MAESTRÍA PROFESIONALIZANTE EN ECOLOGÍA INTERNACIONAL

Transcripción

1 MAESTRÍA PROFESIONALIZANTE EN ECOLOGÍA INTERNACIONAL NOMBRE DEL CURSO Comunicación y gestión participativa Responsable: André Delisle Cuatrimestre en que se imparte Segundo cuatrimestre (otoño 1) Tipo de curso: Optativo CLAVE: MPI S32 OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS DEL CURSO Con la decisión de las sociedades modernas a adoptar el enfoque del desarrollo sostenible, la comunicación ambiental se ha convertido en la principal herramienta para la gestión de las dimensiones sociales del entorno. La gestión participativa requiere un buen dominio de métodos y herramientas de la comunicación ambiental. Al finalizar el curso los estudiantes podrán implementar estrategias y medios de comunicación utilizados por los administradores del medio ambiente a través de: abordar el contexto de ejecución de sus acciones y sus proyectos; compartir con la comunidad y los grupos de trabajo; hacer frente a las crisis, emergencias y desastres; involucrar a los actores locales en sus iniciativas; realizar intervenciones en respuesta a las expectativas de los ciudadanos; asegurar el mejor rendimiento ambiental de sus operaciones y sus proyectos; actuar como ciudadanos corporativos responsables; mejorar la aceptabilidad social y ambiental de sus actividades y sus proyectos. El curso introduce a los estudiantes a los enfoques y las aplicaciones más innovadoras de comunicación en la gestión ambiental. Al participar en las actividades prácticas, los estudiantes exploran y experimentan con métodos de análisis y decisión que les ofrece herramientas para adaptarse a situaciones muy diversas entre las que se encuentran: crisis de los medios, la consulta pública, evaluación de impacto, análisis de riesgos, contactos comerciales, oportunidades

2 de negocios, etc. TEMAS Y SUBTEMAS: T1. La democracia participativa Dibujar el perfil social Actividad: Reporte WEB T2. Comunicación responsable Organizar la estrategia Actividad: Debate sobre la película designada T3. Marketing y educación Planificar una campaña Actividad: taller de formación DD T4. Médios de comunicación y difusión Escribir para la presnsa Actividad: conferencia de prensa T5. Consulta y participación Discutir los enfoques de la democracia participativa Actividad: audiencia pública T6. Acepatación social, conflictos y crisis Medir los riesgos y la difusión Actividad: comité de vigilancia Aplicaciones A1. Perfil social conociendo el contexto A2. La expresión oral para un debate fructífero A3. Las presentaciones y los informes los elementos visuales eficaces A4. Textos escritos La escritura eficaz A5. Consultas públicas Guía de audiencias BAPE

3 A6. Comités de ciudadadanos Documentos de creación y funcionamiento Suplemento: seminarios y conferencias Manual de animación ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Este enfoque se centra en una pedagogía participativa, estimula a los estudiantes a introducirse en diferentes situaciones y experiencias de una comunicación práctica y su participación en el medio ambiente, a fin de adquirir diversas habilidades. Las actividades adoptan la forma de juego de roles y simulaciones, y en lo posible, la participación en situaciones reales en la comunidad. Estas actividades son comentadas colocándolas en el contexto, enfoques y métodos de intervención en estos entornos. Las sesiones del curso consistirán en un juego de rol o de simulación de situaciones que posiblemente serán encontradas por los estudiantes en su actividad profesional. Estas actividades serán preparadas de antemano por los estudiantes o equipos de estudiantes como lo indique el profesor. Al final de cada uno de estos ejercicios que reproducen situaciones reales, el intercambio entre estudiantes y el profesor permitira adquirir las destrezas necesarias en el sector en cuestión. Una presentación por el profesor complementará el período de sesiones para proporcionar a los estudiantes orientación sobre los temas, conocimientos y prácticas en las diversas actividades de comunicación ambiental y participación pública. El enfoque interactivo y participativo de la enseñanza, estimula a los estudiantes al ejercicio de la aplicación de diversos aspectos de la comunicación ambiental: ejercicios de lectura y análisis de los acontecimientos actuales; debates sobre cuestiones ambientales; estudios de casos prácticos; diversas formas de conferencias y presentaciones; contribuciones para procesar información y consulta; el diseño y la estrategia de comunicación; técnicas de entrevista, la escritura y la información de medios de comunicación.

