PLANEACION DE SECUENCIAS DIDACTICAS DE 1,2 & 3 DE SECUNDARIA PARA HACIENDA DE PANOAYA

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1 PLANEACION DE SECUENCIAS DIDACTICAS DE 1,2 & 3 DE SECUNDARIA PARA HACIENDA DE PANOAYA Página 1

2 HACIENDA DE PANOAYA PLANEACIÓN- 1º DE SECUNDARIA NOMBRE DEL DOCENTE: NIVEL QUE ATIENDE: NOMBRE DE LA ESCUELA: FECHA: Geografía de México y el Mundo Reserva de la biosfera Que los estudiantes identifiquen los componentes del espacio geográfico y reconozcan los conceptos propios de su estudio para preservar los recursos naturales y el ambiente, evitando el deterioro ambiental aplicando medidas preventivas. Que los estudiantes desarrollen su capacidad motriz a través de movimientos alternados mejorando su equilibrio y ubicación. Que los estudiantes conozcan los diversos textos literarios, desarrollando su comunicación oral y escrita, así como también ubiquen la región, el paisaje, el clima y las tradiciones que se llevaban a cabo en la Hacienda de Panoaya. * Estudio del espacio geográfico: * Utilidad de la información geográfica en México: * Importancia del estudio del espacio geográfico para preservar los recursos naturales y el ambiente. * Geosistemas: * Litosfera. Tectónica de placas, vulcanismo y sismicidad. * Distribución del relieve continental y oceánico. * Biosfera. Relaciones de la litosfera, atmósfera e hidrosfera con la distribución de la vegetación y la fauna. * Recursos naturales, biodiversidad y ambiente: * Ambiente: deterioro y protección. * Medidas ambientales en México *Políticas ambientales. Legislación ambiental. Áreas Naturales Laberinto Inglés Energía Solar Parque de *Área intocada por el hombre. Contiene exhibición de desperdicios producidos por el hombre. *Kilómetro y medio de laberinto en un área de 5,000 metros cuadrados. *Demostración interactiva de tecnologías para aprovechar la energía solar. *Convivencia Página 2

3 Protegidas. los Venados acariciables * Conocimiento de mí mismo: - Reconocimiento de mi cuerpo. - Experimentar y expresar. - Comunicación y relación con otros. Que los estudiantes conozcan que existen alternativas de proteger a los animales y al medio ambiente tomando en cuenta medidas ambientales para evitar el deterioro ecológico, así como también ubiquen geográficamente algunas zonas volcánicas que existen en el Valle de México. Fomentar la apreciación de las cualidades visuales del entorno natural o urbano y participar en la realización de proyectos creativos individuales acerca de la actividad volcánica. Que los estudiantes conozcan la importancia de mantener una buena alimentación con los nutrientes adecuados, considerando el cuidado con algunos alimentos que pueden ocasionar daños a la salud. Que los estudiantes desarrollen su motricidad a través de movimientos alternados, coordinados y aprendan a trabajar colaborativo. Español Estudio *Participar en eventos comunicativos formales: *Exponer los resultados de una investigación. *Leer y escribir para compartir la interpretación de textos *literarios: Compartir poemas de la lírica tradicional. Geografía de México y el Mundo * Estudio del espacio geográfico: *Análisis del espacio geográfico: la región, el paisaje, el medio, el territorio y el lugar en las escalas mundial, nacional y local. Geografía de México y el Mundo * Recursos naturales, biodiversidad y ambiente: * Ambiente: deterioro y protección. * Medidas ambientales en México * Estudio del espacio geográfico: * Utilidad de la información geográfica en México: * Importancia del estudio del espacio Tirolesa Alpina Aviario Cancha de Foot- ball Museo de Sor Juana Inés de la Cruz Humedal interactiva con más de 300 animales silvestres y domésticos (venados, llamas, borregos, cabras, emus, conejos, etc.) * Un vuelo de 200 metros desde una altura de altura. * Con cientos de pajaritos cariñosos. Actividades de psicomotricidad. * Dónde vivió su infancia la Musa. Visita interactiva. Reciclaje del agua, dónde el agua se purifica, por métodos naturales Página 3

