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1 Página 1 de 4 FACULTAD: PRGRAMA: SALUD FNAUDILGÍA DEPARTAMENT: CURS: ANMALÍAS DEL APARAT AUDITIV Y FNADR CÓDIG: ÁREA: PRFESINAL REQUISITS: CRREQUISIT: CRÉDITS: TIP DE CURS: 3 TP JUSTIFICACIÓN: La fonoaudiología es la disciplina que se ocupa de evaluar, diagnosticar e intervenir los trastornos de la comunicación, en áreas de trabajo específicas como son: lenguaje, habla, voz, deglución y audicion. Por esta razón, los fonoaudiólogos en formación deben disponer de las herramientas necesarias para adquirir competencias que le permitan desempeñarse de forma idónea en su quehacer profesional. De allí la importancia de direccionar el curso de Anomalías de Aparatos Auditivo y Fonador hacia el conocimiento de las estructuras, aparatos y sistemas que hacen posible la producción vocal y la recepción de estímulos sonoros, así como de las posibles disfunciones, trastornos y anomalías que generan alteración en el bienestar comunicativo del ser humano, mediante una dinámica de aprendizaje con sentido autogestor del conocimiento, que les permita establecer relaciones entre las diferentes etapas de desarrollo y la patología, la alteración y el dialógicos comunicativo, en el ejercicio de su profesión. BJETIV GENERAL: Construir la base del conocimiento necesaria para que los Fonoaudiólog@s en formación sean competentes en el saber y saber hacer, en la intervención de usuarios y grupos poblacionales que presenten alteraciones que alteren el adecuado funcionamiento de los sistemas auditivo y fonador, como estructuras pilares en la comunicación, con un alto sentido ético y autogestor del conocimiento.

2 Página 2 de 4 BJETIVS ESPECÍFICS: Estructurar las competencias cognitivas de l@s Fonoaudiólog@s en formación en cuanto a la Anatomofisiología de los aparatos auditivo y fonador. Implementar en l@s Fonoaudiólog@s en formación un modelo de estrategias pedagógicas integrativas del conocimiento que correspondan al eje curricular del III semestre. Fomentar en l@s Fonoaudiólog@s en formación el espíritu autogestor del conocimiento que le permita remitirse a la información necesaria en su desempeño profesional en las áreas de la fonación y audición. Promover el sentido autocrítico en l@s Fonoaudiólog@s en formación estableciendo un sistema de autoevaluación, hetero-evaluación y coevaluación. CMPETENCIAS: Sintetiza los conceptos de salud y enfermedad y su relación con el estado de bienestar comunicativo. Conoce las formas internacionales de clasificación de la enfermedad y la discapacidad CIE10 y CIF. Identifica las estructuras que hacen parte del aparato auditivo. Diferencia las estructuras que hacen parte del sistema auditivo y vestibular Clasifica las diferentes patologías del aparato auditivo de acuerdo a la causa y al momento de adquisición. Utiliza la CIE 10 y la CIF para clasificar las diferentes enfermedades del sistema auditivo y vestibular. Relaciona los trastornos auditivas y vestibulares con la alteración que originan de acuerdo al sitio de localización. Conoce los diferentes métodos de evaluación diferenciándolos según sean conductuales, cualitativos, cuantitativos, subjetivos u objetivos. Identifica los sistemas que hacen parte del aparato fonador. Diferencia las estructuras que hacen parte del aparato fonador. Clasifica las diferentes enfermedades de acuerdo a la causa y a al momento de adquisición. Utiliza la CIE 10 y la CIF para clasificar las diferentes alteraciones del aparato fonador. Relaciona las enfermedades del aparato fonador con la alteración que originan de acuerdo al sitio de localización. Relaciona las etapas de desarrollo con los diferentes trastornos y alteraciones que alteran los procesos comunicativos. Identifica características patológicas a nivel de: respiración, habla y fonación, que alteran el bienestar comunicativo.

