PROYECTO PEDAGÓGICO ÁULICO

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1 INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES SANTA MARIA PROYECTO PEDAGÓGICO ÁULICO CARRERA: PROFESORADO EN FISICA CATEDRA: CUERPO HUMANO. SALUD Y AMBIENTE PROFESORA: GLADYS VALLES CURSO: 3 AÑO AÑO: 2012

2 FUNDAMENTACIÓN Un enfoque del cuerpo humano, reconociendo la complejidad biológica del hombre, permitirá interpretar los procesos fisiológicos que ocurren en el, abordándolo como un sistema abierto para determinar un intercambio de materia y energía con el medio, identificando las funciones vitales de órganos y sistema de órganos del cuerpo humano para poder lograr que los alumnos construyan la idea de que el cuerpo es un sistema que funciona como un todo, relacionando algunos contenidos de física internamente relacionados con la fisiología, cuidando también del ambiente ya que al estar inserto en éste, incidirá en el estado de salud y en su calidad de vida, ya que las bases del intercambio entre el hombre y el medio ambiente, las podemos modificar a nuestro favor, aunque a veces provocamos cambios que van en contra de nuestro bienestar inmediato. Es necesario para ello la reflexión y el uso de nuevas estrategias que modifican la conducta y con mayores probabilidades que se decidan acciones beneficiosas para la sociedad en su conjunto. OBJETIVOS Analizar la estructura conceptual básica de Anatomía y Fisiología humana. Comprender las relaciones que se establecen entre el cuerpo y el ambiente, partiendo de ésta base, construir actitudes de respeto por la vida, del cuidado y la preservación de la salud a nivel comunitario y ambiental.

3 CONTENIDOS Conceptuales: Eje Temático N 1 El organismo humano y su relación con el medio: el cuerpo humano, órganos y sistemas que lo constituyen, estructuras y fisiologías de cada una, sus relaciones con el medio. Intercambio de materia y energía, nutrientes, funciones nutricionales, fluidos, su relación con el cuerpo humano. El sistema nervioso, endocrino e inmunológico. Homeostasis, como reguladores y coordinadores de las funciones orgánicas, como detector de los cambios tanto en su medio interno como externo. Interrelación entre los distintos sistemas. Eje Temático N 2 Promoción y protección de la salud: salud y enfermedad. De la salud a la enfermedad y viceversa. Noxas: concepto y clasificación. Epidemia. Endemia. Pandemia. Antígenos. Anticuerpos. Vacunas y sueros. Componentes del nivel salud. Clasificación de las enfermedades. Enfermedades comunes de la zona (diarrea, hepatitis, Chagas-Maza, diabetes). Acción de promoción y protección del ambiente. Acciones de recuperación. Rehabilitación. Niveles de prevención. Eje Temática N 3 Ambiente y Salud: Necesidad de la educación para la salud. Protección de la salud a partir del individuo. Protección de la salud a partir del ambiente. Contaminación del agua, aire, suelo, destrucción de la Capa de Ozono. La basura, salud pública y saneamiento ambiental. Regionalización de éstos contenidos. Acciones de promoción de las distintas instituciones del medio.

4 PROCEDIMENTALES Planificación y diseño de proyectos de investigación. Recolección y selección de la información obtenida. Comunicación y puesta en común de informes o resultados obtenidos. Elaboración e interpretación de gráficos. ACTITUDINALES Confianza y seguridad en si mismo para resolver nuevas situaciones problemáticas. Valorar el estado de salud y el cuidado del medio ambiente. Aceptar la opinión del otro. ESTRATEGIAS El desarrollo de éste espacio será teórico-práctico, llevado a cabo a través de la exposición docente, el análisis de textos por parte de los alumnos y experiencias de laboratorio o de campo, con posterior redacción de informes. También se llevara a cabo, por parte de los alumnos, pequeños proyectos de investigación sobre problemáticas ambiental zonal que incide en el estado de salud y desarrollo de micro experiencias. Alumnos Regulares EVALUACIÓN La evaluación se realizara durante todo el proceso enseñanza-aprendizaje a través de trabajos individuales y grupales. Para aprobar la materia, los alumnos deberán aprobar el examen final y dos parciales.

5 Para reunir la condición de alumno regular, deben contar con un 80% de asistencias a clases teóricas practicas. Alumnos Libres Deberán realizar un trabajo monográfico designado por la profesora de cátedra, antes de presentarse a rendir el examen final. BIBLIOGRAFIA VILLE, Claude. Biología General CURTIS, Helena. Biología General DE TELECHEA y CALZADO. Educación para la Salud BIOCA, Saúl. Educación para la Salud El cuerpo humano y a salud. Interrelación organismo-medioambiente. FOR. Ciencia T 1 al 5 Enciclopedia Británica Biología SANTILLANA Apuntes de cátedra.