TÉRMINOS DE REFERENCIA

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1 TÉRMINO DE REFERENCIA CONULTORÍA PARA EL LEVANTAMIENTO Y LA ITEMATIZACIÓN DE INFORMACIÓN QUE FAVOREZCA LA APLICACIÓN DE LA ECE 06 A ETUDIANTE QUE PREENTAN NECEIDADE EDUCATIVA EPECIALE, AOCIADA A DICAPACIDAD VIUAL Y/O AUDITIVA ANTECEDENTE El 7 de Marzo de 0, el Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE) y el Gobierno de Canadá suscribieron un Acuerdo de Contribución para que el primero pueda implementar el Proyecto Fortalecimiento de la Gestión de la Educación en el Perú (Proyecto No. A0597) -en adelante, proyecto FORGE-. El proyecto FORGE busca contribuir al mejoramiento de los resultados de aprendizaje de las niñas, niños y adolescentes del Perú, en especial de los estudiantes que forman parte de poblaciones vulnerables, mediante acciones sistemáticas orientadas a lograr tres resultados complementarios y articulados entre sí, que dan lugar a los tres componentes de su plan de trabajo:. Toma de decisiones sobre aprendizaje escolar realizada por las autoridades educativas basada en acceso a mejor información, evidencias y consideraciones de equidad;. Gestión descentralizada del sector, impulsada desde el Ministerio de Educación, más eficiente y sensible a la diversidad;. Mayor transparencia, rendición de cuentas y vigilancia del sistema educativo para asegurar la calidad y la equidad de su gestión, especialmente para los grupos de la población que, por sus condiciones de género, etnicidad, ubicación social y espacial, se hallan en una situación de mayor vulnerabilidad en comparación con la población nacional. Una de las líneas de trabajo contempladas en el proyecto FORGE es el apoyo a la Oficina de Medición de Calidad de los Aprendizajes (UMC) del Ministerio de Educación, para mejorar sus procesos de evaluación y reporte de los logros de aprendizaje. Ello requiere, entre otras actividades, la provisión de asistencia técnica para recoger y sistematizar información que favorezca la aplicación de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE, en adelante) de grado de primaria y grado de secundaria de Educación Básica Regular (EBR, en adelante) a estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE, en adelante) asociadas a discapacidad visual y/o auditiva. Contexto y antecedentes de la actividad La UMC en un esfuerzo por iniciar la incorporación paulatina a la ECE de estudiantes con NEE a la discapacidad sensorial (visual y auditiva), desarrolló por primera vez en el año 05, con el apoyo del proyecto FORGE, la adaptación o acomodaciones a los instrumentos de evaluación estandarizados a gran escala que permitiera a los estudiantes con discapacidad visual y auditiva participar de manera autónoma y en igualdad de condiciones.

