TECNICAS DOCENTES EMPLEADAS EN EL MASTER DE ATENCIÓN FARMACÉUTICA

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1 TECNICAS DOCENTES EMPLEADAS EN EL MASTER DE ATENCIÓN FARMACÉUTICA Mª Amparo SANAHUJA, Victoria VILLAGRASA, Teresa OLIVAR, Lucrecia MORENO, Isabel MARTINEZ-SOLIS, Alicia LOPEZ, Encarna CASTILLO. Facultad de Ciencias Experimentales y de la Salud. Departamento de Fisiología, Farmacología y Toxicología. Universidad CEU Cardenal Herrera Resumen La convergencia europea en los sistemas de educación implica una modificación de los actuales planes de estudio y postgrado que existen en España y cambios en las técnicas docentes. La Facultad de Ciencias Experimentales y de la Salud de la Universidad CEU-Cardenal Herrera impartió en el curso 2006/2007 la primera edición del Master Oficial en Atención Farmacéutica y Farmacia Asistencial que consta de 60 créditos ECTS que se dividen en 8 módulos y un trabajo de investigación. El objetivo de esta comunicación es examinar las técnicas docentes utilizadas en dicho Master, analizando las actividades formativas utilizadas en los distintos módulos. Las técnicas docentes empleadas fueron: clases magistrales, prácticas en oficinas de farmacia y laboratorios, seminarios, resolución de casos prácticos, trabajo de investigación y presentación de comunicaciones a congresos. La variedad de técnicas empleadas se traduce en una mejor formación del alumno, que pasa a ser un elemento activo dentro del proceso de aprendizaje. Palabras Clave: de calidad. Postgrado, Master, Atención Farmacéutica, CEU, Evaluación 1. Introducción En la Unión Europea se ha iniciado un proceso para promover la convergencia entre los sistemas de educación antes de 2010 [1,2], esto implica una modificación de los actuales planes de estudio de grado y postgrado que existen en España y cambios en las técnicas docentes [3,4], con el objetivo de permitir y de fomentar la movilidad interuniversitaria se promovió la superación de los obstáculos formativos que impiden el efectivo ejercicio de la libre circulación de profesionales y estudiantes [5]. El proceso se basa en conseguir los objetivos propuestos en la Declaración de Bolonia (junio 1999), entre los que destacan: Implantación de un sistema de créditos europeos (ECTS). Armonización de las estructuras curriculares. Emisión del Suplemento Europeo al Título. Evaluación de los niveles de calidad. En la línea de conseguir estos objetivos en los estudios de postgrado de la Universidad CEU- Cardenal Herrera, en el año 2005 se solicitó, por parte de la Facultad de Ciencias Experimentales y de la Salud, la autorización del Master Oficial en Atención Farmacéutica y Farmacia Asistencial a la Consellería de Educación y Ciencia, siendo aprobado en el año 2006 y, en el curso 2006/07, se ofertó como tal. Dicho Master consta de 60 créditos ECTS que se dividen en 8 módulos y un trabajo de investigación final, con la siguiente estructura:

2 MÓDULOS CRÉDITOS ECTS 1. Introducción a la Atención Farmacéutica Atención Farmacéutica en grupos de riesgo definidos Prácticas en oficinas de farmacia 6 4. Dietoterapia en la oficina de farmacia 3 5. Plantas medicinales y Fitoterapia 8 6. Primeros auxilios 3 7. Formulación Magistral, Oficinal y Cosmética 6 8. Investigación en Atención Farmacéutica 3 Trabajo final de estudios 6 Este Master se desarrolló a partir del Titulo Propio de Especialista Universitario en Atención Farmacéutica y Farmacia Asistencial, que se impartió durante los cursos 200/03, 2003/04 y 2004/05, con él se capacitaba al alumno licenciado para aplicar técnicas asistenciales en la oficina de farmacia. La transformación del Titulo Propio a Master Oficial de Postgrado supuso: 1- Transformar los módulos originarios del Titulo Propio en asignaturas independientes (realización de exámenes y actas para cada materia, profesores responsables de las asignaturas, ). 2- Incluir la realización de un trabajo de investigación semejante al desarrollado para la obtención del Diploma de Estudios Avanzados (DEA). 3- A los alumnos que realizaban el Master oficial se les convalidaba el Trabajo de Investigación por el diploma de Estudios Avanzados. La evaluación de la calidad del Posgrado en Atención Farmacéutica y Farmacia Asistencial, primero como Titulo Propio y actualmente como Master Oficial, se ha contemplado como una necesidad para estudiar la consecución de los objetivos y la bonanza de las metodologías docentes empleadas. Una característica que se repite en todas las titulaciones de la Universidad CEU-Cardenal Herrera es la utilización de grupo reducido como herramienta docente por esto el número máximo de alumnos es 25 por promoción. 2. Objetivo El objetivo de esta comunicación es analizar las técnicas docentes utilizadas en el Master Oficial en Atención Farmacéutica y Farmacia Asistencial mediante la evaluación del mismo. Con el Master se pretende alcanzar una especialización en la intervención farmacéutica desde la farmacia comunitaria, aplicando las nuevas metodologías docentes en línea con el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), tratando de potenciar no sólo el aprendizaje de los conocimientos teóricos sino también el desarrollo de competencias y habilidades. Con los conocimientos técnicos y prácticos que proporciona el Master se adquieren las aptitudes para: Garantizar la máxima efectividad de los tratamientos farmacológicos. Minimizar los riesgos asociados al uso de los medicamentos. Mejorar la seguridad de la farmacoterapia. Racionalizar el uso de los medicamentos. Dar a conocer la Fitoterapia como otra alternativa terapéutica. Desmitificar la inocuidad de los tratamientos naturales.

3 Mejorar la calidad de vida de los pacientes. 3. Métodos Las metodologías docentes empleadas en el Master son: Clase magistral-interactiva: impartidas por doctores expertos y especialistas en las distintas materias. En ellas participan más de cien profesores vinculados a diferentes entidades (Universidades, Hospitales, Colegios Profesionales, Consellería, Consejo General de Farmacéuticos, etc.). Se imparten en las aulas de la Universidad CEU- Cardenal Herrera, en el Jardín Botánico de Valencia y en la Universidad de Navarra. Prácticas en oficinas de farmacia: el alumno es tutelado directamente por el farmacéutico experto en Atención Farmacéutica. Clases prácticas de formulación magistral, oficinal y cosmética realizadas en los laboratorios de la Universidad CEU- Cardenal Herrera. Prácticas de informática: el alumno recibe los conocimientos relacionados con la gestión de la información según las nuevas tecnologías. Prácticas de primeros auxilios en el aula de reanimación. Resolución de casos: el alumno resuelve casos prácticos de Atención Farmacéutica y Primeros Auxilios en el aula, oficinas de farmacia y laboratorios. Jornadas de campo: en las que se practica el reconocimiento de plantas medicinales en su hábitat, y la realización de propuestas de gestión del territorio desde el punto de vista sanitario. Trabajo de investigación: fomenta el trabajo autónomo y la aplicación de métodos científicos. Presentación de comunicaciones a congresos nacionales e internacionales en el ámbito de la Atención Farmacéutica. 3.1 Sistema de evaluación de las técnicas empleadas La idoneidad de las técnicas docentes empleadas se refleja en la obtención de los objetivos del Master y esto, a su vez, se evalúa de la siguiente forma: Al terminar cada módulo el alumno es evaluado de la teoría impartida mediante examen escrito con preguntas tipo test. Las prácticas en oficina de farmacia son valoradas por el farmacéuticotutor de cada alumno. Al final del Master el alumno presenta un trabajo de investigación dirigido por un tutor y expuesto ante un tribunal. Los profesores son evaluados por los alumnos al finalizar las clase, en cuanto a las técnicas empleadas, materia impartida, mediante un cuestionario anónimo. Cada profesor participante en el Master también realiza una evaluación del mismo y del alumnado mediante el mismo sistema de cuestionario. 4. Resultados Los resultados se obtuvieron a partir de información recabada por las coordinadoras del Master y mediante cuestionarios anónimos completados por los alumnos y por el profesorado. Se analizaron las calificaciones obtenidas por los alumnos (Fig. 1), y el grado de asistencia a clase, mediante controles al principio y al final de cada sesión, ya sea de mañana o de tarde. La calificación media obtenida por los alumnos fue de 8,28 puntos sobre 10.

