PLAN DE ACTUACIÓN DE LAS TIC

Transcripción

1 RESUMEN PARA LAS FAMILIAS PLAN DE ACTUACIÓN DE LAS TIC CRA TIERRAS DE BERLANGA C/ Ramón Cortés s/n Berlanga de Duero (Soria) TLF: 975/ FAX:975/

2 PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA 1.- Introducción. Hoy en día, no es posible entender muchos acontecimientos de nuestro entorno sin la intervención de las TIC. Por tanto, al estar presentes en el mundo de hoy es necesario dominarlas. La escuela debe ser consciente de ello, asumir su enseñanza como una técnica instrumental más. La aplicación de las Nuevas Tecnologías en la escuela favorecerá toda una serie de cambios que modificarán la manera de trabajar, tanto de los profesores, como de los alumnos. Progresivamente, las TIC se deben consolidar como aprendizajes básicos de la escuela. Éstas también implican un aspecto muy importante: aprender a aprender. El uso de las TIC facilita el trabajo en grupo, la investigación conjunta, el reparto de responsabilidades y la reunificación coherente de la información obtenida. Tenemos que darnos cuenta que la informática se convierte en materia de estudio, puesto que las competencias básicas tratan constantemente sobre este punto en todas las áreas de la educación. 2

3 2.- Normativa Según la ORDEN EDU/303/2010, de 9 de marzo. El Ministerio de Educación y la Junta de Castilla y León suscribieron, con fecha de noviembre de 2009, un Protocolo General de Colaboración para la aplicación de este proyecto en nuestra Comunidad. Para el despliegue de esta estrategia, la Consejería de Educación desarrolla Plan Director de las TIC en el Sistema Educativo de CyL que abarca entre otros aspectos la dotación de equipamientos informáticos a los centros educativos y formación del profesorado en su uso didáctico. ORDEN EDU/709/, de 20 de agosto, por la que se convoca el procedimiento para la obtención de la certificación en la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación por los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León, en el curso escolar /2016. La Comunidad de Castilla y León, a través de la Consejería de Educación, considera fundamental el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación como medio de favorecer la innovación en la enseñanza y de promover la mejora continua de la calidad educativa. Con esta finalidad, la Consejería de Educación ha llevado a cabo actuaciones de reconocimiento de la integración, aplicación, fomento e innovación en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la actividad diaria de los centros docentes. Mediante Orden EDU/336/, de 27 de abril, se regula el procedimiento para la obtención de la certificación en la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación por los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León. Dada la experiencia adquirida durante las convocatorias efectuadas, así como el grado de implicación de los centros docentes en las anteriores ediciones, la Consejería de Educación considera oportuno continuar con esta línea de 3

4 actuaciones y realizar una nueva convocatoria para el curso escolar /2016, con el objeto de mejorar la calidad de la enseñanza en la Comunidad de Castilla y León mediante la aplicación, uso y aprovechamiento de los recursos disponibles, y promoviendo la aplicación de los avances en la sociedad de la información. En esta convocatoria se introduce como novedad la obligatoriedad de la presentación electrónica de la solicitud, dado que los centros docentes disponen de los medios y herramientas tecnológicos precisos aportados por la administración educativa que permiten garantizar que los directores de los centros son los únicos acreditados por su capacidad técnica y dedicación profesional para participar en esta convocatoria, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 44.3 de la Ley 2/2010, de 11 de marzo, de Derechos de los Ciudadanos en sus relaciones con la Administración de la Comunidad de Castilla y León y de Gestión Pública, y en el artículo 26 del Decreto 7/2013, de 14 de febrero, de utilización de medios electrónicos en la Administración de la Comunidad de Castilla y León. 3.- Objetivos generales. Centro. Potenciar el uso de la informática como herramienta de trabajo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizándola de forma activa por parte de los alumnos. Favorecer su uso por parte del profesorado en sus tareas habituales: programaciones, memorias, planes, circulares, comunicaciones... Facilitar la búsqueda de información como forma de conocer el mundo de Internet y sus posibilidades de acceso a la información útil. Comunicar e instar a las familias para que consulten la página Web de colegio, como información del mismo. 4

