PLAN ANUAL DE LAS TIC CURSO 2014/15

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1 PLAN ANUAL DE LAS TIC CURSO 2014/15 1. OBJETIVOS GENERALES En consonancia con el nivel tecnológico actual de la sociedad, el objetivo fundamental es convertir los recursos TIC en unas herramientas eficaces para alcanzar un aumento en la calidad de la educación que ofrecemos a nuestra comunidad. Es decir la integración de las TIC en la realidad diaria de nuestras aulas. Es necesario esforzarse en sacar todas las potencialidades posibles a estas tecnologías. Lo cual supone que nos hemos de dotar de los medios que necesitemos para que nuestra labor se vea respaldada con una planificación acorde con nuestras necesidades y nuestros objetivos educativos. Los objetivos generales que nos planteamos en nuestro centro con la inclusión de las TIC no se modifican, se profundizan. Seguimos pretendiendo el desarrollo integral de las personas. Ahora también con el uso de los instrumentos de comunicación y la capacitación para desenvolverse en la sociedad actual. 1. Colaborar en la generalización del aprovechamiento de los recursos informáticos por nuestro alumnado, familiarizándolos con los mismos y potenciando el desarrollo de hábitos, habilidades y destrezas que le ayuden a desenvolverse con estos medios. (Este objetivo implica a todo el profesorado) 2. Despertar el interés por el uso de Internet y ofrecer pautas para acceder a la información precisa y ampliar los conocimientos. (Este objetivo implica a todo el profesorado) 3. Iniciar, en algunos casos, generalizar y consolidar el cambio pedagógico con la adaptación de los diseños curriculares y programaciones didácticas a los nuevos entornos de aprendizaje: (Este objetivo implica más directamente a los departamentos, Niveles y Claustro) Búsqueda, selección y presentación de la información significativa Trabajo cooperativo y colaborativo Autoaprendizaje y auto refuerzo. Ampliación de contenidos Atención a la diversidad. 4. Posibilitar a toda la Comunidad Educativa el acceso y la incorporación a las Tecnologías, facilitando el uso y manejo de las herramientas más comunes (Este objetivo implica más directamente al Equipo de Coordinación y Equipo Directivo) Realización de actividades conjuntas de los distintos sectores usando las TIC.

2 5. Potenciar los procesos de formación continua del profesorado en la utilización de las TIC y del software libre (Este objetivo implica al profesorado de los Grupos de Trabajo y Equipo de Coordinación) Continuidad en la formación de Grupos de Trabajo de profesorado del Centro. Difusión de las experiencias que se realizan en el Centro. Difusión de experiencias, informaciones y documentación de interés a través del Equipo de coordinadores en coordinación con el Centro de Profesores de Soria. 6. Prestar a la Comunidad Educativa diversos servicios: (Este objetivo implica al Equipo Directivo, tutores y tutoras y Equipo de Coordinación) Teletramitación de gestiones administrativas Información general y específica del centro Notificaciones e información académica a padres y madres Apoyo y asistencia al alumnado Acceso a las publicaciones y actividades extraescolares del Centro. 7. Utilización de los recursos TIC como un medio didáctico, siendo un cambio de innovación tecnológica. La organización de los recursos humanos y materiales del Centro garantizará que todos los grupos, alumnos y alumnas del Centro se beneficien del mismo sin discriminación. El PEC se modificará para explicitar en él las líneas de trabajo contenidas en este Proyecto. (Objetivos, contenidos, metodología, evaluación y atención a la diversidad) 8. Consolidar la concesión de la certificación TIC de la Junta de Castilla y León (Nivel IV) como herramienta de apoyo a la extensión del uso de estas herramientas en el proceso docente. Al cumplirse dos años desde la primera concesión de este nivel 4º, se presentará la solicitud de prórroga por dos años más marcando como objetivo lograr el máximo nivel. Esta pretensión se apoyará en el uso cada vez más generalizado en el centro de la plataforma virtual como herramienta de aprendizaje. 2. OBJETIVOS PARCIALES: 2.1. OBJETIVOS PARA LOS ALUMNOS: Utilizar programas y entornos que faciliten su aprendizaje y favorezcan la adquisición de habilidades, destrezas y conocimientos Potenciar su comunicación con otros compañeros y compañeras de su entorno o de fuera de su entorno próximo Despertar el interés y darle las pautas para acceder a la información precisa, potenciando su razonamiento y su afán de conocimiento Utilizar el ordenador como medio de creación, de integración, de potenciación de valores sociales y de expresión de las ideas de cada uno. Utilizar la red social del centro como medio de comunicación e interacción con el resto de la comunidad educativa.

