UNIDAD 5 1º Primaria GLOBALIZADO

Transcripción

1 LENGUA Justificación de la unidad didáctica Los contenidos y actividades de esta unidad están organizados en torno a los alimentos, su origen y conservación, y la Navidad, como fiesta de tradición cultural. A partir de ellos se introducen los contenidos de las diferentes áreas. En Lengua se avanza en el aprendizaje de la lectoescritura y en la comprensión y escritura de frases y pequeños textos. En Matemáticas se comparan objetos con diferente peso, se amplían los números, se afianza la suma y se inicia el aprendizaje de la resta en vertical; en lo referente al aprendizaje de la resolución de problemas, se centra el trabajo en la adquisición de estrategias para la obtención de los datos. Los diversos recursos y actividades de la unidad ayudarán a que el alumno vaya ampliando sus aprendizajes, y contribuirán a que adquiera las competencias básicas. Concreción de los objetivos de etapa e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la comunidad autónoma, desarrollar hábitos de lectura y adquirir la competencia lectora necesaria para desenvolverse en la sociedad del conocimiento g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a contextos reales y situaciones de su vida cotidiana. h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura, haciendo visibles las aportaciones de las mujeres, y desarrollar actitudes responsables de acción y cuidado del medio natural, social y cultural. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Interacción en situaciones comunicativas. Comprensión de mensajes en diferentes situaciones de comunicación oral. Expresión y producción de textos orales. Escucha y reproducción de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad y la imaginación del alumno. Reconocimiento de las letras ll, v, y, x, k y w, mayúsculas y minúsculas. Vocabulario relacionado con los alimentos y con la 1. Participar activamente en conversaciones que traten temas cotidianos. 2. Comprender globalmente textos orales sencillos. 3. Narrar situaciones o experiencias personales. 4. Ser capaz de escuchar en silencio diferentes tipos de textos Participa en situaciones comunicativas dirigidas, respondiendo a preguntas Interpreta correctamente instrucciones orales Pide ayuda para hacer tareas Asocia el discurso oral a imágenes y sonidos Identifica la idea principal de las poesías de la unidad Narra vivencias personales en relación a los contenidos de la unidad Muestra interés por las adivinanzas, poesías, canciones. 5. Reproducir textos orales Participa en las canciones. 6. Conocer y usar las letras ll, v, y, x, k y w, mayúsculas y minúsculas Lee, memoriza y recita adivinanzas y poesías sencillas Lee en voz alta palabras, frases y pequeños textos con las vocales y las letras ll, v, y, x, k y w Se esfuerza por comprender e interpretar las diferentes lecturas Se interesa y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal. 7. Adquirir nuevo vocabulario relacionado con los alimentos y con la 7.1. Aplica correctamente el vocabulario adquirido relacionado con los alimentos, y con la

2 CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS DE LA NATURALEZA MATEMÁTICAS Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Utilización de los números naturales hasta el 29. Utilización y automatización del algoritmo estándar de la resta. La suma y la resta en vertical. Comparación y ordenación de medidas de una misma magnitud. Análisis y comprensión del enunciado de un Resultado de un Los alimentos: su función en el organismo. Iniciación a la actividad científica. 1. Identificar las cantidades hasta el Identifica las cantidades hasta el 29 y las asocia a sus grafías. 2. Leer, escribir, ordenar y descomponer los números hasta al Utilizar los números aprendidos en la interpretación y la resolución de problemas en contextos reales. 4. Emplear la numeración aprendida, aplicándola a situaciones de la vida diaria. 5. Reconocer e integrar el algoritmo de la resta. 6. Realizar operaciones de suma y resta en vertical con números no superiores a Comparar objetos atendiendo a su peso: pesa más-pesa menos. 8. Analizar el enunciado de un problema comprendiendo los datos, las relaciones entre ellos y el contexto. 9. Plantear pequeñas variaciones en los datos del problema resuelto. 1. Conocer y valorar la relación entre el bienestar y la ingesta de una alimentación variada. 2. Conocer el origen de los alimentos, y cómo se deben conservar Lee, escribe, ordena y descompone los números hasta el Identifica situaciones de la vida diaria en las que se utilizan los números hasta el 29: recuento, enumeraciones, ordenaciones 4.1. Utiliza los números en contextos reales para describir colecciones ordenadas Realiza restas con números hasta el 29, empleando el algoritmo aprendido Resuelve sumas y restas en vertical, hasta la cantidad de 29, empleando el signo adecuado Compara y clasifica objetos atendiendo a su peso: pesa máspesa menos Analiza el enunciado de un problema, selecciona los datos y los utiliza correctamente Comunica verbalmente el proceso seguido en la resolución de un 1.1. Reconoce los distintos tipos de alimentos Discrimina los alimentos de origen vegetal, y los de origen animal. La Navidad como fiesta tradicional. La diversidad cultural en la celebración de la fiesta de la Utilización de técnicas para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo. 3. Obtener información relevante sobre los tipos de alimentos, integrando datos de observación directa e indirecta. 1. Conocer la fiesta de la Navidad: tradiciones, alimentos, canciones 2. Respetar las diferencias existentes entre las distintas religiones o grupos étnicos. 3. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación Conoce cómo debe conservarse cada tipo de alimento Hace preguntas para obtener información y pedir aclaraciones Conoce tradiciones, canciones, alimentos e instrumentos típicos de la 2.1. Respeta las diferencias existentes entre los sistemas de valores de los distintos grupos étnicos o religiosos Participa en actividades de grupo, adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, y valora las ideas ajenas.

