Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias clave

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1 CIENCIAS SOCIALES COMPETENCIAS CLAVE: Comunicación lingüística (CCL), Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), Competencia digital (CD), Aprender a aprender (CPAA), Competencias sociales y cívicas CSCV), Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE) y Conciencia y expresiones culturales (CEC) PRIMER CURSO (CIENCIAS SOCIALES) BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES 1.1. Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos Técnicas de trabajo intelectual Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico) Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del 1.7. Utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de 1.1. Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico) Utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja Técnicas de trabajo intelectual. 1.4.Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio Utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja Técnicas de trabajo intelectual Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del 1.8. Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de CSOC 1.1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes directas. CSOC 1.2. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. CSOC 1.3. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates. CSOC Busca y selecciona información concreta y lo comunica oralmente. (CPAA, CCL) CSOC Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia. (CPAA, CCL) CSOC Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. (CCL, CPAA) CSOC Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos. (CPAA, CCL) CSOC Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la resolución pacífica de conflictos. (CPAA, CSCV) CSOC Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios básicos del funcionamiento democrático. (CSCV, CPAA) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 1 de 36

2 1.8. Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de 1.8 Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las normas de convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de 1.6. Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del 1.6. Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del 1.8. Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de CSOC 1.4. Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y valorar la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos. CSOC 1.5. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social creando estrategias para resolver conflictos. CSOC 1.6. Valorar la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos, fomentando los valores democráticos. CSOC 1.7. Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las capacidades para aprovechar la información, las ideas y presentar conclusiones innovadoras. CSOC 1.8. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio. CSOC Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos. (CSCV) CSOC Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias para resolver conflictos. (CSCV, CPAA) CSOC Identifica y utiliza los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc.). (CSCV, CPAA) CSOC Valora la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores democráticos. (CSCV) CSOC Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le rodean. (SIEE, CPAA) CSOC Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones. (SIEE, CPAA) CSOC Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con intuición, apertura y flexibilidad ante ellas. (SIEE, CPAA) BLOQUE 2: EL MUNDO EN QUE VIVIMOS 2.1. El Universo y el Sistema Solar: el Sol. Los Planetas El planeta Tierra y la Luna, su satélite Globos terráqueos El clima y factores climáticos: temperatura y humedad La hidrosfera: lago, mar, océano La diversidad geográfica de los paisajes: paisaje natural y paisaje artificial La intervención humana en el medio El desarrollo sostenible Los problemas de la contaminación Consumo responsable. Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 2 de 36

3 Contenidos Criterio de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias clave 2.1. El Universo y el Sistema Solar: el Sol. Los Planetas El planeta Tierra y la Luna, su satélite Globos terráqueos El Universo y el Sistema Solar: el Sol. Los Planetas El planeta Tierra y la Luna, su satélite Globos terráqueos El clima y factores climáticos: temperatura y humedad El desarrollo sostenible Los problemas de la contaminación La hidrosfera: lago, mar, océano Los problemas de la contaminación La diversidad geográfica de los paisajes: paisaje natural y paisaje artificial La intervención humana en el medio La intervención humana en el medio El desarrollo sostenible Consumo responsable. CSOC 2.1. Identificar diferentes tipos de astros. CSOC 2.2. Localizar al planeta Tierra y a la luna en el Sistema Solar. CSOC 2.3. Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su cuidado. CSOC 2.4. Identificar la hidrosfera y nombrar sus masas (lago, río, mar y océano). CSOC 2.5. Explicar que es un paisaje natural y artificial e identificar los principales elementos que lo componen. CSOC 2.6. Explicar la influencia del comportamiento humano en el medio natural, identificando el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo una serie de medidas necesarias para el desarrollo sostenible de la humanidad, especificando sus efectos positivos. CSOC Describe los componentes del Sistema Solar identificando el Sol, la Tierra y la Luna. (CMCT, CCL) CSOC Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el tiempo. (CMCT, CCL) CSOC Identifica y nombra fenómenos atmosféricos. (CMCT) CSOC Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo. (CMCT, CCL, CSCV) CSOC Identifica y nombra las masas de la hidrosfera. (CMCT) CSOC Define paisaje, identifica sus elementos y explica las características de los principales paisajes naturales y artificiales del entorno. (CMCT, CCL) CSOC Explica el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo y adoptando una serie de medidas y actuaciones que conducen a la mejora de las condiciones ambientales de nuestro planeta. (CMCT, CCL, CSCV) BLOQUE 3: VIVIR EN SOCIEDAD 3.1. Organización social. Características de los diferentes modelos: familia, colegio, amigos, barrio 3.2. Educación Vial. Adquisición de conocimientos que contribuyan a consolidar conductas y hábitos viales correctos Organización social. Características de los diferentes modelos: familia, colegio, amigos, barrio 3.2. Educación Vial. Adquisición de conocimientos que contribuyan a consolidar conductas y hábitos viales correctos. CSOC 3.1. Reconocer las características y rasgos propios de los distintos grupos sociales respetando y valorando sus diferencias. CSOC 3.2. Conocer y respetar las normas de circulación y fomentar la seguridad vial en todos sus aspectos. CSOC Explica las características de los diferentes grupos sociales con los que el alumnado se relaciona. (CSCV, CCL) CSOC Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas. (CSCV, CCL) CSOC Conoce el significado de algunas señales de tráfico, reconoce la importancia de respetarlas y las utiliza tanto como peatón y como usuario de medios de transporte (abrocharse el cinturón). (CSCV) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 3 de 36