3 2.2. OBJETIVOS PARA EL PROFESORADO Utilizar las TIC como medio de perfeccionar la actividad docente a través de su utilización, de la información que de ellas pueda sacar, y del planteamiento pedagógico que para ellas tenga Emplear los ordenadores para el trabajo cotidiano y las actividades de aula: programaciones, actividades, controles, fichas,... Saber consultar información a través del ordenador, tanto de temas profesionales: concursos, cursillos de formación, convocatorias...como de temas interesantes para su actividad docente Establecer Aulas Virtuales en las enseñanzas presenciales como medio para atender la diversidad. Intercambiar experiencias, conocimientos, actividades, y/o participar en tertulias, debates, chats, a través de Internet Favorecer los foros y el intercambio, la participación en la creación y evolución de páginas Web, o páginas de información y debate del Centro, de la Comunidad Educativa, para dar a conocer nuestras inquietudes, ideas y alternativas. Utilizar la red social del centro como medio de comunicación e interacción con el resto de la comunidad educativa OBJETIVOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Potenciar la comunicación con la Comunidad Educativa y su entorno: hojas informativas, páginas Web, correo electrónico, en el que se divulgue el Centro y su oferta educativa, diferentes informaciones, intercambio de información con las familias... Mantenerse informado de todo lo concerniente a Leyes, información educativa y normativa, así como de convocatorias, competencias y demás tema legislativo a través de la Junta de castilla y león y organismos competentes Potenciar actividades de participación de toda la Comunidad Educativa: página Web, Jornadas, Foros y debates a través de Internet, encuestas, Jornadas de puertas abiertas... Intensificar la utilización de las TIC con el fin de unificar todos los documentos del Centro y todas las informaciones con el mismo formato, potenciando el correo electrónico como medio de contactar con los alumnos y su comunicación de incidencias o simplemente como medio de comunicación vivo y activo. Ampliar y mejorar la utilización de las Aulas Virtuales en todas las enseñanzas como herramienta para el tratamiento de la diversidad. Utilizar la red social del centro como medio de comunicación e interacción con el resto de la comunidad educativa.

4 3. OBJETIVOS ANUALES OBJETIVOS ACTUACIONES Difundir los recursos TIC entre el profesorado Información inicial a principio de curso para que los profesores conozcan el equipamiento informático y multimedia del centro y su manejo. Esta información se concreta en la disposición de una/dos sesiones de mañana durante el mes de septiembre e irá dirigida de forma especial a los profesores que se incorporan por primera vez al Centro. Sesión informativa del manejo básico del IES-Fácil. Fomentar el uso racional de los ordenadores de la Sala de Profesores para actividades de gestión educativa: faltas, notas, consultas fichas, dejar material de distancia, Publicitar en el tablón del profesorado webs o material multimedia de interés. Potenciar el uso de los ordenadores portátiles en la tutoría individual de la enseñanza a distancia. Normalizar el uso de los recursos TIC por parte del profesorado: uso de plantillas de ocupación de aulas y portátiles, partes de averías, normas de uso recursos, Fomentar el Aula Virtual Formar a los profesores sobre el uso y herramientas del Aula Virtual. Formar a los profesores sobre el escaneado de documentos y su transformación en pdf. Informar y fomentar en el alumnado el uso del Aula Virtual. Ampliar nuevas Aulas en enseñanzas presenciales y actualizar los contenidos de las existentes. Fomentar el uso de la herramienta de Chat y los foros como forma de comunicación entre los alumnos y los profesores. Evaluar el funcionamiento del Aula Virtual por parte de profesores y alumnos. Ampliar el servicio de la web oficial del Centro Adquisición de recursos didácticos en formato TIC Inventario recursos TIC del centro Actualización TIC del Aula Mentor Actualización TIC del Aula 5 Mantener actualizada la web y el Cuaderno de Bitácora, con reseñas de todas las actividades complementarias y extraescolares realizadas en el centro. Fomentar la participación de los alumnos en el Cuaderno de Bitácora con sus comentarios. Coordinarse con los Departamentos y Equipos para facilitar dicha adquisición. Publicitar en el tablón del profesorado webs o material multimedia de interés. Actualizar el inventario de los recursos TIC del centro incluyendo los nuevos equipos y retirando los obsoletos. Incorporar y sustituir algunos equipos. Instalación y difusión entre los alumnos de medidas de seguridad en los equipos para evitar el mal uso de los mismos. Facilitar el uso de este aula para otras enseñanzas como los programas CDTI y AFD. Acondicionar los equipos para otras formaciones de cara a la mayor rentabilidad de los equipos. Incorporar y sustituir algunos equipos. Instalación y difusión entre los alumnos de medidas de seguridad en los equipos para evitar el mal uso de los mismos. Facilitar el uso de este aula para otras enseñanzas con una plantilla de utilización. Acondicionar los equipos para otras formaciones de cara a la mayor rentabilidad de los equipos.

5 Actualización TIC del resto de aulas Solicitar revisión de la Certificación TIC Potenciar medidas de seguridad Incorporar y sustituir algunos equipos. Instalación y difusión entre los profesores de medidas de seguridad en los equipos para evitar el mal uso de los mismos. Sensibilizar al profesorado del buen uso de las TIC, en concreto, del apagado del cañón y PC. Acondicionar los equipos para otras formaciones de cara a la mayor rentabilidad de los equipos. Rentabilizar los equipos de los despachos de atención a tutoría individual. Valorar la solicitud de revisión de la Certificación TIC de la Junta de Castilla y León. Dotar a las aulas de acceso mediante red de cable Controlar los accesos WIfI y posibilitar su bloqueo Instalar sistema de red local que nos permitan en todo momento tener un control total sobre los accesos y el tráfico de red para evitar problemas de accesos indebidos y saturación de la línea. Aumentar el ancho de banda si se comprueba que el actual es insuficiente. 4. LA ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS La integración curricular de los medios tecnológicos (informáticos, telemáticos, audiovisuales y de la comunicación social en general) y el aprovechamiento de las ventajas didácticas no resulta una tarea sencilla. El profesorado requiere determinadas habilidades y conocimientos técnicos, ha de estar informado sobre los materiales disponibles y sobre como usarlos didácticamente, y necesita unos recursos y una infraestructura para desarrollar las actividades educativas con los alumnos. También es necesario tiempo para preparar todas estas cosas, para planificar, para evaluar su uso. Ante la problemática que supone la aplicación de los recursos informáticos y audiovisuales en los procesos de enseñanza y aprendizaje, los centros educativos que quieren potenciar su utilización por parte del profesorado han de procurar una buena organización de estos recursos. Esta organización generalmente supone el montaje de unas aulas de recursos que faciliten la utilización, el control y el almacenamiento de estos materiales. Tenemos 2 redes de INTRANET en el Centro: Red Administrativa: con 6 ordenadores conectados para gestión administrativa (servidor), secretaría, dirección, jefatura y didáctica (2 en sala profesores). Red Didáctica: con 50 ordenadores conectados a internet para labores didácticas.

