INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE TEPOSCOLULA INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DEL PERIODO: AGOSTO DICIEMBRE 2015

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1 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 1 de 28 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE TEPOSCOLULA DIVISIÓN DE : INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES CLAVE DEL PLAN DE ESTUDIOS: ISIC INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DEL PERIODO: AGOSTO DICIEMBRE 2015 Nombre de la asignatura: Clave de la asignatura: FUNDAMENTOS DE TELECOMUNICACIONES AEC-1034 Horas teoría-horas práctica-créditos: Caracterización de la asignatura No. de unidades: 6 Grupo: Profesor: 5 A" L.I. MARCO ANTONIO RUIZ VICENTE Esta asignatura aporta al perfil del egresado la capacidad de identificar y analizar los elementos de un sistema de comunicación para el diseño eficiente de redes. De manera particular, lo trabajado en esta asignatura se aplica en el estudio de los temas: codificación, tipos de medios de transmisión, técnicas de modulación analógica y digital, conmutación y multiplexación. 2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar) Analizar los componentes y la funcionalidad de diferentes sistemas de comunicación para evaluar las tecnologías utilizadas actualmente como parte de la solución de un proyecto de conectividad.

2 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 2 de Análisis por unidad Unidad: 1 Tema: Sistema de comunicación. Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la unidad Identificar y aplicar conceptos fundamentales de las telecomunicaciones para analizar y evaluar sistemas de comunicación. Aplicar técnicas matemáticas y herramientas de software para analizar el comportamiento de las señales en los dominios del tiempo y la frecuencia, de diferentes sistemas de comunicación. Productos de desempeño 1. Examen diagnóstico 2. Participación 3. Exposición 4. Búsqueda de información en fuentes bibliográficas Productos de actitud 5. Asistencia minina del 80% 6. Entrega de trabajos puntuales en el día y hora señaladas. Productos de conocimiento 7. Practicas 8. Mapas mentales 9. Analogía 3. 20% 4. 20% 7. 40% 8. 10% 9. 10%

3 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 3 de 28 Contenido Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje 1.1 Impacto de las Telecomunicaciones. 1.2 Componentes: Emisor, receptor, medios, códigos y protocolos. 1.3 Señales y su clasificación: Analógicas, digitales, eléctricas y ópticas. 1.4 Análisis matemático de señales Análisis de Fourier Periodo HTP: TP: TR: al al apertura: Realiza el encuadre del curso donde se presenta al grupo, las actividades a realizar, criterios de evaluación, productos a obtener, fechas de evaluación, competencias a desarrollar; entrega el temario, plan del curso, conjunto de rubricas y documento con las reglas de convivencia en el aula. Evalúa las competencias previas señaladas en el programa de estudios. desarrollo: Exponer frente al grupo el impacto que las telecomunicaciones tienen en nuestra vida diaria y cerrar el tema con un mapa mental sobre la exposición. Solicitar la búsqueda bibliográfica de los componentes apertura: Los estudiantes se presentarán y expondrán sus expectativas acerca del curso. Los estudiantes reciben los criterios de evaluación, temario, plan del curso, rubricas y reglas de convivencia en el aula. Contesta los cuestionamientos del docente para demostrar su nivel de dominio de las competencias previas. desarrollo: Desarrollar un mapa mental donde identifiquen elementos importantes del impacto que han tenido las telecomunicaciones en nuestra vida. Desarrollar una analogía sobre sistemas de comunicación, para que sepan cómo está integrado Desarrollo de competencias genéricas Competencias instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis Comunicación oral y escrita Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas Competencias interpersonales: Trabajo en equipo Competencias sistémicas: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Habilidades de investigación Liderazgo

