GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA Y PROCESO DE ENFERMERÍA

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1 GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA Y PROCESO DE ENFERMERÍA - 1 -

2 ÍNDICE.- TÍTULO Pg.1 ÍNDICE.Pg. 2 PRESENTACIÓN ASIGNATURA.Pg. 3 PROFESORADO Pg. 4 PLATAFORMA SWAD. Pg. 5 ASIGNATURA Pg.5 Objetivos generales.. Pg. 6 Temario Teórico Pg.7 Bloque I. Pg. 7 Bloque II Pg.11 Temario Práctico... Pg.16 TRABAJO AUTÓNOMO Pg.22 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Pg

3 PRESENTACIÓN.- Curso: GRADO EN ENFERMERÍA Módulo al que pertenece la asignatura: BASES TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS DE LA ENFERMERÍA Asignatura: PROCESO DE ENFERMERÍA Y CUIDADOS BÁSICOS. Año de estudio: PRIMER CURSO. SEGUNDO SEMESTRE. Carácter: OBLIGATORIA Créditos: 6 ECTS Materia: PROCESO DE ENFERMERÍA. VALORACIÓN. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS. DIAGNÓSTICOS DE ENFERMERÍA. PLANIFICACIÓN. EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE CUIDADOS. CUIDADOS BÁSICOS DE ENFERMERÍA APLICANDO LA METODOLOGÍA DE ENFERMERÍA Lo expuesto hasta ahora es el formato general de la asignatura, aprobado por la ANECA (Agencia de Evaluación) y por la Universidad de Granada. Este curso que comienza en esta Universidad es muy importante para todas las personas que estamos vinculadas a ella, ya que entramos en Bolonia, pues el año 2010 fue el tiempo que se evidenció como límite para su establecimiento y con ello una nueva forma de enfocar los estudios, las necesidades, competencias y objetivos tanto institucionales como personales, y por supuesto de las propias asignaturas, con ello quiero decir, que todos entramos en una nueva era de la educación y de la enseñanza. Los profesores que impartimos esta Asignatura, aunque no somos nuevos en la Materia si lo somos en este nuevo compromiso que hemos adquirido, por lo que será un camino que debamos recorrer con los alumnos. Esperamos que todos aportemos lo mejor de nuestro conocimiento. Gracias. Esta asignatura desde que ATS pasó a ser Diplomado en Enfermería ha tenido varios cambios de nomenclatura y conocimiento, se debe destacar que la bibliografía - 3 -

4 ha cambiado y por tanto siempre estamos en la búsqueda de la Calidad en el Cuidado de la persona, sana o enferma. Es importante destacar que al principio puede usted sentirse un poco perdido porque la sociedad en general desconoce que los enfermeros trabajemos con una herramienta potente llamada Proceso de Atención en Enfermería (PAE), y que este trabajo lo basemos en el conocimiento, destrezas y habilidades que se desarrollan a través de un Modelo de Enfermería que se deberá elegir entre los distintos que existen y que más a fin al Centro de Trabajo sea. Esta asignatura será la que nos vincule con las que se estudiaran en los siguientes cursos y nos marcará un camino para ser enfermeros. PROFESORADO.- Esta asignatura la impartimos 4 profesores, cada uno de nosotros daremos una serie de temas a lo largo del semestre: Mª Milagrosa Olmedo Alguacil, Dirección postal: Facultad de Ciencias de la Salud. Avd. Marina Española SN Ceuta. Dirección electrónica: milaolmedo@ugr.es Pedro Martí Siles, Dirección postal: Facultad de Ciencias de la Salud. Avd. Marina Española SN Ceuta. Dirección electrónica: pmarti@ugr.es. Juan Carlos López Fontalba. Dirección postal: Facultad de Ciencias de la Salud. Avd. Marina Española SN Ceuta