4 BLOQUE 4: LAS HUELLAS DEL TIEMPO 4.1. Nuestro Patrimonio histórico y cultural Nuestro Patrimonio histórico y cultural. CSOC 4.1. Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar Nuestro Patrimonio histórico y cultural. CSOC 4.2. Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural. CSOC Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico y asume las responsabilidades que supone su conservación y mejora. (CSCV, CEC) CSOC Respeta los restos históricos y los valora como un patrimonio que debemos legar y reconoce el valor que el patrimonio arqueológico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado. (CSCV, CEC) CSOC Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un edificio antiguo. (CSCV, CEC) CSOC Aprecia la herencia cultural a escala local, nacional y europea como riqueza compartida que hay que conocer, preservar y cuidar. (CSCV, CEC) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 4 de 36

5 SEGUNDO CURSO (CIENCIAS SOCIALES) BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES 1.1. Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos Técnicas de trabajo intelectual Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico) Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del 1.8. Utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja Iniciativa emprendedora Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de.1.1. Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos Utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información Técnicas de trabajo intelectual Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio Utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja Iniciativa emprendedora Técnicas de trabajo intelectual Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico) Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de 1.9. Iniciativa emprendedora. CSOC 1.1. Obtener información concreta sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes directas. CSOC 1.2. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. CSOC 1.3. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal relacionados con el área. CSOC 1.4. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates. CSOC Busca y selecciona información concreta y la comunica oralmente. (CPAA, CCL) CSOC Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia. (CPAA, CCL) CSOC Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. (CCL, CPAA) CSOC Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos. (CCL, CPAA) CSOC Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y organización de textos relacionados con el área. (CCL, CPAA) CSOC Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la resolución pacífica de conflictos. (CPAA, CSCV) CSOC Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios básicos del funcionamiento democrático. (CPAA, CSCV) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 5 de 36

6 1.10. Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de 1.9. Iniciativa emprendedora Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de 1.9. Iniciativa emprendedora Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de CSOC 1.5. Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y valorar la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos. CSOC 1.6. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social creando estrategias para resolver conflictos. CSOC 1.7. Valorar la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos, fomentando los valores democráticos. CSOC Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos. (CSCV) CSOC Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias para resolver conflictos. (CPAA, CSCV) CSOC Identifica y utiliza los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc.). (CSCV, CPAA) CSOC Valora la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores democráticos. (CSCV) 1.9. Iniciativa emprendedora. CSOC 1.8. Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando la confianza en sí mismo y la autonomía personal. CSOC Muestra actitudes de confianza en sí mismo, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje que le hacen activo ante las circunstancias que le rodean. (SIEE, CPAA) CSOC Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones. (SIEE, CPAA) 1.7. Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del 1.9. Iniciativa emprendedora. CSOC 1.9. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio. CSOC Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con apertura ante ellas. (SIEE, CPAA) CSOC Participa en trabajos en grupo, toma decisiones y acepta responsabilidades. (SIEE, CPAA) BLOQUE 2: EL MUNDO EN QUE VIVIMOS 2.1. El Universo y el Sistema Solar: el Sol. Los Planetas El planeta Tierra y la Luna, su satélite. Movimientos y sus consecuencias Globos terráqueos. Identificación de los polos y los hemisferios Mapas El Planisferio: físico y político El tiempo atmosférico El clima La hidrosfera. Distribución de las aguas en el planeta La diversidad geográfica de los paisajes de España: valle, montaña, llanura La intervención humana en el medio El desarrollo sostenible Los problemas de la contaminación Consumo responsable. Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 6 de 36