4 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 4 de 28 de un sistema de comunicación. Exponer los diferentes tipos de señales que existen y sus características principales. Exponer el análisis de Fourier con apoyo de algún software matemático en clase. cierre: Solicita la presentación y entrega de trabajos desarrollados. Propicia una reflexión sobre los temas abordados en clase para medir nivel de desempeño un sistema de comunicación y pueda comprender su funcionamiento. Integrar a los alumnos en equipos y solicitar la generación de distintos tipos de señal en un software matemático. Realizar una práctica por equipos donde implementen el análisis de Fourier, revisado en clase. cierre: Presentación de los trabajos desarrollados en las fechas programadas. Aporta comentarios en una lluvia de ideas para obtener retroalimentación del curso desarrollado. Observaciones:

5 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 5 de 28 Fuentes de información: Apoyos didácticos: Biblioteca: Forouzan, B. (2001). Transmisión de datos y redes de computadoras. Madrid: Mc Graw Hill Interamericana. Internet: Stallings, W. (2000). Comunicaciones y Redes de Computadores. Prentice Hall. Tanenbaum, A. (2003). Redes de computadoras. México: Pearson. Area Tecnología. (13 de Agosto de 2014). area tecnología. Obtenido de Instalaciones: a) Aula Equipo Didáctico: a) Pintarrón b) Cañón c) Laptop d) Bocinas e) Software para ofimática (mapas mentales y conceptuales, presentación de diapositivas, lector de pdf s). f) Software matemático g) Software de electrónica Material didáctico: a) Marcadores b) Bibliografía c) Hojas de rota folio d) Cinta adhesiva Recursos humanos:

6 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 6 de 28 Unidad: 2 Tema: Medios de transmisión y sus características. Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la unidad Seleccionar los medios de transmisión adecuados para investigar los diferentes medios de transmisión guiados y no guiados. Estructurar un cuadro aplicarlos en diferentes escenarios de comunicación de datos. Productos de desempeño 1. Recuperación de la información 2. Participación 3. Exposición 4. Búsqueda de información en fuentes bibliográficas Productos de actitud 5. Asistencia minina del 80% 6. Entrega de trabajos puntuales en el día y hora señaladas. 7. Integración del portafolio de evidencias Productos de conocimiento 8. Programas 9. Cuadro comparativo 10. Prototipo multimedia 3. 20% 4. 10% 8. 30% 9. 10% %

7 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 7 de 28 Contenido Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje 2.1 Guiados: Par trenzado, coaxial y fibra óptica. 2.2 No guiados: Radiofrecuencia, microondas, satélite e infrarrojo. 2.3 Métodos para la detección y corrección de errores: Verificación de redundancia vertical (VRC), verificación de redundancia longitudinal (LRC) y verificación de redundancia cíclica (CRC). 2.4 Control de flujo: Tipos: asentimiento, ventanas deslizantes. Por hardware o software, de lazo abierto o cerrado. Periodo HTP: TP: TR: al al apertura: Realiza el encuadre de la unidad donde el docente muestra las actividades a realizar en la unidad, los criterios de evaluación, los productos a obtener, fechas de evaluación, y competencias a desarrollar. Hace la recuperación del aprendizaje de la unidad anterior para detectar si hay que reforzar algunos temas necesarios para esta unidad. desarrollo: Solicitar a los alumnos realicen una búsqueda documental acerca de los medios guiados y no guiados; adicionalmente solicitar la realización de un cuadro comparativo acerca de las características de los medios guiados y no guiados. Exponer en clase los diferentes métodos para la detección y apertura: Realizan la recuperación de aprendizaje de la unidad anterior. desarrollo: Los estudiantes llevaran a cabo una búsqueda documental de los medios guiados y no guiados. Los estudiantes realizarán un cuadro comparativo de los medios guiados y no guiados. Los estudiantes programarán y explicarán un método de detección y corrección de errores, especificado por el docente. Los estudiantes llevaran a cabo una búsqueda documental sobre los métodos de control de flujo y desarrollarán un prototipo multimedia para explicar el funcionamiento de los mismos. Desarrollo de competencias genéricas Competencias instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis Comunicación oral y escrita Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas Solución de problemas Competencias interpersonales: Trabajo en equipo Capacidad crítica y autocrítica Compromiso ético Competencias sistémicas: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Habilidades de investigación Liderazgo Capacidad de aprender

