DIPLOMADO MAESTRO GUIA

Transcripción

1 DIPLOMADO MAESTRO GUIA OBJETIVOS El diplomado Maestro Guía de CAMCHAL- Cámara Chileno-Alemana de Comercio e Industria, tiene por objetivo desarrollar competencias pedagógicas en personas que ya poseen competencias técnicas para que puedan traspasar sus conocimientos a aprendices, practicantes o colegas. Además se enseñará a planificar, desarrollar y monitorear la formación para obtener un aprendizaje de calidad en el puesto de trabajo. Este Diplomado se basa en el sistema Alemán ADA SCHEIN donde la formación dual requiere la presencia de un Instructor Certificado en la empresa que forma aprendices para asegurar la formación de conocimientos, actitudes y valores dentro de un contexto laboral. Competencias al terminar el Diplomado: Maestro Guía: Será capaz de planificar, desarrollar y evaluar la formación al interior de las empresas, transfiriendo habilidades, conocimientos y actitudes a los aprendices de la compañía en el puesto de trabajo o en aula. Además podrá participar en el desarrollo del plan formativo tomando en cuenta las necesidades de formación de su empresa y las características de los participantes. A QUIEN ESTÁ DIRIGIDO Profesionales, técnicos o trabajadores que deban asumir un rol dentro de su empresa que requiera traspasar sus propios conocimientos, capacitar, acompañar y guiar a terceros. Es deseable que el participante posea: Habilidades de comunicación Habilidades de liderazgo participativo Experiencia e idoneidad en los temas técnicos por enseñar Conocimientos computacionales básicos, en especial software de presentaciones y planilla de cálculo

2 CONTENIDOS 1. Sistema Dual y Aspectos Legales a. Contextualización b. Sistema de enseñanza dual: beneficios y costos. (rol de las Cámaras) c. El sistema de enseñanza dual en Chile d. Aspectos legales e. Características del modelo dual aplicado en Chile (cambiar de orden, poner bajo b) f. Como se desarrollan las profesiones en el sistema dual g. Cómo se desarrollan las profesiones en Chile? h. Revisión de perfiles de profesiones técnicas para la empresa: especialidades y menciones i. Beneficios para el maestro guía, aprendices, la empresa y la sociedad j. Comisión dual en el establecimiento educacional: cómo se organiza la cooperación entre todos los actores k. Aptitud de la empresa: recomendaciones y sugerencias l. Centro de entrenamiento de las empresas: estructura, funcionamiento y ejemplos m. Capacitación y formación, diferencias y aplicaciones n. La planificación de la transferencia en la empresa o. Plan de rotación p. Quién puede ser un maestro guía q. Funciones del maestro guía r. Quién puede ser Instructor tutor s. Funciones del Instructor tutor 2. El programa de Formación a. Diseño formativo b. Desarrollo de planes formativos c. Validación de plan formativo con especialistas de la línea productiva d. La importancia de trabajar bajo un modelo de competencias e. Qué debemos entender cuando hablamos de transferencia f. La adquisición de competencias g. El programa de formación 3. Psicología y aprendizaje en la empresa: Metodologías didácticas para la formación en la empresa a. La Neuropsicología del aprendizaje b. Aspectos que favorecen el aprendizaje c. Condiciones físicas externas para el aprendizaje

3 d. Condiciones fisiológicas del aprendizaje e. Motivación, atención y comunicación f. La retroalimentación como elemento favorecedor del aprendizaje g. Algunos consejos para la retroalimentación h. Los aprendices y sus características dentro de un grupo de aprendizaje i. Metas y motivación j. Atención y aprendizaje k. Tipos de atención l. El desarrollo de una capacidad de comunicación eficaz m. La asertividad n. Liderazgo del maestro guía o instructor o. Efecto del comportamiento del formador en los aprendices p. Consejos para demostrar liderazgo cooperativo q. Autoevaluación r. Tiempo de prueba s. Organización de la inducción en la empresa t. Definir contenido, desarrollo y tiempos de la capacitación u. Desarrollar y evaluar la inducción v. Revisión de la inducción w. Metas del aprendizaje y contenidos x. Métodos y medios de formación y. Evaluar el conocimiento, aptitudes que ya posee el aprendiz, su medio social y su facilidad de aprendizaje z. Tamaño del grupo de aprendizaje 4. Metodologías y técnicas de transferencia a. Teorías del aprendizaje b. Metodologías centradas en el facilitador (detallar) c. Metodologías centradas en el participante o aprendiz d. Presentación e. Tutoría f. Método de 4 pasos g. Preguntas guías h. Juego de roles i. Trabajo en grupo j. Moderación k. Método de proyecto 5. La evaluación del aprendizaje a. Técnicas de evaluación del proceso de transferencia b. Características técnicas de la evaluación

4 c. Principios básicos de la evaluación d. Funciones de la evaluación e. Tipos de evaluación f. Otros tipos de evaluación g. Los instrumentos de evaluación h. Instrumentos para evaluar conocimientos i. Instrumentos para evaluar habilidades: pruebas prácticas j. Instrumento para evaluar comportamientos o conductas blandas Tipo de curso Presencial. La parte teórica del curso tiene 40 horas de clases expositivas, donde se estudian los contenidos del curso con análisis de casos y ejemplos paradigmáticos, incentivando la participación y discusión entre los participantes. Este Diplomado tiene un alto % de parte práctica (80 horas) donde los participantes asesorados por el relator, ejecutan diversas dinámicas de simulación de procesos de transferencia, juegos de roles y dinámicas grupales, con el fin de asegurar la incorporación de los contenidos. Duración del curso 120 horas Material Manual del curso + PPT + Guía de ejercicios Idioma Español Aprobación Asistencia mínima de 80% + Examinación escrita con un mínimo de 4,0 + Examinación práctica ante una comisión de examinación con un mínimo de 4,0.

5 Certificado Certificado de aprobación de la Cámara Chileno-Alemana de Comercio e Industria A.G. (CAMCHAL).