4 geográfico para preservar los recursos naturales y el ambiente. Que los estudiantes ubiquen geográficamente la zona en la que se encuentra la cueva de los Graniceros y reconozcan las características particulares del lugar como: la región, el medio y sus tradiciones. Que los estudiantes realicen movimientos simples como el caminar y trotar, así como también logren desarrollar la percepción y la observación durante su recorrido, logrando así adquirir conocimientos básicos de su esquema corporal. * Geosistemas: * Litosfera. Tectónica de placas, vulcanismo y sismicidad. * Distribución del relieve continental y oceánico. Artes Visuales La naturaleza y el espacio urbano en la imagen. Ciencias I (Biología) *Importancia de la nutrición para la vida y la salud. *La nutrición. *Prevención de las enfermedades relacionadas con la nutrición. * Relación entre la nutrición y el funcionamiento de órganos y sistemas del cuerpo humano. Conocimiento de mí mismo: - Reconocimiento de mi cuerpo. - Experimentar y expresar. - Comunicación y relación con otros. Museo Internacional de los Volcanes Taller de volcán Taller de Queso Lago Panoaya Cueva de los Graniceros las aguas negras de dos pueblos. Conferencia interactiva. *Visita Interactiva, con espectáculo de luz y sonido de una erupción volcánica. * Construir un volcán con arcilla volcánica. *Hacer quesos con leche de vaca. *Lanchas de pedales en un lago totalmente seguro de tan sólo 50 cm. De profundidad. *De la época prehispánica, pero que todavía celebran sus Página 4

5 Geografía de México y el Mundo * Estudio del espacio geográfico: *Análisis del espacio geográfico: la región, el paisaje, el medio, el territorio y el lugar en las escalas mundial, nacional y local. Conocimiento de mí mismo: - Reconocimiento de mi cuerpo. - Experimentar y expresar. - Comunicación y relación con otros. Paseo de Sor Juana AZOOMBROSO rituales en veneración de las montañas. *Lugar donde jugaba niña de 3 años. Podrán conocer características especificas OBSERVACIONES: Página 5

6 HACIENDA DE PANOAYA PLANEACIÓN- 2º DE SECUNDARIA NOMBRE DEL DOCENTE: NIVEL QUE ATIENDE: NOMBRE DE LA ESCUELA: FECHA: Ciencia Parque de los Venados acariciables. * Se propiciara en los alumnos la reflexión acerca de la contaminación que existe, promoviendo el uso de métodos ecológicos que disminuirán el deterioro ambiental. * Que los alumnos relacionen los conocimientos básicos de la física con los fenómenos naturales, la tecnología o situaciones de importancia social. *Obtengan información sobre un tema a partir de la lectura de diversos textos y reconstruir el ambiente y las características de los personajes de cuentos latinoamericanos del siglo XIX y XX. - Obtengan una perspectiva general de la cultura y la organización social, política y económica e identifiquen los cambios ocurridos durante la conformación de la Nueva España. Reconozcan los aportes culturales prehispánicos e híspanos, y de otros pueblos de nuestra cultura. * Las interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no percibimos. - La diversidad de objetos Ciencias * Las fuerzas. La descripción en los cambios de la naturaleza. -La energía y la descripción de las transformaciones. Conocimiento, sociedad y tecnología. * Física y medio ambiente. -Prevención de riesgos o posibles desastres naturales tales como, inundaciones, sismos, erupciones volcánicas y heladas entre otros. Español * Literatura - Leer cuentos de la narrativa latinoamericana Reserva de la biosfera Humedal Museo Internacional de los Volcanes *Convivencia interactiva con más de 300 animales silvestres y domésticos (venados, llamas, borregos, cabras, emus, conejos, etc.) *Área intocada por el hombre. Contiene exhibición de desperdicios producidos por el hombre. * Reciclaje del agua, dónde el agua se purifica, por métodos naturales las aguas negras de dos pueblos. *Visita Interactiva, con espectáculo de luz y sonido de una erupción volcánica. Página 6