8 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 8 de 28 corrección de errores y solicitar la integración de equipos de 3 personas, para programar los métodos y comprueben su funcionamiento. cierre Realiza las prácticas planteadas para evaluación de la unidad. Búsqueda del logro Pedir a los alumnos que hagan una búsqueda bibliográfica sobre los diferentes métodos de control de flujo y apliquen uno de los métodos designado por el docente en un software multimedia para conocer el funcionamiento de los mismos. Presenta los trabajos desarrollados en la unidad en las fechas programadas. Retroalimenta sobre el desarrollo de la unidad y reflexiona sobre su desempeño. cierre Recibe y revisa las prácticas realizadas por cada equipo de trabajo, en las fechas programadas. Propicia una reflexión sobre los temas abordados en clase para medir nivel de desempeño. Observaciones:

9 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 9 de 28 Fuentes de información: Apoyos didácticos: Centro de información: Forouzan, B. (2001). Transmisión de datos y redes de computadoras. Madrid: Mc Graw Hill Interamericana. Huidobro Moya, J. M. (2004). Manual de Telecomunicaciones. RA-MA. Stallings, W. (2000). Comunicaciones y Redes de Computadores. Prentice Hall. Tanenbaum, A. (2003). Redes de computadoras. México: Pearson. Internet: caciones.pdf Instalaciones: a) Aula Equipo Didáctico: b) Pintarrón c) Cañón d) Laptop e) Software para ofimática (mapas mentales y conceptuales, presentación de diapositivas, lector de pdf s). f) Lenguaje de programación g) Software para multimedia Material didáctico: h) Marcadores i) Bibliografía Recursos humanos:

10 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 10 de 28 Unidad: 3 Tema: Modulación Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la unidad Analizar las diferentes técnicas de modulación para evaluar su efecto en el proceso de transmisión de datos. Productos de desempeño 1. Recuperación de la información 2. Participación 3. Exposición 4. Búsqueda de información en fuentes bibliográficas Productos de actitud 5. Asistencia minina del 80% 6. Entrega de trabajos puntuales en el día y hora señaladas. 7. Integración del portafolio de evidencias Productos de conocimiento 8. Programas 9. Prototipo 10. Practicas 3. 20% 4. 10% 8. 30% 9. 15% %

11 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 11 de 28 Contenido Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Desarrollo de competencias genéricas 3.1 Técnicas de modulación analógica: Modulación en apertura: apertura: Competencias instrumentales: amplitud (AM) y modulación Capacidad de en frecuencia (FM). Realiza el encuadre de la unidad Realizan la actividad de análisis y síntesis donde el docente muestra las recuperación de aprendizaje de la Comunicación oral y 3.2 Técnicas de modulación actividades a realizar en la unidad anterior. escrita digital: Modulación por unidad, los criterios de Habilidad para desplazamiento de amplitud evaluación, los productos a buscar y analizar (ASK), modulación por obtener, fechas de evaluación, y desarrollo: información desplazamiento de competencias a desarrollar. proveniente de frecuencia (FSK), Realizar una investigación sobre fuentes diversas modulación por Hace la recuperación del técnicas de modulación analógica Solución de desplazamiento de fase aprendizaje de la unidad anterior y digital, para que desarrollen un problemas (PSK) y modulación de para detectar si hay que reforzar ejemplo de representación de las Conocimientos amplitud en cuadratura algunos temas necesarios para ondas moduladas y exponer en básicos de la carrera (QAM). esta unidad. plenaria los resultados de la Competencias investigación realizada. 3.3 Conversión analógica digital: Muestreo, cuantización y codificación. 3.4 Códigos de línea: RZ, NRZ, NRZ-L, AMI, pseudoternaria, Manchester, Manchester diferencial, B8ZS, HDB3, entre otros. 3.7 Modem, estándares y protocolos Periodo desarrollo: Solicita a los estudiantes investigar en fuentes bibliográficas sobre técnicas de modulación analógica y digital, para que desarrollen un ejemplo de representación de las ondas moduladas, organizar equipos para que expongan los resultados de los trabajos Desarrolla un prototipo electrónico donde aplique la conversión analógica digital. Elabora un reporte sobre la práctica desarrollada en la conversión de señales, para que justifiquen como realizaron la práctica y que resultados se obtienen. interpersonales: Trabajo en equipo Capacidad crítica y autocrítica Compromiso ético Habilidades interpersonales Competencias sistémicas: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Habilidades de investigación

