CFIE de Valladolid. Eduardo R.-Monsalve Febrero de 2010

Transcripción

1 CFIE de Valladolid Eduardo R.-Monsalve Febrero de

2 "SI UN DOCTOR, UN ABOGADO O UN DENTISTA TUVIERA A TREINTA PERSONAS O MÁS EN SU OFICINA A LA VEZ, TODAS CON DIFERENTES NECESIDADES Y ALGUNAS QUE NO QUIEREN ESTAR ALLÍ Y EL DOCTOR, ABOGADO O DENTISTA, SIN AYUDA, TUVIERA QUE TRATARLOS A TODOS CON EXCELENCIA PROFESIONAL DURANTE DIEZ MESES, ENTONCES PODRÍAN TENER UNA IDEA DE LO QUE ES EL TRABAJO DEL DOCENTE EN EL AULA". (Kathy A. Megyeri. 2

3 Algunos conceptos básicosb Toda conducta se da en un lugar y un tiempo determinados (Contexto). Teoría general de sistemas 3

4 Las conductas forman parte de eventos en los que hay relaciones temporales: Contigüidad: idad: (A y B) aparecen en la misma unidad de tiempo: son simultáneos Contingencia (relación de probabilidad): Cuando A entonces B y cuando No A entonces no B 4

5 Causalidad circular y cadenas de comportamiento Frecuentemente una conducta del sujeto A se convierte en señal de otra de B que su vez... A B 5

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8 Técnicas de condicionamiento clásico Ciertos estímulos anticipan otros Condicionamiento temporal. Respuestas emocionales condicionadas Experiencia aversiva muy traumática por asociación de dos estímulos. Condicionamiento semántico Proceso de generalización de estímulos: cualquier estímulo similar puede provocar esa respuesta 8

9 Criterios para la selección de las técnicas 1.- Considerar el objetivo global de la intervención. 2.- Definir las características de la conducta a modificar: Si la conducta es un exceso o un déficit Delimitar la modalidad preferente de respuesta: motora, fisiológica, cognitiva. Externa o interna. 3.- Características del sujeto. (Evaluación). 4.- Características del entorno. 5.- Competencias del aplicador. 6.- Recursos disponibles. 7.- Eficacia de la técnica. 9

10 Técnicas para incrementar conductas TÉCNICA DESCRIPCIÓN APLICACIÓN OBSERVACIONES EJEMPLO Reforzamiento positivo Aplicación de un reforzador positivo contingente a una respuesta, aumentando la frecuencia de esta Aumento de la conducta deseable. Incremento de conductas con baja frecuencia El reforzador debe darse inmediatamente de la conductas. Evitar saciación Refuerzo negativo Retirada de un reforzador negativo o aversivo contingente con la aparición de conducta deseada Principio de Premack Reforzar conducta de baja frecuencia con actividad de alta Modelado (modeling) Exponer al niño a modelos. Aumento de conductas adecuadas. Incremento de conductas de baja frecuencia Adquisición de nuevas conductas. El abuso entrena al sujeto a escapar Hace falta gran precisión en cada sujeto Se requieren repertorios básicos 10

11 Técnicas para mantener conductas TÉCNICA DESCRIPCIÓN APLICACIÓN OBSERVACIONES Refuerzo intermitente Se recompensa de forma discontinua Razón fija: refuerzo contingente a la emisión de un número fijo de respuestas Razón variable Intervalo fijo: la recompensa sólo está disponible a intervalos Intervalo variable Mantenimiento de conductas Tránsito hacia reforzamiento natural Iniciarlo con tasa elevada El paso de continuo a intermitente ha de ser gradual 11

12 Técnicas de condicionamiento instrumental III Reducción supresión y extinción de conductas: Extinción Castigo Tiempo fuera Saciedad 12

13 Extinción Se suspende la entrega de recompensas Se aplica para reducir o eliminar conductas indeseadas Hay que analizar cuales son los refuerzos que mantienen la conducta La supresión ha de ser completa Puede originar aparición de otras conductas y/o aumento momentáneo de la tasa. 13

14 CASTIGO Evento aversivo subsiguiente a una respuesta. Reduce y elimina la conducta Exige estrictas condiciones de aplicación Pueden aparecer efectos colaterales El castigo alivia a quien lo ejerce y por tanto es reforzado en la conducta de castigar 14

15 Tiempo fuera (Time-out) Contingentemente a una conducta desadaptativa se retira a la persona de un medio reforzador a otro no reforzador Situaciones en que no podemos suspender el refuerzo o cuando están accesibles otras fuentes de reforzamiento 15