3 DE APRENDIZAJE LENGUA MATEMÁTICAS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1.1. Participa en situaciones comunicativas dirigidas, respondiendo a preguntas Interpreta correctamente instrucciones orales Pide ayuda para hacer tareas Asocia el discurso oral a imágenes y sonidos Identifica la idea principal de las poesías de la unidad Narra vivencias personales en relación a los contenidos de la unidad Muestra interés por las adivinanzas, poesías, canciones Participa en las canciones Lee, memoriza y recita adivinanzas y poesías sencillas Lee en voz alta palabras, frases y pequeños textos con las vocales y las letras ll, v, y, x, k y w Se esfuerza por comprender e interpretar las diferentes lecturas Se interesa y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal Aplica correctamente el vocabulario adquirido relacionado con los alimentos, y con la 1.1. Identifica las cantidades hasta el 29 y las asocia a sus grafías Lee, escribe, ordena y descompone los números hasta el Identifica situaciones de la vida diaria en las que se utilizan los números hasta el 29: recuento, enumeraciones, ordenaciones 4.1. Utiliza los números en contextos reales para describir colecciones ordenadas Realiza restas con números hasta el 29, empleando el algoritmo aprendido Resuelve sumas y restas en vertical, hasta la cantidad de 29, empleando el signo adecuado Compara y clasifica objetos atendiendo a su peso: pesa más-pesa menos Analiza el enunciado de un problema, selecciona los datos y los utiliza correctamente Comunica verbalmente el proceso seguido en la resolución de un

4 DE APRENDIZAJE CIENCIAS DE LA NATURALEZA CIENCIAS SOCIALES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1.1. Reconoce los distintos tipos de alimentos Discrimina los alimentos de origen vegetal, y los de origen animal Conoce cómo debe conservarse cada tipo de alimento Hace preguntas para obtener información y pedir aclaraciones Conoce tradiciones, canciones, alimentos e instrumentos típicos de la 2.1. Respeta las diferencias existentes entre los sistemas de valores de los distintos grupos étnicos o religiosos Participa en actividades de grupo, adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, y valora las ideas ajenas.