7 2.1. El Universo y el Sistema Solar: el Sol. Los Planetas El planeta Tierra y la Luna, su satélite. Movimientos y sus consecuencias El Universo y el Sistema Solar: el Sol. Los Planetas El planeta Tierra y la Luna, su satélite. Movimientos y sus consecuencias Globos terráqueos. Identificación de los polos y los hemisferios Mapas El Planisferio: físico y político La hidrosfera. Distribución de las aguas en el planeta El tiempo atmosférico El clima La diversidad geográfica de los paisajes de España: valle, montaña, llanura La intervención humana en el medio La intervención humana en el medio El desarrollo sostenible Los problemas de la contaminación Consumo responsable. CSOC 2.1. Identificar los principales componentes del Universo. CSOC 2.2. Localizar al planeta Tierra y a la Luna en el Sistema Solar. CSOC 2.3. Explicar la hidrosfera, identificar y nombrar masas de agua. CSOC 2.4. Explicar que es un paisaje e identificar los principales elementos que lo componen. CSOC 2.5. Explicar la influencia del comportamiento humano en el medio natural, identificando el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo una serie de medidas necesarias para el desarrollo sostenible de la humanidad, especificando sus efectos positivos. CSOC Identifica los principales componentes del Universo: planeta, satélite, estrella y Sol. (CMCT, CCL) CSOC Localiza el Sol, la Tierra y la Luna en el Universo. (CMCT) CSOC Explica el día, la noche y las estaciones como consecuencia de los movimientos de los astros. (CMCT, CCL) CSOC Define hidrosfera, e identifica y nombra masas de agua. (CMCT, CCL) CSOC Define paisaje, identifica sus elementos y explica las características de los principales paisajes naturales y artificiales del entorno. (CMCT, CCL) CSOC Explica el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo y adoptando una serie de medidas y actuaciones que conducen a la mejora de las condiciones ambientales de nuestro planeta. (CMCT, CCL, CSCV) BLOQUE 3: VIVIR EN SOCIEDAD 3.1. La organización social. Características de los diferentes modelos: familia, colegio, amigos, barrio 3.2. Educación Vial. Adquisición de conocimientos que contribuyan a consolidar conductas y hábitos viales correctos. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables 3.1. La organización social. Características de los diferentes modelos: familia, colegio, amigos, barrio 3.2. Educación Vial. Adquisición de conocimientos que contribuyan a consolidar conductas y hábitos viales correctos. CSOC 3.1. Reconocer las características y rasgos propios de los distintos grupos sociales respetando y valorando sus diferencias. CSOC 3.2. Conocer y respetar las normas de circulación y fomentar la seguridad vial en todos sus aspectos. CSOC Explica las características de los diferentes grupos sociales con los que el alumnado se relaciona. (CSCV, CCL) CSOC Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas. (CSCV, CCL) CSOC Conoce el significado de algunas señales de tráfico, reconoce la importancia de respetarlas y las utiliza tanto como peatón y como usuario de medios de transporte. (CSCV) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 7 de 36

8 BLOQUE 4: LAS HUELLAS DEL TIEMPO 4.1. Nuestro Patrimonio histórico y cultural Nuestro Patrimonio histórico y cultural. CSOC 4.1. Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar Nuestro Patrimonio histórico y cultural. CSOC 4.2. Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural. CSOC Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico y asume las responsabilidades que supone su conservación y mejora. (CSCV, CEC) CSOC Respeta los restos históricos y los valora como un patrimonio que debemos legar y reconoce el valor que el patrimonio arqueológico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado. (CSCV, CEC) CSOC Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un edificio antiguo. (CSCV, CEC) CSOC Aprecia la herencia cultural a escala local, nacional y europea como riqueza compartida que hay que conocer, preservar y cuidar. (CSCV, CEC) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 8 de 36

