La normativa, tanto general como específica, adecuada. La estructura de gobierno y las funciones previstas para los distintos cargos son apropiadas para el cumplimiento de las responsabilidades. Respecto de las líneas de investigación desarrolladas en el ámbito institucional, se estima mayor correspondencia con las manifestadas en la solicitud de acreditación antes que con las declaradas en la autoevaluación. Se concluye que este punto satisface los estándares y criterios de acreditación. 2. Diseño, duración y desarrollo del plan de estudios La forma de organización de las actividades curriculares resulta conveniente puesto que se el diseño responde a cuatro ejes conceptuales: el sujeto del aprendizaje, el docente, el contenido y el contexto. Esos cuatro ejes se abordan desde distintas áreas temáticas distribuidas en módulos. Se prevé que el alumno curse 368 horas reloj presenciales obligatorias (214 teóricas y 154 prácticas) en el plazo de doce meses. Además, se concede un plazo máximo de dos años para que se presente el trabajo final. La carga horaria total resulta

5 5 coherente de acuerdo con la organización curricular propuesta y cumple con los criterios establecidos por la Resolución Ministerial Nº 1168/97. Los contenidos ofrecidos en los programas de las actividades curriculares están actualizados y la bibliografía consignada es suficiente. Los docentes están preparados para guiar y evaluar el proceso enseñanza-aprendizaje de esas materias. El plan propuesto es coherente con los objetivos de la Especialización. La evaluación de las actividades curriculares responde a metodologías cuantitativas y cualitativas, bajo la modalidad de trabajos monográficos, coloquios individuales y grupales, entre otros. La elaboración del trabajo final es individual, aunque supone momentos de discusión y reflexión grupal. Todas estas estrategias se consideran pertinentes y adecuadas para la formación del docente de nivel superior. Teniendo en cuenta que se pretende que el alumno realice un análisis crítico de su propia práctica y que trate de diseñar propuestas innovadoras en el campo pedagógico de nivel superior, las actividades prácticas que los cursantes desarrollan durante la carrera son adecuadas. También lo son las prácticas docentes que se realizan en el último cuatrimestre de dictado de la Especialización, bajo la supervisión de un miembro de la carrera y uno de la institución donde se realice la práctica. Estas prácticas se llevan a cabo en las cátedras en las que los alumnos desempeñan sus tareas. Al respecto, para los casos de alumnos con actividad docente en otras instituciones universitarias, sería conveniente gestionar y formalizar los correspondientes convenios, para garantizar la realización de las prácticas. Los requisitos de ingreso son adecuados porque contemplan la admisión de postulantes con título de grado universitario provenientes de disciplinas empresariales o sociales, que cuenten con un mínimo de dos años de experiencia como docentes de nivel superior y que continúen con ese trabajo durante el cursado de la carrera. Esto se corresponde con la denominación del posgrado y el título que se otorga. En casos excepcionales de aspirantes que se encuentren fuera de los términos precedentes, pueden ser admitidos siempre que demuestren los conocimientos suficientes, a través de las evaluaciones y los requisitos que la Universidad establezca. Sería conveniente que se restringiera la inscripción a quienes posean trayectoria en las áreas empresariales y sociales, de acuerdo con los requisitos de ingreso previstos en el plan de estudios y en el Reglamento específico de la carrera.