4 Nota Media Módulos Introducción a la AF AF en grupos de riesgo Prácticas en OF Dietoterapia en OF Plantas Medicinales y Fitoterapia en OF Primeros auxilios Formulación Magistral, Oficinal y Cosmética In vestigación en AF Trabajo Final de Master Fig.1 Notas medias obtenidas por los alumnos en los diferentes módulos. Se valoró la organización del Master (Fig.2), la satisfacción del alumno respecto a la docencia recibida (Fig. 3), valorando el interés de los temas tratados con 8,2 puntos sobre 10. El tiempo dedicado a cada uno de los temas fue considerado adecuado (Fig.4). Organización 0% 0% Excelente Bueno 25% Aceptable 75% Necesita mejorar Fig.2 Valoración de la organización del Master. Interés demostrado por el alumno 9% 3% 19% Mucho Bastante Poco Desmotivados 69% Fig. 3 Interés del alumno respecto a la docencia. Tiempo asignado al tema 84% 0% 16% Insuficiente Adecuado Excesivo Fig. 4 Tiempo dedicado a los diferentes temas.

5 También se valoró tanto por parte de los profesores como del alumnado, la satisfacción de los medios tecnológicos empleados en el Master (Fig.5). La calidad de los ponentes fue considerada por los alumnos como elevada. Medios tecnológicos / Aulas 69% 3% 28% Excelente Bueno Regular Malo Fig. 5 Calidad de los medios tecnológicos. El 36,8% del profesorado, consideró excelente la calidad del Master y el 63,2% buena. Derivado de los trabajos de investigación, los alumnos presentaron 8 comunicaciones al V Congreso Nacional de Atención Farmacéutica (Oviedo) y 6 comunicaciones al V Congreso Internacional de Estudiantes de Ciencias Experimentales y de la Salud, Moncada (Valencia), 1 comunicación al IV Congreso de Fitoterapia en Sevilla, 1 comunicación al XXXI Congreso Nacional de Farmacología para Estudiantes de Madrid, y 2 comunicaciones a las VIII jornadas de Farmacovigilancia celebradas en Murcia, que se incluyen en su desarrollo curricular (Tabla 1). Tabla 1 Comunicaciones presentadas a Congresos por alumnos del Master. Curso Congreso Número de Comunicaciones Panel Oral V Congreso Nacional de Atención Farmacéutica. Oviedo, 4-6 de Octubre V Congreso Internacional de Estudiantes de Ciencias Experimentales y de la Salud. UCH- CEU. Moncada (Valencia) Abril XXXI Congreso Nacional de Farmacología para Estudiantes (Madrid 2008) VIII Jornadas de Farmacovigilancia. 29, 30 de Mayo. Murcia IV Congreso de Fitoterapia de la SEFIT Octubre Sevilla

6 5. Conclusiones Tal y como refleja los resultados en la primera edición del Master Oficial, la variedad de técnicas empleadas se traduce en una mejor formación del alumno, que pasa a ser un elemento activo dentro del proceso de aprendizaje, pero esto no supone la inamovilidad en el desarrollo del Master y la búsqueda continua de calidad en esta titulación. 6. Referencias [1] Standards and Guidelines for Quality Assurance in European Higher Education Area, Helsinki: ENQA, 2005 [2] II Foro. El papel de las agencias de calidad en la mejora de la Educación Superior. Madrid. ANECA. Octubre 2005 [3] Bain, Ken. El que fan els millors professors universitaris, p.u.v.s., Valencia [4] Villar Angulo, Luis Miguel. Programa para la mejora de la docencia universitaria, Pearson educación, Madrid [5] Benedito Antoli, Vicenç, Ferrer i Cerveró, Virginia, Ferreres Pavia, Vicent S. La formación universitaria a debate, UB, Barcelona. 1995