5 Dirección Vicente Martínez Mayorga, Dirección postal: Facultad de Ciencias de la Salud. Avd. Marina Española SN Ceuta. Cada uno de nosotros imparte otras asignaturas en el Grado de Enfermería que ahora empieza, por lo que nos verán bastante por la Escuela. Nuestro despacho es compartido por los 4 profesores de la asignatura y está ubicado en la 4 planta del edificio, junto con las salas de demostración de la asignatura donde se realizan las clases teórico-prácticas. PLATAFORMA SWAD.- La plataforma swad, es una plataforma virtual a la que tenemos acceso los profesores y alumnos que se den de alta en ella, es importante que lo hagamos porque es una herramienta que nos permite comunicarnos entre nosotros de forma ágil y cómoda. Uno de los principales usos es colgar los apuntes, notas, evaluación o algún cambio importante que se produzca en la asignatura. Los alumnos deben darse de alta al inicio de curso, no es difícil siguiendo las instrucciones que se detallan en la página swad. ASIGNATURA.- La elaboración de la asignatura parte de las diferentes competencias y objetivos que el alumno deberá conseguir al finalizar ésta y que le sirva de paso a diferentes asignaturas del Grado y a su futuro profesional. Para ello se han elaborado una serie de competencias que a continuación se detallan: 1. Elaborar fórmulas para educar, facilitar, y apoyar la salud, el bienestar y el confort de las poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas vidas - 5 -

6 están afectadas por la mala salud, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o la muerte. 2. Ejercer los diversos roles, responsabilidades y funciones de la enfermería. 3. Diferenciar la responsabilidad de su propio aprendizaje y desarrollo profesional, utilizando la evaluación como medio para reflejar y mejorar su actuación y aumentar la calidad de los servicios prestados. 4. Utilizar adecuadamente un abanico de habilidades, intervenciones y actividades para proporcionar cuidados óptimos. 5. Crear un ambiente adecuado para mantener la dignidad, privacidad y confidencialidad del paciente. 6. Realizar los cuidados emocionales, físicos y personales, incluyendo satisfacer las necesidades de confort, nutrición e higiene personal y permitir el mantenimiento de las actividades de la vida cotidiana, asi como la escucha asertiva a familiares. 7. Poner en práctica principios de salud y seguridad, incluidos la movilización y manejo del paciente, control de infecciones, primeros auxilios básicos y procedimientos de emergencia. 8. Aplicar teorías de enfermería en la práctica enfermera. OBJETIVOS GENERALES.- Dentro de los objetivos generales que el alumno debe conseguir al acabar el programa se encuentran: 1. Conocer que significa ser enfermero 2. Utilizar el Proceso de Enfermería como herramienta básica en el desarrollo del cuidado a la persona sana o enferma. 3. Describir los pasos teóricos del Proceso de Enfermería. 4. Ocuparse de las necesidades básicas de la persona, familia o comunidad siguiendo un modelo de Enfermería. 5. Realizar la Valoración de necesidades básicas humanas de forma sistemática

7 6. Interpretar los datos obtenidos para ordenarlos adecuadamente. 7. Diagnosticar problemas de salud en relación al conocimiento, destreza y habilidades que haya adquirido el alumno y a la valoración efectuada. 8. Diferenciar los diferentes diagnósticos enfermeros que existen. 9. Distinguir entre Diagnóstico enfermero y Problemas de colaboración. 10. Planificar cuidados de Enfermería relacionados con los diagnósticos enfermeros elaborados. 11. Realizar una relación de Objetivos (NOC) e Intervenciones (NIC), adecuadas para conseguir la mejoría de la salud o ayudar en el caso de paciente terminal. 12. Evaluar las acciones realizadas. 13. Poner a punto un sistema de evaluación adecuada a cada persona. TEMARIO.-: 34 horas de clases magistrales y expositivas. BLOQUE 1: Fundamentos metodológicos. Proceso de Enfermería Tema 1: Fundamentos metodológicos. - Definición de proceso de enfermería (Iyer y Alfaro). - El método científico. - Etapas del método. - Características del proceso de enfermería. - Requisitos del proceso. - Objetivo del proceso. - Ventajas. - Etapas del proceso de enfermería. Comprender la importancia de la sistematización y jerarquización de las acciones del equipo de enfermería en el proceso de cuidar. Describir los componentes del Proceso de Atención de Enfermería