6 Distribución del material TIC: - Aula 5 (Intranet de ordenadores). Aula con ordenadores conectados en red intranet e internet y sus correspondientes periféricos (altavoces, cascos, CD-ROM, DVD-ROM,...) de manera que puedan trabajar simultáneamente un grupo de alumnos y el profesor. Presenta: 13 ordenadores, 2 impresoras laser, 1 cañón y su soporte, pantalla, y un armario con 2 proyectores de transparencias, 6 proyectores de diapositivas, 2 DVD, diapositivas, radiocasetes y CD portátil. Se compagina en la actualidad, con la exposición de otros de recursos tecnológicos: CD-ROM multimedia, vídeos, casetes, conexiones a Internet... Disponible para todos los grupos previa reserva en la plantilla diseñada al efecto. También se puede reservar para todo el año o cuatrimestre si el profesor lo solicita justificadamente en jefatura. Existe una planilla semanal de ocupación en la sala de profesores. - Aula 3-4 (Mentor-Intranet de ordenadores). Aula con ordenadores conectados en red intranet e internet y sus correspondientes periféricos (altavoces, cascos, CD- ROM, DVD-ROM,...) de manera que puedan trabajar simultáneamente un grupo de alumnos y el profesor. Presenta: 17 ordenadores, proyector y 2 impresoras láser. El uso es prioritario para los alumnos del Aula Mentor, programas no formales CDTI y de Fotografía Digital y Tecnología. Armario Rak con la infraestructura de la red del centro y la conexión ADSL. En horas no utilizadas por estos grupos quedará a disposición del resto de grupos del centro. - Aulas didácticas con recursos TIC. Aulas ordinarias con clases lectivas ordinarias donde el profesor y los grupos asignados pueden utilizar diariamente los recursos TIC instalados. Éstas son las siguientes: AULA 1: Cañón, pantalla y ordenador conectado a internet por cable con todos sus periféricos. Armario RAK 4 baldas, amplificador, reproducción CD(n), altavoces(n), DVD-p y micrófonos(n). AULA 2 Cañón, pantalla y ordenador conectado a internet por cable con todos su periféricos. Pizarra Digital Interactiva Promethean. AULA 3-4: Descrita anteriormente. AULA 5: Descrita anteriormente. AULA 6: un ordenador conectado a internet por cable con todos sus periféricos. Escáner, una impresora láser color y una impresora de tinta de sublimación. AULA 7: Cañón, pantalla y ordenador conectado a internet por cable con todos sus periféricos. AULA 8 : Cañón, pantalla y ordenador conectado a internet por cable con todos su periféricos. AULA 9: Cañón, pantalla y ordenador conectado a internet por cable con todos sus periféricos. AULA 10: Ordenador conectado a internet por cable con todos sus periféricos. AULA 11: Cañón, pantalla y ordenador conectado a internet por cable con todos sus periféricos. AULA 12: Cañón, pantalla y ordenador conectado a internet por cable con todos sus periféricos. DESPACHO 1: Ordenador conectado a internet por wifi con todos su periféricos e impresora laser B/N. DESPACHO 2: Ordenador conectado a internet por wifi con todos su periféricos e impresora laser B/N.

7 Otros recursos TIC en las instalaciones del Centro: Internet Wi-Fi. Encriptado en todo el centro con seguridad WPA2. Tiene un router wifi emisor y 2 puntos de acceso en 1ª planta. Biblioteca. 4 ordenadores conectados a internet por cable e impresora laser B/N. Uno de ellos es de acceso restringido para gestión de la biblioteca y el resto de consulta para el alumnado. TV y un reproductor de vídeo en un armario. Sala de profesores. 2 ordenadores de sobremesa conectados a internet por cable, scanner, fotocopiadora en línea con posibilidad de escaneado y 4 ordenadores portátiles. Secretaría. 2 ordenadores conectados a internet por cable, con scanner para tareas administrativas y con fotocopiadora por red. Uno de ellos es el de gestión administrativa y servidor oficial de la Consejería de Educación. El otro es de gestión de secretaría. Dirección y Jefatura: 2 ordenadores conectados a internet por cable y con fotocopiadora por red. Uno de ellos es el de gestión de dirección y el otro es de gestión de jefatura. Conserjería: Un ordenador portátil conectado a internet por wifi. Desde una perspectiva sistémica, la organización de los recursos TIC del centro, supone ordenar las relaciones que se pueden dar entre todos los elementos que intervienen, cuando se pretende la aplicación didáctica de estos recursos. Podemos distinguir tres tipos de elementos: Los elementos materiales: infraestructura física, aparatos tecnológicos, materiales curriculares. Los elementos personales: profesores, alumnos, dirección, coordinadores. Los elementos funcionales: horarios, normativa de uso, sistemas de catalogación, etc. 4.1 ELEMENTOS MATERIALES En la organización de los recursos tecnológicos de un centro podemos distinguir tres tipos de elementos materiales: - La infraestructura física. Distribuida por todas las instalaciones del centro. Consideramos: - El espacio físico disponible para el uso y el almacenamiento de los recursos: aulas, rincones, almacenes, etc. - Las instalaciones: iluminación, enchufes, ventilación, aislamiento, sistemas de seguridad. - Los materiales complementarios: mesas, armarios, sillas...

8 - Los aparatos tecnológicos. Son los aparatos necesarios para poder usar los materiales curriculares que se presentan en soporte tecnológico. Por ejemplo: - Ordenadores, impresoras, conexiones telemáticas y otros recursos informáticos. - Magnetoscopios, videodiscos, monitores, cámaras videográficas, mesas de edición... - TV, TV por cable, TV por satélite, emisora y equipos de radio... - Retroproyectores, proyectores de diapositivas, cámaras fotográficas, laboratorio de revelado... - Casetes, cadenas musicales, altavoces, micros... - Materiales curriculares. Son los materiales que, conjuntamente con sus guías didácticas, contienen la información y en algunos casos también proponen las actividades que facilitaran los aprendizajes de los estudiantes. Su utilización requiere el uso de algunos aparatos tecnológicos. Dentro de los materiales curriculares en soporte tecnológico podemos destacar: - Programas informáticos. - Programas de vídeo. - Diapositivas, transparencias. - Casetes, discos compactos. Estos materiales están colocados y ordenados en los armarios del aula de informática. 4.2 ELEMENTOS PERSONALES Los elementos personales relacionados con la organización de los recursos tecnológicos de un centro educativo son los siguientes: - Los profesores y estudiantes. Profesores y estudiantes pueden utilizar los recursos audio-visuales e informáticos con diferentes finalidades: - Para preparar clases o como material complementario de las exposiciones orales. - Como a medio al rededor del cual desarrollar una actividad concreta de aprendizaje. - Como herramienta para realizar diversas actividades: cálculos, apuntes, busca de información, redacción de trabajos. - El equipo directivo. La aptitud de los miembros del equipo directivo respecto a los medios tecnológicos resulta de capital importancia pera asegurar una buena organización de los recursos y un buen funcionamiento de las aulas. La dirección deberá asegurar la disposición de los espacios necesarios y una asignación horaria suficiente para los coordinadores y promoverá actuaciones formativas e informativas dirigidas al profesorado. Periódicamente evaluará el funcionamiento del servicio y considerará en el presupuesto del centro los gastos necesarios para el mantenimiento de los equipos y la compra de pequeño material fungible y de nuevos materiales curriculares. - El personal auxiliar no docente. Son las personas que realizan algunos trabajos relacionados con la conservación de las aulas y el mantenimiento de los recursos tecnológicos: - Conserje. - Personal de limpieza. - Técnico de mantenimiento de los aparatos.