9 TERCER CURSO (CIENCIAS SOCIALES) BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES 1.1. Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas) Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información y presentar conclusiones Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos Técnicas de trabajo intelectual Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico) Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del 1.9. Utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de 1.1. Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas) Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos Técnicas de trabajo intelectual Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes Técnicas de trabajo intelectual Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico) Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del 1.9. Utilización correcta de diversos materiales con los que trabaja Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del CSOC 1.1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes directas. CSOC 1.2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y aprender. CSOC 1.3. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. CSOC 1.4. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, y selección de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo. CSOC 1.5. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las CSOC Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante y la comunica oralmente y/o por escrito. (CPAA, CCL) CSOC Utiliza la tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs, redes sociales ) para obtener información y aprender. (CD, CPAA) COSC Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes y las tecnologías de la información y la comunicación. (CD, CCL, CPAA) CSOC Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia. (CCL, CPAA) CSOC Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. (CCL, CPAA) CSOC Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos. (CCL, CPAA) CSOC Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda y selección de textos de carácter geográfico, social e histórico. (CPAA, CCL) CSOC Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la resolución Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 9 de 36

10 1.10. Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de 1.8. Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de 1.8. Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de 1.8. Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de 1.5. Técnicas de trabajo intelectual Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio Utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates. CSOC 1.6. Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y valorar la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos. CSOC 1.7. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social creando estrategias para resolver conflictos. CSOC 1.8. Valorar la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos, fomentando los valores democráticos. CSOC 1.9. Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las capacidades para aprovechar la información, las ideas y presentar conclusiones innovadoras. CSOC Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio. pacífica de conflictos. (CSCV, CPAA) CSOC Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios básicos del funcionamiento democrático. (CSCV, CPAA) CSOC Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos. (CSCV) CSOC Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias para resolver conflictos. (CSCV, CPAA) CSOC Identifica y utiliza los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc.). (CSCV, CPAA) CSOC Valora la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores democráticos. (CSCV) CSOC Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le rodean. (SIEE, CPAA) CSOC Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones. (SIEE, CPAA) CSOC Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con intuición, apertura y flexibilidad ante ellas. (CPAA, SIEE) CSOC Participa en trabajos en grupo, toma decisiones y acepta responsabilidades. (CPAA, SIEE) BLOQUE 2: EL MUNDO EN QUE VIVIMOS 2.1. Cartografía. Planos y mapas de la localidad El Planisferio: físico y político Las grandes zonas climáticas del planeta La hidrosfera. Distribución de las aguas en el planeta La diversidad geográfica de los paisajes del entorno La intervención humana en el medio El desarrollo sostenible. Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 10 de 36

11 2.8. Los problemas de la contaminación Consumo responsable Cartografía. Planos y mapas de la localidad El Planisferio: físico y político El Planisferio: físico y político Las grandes zonas climáticas del planeta La hidrosfera. Distribución de las aguas en el planeta La diversidad geográfica de los paisajes del entorno Las grandes zonas climáticas del planeta La intervención humana en el medio El desarrollo sostenible Los problemas de la contaminación Consumo responsable. CSOC 2.1. Describir correctamente planos y mapas utilizando los puntos cardinales. CSOC 2.2. Conocer la hidrosfera, e identificar y nombrar masas y cursos de agua, diferenciando aguas superficiales y aguas subterráneas. CSOC 2.3. Explicar que es un paisaje e identificar los principales elementos que lo componen. CSOC 2.4. Explicar la influencia del comportamiento humano en el medio natural, identificando el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo una serie de medidas necesarias para el desarrollo sostenible de la humanidad, especificando sus efectos positivos. CSOC Identifica y clasifica los diferentes tipos de planos y mapas. (CMCT, CCL) COCS Conoce y utiliza los puntos cardinales. (CPAA, CMCT) CSOC Define hidrosfera, e identifica y nombra masas y cursos de agua explicando cómo se forman las aguas subterráneas, cómo afloran y cómo se accede a ellas. (CCL,CMCT) CSOC Define paisaje, identifica sus elementos y explica las características de los principales paisajes de su entorno, valorando su diversidad. (CCL, CMCT, CSCV) CSOC Explica el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo y adoptando una serie de medidas y actuaciones que conducen a la mejora de las condiciones ambientales de nuestro planeta. (CCL, CSCV, CMCT) BLOQUE 3: VIVIR EN SOCIEDAD 3.1. La organización social, política y territorial del Municipio Derechos y deberes de los ciudadanos La Constitución de Educación Vial. Adquisición de conocimientos que contribuyan a consolidar conductas y hábitos viales correctos. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables- Competencias clave 3.1. La organización social, política y territorial del Municipio Derechos y deberes de los ciudadanos La Constitución de La organización social, política y territorial del Municipio La Constitución de CSOC 3.1. Explicar la importancia que tiene la Constitución para el funcionamiento del Estado español, así como los derechos, deberes y libertades recogidos en la misma. CSOC 3.2. Identificar las Instituciones Políticas (relacionadas con el municipio) que se derivan de la Constitución. CSOC Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución y explica la importancia que la Constitución tiene para el funcionamiento del Estado español. (CSCV, CCL) CSOC Identifica las principales instituciones del municipio y describe sus funciones y su organización. (CCL, CSCV) COCS Identifica y comprende la división de poderes del municipio. (CSCV) 3.4. Educación Vial. Adquisición de conocimientos que CSOC 3.3. Conocer y respetar las normas de circulación y CSOC Explica normas básicas de circulación y las Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 11 de 36