8 Identificar las características esenciales del Proceso de Atención de Enfermería Tema 2: Valoración: - Definición. - Partes de la valoración. - Recogida de datos: tipos, fuentes, métodos, momentos. - Etrevista. Tipos de Entrevista - Validación. Organización: (Taxonomía NANDA, Patrones Gordon, Mixto.). - Registro en documentos. Definir en qué consiste la recogida de datos. Enumerar las fuentes a las que la enfermera puede acudir para realizar la recogida de datos. Identificar los pasos esenciales de una entrevista. Valorar al individuo, familia o comunidad. Tema 3: Análisis e interpretación de los datos: - Identificación de datos. - Comparación con normas y patrones. - Errores en el proceso diagnóstico. - Formulación de los problemas detectados: Problemas de colaboración; formulación, objetivos y actividades. Describir tres métodos de recogida de datos. Clasificar los datos Tema 4: Diagnósticos de enfermería: - Formulación. - Diferentes diagnósticos de enfermería

9 - Escritura de los Diagnósticos de Enfermería. Identificar los pasos básicos en el proceso de diagnóstico. Describir el formato PES para la escritura de los diagnósticos de enfermería. Describir las distintas modalidades del examen físico. Crear diagnósticos de los problemas independientes. Diferenciar las manifestaciones de independencia de las manifestaciones de dependencia. Tema 5: Planificación. - Qué son y para qué sirven los planes de cuidados. - Fases de la Planificación. - Establecimiento de prioridades. - Formulación de objetivos. - Taxonomía NOC. - Intervenciones (Taxonomía NIC). - Registro del plan. Aplicar sus conocimientos teóricos a la práctica clínica de los planes de cuidados. Realización de planes de cuidados al usuario. Realizar objetivos de cuidados específicos. Diferenciar objetivos a corto y largo plazo. Diferenciar los criterios de resultados. Tema 6: Ejecución del plan de cuidados: - Principios a tener en cuenta. - Relación de prioridades generales diarias. - Sistemas de organización del trabajo enfermero. - Postejecución

10 - Informes de cambio de turno. - Registros de interés interdisciplinario. Documentar las valoraciones e intervenciones. Definir las acciones enfermeras. Reconocer las distintas situaciones que manifiestan una necesidad de ayuda. Ejecutar sus cuidados llevando al cliente en forma progresiva hacia la independencia Tema 7: Evaluación del plan de cuidados. - Fines de la evaluación. - Momentos de la evaluación. - Fases de la evaluación (del logro de objetivos, revalorización del plan de cuidados). - Formas de evaluar. - Evaluación para mejorar la calidad. - Tipos de evaluación. - Relación con las otras etapas del proceso. Definir cuando debe hacerse la evaluación. Determinar lo que se ha de evaluar. Explicar como evaluar un objetivo de cuidados. Aplicar sus conocimientos a los ejercicios de evaluación. Establecer la diferencia existente entre la evaluación del proceso y la evaluación de los cuidados de enfermera. BLOQUE 2: Cuidados básicos de Enfermería. Tema 8: Necesidad de respirar normalmente:

11 - Introducción. Factores biofisiológicos, psicológicos y socioculturales que influyen en su satisfacción. - Patrones normales de satisfacción. - Interacción con otras necesidades. - Valoración de la necesidad de respirar. - Diagnóstico y cuidado de enfermería. Identificar los distintos mecanismos de administración de oxígeno. Definir la fisioterapia respiratoria Identificar las distintas técnicas de fisioterapia respiratoria. Realizar diagnósticos de Enfermería en relación a los factores relacionados expuestos. Tema 9: Necesidad de comer y beber adecuadamente. - Introducción. Factores biofisiológicos, psicológicos y socioculturales que influyen en su satisfacción. - Patrones normales de satisfacción. - Interacción con otras necesidades. - Valoración del grado de satisfacción de la necesidad de alimentación. - Diagnósticos de enfermería. Cuidados enfermeros. Valorar la importancia de la nutrición respecto a las necesidades básicas del individuo. Identificar los factores que afectan al estado nutricional del paciente. Identificar Diagnósticos de enfermería en relación a los factores relacionados o de riesgo aplicados. Establecer objetivos realistas y aplicables en la planificación de cuidados de enfermería respecto a la nutrición

