VÍCTOR AUGUSTO ARTEAGA VILLA. HORARIO DE CLASE Lunes 18: 00 p.m. - 21: 00 p.m. (14/307) INFORMACION GENERAL

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1 NOMBRE DE LA MATERIA TEORÍA Y MÉTODOS DE LA CIENCIA PROFESOR VÍCTOR AUGUSTO ARTEAGA VILLA CORREO ELECTRÓNICO victor.arteaga@udea.edu.co HORARIO DE CLASE Lunes 18: 00 p.m. - 21: 00 p.m. (14/307) HORARIO DE ATENCIÓN Lunes 17: 00 p.m. - 18: 00 p.m. INFORMACION GENERAL Código de la materia Semestre Área Metodología e investigación Horas teóricas semanales 3 Horas teóricas semestrales 48 No. de Créditos 3 Horas de clase por semestre 48 Campo de formación Teoría y métodos Validable Sí Habilitable Sí Clasificable No Prerrequisitos Introducción a la Ciencia Política Correquisitos No Pregrado CIENCIA POLÍTICA INFORMACION COMPLEMENTARIA Propósito del curso Justificación El estatus de la ciencia, sus demarcaciones filosóficas, los límites disciplinarios, la cuestión de la validación de un saber determinado y la existencia necesaria de alguna clase de concepto epistémico detrás de cualquier juicio científico sobre la realidad, constituyen los núcleos de los temas abordados en este curso. Su propósito, por tanto, radica en la posibilidad de involucrar al estudiante en estos procesos y condiciones que constituyen el marco de las teorías, los métodos y los enfoques de la ciencia en general, de las ciencias sociales en particular y de la ciencia política en concreto. Los politólogos, como otros científicos sociales, son constructores de conocimiento científico, tanto en su desempeño académico como profesional, es entonces un factor crítico el confrontar la discusión sobre las condiciones del conocimiento válido, las formas de producción científica y los debates que han guiado las diferentes perspectivas sobre la ciencia en una perspectiva amplia y la ciencia política en un horizonte más restringido. 1

2 Objetivo General Objetivos Específicos Contenido resumido Somos capaces de distinguir la mirada epistemológica de un científico?, estamos en condiciones de observar un a investigador y establecer sus visiones de ciencia a partir de su discurso y de sus prácticas? La respuesta a estas cuestiones solo puede existir en la medida en que se incorporen categorías epistemológicas en la reflexión politológica. El presente curso intenta abarcar un conjunto amplio de posturas epistemológicas con relevancia teórica, metodológica y analítica; además, pretende ser útil para la mejor comprensión de la realidad socio/histórica, aspecto fundamental para un científico social. Presentar al estudiante de ciencia política los diversos enfoques teóricos y metodológicos de la ciencia en general, de las ciencias sociales en particular y de la ciencia política en concreto, con el objeto de que estos se conviertan en insumos básicos para la adquisición y fortalecimiento de su ejercicio investigativo. - Introducir a los estudiantes en la comprensión de los elementos teóricos que permitan la clarificación sobre las características del conocimiento, de acuerdo a la calidad metodológica de su construcción y objeto. - Enfatizar los orígenes modernos de las disciplinas sociales y humanas, en la búsqueda de una rigurosidad metodológica con pretensiones de alcanzar validación científica. - Caracterizar la ciencia política, desde lo teórico y lo metodológico, como una disciplina científica, partiendo del tronco común del estatuto epistemológico de las ciencias sociales. La filosofía de la ciencia: sus temas, rumbos y alternativas. La ciencia como conocimiento y como actividad. La dimensión social del conocimiento. La estructura normativa de la ciencia. El lugar de las ciencias sociales al interior del panorama de las ciencias y la ciencia política dentro de las ciencias sociales. UNIDADES DETALLADAS Introducción General ACERCAMIENTOS A LA REALIDAD, LA VERDAD, LA CIENCIA, LA TEORÍA Y EL MÉTODO. Relación entre realidad / lenguaje. Subtemas Campos semánticos de verdad (validez verosimilitud), ciencia, teoría, métodos / metodologías. No. de semanas 2 1. Descartes, René (1979). El discurso del método. Madrid: Alianza. 2. Muñoz, Jacobo y Julián Velarde (editores) (2000). Ciencia, Método / Metodologías y Teoría. En: Compendio de epistemología. Madrid: Trotta. Pp , ,

