DISEÑO CURRICULAR CARRERA: LENGUA CURSO: PRIMERO ASIGNATURA: SISTEMA EDUCATIVO DOCENTE: LUIS ADRIÁN MARCIAL AÑO ACADEMICO: 2.012

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1 INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES SANTA MARIA DISEÑO CURRICULAR CARRERA: LENGUA CURSO: PRIMERO ASIGNATURA: SISTEMA EDUCATIVO DOCENTE: LUIS ADRIÁN MARCIAL AÑO ACADEMICO: 2.012

2 FUNDAMENTACION El Sistema Educativo Argentino desde su origen tiene características que lo hacen distintivo dentro de los subsistemas sociales que configuran la estructura del Estado. Es importante que el alumno pueda comprender los procesos socio-politicos que llevaron a la constitución de un sistema educativo a constituirse como un soporte importante en la vida democrática y social del país. Desde las perspectivas que brinda la Historia y Polìtica como disciplina que aporta conocimiento sobre los procesos sociales, es importante destacar que el alumno del Profesorado de Lengua tendrá la oportunidad de interpretar los hechos históricos de nuestro país y desde allí tendrá el desafío de visualizar la constitución del sistema educativo como una construcción histórica con múltiples aristas respecto a los acontecimientos que ocurrieron desde la constitución del Estado-Naciòn hasta las nuevas estructuras que configuran el sistema social de cara al siglo XXI. Desde que se inició el proceso de transformación educativa en nuestro país se realizaron diversos esfuerzos por mantener una política acorde a los tiempos, es sabido que las decisiones curriculares, organizativas y administrativas, no lograron mantenerse en el tiempo y en consecuencia, el sistema educativo como eje vertebrador de las prácticas pedagógicas, sufrieron graves consecuencias para todas las provincias, quienes a pesar de los esfuerzos del Consejo Federal de Educación; no lograron armonizar una línea consensuada en la definición de un sistema articulador que permita llevar criterios en pos de la tan mentada calidad educativa. En el momento actual se plantea un desafío para todo el sistema con la nueva Ley de Educación y en consecuencia son las instituciones educativas las encargadas de definir pautas y criterios que lleven al alumno y a toda la comunidad educativa al encuentro de las competencias necesarias para afrontar los nuevos tiempos- El sistema educativo es un subsistema de la sociedad de una enorme complejidad, no solo por las relaciones con otros subsistemas, sino por la variedad y cantidad de instituciones, organismos, relaciones y actores que lo conforman. Analizar el sistema exige plantear el estudio desde una perspectiva relacional, que articule las múltiples demensiones que conforman su estructura como así tambièn comprender su dinámica en relación con los procesos externos al mismo.

3 METODOLOGIA El análisis de los procesos de formación del sistema educativo requiere un tratamiento sistemico, en consecuencia, se hace necesario trabajar en intima relación con los módulos Sociedad, Cultura y Política, como así también con Institución Educativa. El tratamiento de las temàticas requieren un enfoque interdisciplinario, para ello se llevarán a cabo criterios de articulación bibliográfica y metodológica tendiente a que el alumno comprenda en forma clara aquellos procesos sociales, políticos y culturales que inciden en el sistema educativo argentino. Como metodologia de tratamiento conceptual, se pondrán en acción técnicas y dinámicas de grupo centralizadas en el análisis y reflexión individual y grupal, con el objetivo de que el alumno tenga participación activa en clase y en actividades extraclase. El uso de los soportes informáticos serán de alto impacto en el desarrollo de la cátedra, para ello el uso de Internet será de importancia a la hora de la recolección y registro de datos. Otras de las alternativas metodológicas estarán centralizadas en los trabajos de campo donde el alumno deberá registrar a través de análisis documentales institucionales y de entrevistas, los datos que requieran las unidades conceptuales. OBJETIVOS - Analizar los componentes del Sistema Educativo nacional y provincial desde un enfoque de la complejidad en el marco de la dinámica relacional entre educación, estado y sociedad. - Comprender el proceso de adecuación nacional y provincial a la Ley de Educación y sus implicancias en las decisiones políticas y culturales direccionadas a la nueva estructura curricular, organizativa y administrativa del sistema educativo. - Desarrollar competencias básicas tendientes a configurar un sentido crítico de las políticas educativas implementadas en nuestro país. - Conocer los lineamientos històricos-culturales que dieron las bases a nuestro sistema educativo desde un enfoque sistémico. - Identificar los principales problemas que enfrenta hoy el sistema educativo argentino, en particular los que afectan a la provincia de Catamarca.