3 Página 3 de 4 UNIDAD 1: GENERALIDADES Salud Enfermedad Historia clínica La CIE 10 La CIF HRAS DE CNTACT 5 T 1 P 10 h 6 horas UNIDAD 2: EL SIS AUDITIV Embriología del oído Anatomía del oído Fisiología del oído Las vía auditiva La vía vestibular HRAS DE CNTACT 10 T 3 P 20 h 13 horas UNIDAD 3: ENFERMEDADES DEL ID HRAS DE CNTACT Congénitas Genéticas Adquiridas Traumáticas 5 T Degenerativas 4 P Síndromes Asociados con Patologías auditivas Alteración Auditiva 9 horas 10 h

4 Página 4 de 4 UNIDAD 4: MÉTDS DE EVALUACIN AUDILGICA HRAS DE CNTACT Anamnesis toscopia Acumetría (Despistaje auditivo, acumetría verbal, acumetría con diapasones) Pruebas de audiología básica Pruebas electro-fisiológicas 5 T 3 P 10 h 8 horas UNIDAD 5: EL SIS FNADR Fosas Nasales (Embriología, anatomía, fisiología) La cavidad oral (Embriología, anatomía, fisiología) La faringe (Embriología, anatomía, fisiología) La laringe (Embriología, anatomía, fisiología) Los pulmones (Embriología, anatomía, fisiología) UNIDAD 6: LA FNACIÓN Desarrollo motor de las funciones orales. Cualidades de la voz Clasificación de las voces Tipos de voces La voz hablada y la voz cantada La respiración Los resonadores HRAS DE CNTACT 10 T 6 P 16 horas HRAS DE CNTACT 7 T 3 P 20 h 14 h

5 Página 5 de 4 Higiene vocal 10 horas UNIDAD 7: ENFERMEDADES DEL SIS FNADR HRAS DE CNTACT Disfonias Funcionales Disfonias rgánicas 7 T 4 P 14 h 11 horas UNIDAD 8: EVALUACIÓN DEL SIS FNADR HRAS DE CNTACT Parámetros respiratorios Parámetros articulatorios Parámetros fonatorios GENERAL DE HRAS: 57 horas 3 T 4 P 7 horas METDLGÍA: Exposiciones. Lecturas complementarias. Lecturas criticas, elaboración de resúmenes, mapas conceptuales. Audiovisuales. Demostración, observación, ejecución de métodos de evaluación. Mesas redondas, grupos de discusión. Trabajos individuales y en grupo. Socialización. SIS DE EVALUACIÓN: Hetero-evaluación: El estudiante es evaluado por el docente a través de Quices, exámenes escritos, trabajos individuales y colectivos, exposiciones y experiencias prácticas. Auto-evaluación: El estudiante a partir del conocimiento de los logros esperados en la clase, realiza un proceso autocrítico según la evolución en el alcance de sus competencias. La autoevaluación puede ser cualitativa o cuantitativa. 6 h

6 Página 6 de 4 Co-evaluación: Se realizará entre los estudiantes en el desarrollo de estrategias pedagógicas de aprendizaje colaborativo y cooperativo. BIBLIGRAFÍA BÁSICA: José A. Rivas, Hector F. Ariza, Trastornos de tología y Audiología, Segunda Edición, Editorial AMLCA. L.M. Gil-Carcero, L.A. Vallejo, E. Gil-Carcero, tología, Editorial Panaméricana. J. Poch Broto, torrinolaringología y Patología Cervicofacil, Editorial Panamericana Santiago Rodriguez, José Ma Smith-Agreda, Anatomía del los Órganos del Lenguaje, Visión y Audición, Segunda Edición, Editorial Panamericana. La CIE 10 La CIF BIBLIGRAFÍA CMPLEMENTARIA: Jackson-Mndaldi, La Voz patológica, Editorial Panamericana Resolución 1995 de 1999 Por la cual se establecen normas pare el manejo de la Historia Clinica (HC) José Nicolas Gonzalez, Alteraciones del Habla en la Infancia, Aspectos Clínicos, Editorial Panamericana. DIRECCINES ELECTRÓNICAS DE APY AL CURS: