INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 3043 RAMON CASTILLA UGEL 02 S.M.P. Diseño de Sesión de Aprendizaje N 01

Transcripción

1 Diseño de Sesión de Aprendizaje N 01 RETO DE : Conociendo la descripción Geográfica de mi país I COMPETENCIA DEL RETO DE : Identifican información relevante respecto a la descripción geográfica del Perú: valorando su localización, límites, superficie, población, división política, puntos extremos. Respeta la opinión de los demás. Los estudiantes en grupos mediante la técnica de lluvia de ideas, discuten la siguiente pregunta: Qué es lo que saben de este reto propuesto? Investigan en Buscadores de Internet: Qué es lo que necesitas saber y ser capaz de hacer para conseguir el reto propuesto?. Luego lo envían a la comunidad virtual. El docente con los aportes de los alumnos elabora una lista de contenidos propuestos para desarrollar y lo coloca en la comunidad virtual. El docente con los alumnos establecen actividades que se deben desarrollar para lograr el objetivo. Redacta un conjunto de actividades y lo coloca en la comunidad El docente organiza grupos de 3 para el trabajo de acuerdo a los temas propuestos y los dirige facilitando datos relevantes. Elaboran mapas temáticos y organizadores visuales. El docente responde y pregunta a cada grupo sobre su avance y desarrollo. Se pide que los alumnos identifiquen Cuáles serían las evidencias sobre la consecución de su trabajo?; luego el docente facilita ejemplos de trabajos hechos a cada grupo y con los comentarios elabora preguntas de valoración virtual colocados en la comunidad, que contenga las características aportadas para establecer el grado de resultado de su trabajo. Los alumnos establecen una valoración personal, luego grupal y finalmente la del profesor Procesador de texto Edición Web Software CmapTools Corrección virtual Software editor de gráficos Edición Web Exposición de los grupos y entrega del trabajo adjuntando la ficha de valoración e Ficha digital de informe descriptivo sobre el desarrollo del proceso de aprendizaje. evaluación VI. EVALUACIÓN DEL : Progreso en la elaboración de sus muestras de trabajo del contenido propuesto, presentando Ficha digital de revisión de Mapas y un archivo digital con mapas y organizadores visuales. organizadores visuales Respeta la opinión de los demás. Lista digital de cotejo

2 Diseño de Sesión de Aprendizaje N 02 RETO DE : Los Ecosistemas en el Perú I COMPETENCIA DEL : Identifica las características de los diversos ecosistemas en el Perú. Argumenta puntos de vista sobre la demanda interpuesta ante la CIJH Los estudiantes en grupos responden: Qué saben sobre los ecosistemas del Perú?; luego descargan imágenes de diferentes paisajes de nuestro país y responden: Qué características se necesita saber sobre ecosistemas y que se debe hacer para alcanzar el reto de aprender este conocimiento?. Colocan su respuesta en la comunidad virtual. El docente elabora una lista con los temas propuestos para el proceso de aprendizaje. El docente con los alumnos mediante lluvia de ideas redacta un conjunto de actividades para lograr el objetivo. Los coloca en la comunidad virtual. El docente organiza grupos de 3 para el trabajo según los contenidos propuestos y explica el producto que se necesita realizar; así como aporta a cada grupo datos precisos para ampliar o incorporar información. Elaboran mapas semánticos con características de cada ecosistema del Perú, acompañándolo de una imagen y lo integran en una diapositiva. Los grupos discuten sobre Cuáles serían las evidencias para considerar que el trabajo a alcanzado los objetivos?. El docente presenta trabajos de este tema anteriores, comparan sus contenidos y con las observaciones elabora criterios de valoración y coloca en la comunidad una evaluación para el producto. Se autoevalúan, luego se realiza una heteroevaluación y la del docente. Buscadores web Procesador de Texto Comunidad Virtual Edición web Software Freemind Diapositivas Los alumnos colocan sus trabajos en la comunidad virtual adjuntando sus valoraciones Ficha digital de individual y grupal. Exponen sus diapositivas en clase. valoración VI. EVALUACIÓN DEL : Progreso en la elaboración de sus diapositivas sobre el contenido propuesto, presentado en la comunidad virtual con las valoraciones hechas. Ficha digital de revisión de diapositivas y organizadores visuales Respeta la opinión de los demás. Lista de cotejo digital