5 Educar en el uso visual en los móviles y Tablet (monitores). Profesorado: Usar los ordenadores y pizarras digitales para el trabajo cotidiano y las actividades del aula: controles, programaciones, fichas, circulares, comunicaciones... Saber consultar información a través del ordenador, tanto en los temas profesionales: cursillos de formación, convocatorias... como los temas interesantes para su actividad docente, empleando el aula Virtual. Utilizar las TIC como medio para perfeccionar la actividad docente. Alumnado: Utilizar programas, Pizarra Digital y entornos que faciliten su aprendizaje en las diferentes áreas de contenidos. Despertar el interés por conocer cosas diversas y darles pautas para acceder a la información. Hacer servir el ordenador como medio de creación, de integración, y de valores sociales. 4.- Aspectos organizativos Formación de la Comisión TIC Dinamización y difusión del Plan Tic. 4.3 Aspectos organizativos en relación a la informática general del centro 4.4 Aspectos organizativos. 4.5 Aspectos formativos. 4.6 Aspectos formativos de profesores: 5

6 4.7 Aspectos sobre la educación en Internet y sus riesgos: Durante el curso académico, se realizaran dos días dedicados a internet y su uso. El día 9 de Febrero, se realizaran en las aulas y con los niños/as actividades y explicaciones para concienciar sobre el uso de internet y las normas para el buen uso de manera equilibrada y correcta. También en mayo dedicaremos el día 17 para celebrar el Día de Internet. 5.- Integración, infraestructura y equipamiento. 5.1 Aspectos didácticos y pedagógicos: 5.2 Infraestructuras y equipamientos: 5.3 Organización del curso. El centro ha estudiado la posibilidad de desarrollar un proyecto que tiene los siguientes puntos: 1. Presentar a los nuevos compañeros del centro las actuaciones, línea de trabajo, materiales y recursos utilizados. 2. Constituir el grupo TIC. (Director, tutor de 3º Nivel, coordinador). 3. Se comprueba el estado, la conexión y situación de todos los medios informáticos. 4. Establecer y organizar los sitios informáticos para que no coincidamos. 5. Etiquetar los ordenadores del colegio y asignación los minipcs a cada alumno/a. 6. Seleccionar y organizar los recursos didácticos con los que vamos a trabajar y a presentar al alumnado (actividades en el aula virtual, recursos en la Web del centro, blogs, materiales de la editorial, los materiales de nuestro servidor, programas, ). 6

7 7. Creación, organización y presentación de la intranet utilizando este recurso de forma habitual, en todas las áreas y sin romper el ritmo de clase. 6.-SEGUIMIENTOS ETAPA INFANTIL Reconocer el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro entorno. Conocer y poner en práctica las normas básicas de funcionamiento del ordenador; encendido, apagado, manejo del ratón y teclado. Manejar los diferentes programas propuestos siendo capaces de seguir la secuencia correcta de órdenes para su correcta utilización. PRIMER NIVEL Reconocer las principales partes de un ordenador Reconocer e identificar los elementos principales del escritorio. Identificar y reconocer letras y números al teclado. Teclear letras y, progresivamente, palabras. SEGUNDO NIVEL Identificar las principales partes de un ordenador. Reconocer los elementos básicos de un navegador. Valorar el trabajo en grupo. Valorar la importancia de tener las precauciones mínimas cuando se navegué por Internet respetando la seguridad y la protección de la información personal. Conocer lo que es un antivirus. Uso del aula virtual de manera sencilla para tomar conciencia de ella. TERCER NIVEL Reconocer las partes de un ordenador, así como los elementos básicos del sistema operativo. 7