12 contribuyan a consolidar conductas y hábitos viales correctos. fomentar la seguridad vial en todos sus aspectos. consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas. (CSCV, CCL) CSOC Conoce el significado de algunas señales de tráfico, reconoce la importancia de respetarlas y las utiliza tanto como peatón y como usuario de medios de transporte (abrocharse el cinturón ). (CSCV) BLOQUE 4: LAS HUELLAS DEL TIEMPO 4.1. La Prehistoria Nuestro Patrimonio histórico y cultural La Prehistoria. CSOC 4.1. Explicar las características de la Prehistoria. CSOC Define el concepto de Prehistoria y sus características más relevantes. (CCL, CMCT) 4.1. La Prehistoria Nuestro Patrimonio histórico y cultural La Prehistoria Nuestro Patrimonio histórico y cultural. CSOC 4.2. Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar. CSOC 4.3. Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural. CSOC Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico y asume las responsabilidades que supone su conservación y mejora. (CSCV, CEC) CSOC Respeta los restos históricos y los valora como un patrimonio que debemos legar y reconoce el valor que el patrimonio arqueológico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado. (CSCV, CEC) CSOC Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un edificio antiguo. (CSCV, CEC) CSOC Aprecia la herencia cultural a escala local, nacional y europea como riqueza compartida que hay que conocer, preservar y cuidar. (CSCV, CEC) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 12 de 36

13 CUARTO CURSO (CIENCIAS SOCIALES) BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES 1.1. Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas) Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos Técnicas de trabajo intelectual Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico) Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del 1.9. Utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de 1.1. Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). 1.4 Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos Utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes Técnicas de trabajo intelectual Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos Técnicas de trabajo intelectual Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico). CSOC 1.1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). CSOC 1.2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales. CSOC 1.3. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. CSOC 1.4. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo. CSOC Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito. (CPAA, CCL) CSOC Utiliza la tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs, redes sociales ) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. (CD, CPAA) CSOC Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación. (CD,CCL, CPAA) CSOC Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia. (CPAA, CCL) CSOC Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. (CCL, CPAA) CSOC Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos. (CCL, CPAA) CSOC Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y organización de textos de carácter geográfico, social e histórico. (CCL, CPAA) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 13 de 36

14 1.8. Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del 1.8. Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de 1.8. Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del 1.10 Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de 1.8. Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de 1.8. Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de 1.6. Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del 1.10 Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de 1.6. Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de CSOC 1.5. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates. CSOC 1.6. Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y valorar la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos. CSOC 1.7. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social creando estrategias para resolver conflictos. CSOC 1.8. Valorar la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos, fomentando los valores democráticos. CSOC 1.9. Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las capacidades para aprovechar la información, las ideas y presentar conclusiones innovadoras. CSOC Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio. CSOC Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la resolución pacífica de conflictos. (CPAA, CSCV) CSOC Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios básicos del funcionamiento democrático. (CSCV, CPAA) CSOC Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos. (CSCV) CSOC Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias para resolver conflictos. (CSCV, CPAA) CSOC Identifica y utiliza los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc.). (CSCV, CPAA) CSOC Valora la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores democráticos. (CSCV) CSOC Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le rodean. (SIEE, CPAA) CSOC Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones. (SIEE, CPAA) CSOC Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con intuición, apertura y flexibilidad ante ellas. (SIEE, CPAA) CSOC Participa en la planificación de trabajos en grupo, toma decisiones y acepta responsabilidades. (CPAA, SIEE) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 14 de 36