6 6 Considerando el diseño del plan de estudios; su correspondencia con los objetivos de la carrera, el perfil del graduado propuesto, los requisitos de ingreso a la carrera y el título que otorga, se verifica la coherencia interna del programa académico. Se concluye que este punto satisface los estándares y criterios de acreditación. 3. Proceso de formación Desde la Universidad se ha formulado un Reglamento para designar profesores de las carreras de posgrado. En general, los docentes de esta Especialización, en su mayoría, poseen títulos relacionados con el campo de las ciencias de la educación y desarrollan trabajos importantes de gestión o de investigación no sólo en la UCES sino también en otros ámbitos académicos. Cuentan con formación y experiencia suficiente para desempeñar las tareas que se les ha encomendado. Los encargados de dirigir trabajos finales tienen experiencia en investigación y en publicación de informes científicos. Se constata una evolución positiva en relación con los primeros años de la carrera. En su mayor parte, los alumnos son profesionales entre años que ejercen la docencia en el nivel superior y pueden costearse sus estudios. Desde 1999 hasta el 2005 se han inscripto 199 alumnos, en cantidades muy variables (por ejemplo, en 1999 hubo 40 inscriptos; en 2003, 10 inscriptos; en 2004, 55 inscriptos y en 2005, 12 inscriptos). El programa está principalmente dirigido a docentes de la misma Universidad por lo que la institución ha previsto mecanismos de becas y reducción arancelaria. Estos mecanismos resultan adecuados. En la visita a la sede se constató la existencia de espacios adecuados, propios para el desarrollo de carreras de posgrado y, actualmente, se está realizando el traslado a otro edificio. Existe suficiente equipamiento informático. La Biblioteca de la Universidad, conectada por redes a otros centros de documentación, posee en general material suficiente y actualizado. Existe un total de 460 volúmenes relacionados con la temática del posgrado y 35 suscripciones a publicaciones especializadas. Algunas de las revistas consignadas no se encuentran actualizadas, por lo que convendría atender este aspecto. Durante la visita, las autoridades demostraron preocupación por ampliar la infraestructura edilicia y el equipamiento y por ofrecer ambientes más cómodos a sus estudiantes. El incremento de alumnos de la cohorte 2004 se debe principalmente a la incorporación de ingresantes externos a la UCES (Convenio con la Universidad de la Cuenca del Plata). Por otro lado, el acuerdo con la Maestría en Políticas y Administración de la Educación Superior

7 7 (UNTREF) ha permitido ampliar considerablemente el material bibliográfico disponible para las investigaciones. Se concluye que este punto satisface los estándares y criterios de acreditación. 4. Resultados y mecanismos de revisión y supervisión En el último tramo de su carrera, el alumno debe cursar un seminario-taller denominado Propuesta Pedagógica Superadora. En él, el aspirante debe avanzar en la elaboración del proyecto de trabajo final de la Especialización y presentarlo para su aprobación, al terminar la cursada. El trabajo se realiza bajo la guía de un profesor-tutor que elige el alumno. Se ha previsto que el estudiante defienda ese trabajo ante un tribunal designado específicamente. Esta propuesta de evaluación se corresponde con los objetivos formulados en el plan de estudios. Los trabajos finales adjuntados presentan una temática y una organización adecuadas al nivel de exigencia previsto para esta carrera. El desarrollo temático y la bibliografía citada responden a los objetivos formulados. Las conclusiones contribuyen a la renovación pedagógica de la docencia en el nivel superior. Teniendo en cuenta la baja tasa de graduación, convendría intensificar los mecanismos tendientes a mejorar el rendimiento de los alumnos en este aspecto. Con relación al desarrollo de actividades de investigación, se observa que la Fundación UCES ha financiado algunos proyectos diseñados por los profesores de la carrera, vinculados al estudio de la formación docente en el nivel superior, los que resultan adecuados. La transferencia se realiza, principalmente, en las cátedras donde los estudiantes ejercen su tarea docente, con el objetivo de intentar mejorar la calidad del servicio que se ofrece. Además se presentan fichas de actividades de formación de recursos humanos en docencia universitaria para la Universidad de Flores y la Universidad de la Cuenca del Plata, en las que participan docentes de la carrera. También se realizan actividades de consultoría en otros organismos públicos. Todas esas actividades son importantes y pertinentes. No obstante, sería deseable una mayor participación de los alumnos en estos proyectos. La Dirección de la carrera ha seguido el desempeño de los graduados, sobre todo de aquellos que enseñan en la misma Universidad, y ha percibido un cambio positivo. Existe preocupación por observar el impacto real que la carrera tiene en el perfeccionamiento docente de los ex alumnos.