3 3. Voltaire (2007). Micromegas. En: Cuentos completos en prosa y verso. Madrid: Debolsillo. Unidad Uno LA CIENCIA COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO. Subtemas - Delimitación del trabajo en epistemología frente a la teoría del conocimiento y la filosofía de las ciencias. - La construcción del conocimiento científico. No. de semanas 3 1. Bachelard, Gastón (2000). El conocimiento general como obstáculo para el conocimiento científico. En: La formación del espíritu científico. Contribuciones a un psicoanálisis del conocimiento objetivo. Buenos Aires: Siglo XXI. Pp Casares Serrano Antonio D. (2009). Lógicas y contextos de la construcción de las ciencias. Los contextos de modelización en la filosofía de la ciencia. En: A Parte Rei, 65. Madrid: Serbal. 3. Emerich, Gustavo Adolfo (1997). Modelos del proceso de conocimiento; Ciencia, método y ciencias sociales. En: Metodología de la ciencia política. México. Universidad Autónoma Metropolitana. Pp Habermas, Jürgen (1988). La crisis de la crítica del conocimiento. En: Conocimiento e interés. Madrid: Taurus. Pp Moya, Eugenio (2001). La base empírica de la ciencia: el problema de la objetividad. En: Conocimiento y verdad. La epistemología crítica de K. R. Popper. Madrid: Biblioteca Nueva. Pp Rojas Osorio, Carlos (2001). Invitación a la filosofía de las ciencias. Humacao: Ediciones universitarias. Unidad Dos EN TORNO A UNA COMPRENSIÓN DE LA CIENCIA. Subtema Una mirada histórica al desarrollo de la ciencia y a sus modelos de clasificación: de los griegos a la tardomodernidad. No. de semanas 2 1. Autores varios (1987). Historia del conocimiento. Medellín: Universidad Pontificia Bolivariana. 2. Granada, Miguel (2000). La revolución cosmológica: de Copérnico a Descartes / La reforma baconiana del saber: milenarismo cientificista, magia, trabajo y superación del 3

4 escepticismo. En: El umbral de la modernidad. Barcelona: Herder. Pp ; Habermas, Jürgen (1995). Consecuencias prácticas del progreso técnico - científico. En: Teoría y praxis. Madrid: Altaya. Pp Herbig, Jost (1996). Las intenciones de los dioses. En: La evolución del conocimiento. Del pensamiento mítico al pensamiento racional. Barcelona: Herder. Pp Koyré, Alexandre (2000). Aristotelismo y platonismo en la filosofía de la Edad Media. En: Estudios de historia del pensamiento científico. México: Siglo XXI. Pp Unidad Tres ESPECIALIZACIONES DE LA CIENCIA. Subtema Teorías, métodos y enfoques de la ciencia. No. de semanas 3 1. Hull, L. W. H. (1989). Historia y filosofía de la ciencia. Barcelona: Ariel. 2. Khun, Thomas (1995). Qué son las revoluciones científicas? Madrid: Altaya. 3. Mardones, José María (2003). Introducción: Aspectos fundamentales. En: Filosofía de las ciencias humanas y sociales. Materiales para una fundamentación científica. Barcelona: Anthropos. Pp Nicolás, Juan Antonio y María José Frápoli (editores) (1997). Teorías de la verdad en el siglo XX. Madrid: Tecnos. 5. Serres, Michel (1991). Historia de las ciencias. Madrid: Cátedra. Subtemas No. de semanas 3 Unidad Cuatro HACIA UNA DEFINICIÓN DEL ESTATUTO EPISTEMOLÓGICO DE LA CIENCIA POLÍTICA. Las ciencias sociales en la ciencia. La ciencia política en las ciencias sociales. Teoría, métodos y enfoques de la ciencia política. Investigar en ciencias sociales. Paradigmas y enfoques 1. Elster, Jon (2000). Modalidades de la explicación científica. En: El cambio tecnológico: investigaciones sobre la racionalidad y la transformación social. Barcelona: Gedisa. Pp Elgueta, María Fernando y Elena Palma (2011). Los paradigmas científicos. En: La 4