15 BLOQUE 2: EL MUNDO EN QUE VIVIMOS 2.1. El Universo y el Sistema Solar: el Sol. Los Planetas El planeta Tierra y la Luna, su satélite Características. Movimientos y sus consecuencias La representación de la Tierra. Orientación en el espacio Globos terráqueos Identificación de los polos, el eje y los hemisferios Cartografía. Planos y mapas de la Comunidad de Extremadura El Planisferio: físico y político La Atmósfera. Fenómenos atmosféricos El tiempo atmosférico. Medición y predicción El clima y factores climáticos Los tipos de climas de Extremadura y sus zonas de influencia La hidrosfera. Distribución de las aguas en el planeta La Litosfera: características y tipos de rocas Rocas y minerales El Universo y el Sistema Solar. El Sol. Los Planetas. CSOC 2.1. Describir las características principales del Sistema solar identificando diferentes tipos de astros y sus características El Planeta Tierra y la Luna, su satélite. CSOC 2.2. Localizar al planeta Tierra y a la luna en el Sistema Solar explicando sus características, movimientos y consecuencias. CSOC Describe las características, componentes y movimientos del Sistema Solar, identificando el Sol en el centro del Sistema Solar y localizando los planetas según su proximidad. (CCL, CMCT) CSOC Define y representa el movimiento de traslación terrestre, el eje de giro y los polos geográficos y asocia las estaciones de año a su efecto combinado. (CMCT, CCL) CSOC Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el tiempo. (CMCT, CCL) CSOC Define la traslación de la luna identificando y nombrando las fases lunares. (CMCT, CCL) 2.4. La representación de la Tierra. Orientación en el espacio. 2.5 Globos terráqueos. Identificación de los polos, el eje y los hemisferios. 2.7 El Planisferio: físico y político Cartografía. Planos y mapas de la Comunidad de Extremadura La Atmósfera. Fenómenos atmosféricos El tiempo atmosférico. Medición y predicción. CSOC 2.3. Explicar las distintas formas de representar la superficie terrestre. CSOC 2.4. Describir correctamente planos y mapas interpretando su escala y signos convencionales. CSOC 2.5. Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su cuidado. CSOC Explica las distintas representaciones de la Tierra, planos, mapas, planisferios y globos terráqueos. (CCL, CMCT) CSOC Identifica y clasifica los diferentes tipos de mapas, incluyendo los planisferios y utiliza e interpreta los signos convencionales más usuales que pueden aparecer en él. (CMCT, CCL) CSOC Identifica y nombra fenómenos atmosféricos. (CMCT) CSOC Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo. (CMCT, CSCV, CCL) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 15 de 36

16 2.10. El clima y factores climáticos. CSOC 2.6. Identificar los elementos que influyen en el clima, explicando cómo actúan en él y adquiriendo una idea básica de clima y de los factores que lo determinan. CSOC Define clima, nombra sus elementos e identifica los factores que lo determinan. (CMCT, CCL) Los tipos de climas de Extremadura y sus zonas de influencia. CSOC 2.7. Reconocer los tipos de climas de la comunidad de Extremadura identificando algunas de sus características básicas. CSOC Describe y señala en un mapa los tipos de climas de Extremadura. (CCL, CMCT) La hidrosfera. Distribución de las aguas en el planeta. CSOC 2.8. Explicar la hidrosfera, identificar y nombrar masas y cursos de agua, diferenciando aguas superficiales y aguas subterráneas. CSOC Define hidrosfera, e identifica y nombra masas y cursos de agua explicando cómo se forman las aguas subterráneas, cómo afloran y cómo se accede a ellas. (CMCT, CCL) CSOC Identifica y nombra los tramos de un río y las características de cada uno de ellos. (CMCT, CCL) La Litosfera: características y tipos de rocas Rocas y minerales Los tipos de climas de Extremadura y sus zonas de influencia Cartografía. Planos y mapas de la Comunidad de Extremadura Cartografía. Planos y mapas de la Comunidad de Extremadura Los tipos de climas de Extremadura y sus zonas de influencia Los tipos de climas de Extremadura y sus zonas de influencia. CSOC 2.9. Adquirir el concepto de litosfera, conocer algunos tipos de rocas. CSOC Explicar que es un paisaje e identificar los principales elementos que lo componen. CSOC Describir las características del relieve (de Extremadura) y la red hidrográfica, localizándolos en un mapa..csoc Identificar las principales unidades del relieve (de Extremadura), climas y red hidrográfica, localizándolos en un mapa. CSOC Explicar la influencia del comportamiento humano en el medio natural, identificando el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo una serie de medidas necesarias para el desarrollo sostenible de la humanidad, especificando sus efectos positivos. CSOC Observa, identifica, y explica la composición de las rocas nombrando algunos de sus tipos. (CMCT,CCL) CSOC Define paisaje, identifica sus elementos y explica las características de los principales paisajes de Extremadura, valorando su diversidad. (CMCT,CSCV, CCL) CSOC Localiza en un mapa las principales unidades del relieve de Extremadura y sus vertientes hidrográficas. (CMCT) CSOC Sitúa en un mapa los ríos de Extremadura. (CMCT) CSOC Localiza en un mapa el relieve de Extremadura, sus vertientes hidrográficas y sus climas. (CMCT) CSOC Reconoce los principales rasgos del relieve, los ríos y el clima de Extremadura. (CMCT) CSOC Explica el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo y adoptando una serie de medidas y actuaciones que conducen a la mejora de las condiciones ambientales de nuestro planeta. (CSCV, CMCT, CCL) El clima y factores climáticos. CSOC Explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones sobre el clima y el cambio climático. CSOC Explica las causas y consecuencias cambio climático y las actuaciones. (CSCV,CCL, CMCT) BLOQUE 3: VIVIR EN SOCIEDAD 3.1. La Organización social, política y territorial de la Comunidad de Extremadura Derechos y deberes de los ciudadanos La Constitución de Entidades territoriales y órganos de gobierno. (Extremadura) 3.5. Manifestaciones culturales y lingüísticas de Extremadura. Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 16 de 36