12 Explicar las distintas funciones que enfermería tiene relacionada con la nutrición. Ayudar a nutrir al enfermo incapacitado. Tema 10: Necesidad de eliminación. - Introducción. Factores biofisiológicos, psicológicos y socioculturales que influyen en su satisfacción. - Patrones normales de satisfacción. - Interacción con otras necesidades. - Valoración del grado de satisfacción de la necesidad de eliminación. - Diagnósticos de enfermería. Cuidados de enfermería. Conocer la estructura y funcionamiento del sistema renal. Comprender y describir las características de la orina y heces normales. Relacionar la excreta con el grado de hidratación del paciente. Identificar y valorar alteraciones de la excreta en el estado del paciente. Describir Diagnósticos de Enfermería en relación a los factores relacionados o de riesgo descritos. Planear y evaluar la atención de enfermería al paciente con problemas de eliminación Tema 11: Necesidad de moverse y mantener posturas adecuadas: - Introducción. Importancia del movimiento y del mantenimiento de posturas adecuadas para mantener un óptimo grado de salud y buenas condiciones de vida. - Factores biofisiológicos, psicológicos y socioculturales que influyen en su satisfacción. - Patrones normales de satisfacción. - Interacción con otras necesidades. Diagnósticos de enfermería. Cuidados de enfermería

13 Conocer los beneficios de la actividad y el reposo Comparar los peligros del reposo y los beneficios en el individuo sano o enfermo. Ayudar al paciente a realizar unos ejercicios adecuados. Conocer los diagnósticos de Enfermería en relación a los factores de riesgo relacionados explicados. Tema 12: Necesidad de dormir y descansar. Introducción: - Factores biofisiológicos, psicológicos y socioculturales que influyen en su satisfacción. - Patrones normales de satisfacción. - Interacción con otras necesidades. - Valoración del grado de satisfacción de la necesidad de dormir y descansar. - Diagnósticos de enfermería. Cuidados de enfermería. Identificar los centros de vigilia y de sueño, así como sus interrelaciones. Comprender los tipos de sueño y su importancia en la salud del individuo. Detectar los problemas relacionados con el sueño. Conocer los diagnósticos de Enfermería en relación a los factores de riesgo relacionados explicados. Planear y ejecutar los cuidados de enfermería encaminados a restablecer el ciclo Vigilia-Sueño Tema 13: Necesidad de mantener la temperatura corporal dentro de límites normales: - Introducción. Concepto de termorregulación. Regulación de la temperatura corporal. - Patrones normales de satisfacción. - Valoración del mantenimiento de la temperatura corporal. - Diagnósticos y cuidados de enfermería Acciones para el desarrollo del potencial de independencia

14 Identificar los centros termorreguladores. Conocer y utilizar los termómetros cínicos adecuadamente Definir los diferentes sistemas físicos y químicos para disminuir la temperatura corporal cuando está elevad. Manejar la hipotermia adecuadmente. Tema 14: Necesidad de la higiene corporal y la integridad de la piel: - Introducción. Importancia de la necesidad de higiene y protección de la piel para la salud y la vida. - Factores biofisiológicos, psicológicos y socioculturales que influyen en su satisfacción. - Patrones normales de satisfacción. - Interacción con otras necesidades. Valoración del grado de satisfacción de la necesidad de higiene y protección de la piel para mantener su integridad. - Diagnósticos de enfermería. Cuidados de enfermería. Conocer la estructura de la piel y anejos. Explicar las funciones fundamentales de la piel. Relacionar la influencia de algunos factores en la consecución de la higiene. Planificar y ejecutar los cuidados de enfermería relacionados con la higiene de piel y cavidades. Conocer los diagnósticos de enfermería en relación a los factores de riesgo o relacionados expuestos. Tema 15.Necesidad de Seguridad : - Introducción. - Cuidados de enfermería en el paciente infeccioso. - Tipos de aislamiento

15 - Cuidados de enfermería al paciente con problemas psíquicos-psiquiátricos. - Cuidados de enfermería en la úlcera por presión. - Cuidados de enfermería en el pie diabético. Identificar la necesidad de prevenir problemas antes de que aparezcan. Identificar problemas que afecten a la seguridad del cliente. Definir al paciente infectocontagioso. Identificar los distintos tipos de aislamientos. Identificar cuando hay que instaurar y eliminar los aislamientos. Definir al paciente psiquiátrico. Identificar las medidas de protección del paciente psiquiátrico. Definir la úlcera por presión. Identificar los cuidados de la úlcera por presión. Definir el pie diabético. Identificar los cuidados del pie diabético. Identificar el origen y mecanismo evolutivo de la formación de las úlceras por presión y sus posibles zonas de aparición. Conocer los diagnósticos de enfermería en relación a los factores de riesgo o relacionados expuestos. Tema 16: Necesidad de comunicarse: - Introducción. Importancia para la salud y la vida de la comunicación en las relaciones humanas. - Factores que intervienen en el proceso de la comunicación - Valoración de la necesidad de comunicación. - Diagnósticos y cuidados de Enfermería. Identificar los elementos, factores y requisitos de la comunicación. Identificar las formas de comunicación y su importancia en enfermería. Analizar la eficacia de la entrevista en el Proceso de Atención de Enfermería