4 CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DEL CURSO La evaluación constará de tres actividades. El método de participación, una coevaluación y auto-evaluación involucra la ética y el profesionalismo de los estudiantes. En las actividades se desarrollan conductas que se adaptan a situaciones de trabajo en el que los estudiantes se desarrollan. Parte de la evaluación (10%) se centran en la calidad de la participación de los estudiantes en el grupo y su contribución en el aprendizaje interactivo asumido por el método de enseñanza utilizado. En caso de fuerza mayor (salida de los estudiantes, los conflictos interpersonales excepcionales), el profesor puede, después de la aprobación de la gestión de CUFE, cambiar la composición del equipo, los resultados esperados y los métodos de evaluación. Actividad Porcentaje Exposición individual 25% Trabajo escrito 25% Presentación por equipo 40 % Participación y contribucón 10% *Cualquier trabajo presentado fuera de plazo se aplicará una penalización del 2% por día. LITERATURA BARIL, J. (2006). Le BAPE devant les citoyens. Les Presses de l Université Laval, Québec. BEAUCHAMP, A. (1997). Environnement et consensus social. Éditions l Essentiel, CADRIN, G., DAGENAIS, B., LESSARD, M., SÉNÉCHAL, P.P. (2009). RABASKA, Autopsie d un projet insensé. Éditions FIDES, CHOQUETTE C. ET LÉTOURNEAU A. (2008). Vers une gouvernance de l eau au Québec, Éditions MultiMondes, Québec. CHOMSKY, N. ET MCCHESNEY, R.W. (2000). Propagande, médias et démocratie. Les Éditions Écosociété, CORMICK, G. W., DALE, N., EMOND, P., SIGURDSON, S.G. ET STUART, B.D. (1996). Forger un consensus pour un avenir viable : des principes à la pratique. Table ronde nationale sur l environnement et l économie, Ottawa. CORMIER, S. (1999). Guide d autodéveloppement des compétences en communication. Programme de formation en communication à l intention des ingénieurs. Université du Québec à Montréal, COMMISSION DE COOPÉRATION ENVIRONNEMENTALE DE L AMÉRIQUE DU NORD (2000). La mise en évidence des faits. Un guide sur les articles 14 et 15 de l Accord nord-américain de coopération dans le domaine de l environnement, GINGRAS, A-M. (1999). Médias et démocratie. Le grand malentendu. Presses de l Université du Québec, Sainte-Foy. GRENIER, S., ET BÉRARD, S. (2002). Guide pratique de communication scientifique.

5 Comment captiver son auditoire? Association francophone pour le savoir (ACFAS), KEATING, M. (1993). Reportages sur l environnement. Guide à l intention des journalistes du secteur de l environnement. Table ronde nationale sur l environnement et l économie, Ottawa. LAPOINTE, P. (2008). Au-delà de la découverte scientifique, la société : Guide de vulgarisation, Éditions MultiMondes, Québec. LAPOINTE, P. (1999). Le journalisme à l heure du Net. Guide pratique. Les Presses de l Université Laval, Québec. LARAMÉE, A. (1997). La communication environnementale de la problématique à l évaluation. Presses de l Université du Québec, Québec. LEQUIN, M. (2001). Écotourisme et gouvernance participative. Presses de l Université du Québec, Québec. MAISONNEUVE, D., LAMARCHE, J-F. ET ST-AMAND, Y. (1999). Les relations publiques dans une société en mouvance. Presses de l Université du Québec, Québec. MAISONNEUVE, D., SAOUTER, C. ET CHAR, A. (1999). Communication en temps de crise. Presses de l Université du Québec, Québec. MALAVOY, S. (1999). Guide pratique de la vulgarisation scientifique. Association francophone pour le savoir (ACFAS), MANDEL, S. (1994). Sachez parler en public. Comment faire un exposé et/ou un discours gagnants. Les Presses du Management, Paris. MCKENZIE-MOHR, D. (1995). Promouvoir un avenir viable : Introduction au marketing sociocommunautaire. Table ronde nationale sur l environnement et l économie, Ottawa. PENVEN, F. ET LUPIEN, O. (1997). Le nouveau guide de la communication municipale. Ministère des Affaires municipales. Publications du Québec, Québec. RENAUD, J. (2000). Le management d événement. Les Éditions Transcontinental,