8 8 En los primeros egresados se observaba poca integración entre teoría y práctica en la elaboración de los trabajos finales. Por ello, es acertado que la institución haya generado un curso dirigido a tutores de trabajos para realizar un eficaz seguimiento de los cursantes y un incremento de la tasa de graduación en relación con los inscriptos. Se mantienen actualmente los aspectos positivos señalados en la evaluación anterior y se han realizado acciones para superar las debilidades anteriormente señaladas: confección de normativa específica para regular el funcionamiento de la carrera y modificación del plan de estudios; convenios con otras instituciones universitarias tanto para potenciar los recursos humanos y el material bibliográfico cuanto para incrementar el número de alumnos. Se concluye que este punto satisface los estándares y criterios de acreditación. 5. Análisis global de la situación actual de la carrera, considerando las medidas de mejora propuestas La carrera fue acreditada anteriormente como proyecto, según Resolución CONEAU Nº 271/ 00. En función de las recomendaciones efectuadas en esa oportunidad, se han realizado convenios con otras instituciones universitarias, se ha modificado el plan de estudios y se estableció un reglamento que normó la estructura de gobierno y el funcionamiento de la carrera. En la actualidad, se está ampliando la capacidad edilicia y el equipamiento disponible. Algunos aspectos a atender son el alto índice de desgranamiento de los alumnos, la escasa participación de los alumnos en proyectos de investigación y transferencia y la falta de actualización en la suscripción de las revistas especializadas. Las fortalezas de la carrera se vinculan con su inserción en un ámbito institucional adecuado; la capacidad de los profesionales a cargo de su dirección y gestión; la existencia de una normativa específica que regula el desarrollo de la Especialización; la correcta organización de las actividades curriculares (clases teóricas y actividades prácticas); la actualización de los contenidos ofrecidos en los programas y la suficiente bibliografía para el logro de los objetivos propuestos; el cuerpo docente posee título vinculado con los temas que debe desarrollar y antecedentes en investigación y gestión de instituciones de nivel superior. Los encargados de dirigir trabajos finales son especialmente seleccionados para tal fin. Los alumnos deben ser docentes de nivel superior y acreditar experiencia en la enseñanza de disciplinas vinculadas con el campo de las ciencias empresariales y sociales. Tienen acceso a la Biblioteca Central de la Universidad y, a través de redes, a otros centros de documentación.

9 9 La firma de convenios realizados con otras universidades ha permitido ofrecer mayores posibilidades de acceso a bibliografía especializada y a documentación actualizada. Se han presentado algunas fichas de proyectos de investigación y transferencia relacionadas con la temática de la carrera. Las autoridades han seguido el desempeño de algunos graduados y han percibido un cambio positivo en sus prácticas docentes. Los trabajos finales presentados reúnen los requisitos de calidad exigidos para una especialización. Por ello, LA COMISIÓN NACIONAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA RESUELVE: ARTÍCULO 1º.- ACREDITAR la carrera de Especialización en Docencia Universitaria en Ciencias Empresariales y Sociales de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales, Departamento de Posgrado, que se dicta en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, y cuyo plan de estudios se incluye, por un periodo de 3 años. ARTÍCULO 2º.- RECOMENDAR: - Se gestionen y formalicen convenios con las instituciones en las que algunos alumnos realizan las prácticas. - Se actualicen las suscripciones a revistas especializadas en el tema de la carrera - Se restrinja la inscripción de los alumnos a los requisitos de ingreso previstos en el plan de estudios y en el Reglamento específico de la carrera. - Se intensifiquen las estrategias de seguimiento de los alumnos para bajar las tasas de desgranamiento y deserción e incrementar la graduación. ARTÍCULO 3º.- Al vencimiento del término expresado en el Art. 1º, la institución deberá solicitar una nueva acreditación, conforme a las convocatorias que establezca la CONEAU. La vigencia de esta acreditación se extiende hasta que se resuelva al respecto. ARTÍCULO 4º.- Regístrese, comuníquese, archívese. RESOLUCIÓN Nº CONEAU 07