16 PROGRAMA PRÁCTICO.- Consideraciones a tener en cuenta antes de iniciar los seminarios teórico prácticos. Lugar: Cuarta planta de la Escuela, situado al lado del despacho de los profesores. Tipo: Seminarios teórico prácticos Capacidad: de 20 a 25 alumnos. Duración total: 20 horas. Asistencia: Obligatoria. Material: Bata blanca, termómetro, tensiómetro aneroide, fonendoscopio, libreta, bolígrafos, calculadora. TEMARIO PRÁCTICO.-20 horas de trabajo en grupos con los alumnos. OBJETIVOS GENERALES. - Ejecutar los cuidados básicos que se han de realizar según las necesidades de los pacientes. - Realizar las técnicas con ciencia y arte, para que no implique riesgo al paciente. - Conocer los procedimientos y material de las técnicas usuales en enfermería. - Determinar prioridades en un usuario, al que se le hayan detectado problemas independientes o dependientes. TEMA 1. PREVENCIÓN DE LA SEGURIDAD FÍSICA. CONTENIDO: Lavado de manos normal y especial. Establecimiento y preservación de un campo estéril, como ponerse batas y guantes y quitárselos después del uso. Cama no ocupada, abierta y quirúrgica. Úlceras por presión

17 Técnicas de aislamiento. Realizar correctamente el aseo de manos. Establecer correctamente el campo estéril. Colocarse correctamente los guantes y la bata estéril. Realizar los distintos tipos de cama. Realizar los cambios posturales. TEMA 2. HIGIENE PERSONAL. CONTENIDO: Cama ocupada. Baño del adulto en cama. Aseo de todas las partes del cuerpo y cuidados especiales. Lavado del cabello en cama. Masajes. Realizar los distintos tipos de cama. Realizar el aseo completo de forma correcta al paciente encamado. Realizar las técnicas del masaje. TEMA 3. MECANICA Y ALINEACIÓN CORPORAL. CONTENIDO: Cambios posturales. Posiciones. Transferencias. Realizar los cambios posturales correctamente. Identificar las distintas posiciones funcionales

18 Transferir al paciente correctamente. TEMA 4. MOVILIDAD E INMOVILIDAD. CONTENIDO: Movimientos pasivos. Aplicación de restricciones. Realizar correctamente la movilización del paciente. TEMA 5. TERMORREGULACIÓN. CONTENIDO: Control de la temperatura corporal. Cuidado con los termómetros. Aplicación de frío y de calor. Identificar las distintas técnicas de toma de temperatura. Identificar las actuaciones para evitar contaminación cruzada con los termómetros. Identificar las distintas técnicas de aplicación de frío y de calor. TEMA 6. NUTRICIÓN. CONTENIDO: Alimentación a un adulto. Colocación de sonda nasogástrica-orogástrica, mantenimiento y retirada. Utilización de las sondas nasogástricas

19 Identificar los distintos tipos de sonda y las indicaciones de cada una de ellas. Realizar la colocación de una sonda nasogástrica. Identificar la colocación correcta de la sonda nasogástrica. Realizar correctamente el procedimiento de alimentación a través de una sonda nasogástrica. Realizar el método de retirada de una sonda nasogástrica. TEMA 7. DEFECACIÓN Y ESTOMAS. CONTENIDO: Colocación de sonda rectal, mantenimiento y retirada. Diferentes tipos de enemas. Aplicación de los diferentes tipos de enemas. Aplicación de la cuña y el orinal. Identificar las indicaciones de la sonda rectal. Realizar la colocación de la cuña y el orinal en el paciente incapacitado. Identificar las posiciones correctas para la colocación de los enemas. TEMA 8. DIURESIS, ELIMINACIÓN URINARIA: CONTENIDO: Colocación de sonda urológica, permanente y temporal; mantenimiento y retirada. Medición de la diuresis. Cambio de la bolsa urológica. Sistema: abierto y cerrado de recolección. Cuidados de enfermería al paciente con incontinencia urinaria