12 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 12 de 28 HTP: TP: TR: al al realizados. Analizar y discutir en la clase ejemplos de modulación analógica y digital, ejemplificados por los estudiantes. Solicitar la realización de un prototipo electrónico donde apliquen la conversión analógico-digital y viceversa. Solicitar el desarrollo de una aplicación donde se demuestre un método de cuantización a nivel de bits. Solicitar la investigación y graficación de códigos de línea en un lenguaje de programación, exponer los resultados en parejas y analizar las diferencias, ventajas y desventajas de usar cada técnica. Realizar un programa donde se demuestre un método de cuantización a nivel de bits. Elaborar un reporte de investigación y la práctica especificada por el docente de códigos de línea para evidenciar la realización de la investigación y el programa. Desarrolla una práctica diseñada por el docente a partir de la información expuesta en clase para comprobar el funcionamiento de un modem. Liderazgo Capacidad de aprender Búsqueda del logro Capacidad de generar nuevas ideas Exponer en clase estándares, protocolos y comandos AT de un modem telefónico, para conocer su funcionamiento y estándares disponibles en un modelo seleccionado.

13 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 13 de 28 cierre: Recibe y revisa las prácticas realizadas por cada equipo de trabajo, en las fechas programadas. Propicia una reflexión sobre los temas abordados en clase para medir nivel de desempeño. cierre: Realiza las prácticas planteadas para evaluación de la unidad. Presenta los trabajos desarrollados en la unidad en las fechas programadas. Retroalimenta sobre el desarrollo de la unidad y reflexiona sobre su desempeño. Observaciones: Esta unidad no la reporte en el seguimiento debido a que evalué el 16 y no me daba tiempo tener las calificaciones para reportarlas. El retraso de un día se debió a las diversas comisiones que tuve en el mes de septiembre y octubre por parte de la institución, pero el desfase ya está solventado.

14 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 14 de 28 Fuentes de información: Apoyos didácticos: Forouzan, B. (2001). Transmisión de datos y redes de computadoras. Madrid: Mc Graw Hill Interamericana. Huidobro Moya, J. M. (2004). Manual de Telecomunicaciones. RA-MA. Stallings, W. (2000). Comunicaciones y Redes de Computadores. Prentice Hall. Tanenbaum, A. (2003). Redes de computadoras. México: Pearson. Instalaciones: a) Aula Equipo Didáctico: b) Pintarrón c) Cañón d) Laptop e) Software para ofimática (mapas mentales y conceptuales, presentación de diapositivas, lector de pdf s). f) Lenguaje de programación g) Software matemático Material didáctico: h) Marcadores i) Bibliografía Recursos humanos:

15 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 15 de 28 Unidad: 4 Tema: Técnicas de conmutación Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la unidad Analizar las diferentes técnicas de conmutación para evaluar su efecto en el proceso de transmisión de datos. Productos de desempeño 1. Recuperación de la información 2. Participación 3. Exposición 4. Búsqueda de información en fuentes bibliográficas Productos de actitud 5. Asistencia minina del 80% 6. Entrega de trabajos puntuales en el día y hora señaladas. 7. Integración del portafolio de evidencias Productos de conocimiento 8. Mapa conceptual 9. Reportes de practica 10. Aplicación 3. 20% 4. 20% 8. 10% 9. 20% %