4 CONTENIDOS CONCEPTUALES MODULO I: ESTADO. EDUCACION Y SOCIEDAD: MARCO CONCEPTUAL PARA EL ANÁLISIS DEL SISTEMA EDUCATIVO. Evoluciòn històrica del Sistema Educativo Argentino. El sistema educativo como sistema social. Caracterísiticas distintivas de los sistemas escolares. Etapas en el desarrollo de los sistemas escolares. Explicaciones sociologicas de la expansión de los sistemas educativos. Funciones de los sistemas escolares. El papel del Estado. Tendencias actuales en el desarrollo de la educación formal. Aspectos legales y normativos: - Constitución Nacional. - Constitución de la Provincia de Catamarca. - Ley de Educación Nacional. - Ley Provincial de Cultura y Educación. - Estatuto del Docente. - Ley de Educación Superior. - Régimen de Licencias, Justificaciones y Franquicias. - Ley de Financiamiento Educativo. - Ley de Escuelas Técnicas. - Ley de Salario Docente. MODULO II: ELEMENTOS METODOLÓGICOS: LOS INDICADORES EDUCACIONALES. Significado e importancia de los indicadores. La eficacia del sistema: - Indicadores de eficacia externa. - Indicadores de eficacia interna. Eficiencia del gasto en educación. MODULO III: SITUACION ACTUAL DEL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO. Estructura del sistema educativo nacional. El contexto el que se desarrolla la educación. Eficacia externa e interna. La eficiencia del sistema educativo nacional.

5 La situación educativa en la Provincia de Catamarca. La formación de los docentes para las escuelas rurales. Las funciones de los Institutos de Educación Superior. Recursos y financiamiento del Sistema Provincial. La unidad del Sistema Provincial y su relación con las diferentes regiones CONTENIDOS PROCEDIMENTALES - Análisis y comprensión de textos bibliográficos y digitales de los procesos de formación del sistema educativo en sus múltiples dimensiones. - Producción individual y grupal de informes referidos al análisis de temáticas conceptuales. - Reflexión y puesta en valor de criterios personales y grupales en relación a al análisis de videos y películas relacionales. - Recolección y registro de datos a través del empleo de información de Internet. - Elaboración y análisis grupal de Power Point sobre aspectos normativos y estructurales del Sistema Educativo Argentino. - Trabajo de campo y presentación de informes respecto al proceso de implementación de la Ley de Educación en Catamarca. CONTENIDOS ACTITUDINALES - Posicionamiento crítico frente a los procesos de formación del Sistema Educativo Argentino. - Reflexión y puesta en valor de los determinantes políticos-culturales del sistema educativo. - Disposición para la participación activa en clase y para la presentación de trabajos prácticos individuales o grupales. - Aceptación de criterios y posicionamientos del otro como forma de aceptar la diversidad. - Interés y preocupación por las problemáticas que inciden en el sistema educativo local, provincial y nacional RECURSOS - Material bibliográfico y digital. - Material didáctico: láminas, revistas, diarios etc. - Recursos informáticos. - Recursos audiovisuales: música, video, películas.

6 EVALUACIÓN CRITERIOS Para la evaluación se tendrá en cuenta: - Participación individual y grupal en clase. - Criterios individuales de pensamiento crítico. - Elaboración y presentación con un sentido constructivo de informes, trabajos prácticos, trabajos de campo, etc.. - Manifestación de interés por el módulo. - Asistencia regular a clase. - Predisposición por el estudio autónomo y grupal. - Actitud de respeto y valoración del pensamiento. ACREEDITACIÓN Alumnos Regulares: - Tener el 75 % de asistencia. - Aprobación de todos los trabajos prácticos. - Aprobación de dos parciales, con derecho a recuperación de uno. - Aprobación del examen final. Alumnos Libres: - Presentación de un trabajo escrito respetando los tiempos según reglamento. - Aprobación del examen final en su modalidad: escrita y oral. Alumnos Promocionales - Condiciones de promoción ajustadas a las exigencias de la normativa y de la cátedra. BIBLIOGRAFIA BRIGIDO, Ana María (2004). El sistema educativo argentino. Elementos conceptuales, metodológicos y empíricos para su análisis. Ed. Brujas. Córdoba. FILMUS, Daniel (1996). Estado, educación y sociedad en la Argentina de fin de siglo. Ed. Troquel, Buenos Aires. TEDESCO Juan C. FANFANI. La reforma educativa en la Argentina. TEDESCO Juan C. El nuevo pacto educativo. Ed. Anaya. Buenos Aires. ECHEVERRY Guillermo J. La educación Argentina de fin de siglo.

7 Ley Nº Ley de Educación Nacional. Normativa de la Educación de Catamarca. Recopilación Editorial Sarquis. Novedades Educativas. Buenos Aires. FERNÁNDEZ ENGUITA, M. (1992). Poder y participación en el sistema educativo. Paidos. Buenos Aires. TIRAMONTI, G. (1995) El escenario político educativo de los 90. La nueva fragmentación BRASLAVSKY C, KRAWCZYK.L.(1968) La escuela pública. Miño y Davila. Bs. As. ETKIN J., SCHVARSTEIN L. (1994) Identidad de las organizaciones. Invariancia y cambio. Paidos. Buenos Aires.