20 Identificar las distintas partes del sistema urinario masculino y femenino. Valorar al paciente portador de sonda vesical. Identificar los diversos tipos de sonda y las indicaciones de cada una de ellas. Realizar la colocación de una sonda. Definir los cuidados del paciente podador de sonda vesical. Colocación de una sonda condón. Obtención de una muestra de orina estéril. TEMA 9. OXIGENACIÓN Y PULSO. CONTENIDO: Administración de oxígeno y cuidados de los diferentes sistemas de administración. Recogida de muestras de esputo. Control de la respiración. Tipos de respiración. Control del pulso. Tipos de pulso. Identificar los distintos sistemas de administración de oxigeno. Definir las indicaciones de cada sistema de administración de oxígeno. Identificar los cuidados del paciente con oxigenoterapia. Identificar los diferentes tipos de respiración. Reconocer los diferentes localizaciones anatómicas para determinar el pulso. TEMA 10. CONTROL DE LA PRESIÓN ARTERIAL. CONTENIDO: Técnicas, y distintos aparatos para tomar la tensión arterial. Definición de brazo control. Definición de paciente hipertenso

21 Identificar los distintos aparatos para la toma de la tensión arterial. Realizar la toma de la tensión arterial con las tres técnicas descritas. Identificar los valores normales en la tensión arterial. Definir el concepto de brazo control. TEMA 11. LÍQUIDOS Y ELECTROLITOS. CONTENIDO: Balance hídrico. Cálculo de las velocidades de infusión. Manejo de los diferentes sistemas de administración de fluidos. Cambio de frasco para venoclisis. Cuidados de la punción intravenosa. Definir el concepto de balance hídrico. Identificar los problemas por exceso y por defecto del balance hídrico. Identificar los sistemas de administración intravenosa. Calcular la velocidad de infusión. Identificar los cuidados del paciente portador de catéter endovenoso. TEMA 12. REALIZACIÓN PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA SIGUIENDO EL MODELO DE VIRGINIA HENDERSON (modelo que ha sido explicado en la asignatura Historia de Enfermería y Teorías de Enfermería, en el primer cuatrimestre). CONTENIDO: Realización de diferentes Procesos de Enfermería en relación al conocimiento exigido al alumno de esta asignatura

22 Utilizar el PAE como herramienta donde se unifican las destrezas, conocimientos y actitudes del alumno, como futuro profesional de enfermería. TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO. Dentro del trabajo que se realiza y del que ustedes forman parte prioritaria, existe la obligación por parte de ustedes de realizar un tema del contenido teórico. Este trabajo lo deben realizar de forma individual y se pueden elegir 4 opciones, a elegir, entre los temas del 8 al 11 del segundo bloque temático. Antes de iniciar el tema deberían contestarse las siguientes preguntas, siempre haciendo primero una exposición de lo que piensan al respecto y a continuación siguiendo la bibliografía recomendada. Las preguntas son las siguientes: 1. Cómo piensas qué te gustaría que te trataran si alguna vez estás enfermo? 2. Se deben respetar las culturas de las personas en los hospitales? 3. Todos somos iguales? 4. Los cuidados enfermeros son universales? 5. Cómo relacionamos la salud y la enfermedad? 6. Podemos admitir cambios en las dietas por cuestiones de ansiedad? 7. Siempre los enfermeros llevamos razón respecto al otro? 8. Los enfermos tienen una parte de persona no conocida por nosotros, que sin embargo es en algunos casos son importantes para su recuperación. Cómo harías para que los conocieras mejor? Bibliografía que le ayudará a resolver estas cuestiones: (Estos libros se encuentran disponibles en la Biblioteca de la escuela). Orem, D. Normas prácticas para la enfermería. Editorial Pirámide. Madrid, Villar, M.D. Atención de enfermería en necesidades básicas. Universidad de Granada,