7 de los siglos XIX y XX. Museo de Sor Juana Inés Historia de la Cruz * Las culturas prehispánicas y la conformación de la Nueva España. - Panorama del período Paseo de Sor Juana -Características relevantes e importancia de las civilizaciones prehispánicas en la herencia cultural de México. Cueva de los Ciencias Graniceros - Analicen las interacciones de algunos fenómenos físicos por medio del concepto de energía y relacionen las interacciones de algunos fenómenos físicos con las manifestaciones de la energía. * Que los alumnos identifiquen que la energía se manifiesta en la cotidianidad y que los alimentos son portadores de nutrientes que generan energía para realizar actividades físicas. * Que los alumnos fortalezcan los conocimientos adquiridos acerca del origen de una erupción volcánica, a través de experimentos y las manifestaciones plásticas Que los alumnos reconozcan las características de su personalidad y puedan integrar su corporeidad, conocerán las respuestas de su organismo ante la realización de actividades físicas, valorarán y experimentarán diversas acciones motrices, poniendo a prueba los límites y posibilidades de su desempeño. - Que los alumnos valoren las repercusiones de los trabajos de Galileo acerca de la caída libre en el desarrollo de la física, en especial lo que respecta a la forma de observar los fenómenos físicos. * Las fuerzas. La descripción en los cambios de la naturaleza. -La energía y la descripción de las transformaciones. - Experiencias alrededor de diversas formas de la energía. -La energía cinética y potencia. - Transformaciones de la energía mecánica. CIENCIAS *Las fuerzas. La explicación de los cambios. - La energía, una idea fructífera y alternativa a la fuerza. Ciencias Conocimiento, sociedad y tecnología. * Física y medio ambiente. -Prevención de riesgos o posibles desastres naturales tales como, inundaciones, sismos, erupciones volcánicas y heladas entre otros. Artes visuales Energía Solar Taller de queso Taller de volcán Lago Panoaya Tirolesa Alpina * Donde vivió su infancia la Musa. Visita interactiva. * Lugar donde jugaba niña de 3 años. *De la época prehispánica, pero que todavía celebran sus rituales en veneración de las montañas. Conferencia Interactiva *Demostración interactiva de tecnologías para aprovechar la energía solar. *Hacer quesos con leche de vaca. * Construir un volcán con arcilla volcánica. * Lanchas de pedales en un lago totalmente seguro de tan sólo 50 cm. De profundidad. * Un vuelo de 200 metros desde una altura. Página 7

8 - Comprensión del concepto de símbolo aplicándolo a distintas imágenes. * Lo que soy, proyecto, construyo. - La percepción y el funcionamiento del cuerpo. - Conozco mi potencial y mis límites. Ciencias Laberinto Inglés Cancha de Foot- ball AZOOMBROSO *Kilómetro y medio de laberinto en un área de 5,000 metros cuadrados Actividades Psicomotrices Conocerán características especificas de animales en peligro de extinción. * El movimiento - La percepción del movimiento. - La descripción y medición del movimiento: marco de referencia y trayectoria; unidades de medida de longitud y tiempo. Aviario * Con cientos de pajaritos cariñosos. OBSERVACIONES: Página 8

9 HACIENDA DE PANOAYA PROPUESTA DIDÁCTICA- 3º SECUNDARIA NOMBRE DEL DOCENTE: NIVEL QUE ATIENDE: NOMBRE DE LA ESCUELA: FECHA: * Organicen acciones y comuniquen sus ideas y vivencias al participar en las distintas alternativas de la acción Paseo de Sor Juana motriz. -Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando la discusión, búsqueda de evidencias, interpretación de experimentos, para acercarse a las particularidades del conocimiento químico. - Organicen acciones y comuniquen sus ideas y vivencias al participar en las distintas alternativas de la acción motriz. - Fomentar en los alumnos el respeto a la diversidad, haciendo conciencia del cuidado del medio ambiente y las consecuencias que se podrían generar de no actuar para disminuir el deterioro ambiental. - Qué los alumnos tomen conciencia de la situación actual en la que se vive y como la contaminación repercute en la calidad de vida. -Reconozcan los aportes culturales prehispánicos e hispánicos, y de otros pueblos en nuestra cultura, para valorar su diversidad y sus manifestaciones, siendo capaz * El lenguaje corporal: sentido y significado. -Las diferentes formas de comunicación del cuerpo. Química * La Química, la tecnología y tú. - Relación de la química y la tecnología del ser humano y el ambiente. * El lenguaje corporal: sentido y significado. -Las diferentes formas de comunicación del cuerpo. Formación Cívica y ética * Los retos del desarrollo personal y social. - Respeto a toda la forma de vida; a la integridad de los ecosistemas; a la justicia social y económica, a la paz, a la democracia y a la no violencia. Formación Cívica y Ética * Los individuos y grupos en un espacio compartido. - Recursos y condiciones para crecer, aprender Energía Solar Laberinto Inglés Tirolesa Alpina Aviario Reserva de la biosfera *Lugar donde jugaba niña de 3 años. *Demostración interactiva de tecnologías para aprovechar la energía solar. *Kilómetro y medio de laberinto en un área de 5,000 metros cuadrados * Un vuelo de 200 metros desde una altura. * Con cientos de pajaritos cariñosos. *Área intocada por el hombre. Contiene exhibición de desperdicios Página 9