16 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 16 de 28 Contenido Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Desarrollo de competencias genéricas 4.1 Circuitos: Red telefónica pública. (POTS) 4.2 Paquetes: X.25, Frame Relay 4.3 Mensajes: Store and Forward 4.4 Celdas: ATM Periodo HTP: TP: TR: 12 Del al Del al apertura: Realiza el encuadre de la unidad donde el docente muestra las actividades a realizar en la unidad, los criterios de evaluación, los productos a obtener, fechas de evaluación, y competencias a desarrollar. Hace la recuperación del aprendizaje de la unidad anterior para detectar si hay que reforzar algunos temas necesarios para esta unidad. desarrollo: Integrar equipos de trabajo para las actividades de la unidad. Solicitar la investigación de las diferentes técnicas de conmutación, dispositivos aplicables y protocolos; exponer los resultados frente al grupo, apertura: Realizan la actividad de recuperación de aprendizaje de la unidad anterior. desarrollo: Analizar las características de los dispositivos que sirven como conmutadores en las redes de voz, datos y video, expuestas por los equipos, para comprobar que haya quedado comprendido los temas se hará un mapa conceptual. Realizar las simulaciones correspondientes para que los estudiantes practiquen y visualicen la implementación de los sistemas conmutados y entregar un reporte de la práctica y exposición de los resultados. Desarrollar una aplicación de Competencias instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis Comunicación oral y escrita Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas Solución de problemas Conocimientos básicos de la carrera Competencias interpersonales: Trabajo en equipo Capacidad crítica y autocrítica Compromiso ético Habilidades interpersonales Competencias sistémicas: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

17 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 17 de 28 además mostrar ejemplos para asegurar la comprensión del tema. Pedir la simulación de los sistemas de conmutación con la finalidad de ver implementados los temas en la práctica. Pedir a los estudiantes desarrollar una aplicación de comunicación en red a través de sockets y analizar el tráfico de la red. cierre: Recibe y revisa las prácticas realizadas por cada equipo de trabajo, en las fechas programadas. comunicación en red a través de sockets y analizar el tráfico de la red, entregar reporte de la práctica y exponer los resultados en plenaria. cierre: Realiza las prácticas planteadas para evaluación de la unidad. Presenta los trabajos desarrollados en la unidad en las fechas programadas. Retroalimenta sobre el desarrollo de la unidad y reflexiona sobre su desempeño. Habilidades de investigación Liderazgo Capacidad de aprender Búsqueda del logro Capacidad de generar nuevas ideas Propicia una reflexión sobre los temas abordados en clase para medir nivel de desempeño. Observaciones:

18 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 18 de 28 Fuentes de información: Apoyos didácticos: Forouzan, B. (2001). Transmisión de datos y redes de computadoras. Madrid: Mc Graw Hill Interamericana. Huidobro Moya, J. M. (2004). Manual de Telecomunicaciones. RA-MA. Stallings, W. (2000). Comunicaciones y Redes de Computadores. Prentice Hall. Tanenbaum, A. (2003). Redes de computadoras. México: Pearson. Instalaciones: a) Aula Equipo Didáctico: b) Pintarrón c) Cañón d) Laptop e) Software para ofimática (mapas mentales y conceptuales, presentación de diapositivas, lector de pdf s). f) Lenguaje de programación g) Simuladores Material didáctico: h) Marcadores i) Bibliografía Recursos humanos:

19 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 19 de 28 Unidad: 5 Tema: Multiplexación Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la unidad Analizar las diferentes formas de multiplexación para evaluar su efecto en el proceso de transmisión de datos. Productos de desempeño 1. Recuperación de la información 2. Participación 3. Exposición 4. Búsqueda de información en fuentes bibliográficas Productos de actitud 5. Asistencia minina del 80% 6. Entrega de trabajos puntuales en el día y hora señaladas. 7. Integración del portafolio de evidencias Productos de conocimiento 8. Mapa conceptual 9. Reportes de practica 10. Aplicación 3. 20% 4. 20% 8. 10% 9. 20% %

