PROYECTO ENSEÑANZA XXI

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1 PROYECTO ENSEÑANZA XXI 1

2 ANEXO II MODELO PARA ELABORAR EL PROYECTO DE ENSEÑANZA DIGITAL 1. Trayectoria del centro en el desarrollo de proyectos TIC. En nuestro centro se han desarrollado numerosos proyectos de innovación educativa relacionados con las TIC, adaptándose continuamente a las nuevas tecnologías: Proyecto de Innovación Adeboco. Año Con el objetivo de dinamizar el uso de la informática en el aprendizaje y en la enseñanza. Creación de aplicaciones a la enseñanza con herramientas de autor sencillas (CLIC y Hot Potatoes). Proyecto de Innovación Implantación de un servidor de Internet en un centro educativo. Año Implantación de la página web del centro, en un servidor interno, accesible a través de Internet. Proyecto de Innovación Desarrollo de servicios en entornos web. Año Instalación de un servidor de bases de datos MySQL y un servidor TomCat. Desarrollo de un entorno Web dinámico usando clases Java Servlets. Dicho entorno permite al menos los siguientes servicios: consulta y administración de noticias, consulta de calificaciones. Proyecto de innovación Desarrollo de la plataforma virtual Moodle. Año Implantación y desarrollo de la plataforma Moodle en un servidor externo, accesible desde Proyecto de innovación IES San Juan Bosco web 2.0. Año Diseño e implantación de la página web del centro, en un servidor externo. Al adaptarlo a la web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios (docentes y alumnos). Proyecto de innovación. Boscomat1. Recopilación y creación de materiales digitales para 1º de ESO de matemáticas. Año Proyecto de innovación Implantación de servidor streaming en plataforma e- learning. Año Creación de un servidor streaming con contenidos digitales creados por docentes y alumnos. Proyecto de innovación Internet of Things. Aplicación el en aula. Año 2012 Proyecto Pizarras Digitales de los departamentos de Lengua, Automoción, Electricidad y Electrónica, Inglés e Informática. 2

3 2. Organización y dotación de las aulas y espacios del centro previstos para el proyecto. Nuestro centro se organiza por aulas-materia. Prácticamente todas las aulas cuentan con proyector, sistema de altavoces y ordenador para el profesor. Con la nueva dotación recibida para 1º y 2º de ESO, once pizarras digitales interactivas, conseguiremos que la totalidad de las aulas estén preparadas para el proyecto. Además contamos en todo el centro con conexión inalámbrica y por cable a internet. Necesitaremos uno o varios armarios de carga para cargar y guardar los equipos de los alumnos en caso necesario. Igualmente se necesitarán adaptaciones para disponer de tomas eléctricas en un número suficiente como para recargar los dispositivos si procede. En cuanto a recursos humanos, en nuestro contamos con el apoyo de un Departamento de Informática y con dos profesores que han sido asesores TIC en el CPR de Lorca. 3. Previsión de modificaciones del proyecto curricular de centro y de la programación general anual. En ningún caso los contenidos curriculares se verán modificados a raíz de la participación en el proyecto. Los distintos departamentos adaptarán las distintas metodologías para que los alumnos usen con eficacia el modelo de educación digital, y se beneficien de las numerosas posibilidades que ésta ofrece. A priori, los alumnos utilizarán la versión digital del libro de texto de la misma editorial que el resto de alumnos que no participen de la enseñanza digital. En su defecto, se utilizará material digital alternativo. Se impulsará la creación de contenidos digitales para los alumnos, para lo que se pretendemos solicitar y realizar un proyecto de innovación. En nuestro IES contamos desde hace años con un Aula Virtual: basada en la plataforma Moodle. Su uso por parte de la comunidad educativa facilitará la creación, acceso y compartición de materiales digitales. Igualmente, también existe la posibilidad de utilizar la plataforma Aula XXI de nuestra Consejería. 4. Diagnóstico de las necesidades de formación del profesorado del centro en relación al desarrollo del proyecto. En nuestro se han realizado numerosas formaciones autónomas a través del CPR de Lorca relacionadas con las TIC, por lo que la mayoría del profesorado del centro cuenta con experiencia en el uso de la plataforma Moodle y de herramientas de la web 2.0, así como en el uso de Pizarras Digitales Interactivas. No obstante, se realizará una encuesta en el centro para detectar necesidades de formación en cuanto a las TIC de aquellos profesores que tienen menos experiencia en 3

4 su uso. Tras su evaluación se informará de las distintas formaciones relacionadas que se oferten en el CPR de Lorca y en otros de la Región (incluida formación telemática), así como las habituales en el catálogo de formación de la Consejería. Por citar algunas posibilidades, enumeramos las siguientes: Iniciación a las TIC: Informática e Internet Básico Aula XXI. Uso Didáctico de Moodle. (Telemático) Uso de Pizarras Digitales Interactivas (Iniciación y telemático) Web 2.0. Herramientas, Recursos y Usos Didácticos. (Telemático) El Mundo Google y la Web 2.0 (Telemático) Creación de Materiales Educativos Multimedia: exelearning. (Telemático) y MTO. Ante la demanda de formaciones más específicas, se solicitarán proyectos de formación autónoma de cara al curso Como ya se ha comentado, pretendemos realizar un proyecto de innovación con el objeto de elaborar y recopilar materiales digitales para los alumnos, y así en un futuro podamos disponer de un banco de recursos digitales gratuitos, contextualizados y adaptados a las necesidades específicas de nuestro alumnado. 5. Medidas para difundir el proyecto entre la comunidad educativa y fomentar la participación. Una vez aprobado el proyecto, se prevén las siguientes actuaciones para difundir y promover la participación: Información en la página web del IES. Carta y/o correo electrónico a los centros escolares con la información relativa al proyecto. Elaboración de presentación de diapositivas que se hará llegar a los colegios para su posterior difusión a los alumnos y a sus familias. Difusión a través de los medios de comunicación locales. Si es factible, acudiremos a las reuniones de la AMPA de centros con interés en la educación digital. Asimismo, convocaremos reuniones informativas en nuestro centro. 6. Estructura de coordinación del proyecto. Se designará un coordinador general, entre el profesorado que imparta clases a alumnos dentro del proyecto. Éste se encargará de verificar el cumplimiento del currículo y programaciones docentes, y realizará la evaluación de los objetivos marcados. 4

5 También se designará un coordinador de formación, el cual informará e impulsará en el centro la formación del profesorado (participante o no) en el uso de las TIC. También coordinará el proyecto de innovación. El profesorado participante, tendrá en su horario una hora complementaria destinada a la coordinación del proyecto y coordinación del proyecto de innovación. Además, los coordinadores dispondrán de una hora complementaria adicional para ejercer dicha función. En cualquier caso, el profesorado hará uso de las herramientas de trabajo colaborativo y en la nube (Google Docs y Dropbox), así como Infoalu y el correo electrónico para facilitar las tareas de coordinación e intercambio de información. 5