2 e trataron de pruebas desarrolladas en sistema Braille para estudiantes con discapacidad visual severa, pruebas en macrotipo para aquellos con discapacidad visual moderada y apoyo de intérpretes en lenguaje de señas para estudiantes con discapacidad auditiva. egún fuentes de la UMC, se logró la participación de estudiantes de º grado de secundaria con discapacidad auditiva en Lima, Callao, Lima Provincias y Piura, de ellos contaron el apoyo de intérpretes de lenguaje de señas. Así mismo, estudiantes con ceguera participaron con pruebas en braille en Lima y Arequipa y estudiantes con baja visión participaron desarrollando pruebas en macrotipo en Lima, Callao, Piura, Lima Provincias y Arequipa. Continuando con el apoyo a esta línea de trabajo, en esta oportunidad el proyecto FORGE brindará asesoría técnica con el fin de levantar y sistematizar información que favorezca la aplicación de la ECE 06 de grado de primaria y grado de secundaria de Educación Básica Regular a estudiantes que presentan NEE asociadas a discapacidad visual y/o auditiva. OBJETIVO DE LA CONULTORÍA Objetivo General Recoger y sistematizar información que favorezca la aplicación de la Evaluación Censal de Estudiantes (06) de grado de primaria y grado de secundaria de Educación Básica Regular a estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales asociadas a discapacidad visual y/o auditiva. Objetivos Específicos a. Recoger y sistematizar información sobre contenidos y definiciones de la normativa internacional, nacional y los sectores de salud y de educación en materia de inclusión y atención a las NEE asociadas a discapacidad con la finalidad de identificar contradicciones o vacíos respecto a las funciones de la UMC. b. Recoger y sistematizar información respecto el apoyo que reciben las IE desde las UGEL, DRE y MINEDU para la atención de los estudiantes con NEE, en base a revisión normativa y visitas a dos regiones del país. c. Recoger y sistematizar la experiencia de recojo de información sobre los estudiantes que presentan NEE asociadas a discapacidad visual y auditiva desde la perspectiva de las DRE, UGEL, e IE en dos regiones del país. d. Recoger información sobre instituciones dirigidas a la atención de discapacidad visual y/o auditiva en todas las regiones del país a fin de seleccionar estratégicamente aquellos establecimientos donde se realizará la difusión de las convocatorias de aplicadores de la ECE 06 a estudiantes con NEE. ACTIVIDADE DEL ERVICIO CONTRATADO En relación a la línea de trabajo arriba mencionada, el consultor realizará las siguientes actividades:. Participar en reuniones presenciales de coordinación y presentación de avances con el equipo de la UMC y FORGE.. Elaborar un documento que sistematice los contenidos y definiciones de la normativa internacional, nacional y los sectores de salud y de educación en materia de inclusión y atención a las NEE asociadas a discapacidad, así mismo

3 deberá identificar, si las hubiere, las diferencias, contradicciones y los vacíos en y entre las mismas respecto a las funciones de la UMC.. Elaborar un documento descriptivo del apoyo (diferencias entre lo encontrado y lo normado) que reciben las instituciones educativas desde las UGEL, DRE y MINEDU para la atención de las necesidades educativas especiales, en base a revisión normativa y visitas a dos regiones (una de ellas debe ser Lima Metropolitana). La segunda región se definirá en coordinación con la UMC.. istematizar la experiencia de recojo de información sobre los estudiantes que presentan NEE asociadas a discapacidad visual y auditiva desde la perspectiva de las UGEL, DRE e IE en dos regiones del país (una de ellas deber ser Lima Metropolitana). La segunda región se definirá en coordinación con la UMC. 5. Elaborar un directorio de instituciones dirigidas a la atención de discapacidad visual y/o auditiva en todas las regiones del país a través de las que se debe realizar la difusión de las convocatorias de aplicadores para atender esta población. 6. Presentar en reunión los productos de la consultoría al equipo de la UMC y de FORGE. Recoger las sugerencias u observaciones que se emitan en dicha reunión a fin de considerarlas en una última entrega de los productos. PRODUCTO / ENTREGABLE Productos Fecha. Elaboración de un documento que sistematice los contenidos y definiciones de la normativa internacional, nacional y los sectores de salud y de educación en materia de inclusión y atención a las NEE asociadas a discapacidad, así mismo identificar, si la hubiere, las diferencias, contradicciones y los vacíos en y entre las mismas respecto de las funciones de la UMC. Elaboración de un documento descriptivo del apoyo (diferencias entre lo encontrado y lo normado) que reciben las IE desde las UGEL, DRE y MINEDU para la atención de los estudiantes con NEE, en base a revisión normativa y visitas a dos regiones (una de ellas debe ser Lima Metropolitana). istematizar la experiencia de recojo de información sobre los estudiantes que presentan NEE asociadas a. Listado de normativas y documentos a revisar. Además, presentar una estructura del documento.. Documento que sistematice los contenidos y definiciones de la normativa internacional, nacional y los sectores de salud y de educación en materia de inclusión y atención a las NEE asociadas a discapacidad.. Plan de recojo de información que debe incluir metodología e instrumentos a utilizar. e deberá incluir visitas a instituciones educativas como mínimo por región.. Documento descriptivo del apoyo que reciben las instituciones educativas (diferencias entre lo encontrado y lo normado) desde las UGEL, DRE y MINEDU para la atención de los estudiantes con necesidades educativas especiales.*. Plan de recojo de información que debe incluir metodología e instrumentos a utilizar. e deberá incluir visitas a instituciones educativas como mínimo 07/07 /07 /07 05/09 /07