20 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 20 de 28 Contenido Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje 5.1 TDM División de tiempo 5.2 FDM División de frecuencia 5.3 WDM División de longitud 5.4 CDM División de código Periodo HTP: TP: TR: 8 Del al apertura: Realiza el encuadre de la unidad donde el docente muestra las actividades a realizar en la unidad, los criterios de evaluación, los productos a obtener, fechas de evaluación, y competencias a desarrollar. Hace la recuperación del aprendizaje de la unidad anterior para detectar si hay que reforzar algunos temas necesarios para esta unidad. desarrollo: Solicitar a los alumnos la búsqueda en diversas fuentes de información documental las técnicas de multiplexación por equipo, para que lo expongan en clase. Solicita la elaboración de un cuadro comparativo acerca de apertura: Realizan la actividad de recuperación de aprendizaje de la unidad anterior. desarrollo: Los estudiantes investigan y exponen en clase los métodos de multiplexación. Los estudiantes elaboran un cuadro comparativo de las diferentes técnicas de multiplexación. Los estudiantes diseñan un prototipo electrónico de un multiplexor. cierre: Realiza las prácticas planteadas para evaluación de la unidad. Presenta los trabajos Desarrollo de competencias genéricas Competencias instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis Comunicación oral y escrita Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas Solución de problemas Conocimientos básicos de la carrera Competencias interpersonales: Trabajo en equipo Capacidad crítica y autocrítica Compromiso ético Habilidades interpersonales Competencias sistémicas: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Habilidades de

21 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 21 de 28 las diferentes técnicas de multiplexación, con la finalidad de comprender las características particulares de cada una de las técnicas. Encomendar la elaboración de un multiplexor a través de un circuito electrónico, para comprender su lógica de funcionamiento. desarrollados en la unidad en las fechas programadas. Retroalimenta sobre el desarrollo de la unidad y reflexiona sobre su desempeño. investigación Liderazgo Capacidad de aprender Búsqueda del logro Capacidad de generar nuevas ideas cierre: Recibe y revisa las prácticas realizadas por cada equipo de trabajo, en las fechas programadas. Propicia una reflexión sobre los temas abordados en clase para medir nivel de desempeño. Observaciones:

22 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 22 de 28 Fuentes de información: Apoyos didácticos: Forouzan, B. (2001). Transmisión de datos y redes de computadoras. Madrid: Mc Graw Hill Interamericana. Huidobro Moya, J. M. (2004). Manual de Telecomunicaciones. RA-MA. Stallings, W. (2000). Comunicaciones y Redes de Computadores. Prentice Hall. Tanenbaum, A. (2003). Redes de computadoras. México: Pearson. Instalaciones: a) Aula Equipo Didáctico: b) Pintarrón c) Cañón d) Laptop e) Software para ofimática (mapas mentales y conceptuales, presentación de diapositivas, lector de pdf s). f) Lenguaje de programación g) Software para multimedia Material didáctico: h) Marcadores i) Bibliografía Recursos humanos:

23 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 23 de 28 Unidad: 6 Tema: Dispositivos de comunicación Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la unidad Analizar los componentes y funcionalidad de los dispositivos de comunicación para evaluar su desempeño en diferentes escenarios de conectividad. Productos de desempeño 1. Recuperación de la información 2. Participación 3. Exposición 4. Búsqueda de información en fuentes bibliográficas Productos de actitud 5. Asistencia minina del 80% 6. Entrega de trabajos puntuales en el día y hora señaladas. 7. Integración del portafolio de evidencias Productos de conocimiento 8. Línea del tiempo 9. Reportes y prácticas % 4. 10% 8. 15% 9. 35%