3 Diseño de Sesión de Aprendizaje N 03 RETO DE : Las Actividades económicas e impacto en la sociedad I COMPETENCIA DEL : Discrimina información pertinente sobre las actividades económicas y su impacto en la sociedad nacional. Formula mejoras a la calidad de vida en la práctica de actividades económicas. Los alumnos en grupos de 3 observan una diapositiva con imágenes de actividades económicas y anotan: Qué saben sobre este reto? Qué peligros presenta la práctica descontrolada de estas actividades?; luego responden: Qué necesitan saber sobre las actividades económicas y que se debe hacer para alcanzar el reto de aprender este conocimiento?. Todas las respuestas se colocan su en la comunidad virtual. El docente elabora y coloca en la comunidad virtual los temas propuestos para su estudio. El docente dirige la organización de grupos cooperativos virtuales de 3 y solicita que propongan actividades para alcanzar el objetivo. El docente presenta el producto a elaborar que es infografías digitales sobre las actividades económicas; además aporta datos sobre el tema para ampliar. Redactan un ensayo sobre el peligro en la práctica de actividades económicas en la comunidad virtual. Los grupos discuten sobre Cuáles serían las evidencias para considerar que el trabajo a alcanzado los objetivos?. El docente presenta trabajos de este tema anteriores, comparan sus contenidos y con las observaciones elabora criterios de valoración y coloca en la comunidad una evaluación de su producto. Se autoevalúan, luego se realiza una heteroevaluación y la del docente. Diapositiva motivadora Procesador de Texto Buscadores Grupos cooperativos virtuales Buscadores web Imágenes digitales Archivo de infografía Editor Web Procesador de texto Los alumnos colocan sus infografías en la comunidad virtual adjuntando sus valoraciones Ficha de digital de individual y grupal. Exponen sus trabajos en clase. valoración de infografía VI. EVALUACIÓN DEL : Discrimina información pertinente sobre las actividades económicas, mediante una Ficha de observación digital de infografía infografía. Formulación de un punto de vista coherente sobre el peligro en la práctica descontrolada de Lista de cotejo digital actividades económicas, mediante un ensayo en la red.

4 Diseño de Sesión de Aprendizaje N 04 RETO DE : Los parques, santuarios y reservas nacionales I COMPETENCIA DEL : Selecciona información sobre los parques, santuarios y reservas nacionales Argumenta posiciones éticas sobre la existencia de parques, santuarios y reservas nacionales. Los estudiantes en grupos cooperativos virtuales observan un mapa con los parques, santuarios y reservas nacionales y reflexionan: Qué saben sobre este reto?; luego responden: Qué necesito saber sobre este reto y que se debe hacer para alcanzar a aprender este conocimiento?. Colocan su respuesta en la comunidad virtual. El docente elabora una lista con los temas propuestos para el proceso de aprendizaje. El docente explica a los grupos cooperativos el producto por desarrollar un material hipertextual y con el aporte grupal se redacta un conjunto de actividades para lograr el objetivo. Los coloca en la comunidad virtual. Presenta un modelo de material hipertextual y dirige a cada grupo los procedimientos que requiera cada grupo para su elaboración y a la vez facilita datos precisos para ampliar o incorporar información para el material. Se le pide que incluyan un espacio de opinión grupal sobre el tema. Los grupos discuten sobre Cuáles serían las evidencias para considerar que el trabajo a alcanzado los objetivos?. El docente propone a los grupos que comparen sus trabajos con el presentado anteriormente y con las observaciones elabora criterios de valoración y coloca en la comunidad una evaluación para el producto. Se autoevalúan, luego se realiza una heteroevaluación y la del docente. Procesador de Texto Comunidad Virtual Diseño de Página web con software libre Exe Procesador de texto Espacio de alojamiento gratuito en Internet Los alumnos colocan sus trabajos en Internet y colocan sus valoraciones individual y Ficha digital de grupal en la comunidad virtual. Exponen su material hipertextual en clase. valoración VI. EVALUACIÓN DEL : Selección y coherencia en la presentación del material sobre el contenido propuesto, Ficha digital de revisión de material colocado en Internet, con las valoraciones hechas. hipertextual. Argumenta una posición crítica del tema ante posibles daños a su existencia en una opinión. Lista de cotejo digital

5 Diseño de Sesión de Aprendizaje N 05 RETO DE : Las necesidades básicas de la población I COMPETENCIA DEL : Organiza datos recopilados acerca de las necesidades básicas de la población. Propone alternativas de solución a las necesidades básicas de la población. Se forman grupos cooperativos virtuales y responden: Qué saben sobre las necesidades básicas de la población?; luego previa coordinación el docente con los responsables de grupo organizan el contacto con otras instituciones para una discusión virtual sobre: Qué se necesita saber sobre este reto y que se debe hacer para alcanzar el reto de aprender este conocimiento?. Colocan sus conclusiones en la comunidad virtual. El docente con los aportes elabora una lista de temas propuestos para el aprendizaje. El docente con los grupos establecen un conjunto de actividades para lograr el objetivo produciendo presentaciones multimedia sobre el tema. El docente explica un modelo de ejemplo de material multimedia que incluye diapositivas, fotos digitales y filmación de videos, según los contenidos propuestos; facilita información para realizar el producto. El docente en cada grupo organiza a los integrantes para recopilar y seleccionar el material; así como aporta datos precisos para ampliar o incorporar información. Los grupos discuten: Cuáles serían las evidencias para considerar que el trabajo a alcanzado los objetivos?. El docente con el modelo anterior presentado, solicita comparar sus contenidos y de las observaciones elabora criterios de valoración para una evaluación del producto. Se autoevalúan, luego se realiza una heteroevaluación y la del docente. Buscadores web Chat o Foro Comunidad Virtual Edición web Fotos digitales Videos filmados Diapositivas Los alumnos colocan sus trabajos en la comunidad virtual adjuntando sus valoraciones Ficha digital de individual y grupal. Exponen sus diapositivas en clase. valoración VI. EVALUACIÓN DEL : Organización de datos y material multimedia sobre el contenido propuesto, presentado en la Ficha digital de revisión de material multimedia. comunidad virtual con las valoraciones hechas. Propuesta coherente frente al reto. Lista de cotejo digital 180`

6