17 3.6. Las actividades productivas: Recursos naturales, materias primas Productos elaborados. Artesanía e industria. Las formas de producción El sector servicios Las actividades económicas y los sectores de producción de Extremadura Educación Vial. Adquisición de conocimientos que contribuyan a consolidar conductas y hábitos viales correctos. Contenidos Criterio de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias clave 3.1. La Organización social, política y territorial de la Comunidad de Extremadura Derechos y deberes de los ciudadanos La Constitución de Entidades territoriales y órganos de gobierno de Extremadura. CSOC 3.1. Explicar la importancia que tiene la Constitución para el funcionamiento de Extremadura, así como los derechos, deberes y libertades recogidos en la misma. CSOC 3.2. Identificar las Instituciones Políticas que se derivan de la Constitución. CSOC Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución y explica la importancia que la Constitución tiene para el funcionamiento de la Comunidad extremeña. (CSCV, CCL) CSOC Identifica las principales instituciones de Extremadura y describe sus funciones y su organización. (CSCV, CCL) 3.5. Manifestaciones culturales y lingüísticas de Extremadura. CSOC 3.3. Valorar la diversidad cultural, social, política y lingüística del Estado español, respetando las diferencias. CSOC Valora, partiendo de la realidad del estado español, la diversidad cultural, social, política y lingüística en un mismo territorio como fuente de enriquecimiento cultural. (CSCV,CEC) 3.6. Las actividades productivas: Recursos naturales, materias primas Productos elaborados. Artesanía e industria. Las formas de producción Productos elaborados. Artesanía e industria. Las formas de producción El sector servicios Las actividades económicas y los sectores de producción de Extremadura Las actividades económicas y los sectores de producción de Extremadura Educación Vial. Adquisición de conocimientos que contribuyan a consolidar conductas y hábitos viales correctos. CSOC 3.4. Explicar las diferencias entre materias primas y los productos elaborados, identificando las actividades que se realizan para obtenerlos. CSOC 3.5. Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores económicos, describir las características de estos, reconociendo las principales actividades económicas de Extremadura. CSOC 3.6. Tomar conciencia del valor del dinero y sus usos mediante un consumo responsable y el sentido del ahorro. CSOC 3.7. Conocer y respetar las normas de circulación y fomentar la seguridad vial en todos sus aspectos. CSOC Identifica y define materias primas y producto elaborado y los asocia con las actividades en las que se obtienen. (CMCT, CCL) CSOC Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, e identifica los sectores a los que pertenecen. (CMCT, CCL) CSOC Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en el grupo al que pertenecen. (CMCT, CPAA) CSOC Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en Extremadura y sus localizaciones en los territorios correspondientes. (CSCV, CMCT) CSOC Planifica sus ahorros para gastos futuros elaborando un pequeño presupuesto personal. (CMCT, CPAA, SIEE) CSOC Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas. (CSCV, CCL) CSOC Conoce el significado de algunas señales de tráfico, reconoce la importancia de respetarlas y las utiliza tanto como peatón y como usuario de medios de transporte (abrocharse el cinturón). (CSCV) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 17 de 36