16 Costo de respuesta Retirada contingente a la conducta de una determinada cantidad de reforzadores (castigo negativo) Necesidad de realizar la retirada del reforzador de forma consistente 16

17 Saciedad Se provee en exceso el reforzador de forma que pierde valor Se usa en adicciones de pequeña intensidad El reforzador debe ser consumido sin pausa y rápidamente. 17

18 Técnicas de condicionamiento Programas reductivos: instrumental IV Refuerzo diferencial de tasa baja Refuerzo diferencial de otras conductas. Refuerzo diferencial de conductas incompatibles/ alternativas 18

19 Técnica Descripción Aplicación Observaciones Reforzamiento diferencial de tasa baja Refuerzo diferencial de otras conductas Reforzamiento de conductas alternativas incompatibles Se refuerza por una tasa baja de ejecución (no supero un número de respuestas en un intervalo) Se refuerza cualquier conducta menos la inadecuada Cuando hay que reducir frecuencias pero no desaparecer Eliminar conductas inadecuadas Método complementario para eliminar conductas problemáticas Es necesario delimitar claramente el número de respuestas y el intervalo Usar en combinación con otras técnicas. Pueden reforzarse otras conductas indeseadas 19

20 PARADIGMA OPERANTE Y PARADIGMA COGNITIVO Estímulo ORGANISMO RESPUESTA K: CONTINGENCIA CONDUCTA SITUACIÓN CONTEXTO Constitución orgánica y activación fisiológica. Experiencia y aprendizajes previos. Estilos perceptivos: Dependiente/ independiente de campo Atribuciones: Externa/ interna. Permanente/ circunstancial. Aspectos emocionales Estilos cognitivos: Nivel de desarrollo. Patrón A/B. Impulsivo/ reflexivo. Expectativas: de eficacia de resultados. 20

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22 ESTÍMULO AMBIENTAL ACTIVACIÓN FISIOLÓGICA + PENSAMIENTOS NEGATIVOS EMOCIÓN DOLOROSA 22

23 Técnicas cognitivas y de autocontrol Autoinstrucciones (Meichenbaum) Reestructuración cognitiva: Detección de pensamientos distorsionados. Inoculación de estrés 23

24 Autoinstrucciones Consiste en enseñar a tener control verbal de su propia conducta. Generalmente se inicia con soportes externos visibles (concretos). Pasos: guía externa. Manifiesta. Atenuada. Encubierta Se prescribe junto con autoreforzamientos 24

25 Características pensamientos distorsionados 1.- Son específicos y discretos 2.- A menudo parecen taquigráficos 3.- No importa lo irracionales que sean son pensamientos creídos 4.- Se viven como espontáneos 5.- Frecuentemente se expresan en términos de debería. (Must to (r) be). 6.- Tienden a dramatizar 7.- Son relativamente idiosincrásicos. 8.- Son difíciles de desviar 9.- Son aprendidos y pueden ser cambiados. 25

26 15 tipos de pensamientos deformados I.Filtraje: sólo se ve un elemento de la situación.pensamiento polarizado:.sobregeneralización: conclusión generalizada a partir de un hecho..interpretación del pensamiento..visión catastrófica.:...y si....personalización: tendencia a compararse siempre con uno mismo..falacias de control: omnipotencia.falacia de justicia. * Ausencia total de control u 26

27 15 tipos de pensamientos deformados II.Razonamiento emocional: lo que yo siento sobre algo debe ser verdad.. Falacia de cambio: nuestra felicidad depende de los actos de los demás.. Etiquetas globales.. Culpabilidad.. Debería.. Tener razón: no aprender a escuchar. Recompensa divina. 27

28 Combatir pensamientos distorsionados Nombrar la emoción Descubrir la situación o suceso Identificar las distorsiones Eliminar las distorsiones. 28

29 Inoculación de estrés 1.- Elaborar lista ordenada de eventos de ansiedad en u.s.a. (unidades subjetivas de ansiedad) 2.- Aserción n encubierta (interrupción n de pensamiento + sustitución n de pensamientos) 3.- Relajación n y enfrentamiento en vivo 29

30 Práctica de la relajación Control respiración. Frecuencia Grupos musculares: Tensión (inspiración) Percibir sensación Destensar (expiración) 30

31 TEC COGNITIVAS RELAJACION Y PENSAMIENTOS DSITORSIONADOS.pptx 31