8 Emplear herramientas básicas del sistema: Word, Paint. Navegar por Internet empleando las posibilidades y funciones que los navegadores ofrecen. Uso del aula virtual como medio para el aprendizaje. SECUNDARIA (ESO) (1º Y 2º) Utilizar las posibilidades del correo electrónico. Crear presentaciones sencillas de contenido multimedia. Utilizar software o recursos en línea para textos en otras lenguas. Realizar búsquedas a bases de datos y buscadores en línea para obtener información y contenidos multimedia. Valorar el trabajo cooperativo en grupo como medio para superar los retos tecnológicos. Valorar la importancia de tener las precauciones mínimas cuando se navega por Internet o se realiza algún tipo de intercambio comunicativo donde se respete la seguridad y la protección de la información personal. Aplicar medidas básicas de seguridad informática: el antivirus. Uso del aula virtual como medio para el aprendizaje. Nos pueden ayudar las siguientes actividades: ETAPA INFANTIL: Utilizar el aula de ordenadores o el de clase, para trabajar con el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro entorno. Usar el botón de encendido y saber diferenciarlo del reset. Conocer cómo apagar un ordenador. Usar el ratón para señalar y hacer clic. Usar el teclado. Mayúsculas con bloqueo y minúsculas. 8

9 Conocer y poner en práctica las normas básicas de funcionamiento del ordenador; encendido, apagado, manejo del ratón y teclado. Usar el servidor del centro en el que tienen programas para su edad. PRIMER NIVEL: (1y 2) Usar el ratón para señalar y hacer clic. Iniciar/cerrar el ordenador. Usar el teclado. Imprimir haciendo clic en el icono de imprimir. Usar los componentes básicos del entorno gráfico del ordenador. Abrir y cerrar una aplicación, y crear un nuevo documento. Guardar y recuperar un documento con la ayuda del profesor. Confeccionar una imagen (Paint) utilizando un software de dibujo sencillo. Acceder a la información que se encuentre en un CD. Utilizar software gráfico sencillo. SEGUNDO NIVEL (3 y 4 ) Usar el escritorio. Identificar las diferencias entre el uso del disco duro y los CD. Acceder a varios CD sin ayuda del maestro. Crear, acceder y editar una o más frases con un procesador de texto sencillo. Guardar y recuperar un documento sin ayuda del maestro. Utilizar el ordenador de forma segura y responsable. Uso del aula virtual. TERCER NIVEL (5 y 6): Redactar en el procesador de textos y emplear herramientas básicas para mejorar la presentación final e insertar ilustraciones. 9

10 Valorar el trabajo en grupo como medio para superar los retos tecnológicos.. Comprender la necesidad de hacer copias de seguridad y ser capaces de hacerlas. Identificar las ventajas de trabajar en red local. Acceder a páginas web previamente seleccionadas. Imprimir documentos. Uso del aula virtual SECUNDARIA (ESO) (1º Y 2º) Buscar información en diferentes ámbitos. Usar un buscador. Crear listas. Hacer capturas de texto y gráficos con las opciones copia y pega. Crear y editar un documento (una postal, un calendario...) utilizando editores de textos y gráficos. Imprimir de forma selectiva. Elaborar una sesión de diapositivas o una presentación más sofisticada con ayuda del maestro. Acceder a varios CD-ROM sin ayuda del maestro. Conocer medidas básicas de seguridad informática: el antivirus. Uso del aula virtual. 6.1 Secuenciación. Ir con los alumnos a una actividad de informática supone una preparación. Planificación por tablas para cada curso. Cada profesor tienes estas tablas. 10

11 6.2.-EVALUACIÓN Y REVISIÓN DEL PLAN. La evaluación se realizará durante todo el proceso de aprendizaje: Inicial: conocer su nivel. Continúa: Para orientar el proceso en cualquier momento, adaptándolo y modificante según las necesidades que vayan surgiendo. Final: Se llenará una parrilla para valorar el nivel conseguido de los contenidos trabajados. Durante la sesión se tomará nota de los hechos que consideramos más significativos. Para ellos se realizaran por niveles valorándolos según la destreza y habilidad alcanzada. 7.- CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA. Al final del año se revisará el plan para incorporar los cambios y mejoras de los recursos informáticos disponibles en el centro. Herramienta de Autoevaluación de la competencia digital TIC. Fdo. Guillermo Capilla Andrés 11

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