23 Yura, H. El proceso de enfermería: valoración, planificación, implementación y evaluación. Editorial Alambra. Madrid, Molero, E. Técnicas de cuidados en enfermería básica. Universidad de Granada. Riopell, L. Cuidados de enfermería. Un proceso centrado en las necesidades de las personas. Editorial Interamericana. Madrid, Los temas que se han expuesto para que los elaboren están relacionados con las Necesidades básicas humana, que se explicaron en el primer semestre del curso dentro de la Asignatura Historia y Modelos de Enfermería. La elección del tema depende exclusivamente del alumno, de sus inquietudes y de lo que considere que puede desarrollar mejor, puesto que para su desarrollo tendrán que utilizar conocimientos que se han debido adquirir en el primer semestre en las asignaturas de Anatomía, Fisiología y Bioquímica, pues el ser humano, la persona, es un ser biopsicosocial y la suma de sus partes son más que el mismo semestre del curso. Para el desarrollo tendrán que fundamentarse en la bibliografía recomendada, en los objetivos y actividades que podrán descargar en la plataforma SWAD. A modo de ejemplo: Tema 10: Necesidad de eliminación. - Introducción. Factores biofisiológicos, psicológicos y socioculturales que influyen en su satisfacción. - Patrones normales de satisfacción. - Interacción con otras necesidades. - Valoración del grado de satisfacción de la necesidad de eliminación. - Diagnósticos de enfermería. Cuidados de enfermería. Conocer la estructura y funcionamiento del sistema renal. Comprender y describir las características de la orina y heces normales. Relacionar la excreta con el grado de hidratación del paciente. Identificar y valorar alteraciones de la excreta en el estado del paciente

24 Describir Diagnósticos de Enfermería en relación a los factores relacionados o de riesgo descritos. Planear y evaluar la atención de enfermería al paciente con problemas de eliminación Actividades: 1. Lea detenidamente el Tema Eliminación en el libro. Villar, M.D. Atención de enfermería en necesidades básicas. Universidad de Granada, Decida qué debe repasar de anatomía, fisiología y bioquímica. 3. Lea el tema de anatomía de aparato digestivo, y urológico y respiratorio. 4. Distinga las partes del aparato digestivo, y realice un esquema identificando cada una de las partes. 5. Distinga las partes del aparato urinario, y realice un esquema identificando cada una de las partes. 6. Distinga las partes del aparato respiratorio, y realice un esquema identificando cada una de las partes. 7. En el libro: Luis Rodrigo, M.T.: (2008): Los diagnósticos enfermeros.ed Elsevier-Mason. 8ª Edición.. Localice los diagnósticos enfermeros con los factores relacionados, que podrían darse en cualquier problema de eliminación por cualquier vía. Renal, digestiva, y respiratoria. 8. Preste especial interés en buscar cuando una necesidad no cubierta resulta un problema y los enfermeros debemos actuar. 9. Justifique por qué es importante la eliminación por cualquier vía. 10. Consiga ponerse en la situación de que tal vez tuviera un problema de estreñimiento, a qué se puede deber?. 11. Busque qué factores influyen en el proceso de Eliminación, identificándolos y agrupándolos, como ejemplo, culturales. 12. Realice el tema en cuestión en relación a los conocimientos que ha adquirido. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

25 Examen escrito que consta de. o 25 preguntas cortas relacionadas con las capacidades y conocimientos cognitivos y asociadas con valores profesionales y rol enfermero, cada pregunta se puntúa con 0 o 1. o 75 preguntas tipo test en relación al conocimiento y destrezas desarrolladas en los seminarios teorico-prácticos. Cada cuatro repuestas mal se quitará 0.80 puntos del total Resumen esquemático (un folio por las dos caras) de los seminarios impartidos. Demostración individual de las técnicas enseñadas. Exposición de casos clínicos aplicando la metodología enfermera. Valoración sobre las películas expuestas y las lecturas recomendadas que aparecerán en la Plataforma SWAD. La asistencia a los seminarios teórico prácticos es obligatoria como requisito para poder realizar el examen y consecuentemente aprobar la asignatura. En las clases teóricas sólo se podrá faltar un 10% de las clases. Nota Final: 60% examen + 10% presentación trabajo + 10% asistencia a clases teóricas + 20% Trabajo autónomo