9 Su trabajo y su buena relación con el coordinador resulta indispensable para un buen funcionamiento del servicio. - El coordinador. Para poder realizar su labor las personas que desarrollen la coordinación de las aulas de recursos tecnológicos necesitarán: - Disposición horaria, apoyo de dirección y aceptación por parte del profesorado. - Predisposición a la organización y a trabajar de manera sistemática. - Conocimiento mínimo de los aparatos técnicos y de su utilización. - Preparación pedagógica. Las funciones que desarrollará el coordinador son: Fomentar la utilización de técnicas informáticas o audiovisuales en la actividad docente. Coordinar el uso de los medios informáticos y audiovisuales.. Velar por el mantenimiento y funcionamiento adecuado de estos medios. Elaborar, al principio de curso, un proyecto de actuaciones en relación con el uso de los medios, que se incluirá en la programación general anual, así como una memoria anual de actividades realizadas. Cualquier otra que le encomiende el jefe de estudios, relativa a la utilización de os medios audiovisuales o de las tecnologías de la información y de la comunicación como recurso didáctico. La instalación y mantenimiento de los equipos supondrá: INSTALACIÓN DE HARDWARE Y SOFTWARE UTILIZACIÓN DE LAS NOTAS DE INCIDENCIAS ACTUACIÓN INMEDIATA FRENTE A LAS AVERÍAS DISPONER DE RECAMBIOS DE ELEMENTOS FUNGIBLES REVISIÓN MENSUAL DE LOS EQUIPOS POR EL SERVICIO DE MANTENIMIENTO INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS RECURSOS - numeración de los equipos y clasificación en Grupos de Trabajo y serial IP - instalación de los ordenadores y sus periféricos - instalación de los sistemas operativos y demás programas, y actualización de los mismos. - el usuario anota las averías y desperfectos - también anotan las salidas y retornos de los recursos - el coordinador revisa cada semana las notas - identificación y verificación de la avería o desperfecto - anotación de hecho y fecha a las fichas de mantenimiento - autoreparación o aviso al servicio de mantenimiento - seguimiento de la actuación del servicio de mantenimiento - fusibles, lámparas, cables... - toner, tinta, papel, CDs, DVDs... - ratones, auriculares, adaptadores WiFi como elementos más vulnerables... - prueba de los aparatos audiovisuales, informáticos - revisión de la Intranet del centro - controles antivirus y limpieza del disco de los ordenadores UBICACIÓN: En sala de profesores UBICACIÓN: En secretaría Se propone que esta labor básica e indispensable de tener siempre los equipos y la intranet a punto, que en definitiva permite que la tecnología se haga casi invisible para el usuario (en el sentido de no tener que preocuparse por ella), esté a cargo de personal técnico especializado (técnicos de mantenimiento).

10 4.3 ELEMENTOS FUNCIONALES Entre los elementos funcionales relacionados con la organización de los recursos tecnológicos de un centro están: - El catálogo de materiales curriculares. Los materiales curriculares, junto con sus guías didácticas y otros materiales complementarios, es necesario que estén debidamente catalogados y almacenados para facilitar a los profesores su trabajo de búsqueda de materiales aplicables al su curriculum. El sistema de clasificación debe ser sencillo y claro. Las fichas de catalogación de los materiales curriculares han de ofrecer dos tipos de información: - Descripción general del material: título, área, objetivos, destinatarios, descripción, etc. - Evaluación técnico-pedagógica: información de los aspectos más positivos y más negativos. - El horario y la normativa de uso de los recursos. Un elemento indispensable para la gestión de los recursos tecnológicos de un centro es el horario de utilización de las instalaciones y de los materiales, que se elaborará según las peticiones de los profesores y se colocará en un lugar bien visible. También resultará imprescindible la normativa de uso de los recursos, que entre otros determinará: Las prioridades para usar las instalaciones y los recursos. Las normas de