18 BLOQUE 4: LAS HUELLAS DEL TIEMPO 4.1. Extremadura en la Prehistoria Extremadura en la Edad Antigua Nuestro Patrimonio histórico y cultural Extremadura en la Prehistoria Extremadura en la Edad Antigua Extremadura en la Prehistoria Extremadura en la Edad Antigua. CSOC 4.1. Explicar las características de la Prehistoria y la Edad Antigua (en Extremadura) y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia. CSOC 4.2. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la historia de Extremadura para adquirir una perspectiva global de su evolución. CSOC Define el concepto de Prehistoria y de Edad Antigua, señalando algunas de sus características principales y manifestaciones en Extremadura. (CMCT, CCL) CSOC Explica y valora la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadería, como descubrimientos que cambiaron profundamente las sociedades humanas. (CSCV, CMCT, CCL) CSOC Identifica y localiza en el tiempo y en el espacio los hechos fundamentales de la Historia de Extremadura describiendo las principales características de cada una de ellos. (CMCT, CCL, CPAA) CSOC Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organización social de Extremadura de las distintas épocas históricas estudiadas. (CSCV, CCL) CSOC Explica la diferencia de los dos períodos en los que se divide la Prehistoria y describe las características básicas de las formas de vida en estas dos épocas. (CSCV, CCL) CSOC Data la Edad Antigua y describe las características básicas de la vida en aquel tiempo, en especial las referidas a la romanización en Extremadura. (CSCV, CCL, CMCT) 4.3 Nuestro Patrimonio histórico y cultural. CSOC 4.3. Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar. 4.3 Nuestro Patrimonio histórico y cultural. CSOC 4.4. Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural. CSOC Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico y asume las responsabilidades que supone su conservación y mejora. (CEC, CSCV) CSOC Respeta los restos históricos y los valora como un patrimonio que debemos legar y reconoce el valor que el patrimonio arqueológico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado. (CSCV,CEC) CSOC Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un edificio antiguo. (CSCV, CEC) CSOC Aprecia la herencia cultural a escala local, nacional y europea como riqueza compartida que hay que conocer, preservar y cuidar. (CSCV, CEC) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 18 de 36

19 QUINTO CURSO (CIENCIAS SOCIALES) BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES 1.1. Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas) Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos Técnicas de trabajo intelectual Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico) Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del 1.9. Utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja Planificación y gestión de proyectos con el fin de alcanzar objetivos Iniciativa emprendedora. Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de 1.1. Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas) Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos Técnicas de trabajo intelectual Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico) Utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja Planificación y gestión de proyectos con el fin de alcanzar objetivos Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes. CSOC 1.1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). CSOC 1.2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales. CSOC 1.3. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. CSOC 1.4. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando CSOC Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito. (CPAA, CCL) CSOC Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs, redes sociales ) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. (CPAA, CD) CSOC Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación. (CCL, CD, CPAA) CSOC Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia. (CPAA, CCL) CSOC Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. (CCL, CPAA) CSOC Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos. (CCL, CPAA) CSOC Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y organización de textos de carácter geográfico, social e histórico. (CPAA, CCL) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 19 de 36

20 1.4. Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos Técnicas de trabajo intelectual Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del 1.9. Utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja Planificación y gestión de proyectos con el fin de alcanzar objetivos Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del Iniciativa emprendedora. Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las normas de convivencia y valoración de la convivencia Iniciativa emprendedora. Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las normas de convivencia y valoración de la convivencia 1.6. Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del 1.9. Utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja Planificación y gestión de proyectos con el fin de alcanzar objetivos Iniciativa emprendedora. Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las normas de convivencia y valoración de la convivencia 1.5. Técnicas de trabajo intelectual Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio Planificación y gestión de proyectos con el fin de alcanzar objetivos Iniciativa emprendedora. Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las normas de convivencia y valoración de la convivencia habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo. CSOC 1.5. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates. CSOC 1.6. Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y valorar la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos. CSOC 1.7. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social creando estrategias para resolver conflictos. CSOC 1.8. Valorar la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos, fomentando los valores democráticos. CSOC Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la resolución pacífica de conflictos. (CSCV, CPAA) CSOC Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios básicos del funcionamiento democrático. (CSCV, CPAA) CSOC Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos. (CSCV) CSOC Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias para resolver conflictos. (CSCV, CPAA) CSOC Identifica y utiliza los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc.). (CSCV, CPAA) CSOC Valora la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores democráticos. (CSCV) Iniciativa emprendedora. Estrategias para la resolución de CSOC 1.9. Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, CSOC Muestra actitudes de confianza en sí mismo, Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 20 de 36