24 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 24 de 28 Contenido Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Desarrollo de competencias genéricas 6.1 Características funcionales apertura: apertura: Competencias instrumentales: Habilidad para 6.2 Interfaces Realiza el encuadre de la unidad donde el docente muestra las Realizan la actividad de recuperación de aprendizaje de la buscar y analizar información 6.3 Protocolos y estándares actividades a realizar en la unidad anterior. proveniente de unidad, los criterios de fuentes diversas evaluación, los productos a Conocimientos obtener, fechas de evaluación, y básicos de la carrera competencias a desarrollar. desarrollo: Competencias 6.4 Mecanismos de detección y corrección de errores Periodo HTP: TP: TR: al Hace la recuperación del aprendizaje de la unidad anterior para detectar si hay que reforzar algunos temas necesarios para esta unidad. desarrollo: Integración de equipos de trabajo para la unidad. Solicitar la exposición de un dispositivo de comunicación y exponer en clase sus características funcionales, sus interfaces, los protocolos, estándares a que se sujeta y que mecanismos de detección y corrección de errores Revisar bibliografía por equipos sobre los dispositivos de comunicación de mayor uso en la actualidad, presentar en clase sus características y aplicaciones. Realizar una práctica de interconexión entre dispositivos en un simulador de telecomunicaciones y elaborar un reporte de la práctica realizada. cierre: Realiza las prácticas planteadas para evaluación de la unidad. Presenta los trabajos desarrollados en la unidad en las interpersonales: Trabajo en equipo Compromiso ético Competencias sistémicas: Habilidades de investigación Liderazgo Capacidad de aprender Capacidad de generar nuevas ideas

25 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 25 de 28 implementa. Solicitar la elaboración de una línea del tiempo sobre la evolución de los dispositivos de comunicación. fechas programadas. Retroalimenta sobre el desarrollo de la unidad y reflexiona sobre su desempeño. Coordinar el desarrollo de una práctica de interconexión de dispositivos de comunicación para poner en práctica los fundamentos teóricos revisados. Observaciones:

26 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 26 de 28 Fuentes de información: Apoyos didácticos: Centro de información: Forouzan, B. (2001). Transmisión de datos y redes de computadoras. Madrid: Mc Graw Hill Interamericana. Huidobro Moya, J. M. (2004). Manual de Telecomunicaciones. RA-MA. Stallings, W. (2000). Comunicaciones y Redes de Computadores. Prentice Hall. Tanenbaum, A. (2003). Redes de computadoras. México: Pearson. Internet: comunicacin-caractersticas/12--dispositivos-de-red-e-interconexin-de-redes Solicitada: Sistemas Electrónicos de Comunicaciones, Louis Frenzel, Alfaomega grupo editor, 2004, ISBN Introducción a los Sistemas de Comunicación, 3ra Edición Ferrel G. Stremler Instalaciones: a) Aula Equipo Didáctico: b) Pintarrón c) Cañón d) Laptop e) Software para ofimática (mapas mentales y conceptuales, presentación de diapositivas, lector de pdf s). f) Lenguaje de programación g) Software para multimedia Material didáctico: j) Marcadores k) Bibliografía Recursos humanos:

27 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 27 de 28 Calendarización de evaluación (semanas): Inicio de curso: 17 de agosto de Fin de curso: 15 de diciembre de Semana Unidad TP Ο Ο Ο Ο Ο Ο TR Ο Ο Ο Ο I.A. 100% 67% 83% 83% N.P F.S. 18/09/ /10/ /11/2015 L.I. MARCO ANTONIO L.I. MARCO ANTONIO L.I. MARCO ANTONIO F.D. RUIZ VICENTE RUIZ VICENTE RUIZ VICENTE ING. AIDA VERÓNICA F.A. GARCÍA GONZÁLEZ = Evaluación diagnóstica. = Evaluación formativa. Ο = Evaluación sumativa. TP= Tiempo planeado. TR=Tiempo real F.S. Fecha entrega de Seguimiento F.D. Firma del Docente F.A. Firma del Jefe de División I.A.=Índice de Aprobación por unidad. N.P. = Número de alumnos que no presentaron evaluación.

28 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 28 de 28 Fecha de entrega: 07 de agosto de 2015 L.I. MARCO ANTONIO RUIZ VICENTE ING. AIDA VERÓNICA GARCÍA GONZÁLEZ Docente Jefe de División Subdirector Académico