Unidad didáctica de FRANCÉS 2ª L.E. (1º E.S.O.) para el grupo de trabajo ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

Transcripción

1 Unidad didáctica de FRANCÉS 2ª L.E. (1º E.S.O.) para el grupo de trabajo ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS Profesora: Dª Auxiliadora García Gandul 1.- TÍTULO: En ville 2.- NIVEL: 1º E.S.O. 3.- OBJETIVOS Y CONTRIBUCIÓN A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS: OBJETIVOS 1.- Conocer los nombres de algunos edificios urbanos. 2.- Expresar la dirección de manera concreta (calle y número). 3.- Situar en el espacio de forma aproximada (lejos de, cerca de, al lado de,...) 4.- Indicar el camino para ir a un sitio a partir de un plano. 5.- Describir, oralmente y por escrito, su ciudad y/o su barrio. 6.- Usar los recursos a su alcance (en formato digital y en papel) como fuentes de información. COMPETENCIAS - Competencia matemática - Tratamiento de la información y competencia digital. 1

2 4.- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN: CONTENIDOS: Léxico: Nombres de algunos edificios relacionados con organismos oficiales (mairie, lycée,...), monumentos (cathédrale, château,...), tiendas (boulangerie, supermarché,...) y lugares de ocio (cinéma, parc,...). Verbos: Presente de indicativo de los verbos habiter y continuer (1 er grupo) y del verbo prendre (verbo irregular del 3 er grupo). Gramática: Locuciones preposicionales que indican lugar: près de, loin de, à côté de, à gauche de, à droite de,... Artículo contracto: de + artículo (le, la, l', les) TEMPORALIZACIÓN 6-8 sesiones al final del mes de febrero o principios de marzo 5.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.- Conocer y utilizar con corrección los nombres de algunos edificios urbanos. 2.- Ser capaz de preguntar la dirección a alguien y expresar su propia dirección. 3.- Situar en el espacio a partir de un plano. 4.- Preguntar un itinerario, comprender las indicaciones y ser capaz, a su vez, de indicar un camino. 5.- Describir su ciudad o su barrio, de forma oral y escrita, utilizando con propiedad y corrección los elementos léxicos y gramaticales necesarios. 6.- Usar de forma autónoma los recursos digitales y en papel a su alcance como fuentes de información y conocimiento. 2

3 6.- CONTENIDOS DE CARÁCTER TRANSVERSAL: Además de los contenidos lingüísticos directamente relacionados con el estudio del francés como lengua extranjera, se trabajarán contenidos con otras áreas de conocimiento: historia (alusión a determinados monumentos), geografía (utilización de planos), matemáticas (números), sociedad (tarjetas de visita), etc. Igualmente se trabajarán contenidos relacionados con el desarrollo de ciertas habilidades (interacción social) y el fomento de actitudes de tolerancia y respecto hacia el otro: normas de cortesía según la situación de comunicación, registro lingüístico adaptado al contexto, etc. 7.- METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES: METODOLOGÍA Activa y participativa, la metodología para la realización de esta unidad didáctica tendrá en cuenta el uso de herramientas digitales que permitan la interacción entre el profesor y el grupo de alumnos (pizarra digital), entre el profesor y el alumno (correo electrónico), entre los alumnos (el aula TIC y la página web asociada a nuestra unidad didáctica) ACTIVIDADES Actividades de presentación de los contenidos téoricos Actividades prácticas para el desarrollo de los contenidos teóricos: ejercicios de gramática, de relación de contenidos, de comprensión oral y escrita, de expresión oral y escrita,... Actividades lúdicas: juegos, crucigramas, etc. 8.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Seguimiento del trabajo diario del alumno en clase y en casa. Prueba de conocimiento al final de la unidad didáctica. 3

4 8.2.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La nota de la prueba de conocimiento contará un 60 % en la nota final. La nota de actitud contará un 40 % en la nota final. En este apartado se tendrá en cuenta el seguimiento del trabajo diario del alumno en clase y en casa, su actitud hacia la materia y hacia los compañeros, el cuidado del material (libros y ordenador individual), etc. 9.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Se elaborarán actividades individuales de refuerzo para aquellos alumnos que presenten un ritmo de aprendizaje más lento. Se elaborarán actividades individuales de ampliación de contenidos para aquellos alumnos que presenten un ritmo de aprendizaje más rápido MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Pizarra digital Ordenador de cada alumno Página web asociada a nuestra unidad didáctica, construida a partir de GOOGLE SITES Programas informáticos varios: Open Office WRITER Open Office IMPRESS Hot potatoes Diccionarios bilingües en línea y en papel Banco de imágenes gratuitas del ministerio: fotos, planos, mapas,... Correo electrónico 4

5 11.- EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Y DEL PROFESORADO Esta evaluación será realizada por el propio profesor teniendo en cuenta los siguientes criterios: Grado de consecución de los objetivos de la unidad didáctica, a partir de los resultados de la evaluación de los alumnos. Grado de adecuación de la unidad didáctica al nivel de los alumnos y a sus centros de interés. Cuestionario contestado por los alumnos sobre el trabajo realizado en clase. Cuestionario de autoevaluación del profesor ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Y SEGUIMIENTO DE PENDIENTES Se elaborará una relación de ejercicios para que el alumno que no haya superado las pruebas de evaluación de esta unidad didáctica pueda trabajar de manera individual los contenidos en cuestión. La relación de ejercicios será entregada por el alumno en una determinada fecha. Se incluirá una actividad sobre esta unidad didáctica en la prueba de evaluación de la siguiente unidad. Si, a pesar de todo esto, el alumno sigue sin alcanzar los objetivos de esta unidad didáctica se fijará de nuevo una fecha para realizar una prueba específica sobre los contenidos en cuestión. 5