10 de buscar y seleccionar información de diversos textos de acuerdo con los propósitos previamente definidos. * Identifiquen en su entorno algunas reacciones químicas sencillas, sus principales características y sus representaciones. - Fomentar en los alumnos el respeto a la diversidad, haciendo conciencia del cuidado del medio ambiente y las consecuencias que se podrían generar de no actuar para disminuir el deterioro ambiental. * Que los alumnos comprendan las reacciones químicas que se manifiestan en los alimentos y logren identificar las características principales que las ocasionan. * A través de las artes plásticas propiciar en los alumnos el interés por la indagación y experimentación para la obtención de respuestas científicas acerca de los fenómenos naturales como el origen de las erupciones volcánicas. - Fomentar en los alumnos el respeto a la diversidad, haciendo conciencia del cuidado del medio ambiente y las consecuencias que se podrían generar de no actuar para disminuir el deterioro ambiental. -Reconozcan los aportes culturales prehispánicos e hispánicos, y de otros pueblos en nuestra cultura, para valorar su diversidad y sus manifestaciones. y desarrollarse en el entorno. Historia Las culturas prehispánicas y la conformación de la Nueva España. - La instauración de las audiencias y el virreinato. - Los atributos de una cultura mexicana. Español - Elección de un periodo o movimiento poético. - Selección de textos literarios de un mismo género. - Lectura de una obra teatral del siglo de oro. Química * La transformación de los materiales. - La reacción química. - Evacuación Química. -Principio de la conservación de la masa. Formación Cívica y Ética * Los retos del desarrollo personal y social. - Respeto a toda la forma de vida; a la integridad de los ecosistemas; a la justicia social y económica, a la paz, a la democracia y a la no violencia. Química * La transformación de los materiales. - Cómo evitar que los alimentos se descompongan rápidamente? Química * La transformación de los materiales. - La reacción química. -Principio de la conservación de la masa. Artes visuales * Acercamiento al mundo de las artes visuales. Museo de Sor Juana Inés de la Cruz Museo Internacional de los Volcanes Parque de los Venados acariciables Taller de queso Taller de volcán AZOOMBROSO Cueva de los Graniceros producidos por el hombre. * Donde vivió su infancia la Musa. Visita interactiva. *Visita Interactiva, con espectáculo de luz y sonido de una erupción volcánica. *Convivencia interactiva con más de 300 animales silvestres y domésticos (venados, llamas, borregos, cabras, emus, conejos, etc.) *Hacer quesos con leche de vaca. * Construir un volcán con arcilla volcánica. Animales en peligro de extinción. *De la época prehispánica, pero que todavía celebran Página 10

11 Que los alumnos reflexionen acerca de la importancia del medio ambiente para una mejor calidad de vida. * Potenciar las conductas del juego limpio en los alumnos y reflexionar sobre las causas de la agresividad o el exceso de competitividad. - Investigación sobre las profesiones dedicadas a la producción de imágenes fijas en la sociedad actual. - Artesanos. Formación Cívica y Ética * Los retos del desarrollo personal y social. - Respeto a toda la forma de vida; a la integridad de los ecosistemas; a la justicia social y económica, a la paz, a la democracia y a la no violencia. Historia * Las culturas prehispánicas y la conformación de la Nueva España. El mundo prehispánico Formación Cívica y Ética * Los individuos y grupos en un espacio compartido. - Recursos y condiciones para crecer, aprender y desarrollarse en el entorno. * Acordemos las reglas. - Planeación de un torneo. *Elaboración del código de ética. Humedal Lago Panoaya Cancha de Foot- ball sus rituales en veneración de las montañas. Conferencia Interactiva *Reciclaje del agua, dónde el agua se purifica, por métodos naturales las aguas negras de dos pueblos. * Lanchas de pedales en un lago totalmente seguro de tan sólo 50 cm. De profundidad. Actividades psicomotrices OBSERVACIONES: Página 11