utilización de las aulas de recursos. Los procedimientos a seguir para recoger y retornar los materiales, y para informar de las incidencias. Las funciones y responsabilidades de los coordinadores. ASPECTOS GENERALES PRIORIDADES PARA USAR LOS RECURSOS RESERVA DE LAS AULAS DE RECURSOS A PRINCIPIOS DE CURSO RESERVA DE LAS AULAS DE RECURSOS A LO LARGO DEL CURSO USO DE LAS AULAS DE RECURSOS USO DE APARATOS FUERA DE LAS AULAS DE RECURSOS NORMATIVA DE USO DE LOS RECURSOS - Será sencilla, realista y con pocas normas - Rótulos identificarán los recursos y explicarán su uso Tendrán prioridad aquellas enseñanzas cuyo currículo incluya contenidos de recursos TIC o las que especifiquen una metodología intrínseca basada en estos recursos. A partir de esta prioridad, el criterio será el que se apunte primero en la plantilla designada para la reserva. Si hubiera coincidencia en la demanda, se procurará llegar a un acuerdo mutuo entre los profesores implicados, y, si no, el profesor responsable de las TIC decidirá. - En el claustro de inicio de curso se comunicará la posibilidad de reserva, que se realizará una vez justificada y aprobada en jefatura. - Anotación de la reserva en el horario semanal de disposición horaria, que se encuentra situada en la sala de profesores. - Obtención de llaves: sala de profesores y en la conserjería... - Especificación de las acciones no autorizadas. - Normas sobre como usar el aula y ordenarla al finalizar. - Personas que pueden acceder al material - Obtención de llaves: sala de profesores y en la conserjería... - Normas para la salida y la devolución de los materiales muy restringidas y con previa autorización.

11 LA NOTA DE INCIDENCIAS - Se anotarán las averías y desperfectos observados. - También se anotará la salida y retorno de materiales. 5. LA ORGANIZACIÓN La gestión y puesta en valor de los recursos TIC del centro recae principalmente en el Coordinador TIC, sin embargo, es responsabilidad de toda la comunidad educativa el correcto uso con unas mínimas competencias en estas tecnologías. Por ello se establecen sistemáticamente sesiones didácticas para profesores. Las sesiones informativas y formativas se realizan principalmente durante el mes de septiembre por ser un periodo de inicio de curso y con disponibilidad horaria. Estas sesiones, tienen una triple finalidad: - Mostrar a los profesores como se pueden utilizar los diversos recursos tecnológicos disponibles. - Informar de los nuevos recursos y materiales curriculares adquiridos por el centro. - Intercambiar experiencias sobre el aprovechamiento didáctico de los diversos materiales. Se realizan sesiones sistemáticas de: Gestión de la Plataforma de Aula Virtual para los profesores ESPAD. Gestión del IES-Fácil para los profesores nuevos y que lo necesiten. Gestión de la sección didáctica de los departamentos. 6. LAS NECESIDADES 6.1 Renovación material: Se estima que debido a la obsolescencia programada y el desarrollo de estas tecnologías, los equipos informáticos tienen una vida útil de una década por lo que es prioritario proceder a la renovación de los equipos de manera sistemática. Puesto que contamos con unos 60 ordenadores en el centro, se estima la renovación en unos 6 equipos anualmente. Del mismo modo, vemos la necesidad de renovación de lámparas de proyección, ya que su vida útil es menor y procede su compra inmediata cuando una de ellas se estropea. 6.2 Formación profesorado Un centro como el nuestro en el que el alrededor del 50 % de plantilla cambia cada comienzo de curso, con horarios amplios y dispersos y con una variada oferta, supone un hándicap, por ello se establecen las sesiones formativas en septiembre con atención específica durante el curso según se describe en el apartado Compromiso de la comunidad educativa

12 Sólo con un compromiso real de todos los participantes en el proceso: alumnos, profesores y administración se logrará la verdadera integración de las TIC en la educación de adultos siempre como una herramienta más de apoyo y ayuda; nunca como un sustituto de nadie.