4 discapacidad visual y auditiva desde la perspectiva de las DRE, UGEL, e IE en dos regiones del país (una de ellas deber ser Lima Metropolitana) Elaborar un directorio de instituciones dirigidas a la atención de discapacidad visual y/o auditiva en todas las regiones del país a través de las que se debe realizar la difusión de las convocatorias de aplicadores para atender esta población. por región.. Documento de sistematización de la experiencia de recojo de información y recomendaciones para mejora del mismo.*. Directorio de instituciones asociadas a la representación, atención y apoyo a la población que presenta discapacidad sensorial: auditiva y visual. 05/09 05/09 (*) e cubrirán los costos de pasajes, alojamiento y viáticos para las fases de campo de la consultoría. El proceso de recojo de información en región tendrá una duración de 5 días útiles, sin contar tiempo de traslado. PERIODO DE DURACIÓN DE LA CONULTORÍA Los servicios del consultor deberán prestarse entre el 0 de julio y el 05 de setiembre de 06. HONORARIO Y FORMA DE PAGO El pago se realizará en armadas, tras recibir la conformidad al producto mencionado. La aprobación del producto será responsabilidad de la coordinación del Componente del Proyecto FORGE, previa revisión de la UMC. El importe total de los honorarios será desembolsado de la siguiente manera: Importe a pagar Condiciones de pago Fecha estimada de pago 0% 60% Aprobación del Producto.,.,. y. Aprobación del Producto.,. y. 05 de agosto de 06 6 de setiembre de 06 Además, el proyecto FORGE se encargará de cubrir directamente los costos de pasajes, alojamiento y viáticos para la fase de campo. La modalidad de administración del fondo disponible para este trabajo será de transferencias con cargo a rendir.

5 PERFIL DEL CONULTOR A CONTRATAR e requiere la contratación de un especialista con el siguiente perfil: Profesional en Educación Especial, Psicología, o carreras afines. Deseable con estudios de posgrado en discapacidad e inclusión. Experiencia profesional en temas de inclusión y discapacidad. Experiencia profesional en investigación o sistematización de información. Proactivo, empático, asertivo y con habilidades para trabajar en equipo. Consideraciones sobre los honorarios - Los honorarios se calcularán en función de la historia salarial del consultor. Considerar, además, que se cuenta con un máximo de hasta U$., en honorarios. Los consultores o especialistas interesados deben enviar su CV (sin documentar) y una propuesta técnica, según formato adjunto (Anexo 0), al correo electrónico jmoreano@grade.org.pe hasta el mediodía del miércoles 9 de junio de 06.

6 ANEXO 0: Formato de Propuesta Técnica a. Objetivo de la consultoría Desarrollar en base a los Términos de Referencia y el expertise del consultor, el objetivo de la consultoría. b. Marco teórico/conceptual Principales conceptos y discusión teórica en los que basa el desarrollo de la consultoría. c. Metodología de trabajo Realizar una breve descripción de la metodología de trabajo para cada actividad prevista en los términos de referencia, a fin de cumplir con los objetivos planteados. Incluir actores relevantes, tiempo, riesgos y estrategias de solución. d. Productos a presentar Elaborar un esquema de informe, detallando los puntos que se desarrollarían en los informes o productos mensuales. e. ugerencias Brindar sugerencias, de ser posible, que a su parecer podrían mejorar el desarrollo de la consultoría. f. Bibliografía

7 g. Modelo de Cronograma El siguiente cuadro detalla un esquema preliminar de trabajo y calendario, así como un estimado preliminar del tiempo de trabajo efectivo requerido (expresado en días de consultoría que derivan en un total de ). Productos/es (Mes) (Mes) (Mes) (Mes) (Mes) Producto Presentación del Producto Producto Presentación del Producto Producto