5 FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN T UNIDAD PROGRAMACIÓN Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias Clave Instrumentos de evaluación Metodología Agrupamientos 1º EL SABOR DE LA NAVIDAD A través de las diferentes actividades propuestas en la unidad, se pretende que los alumnos y las alumnas adquieran los conocimientos siguientes: Comprender el sentido global de los textos de la unidad. Expresar experiencias y sentimientos propios sobre los temas propuestos. Reconocer las letras ll, v, y, x, k, w, en mayúsculas y en minúsculas. Leer y escribir palabras con las letras y sílabas trabajadas. Adquirir vocabulario nuevo relativo a los alimentos y la Identificar los números hasta el 29: orden, valor y grafía. Emplear correctamente los conceptos de unidad y decena para construir números hasta el 29. Realizar operaciones sencillas de sumas y de restas en vertical. Desarrollar estrategias para la resolución de problemas incidiendo en la obtención de los datos. Realizar estimaciones y comparaciones de medidas: pesa más, pesa menos. Conocer y nombrar los diversos tipos de alimentos que constituyen nuestra dieta. Clasificar los alimentos según su origen. Diferenciar distintos alimentos según el modo de conservación que necesiten. Reconocer la Navidad como fiesta tradicional. PLCL01C01 PLCL01C02 PLCL01C06 PMAT01C01 PMAT01C02 PMAT01C03 PMAT01C05 PCCN01C02 PCCS01C01 Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática y competencias de ciencia y tecnología Aprender a aprender Competencia digital Competencias sociales y cívicas Conciencia y expresión cultural Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor Cuaderno de clase del alumnado Exposición del alumnado Prueba de evaluación de la unidad En el desarrollo de la unidad de programación se emplean diversas estrategias metodológicas: Utilización de la lámina inicial de la unidad para la detección de ideas previas y la presentación de algunos de los contenidos nuevos. Audición de las lecturas correspondientes del CD y empleo del libro digital para realizar las actividades, como elementos motivadores. Seguimiento individualizado de la lectura. Utilización de juegos, canciones, adivinanzas, trabalenguas... para motivar y afianzar aprendizajes. Trabajo individual o en pequeño grupo para reforzar y afianzar los conceptos tratados. Manipulación de elementos contables, para sumar y restar. Dramatización de situaciones cotidianas relacionadas con la Gran grupo Grupos de 3-4 Individual Evaluación de la unidad Período Desarrollo Mejora 1ª y 2ª semana de diciembre (a rellenar por el docente) (a rellenar por el docente)

6 METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN Espacios Recursos Estrategias para desarrollar educación en valores PROGRAMAS Aula ordinaria Aula de Informática / TIC Para el tratamiento de la unidad, además del libro del alumno y la propuesta didáctica, le serán de gran utilidad: Recursos fotocopiables de la propuesta didáctica, con actividades de refuerzo, de ampliación y de evaluación. Cuadernos complementarios al libro del alumno. Además, se propone la utilización del siguiente material manipulativo para ayudar a la adquisición de los contenidos presentados: Cuadernos complementarios al libro del alumno. Además, se propone la utilización del siguiente material manipulativo para ayudar a la adquisición de los contenidos. Murales de la unidad: La Baraja de lectoescritura. Juego de vocabulario. Ábacos, regletas, bloques multibase, etc., que refuercen la comprensión de los números trabajados. Recta numérica graduada para situar y localizar números. Materiales contables, como fichas de parchís, legumbres, bolas, palos de polo y otros objetos concretos para apoyar la suma manipulativa. Tarjetas de cálculo mental. Dominó de sumas. Material fungible, como cartulinas, plastilina, gomets Material de desecho: papel de periódico, cajas, tapones, percha, rollos de papel higiénico, hueveras de cartón Medidas de atención a la diversidad El respeto, al apreciar y valorar las diferencias que existen entre las diversas estructuras familiares, sin discriminar por razones de raza, religión u otros motivos. La perseverancia y el gusto personal por el trabajo bien hecho, la presentación ordenada de trabajos, la precisión La colaboración con compañeros y compañeras para realizar un aprendizaje cooperativo, la responsabilidad a la hora de hacerse cargo de pequeñas tareas para el progreso del grupo El lenguaje coeducativo debe mantenerse en todo momento en las situaciones de gran grupo y en el trabajo en grupos heterogéneos. La igualdad entre sexos, ejemplificado en la importancia de la colaboración en las tareas de la casa por parte de todos los miembros de la familia, sin distinción de sexo. La responsabilidad, al colaborar en el cuidado de espacios concretos. - Actividades de ampliación y de refuerzo de la propuesta didáctica y libro digital. - Fichas de ampliación y de refuerzo propuestas en los recursos fotocopiables y en el libro digital. (a rellenar por el docente) Para el alumnado con dificultades de aprendizaje Plan lector: Lectura de los textos del libro de texto, de otros libros, de la página web etc., sacando conclusiones e inferencias necesarias para resolver las diferentes actividades y la tarea. Plan TIC: Uso de los materiales digitales, entre los que destacan las páginas om y y con diferentes recursos y actividades. Otros programas, planes o proyectos del centro (a rellenar por el docente)