5 investigación en ciencias sociales y jurídicas. Santiago. Orión. Pp Emmerich, Gustavo Adolfo (2008). Metodología de la ciencia política. Buenos Aires. Universidad Autónoma Metropolitana. 4. González Morales, Alfredo (2003). Los paradigmas de investigación en ciencias sociales. Madrid. Revista Islas, 45 (138). Pp Harto de Vera, Fernando (2005). Metodología de la reflexión sobre la política / Enfoques principales en la Ciencia Política contemporánea. En: Ciencia Política y Teoría Política contemporáneas: una relación problemática. Madrid: Trotta. Pp King, Gary y otros (2000). La ciencia en las ciencias sociales. En: El diseño de la investigación social. La inferencia científica en los estudios cualitativos. Madrid: Alianza. Pp Leyva Botero, Santiago, editor (2013). La ciencia política en Colombia. Una disciplina en institucionalización? Medellín. Universidad Eafitt. 8. Losada, Rodrigo y Andrés Casas Casas (2008). Enfoques para el análisis político. Historia, epistemología y perspectivas de la ciencia política. Bogotá. Pontificia Universidad Javeriana. Pp (2011). Enhorabuena! Una breve aclaración a propósito de la discusión sobre el objeto de estudio de la ciencia política. En: Colombia Internacional, 73. Bogotá: Universidad de los Andes, Departamento de Ciencia Política. Pp Marsh, David y Gerry Stoker (eds.) (1997). Teoría y métodos de la ciencia política. Madrid: Alianza. 11. Masías Núñez, Rodolfo (2008). Palabras graves, palabras rebeldes. Léxico de la investigación en ciencias sociales. Bogotá: Universidad de los Andes, Facultad de Ciencias Sociales Ceso, Departamento de Ciencia Política. 12. Obando Tobón, Luis Miguel (2013). La institucionalización de la ciencia política en la Universidad de Antioquia: actores, procesos, logros y retos para el futuro. Recurso electrónico. Trabajo de grado para optar al título de politólogo. Medellín. Universidad de 5

6 Antioquia. 13. Sartori, Giovanni (2006). La política. Lógica y método en las ciencias sociales. México. Fondo de Cultura Económica (2011). Cómo hacer ciencia política. Madrid: Taurus. 15. Toro, Abraham y Luzmila Marcano (2008). La categoría paradigma en la investigación social. Caracas. Revista de Educación, pp. 16. Velasco Gómez, Ambrosio (2012). Hermenéutica y ciencias sociales. En: Tratado de metodología de las ciencias sociales: perspectivas actuales. México. Fondo de Cultura Económica. Pp Warren, Mark E (2003). Qué es la política? En: Teoría política: poder, moral y democracia. En: Arteta, Aurelio y otros. Madrid: Alianza. Pp METODOLOGÍA Para el desarrollo de cada una de las unidades los estudiantes leerán con anticipación las lecturas asignadas, de acuerdo con la indicación del profesor. El profesor hará una presentación general del tema y el (los) subtema (s) y motivará el debate y la discusión. EVALUACIÓN Actividad Porcentaje Fecha (día, mes, año) Seguimiento I Seguimiento II Seguimiento III 25% 25% 25% Evaluación final 25% 6