PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL

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1 INSTITUTO PARROQUIAL NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO 5-PT NIVEL SUPERIOR Fray Luis Beltrán Tel/Fax nsrosario@nttec.com.ar LAVALLE - MENDOZA PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL CICLO LECTIVO CURSO: Tercero. UNIDAD CURRICULAR: Educación Física y su Didáctica. FORMATO CURRICULAR: Taller Régimen de cursado: anual Carga horaria: 3 (tres) horas cátedras semanales. Profesor: MATEO FERRER, Ludmila Gisela. FUNDAMENTACIÓN: Las conductas motrices presentan al individuo como una totalidad actuante, representan un medio de relación consigo mismo, con el mundo y con los otros llenos de significación Pierre Parlebás La Educación Física se ocupa de la enseñanza de los saberes corporales lúdicos y motores que construyen los niños de Nivel Inicial. Se integra al proceso educativo para favorecer los aprendizajes propios de la edad, estimulando el desarrollo integral de la capacidad corporal y motriz, enriqueciendo las experiencias de juego. Asimismo aproxima al niño al conocimiento de su cuerpo, le ofrece la posibilidad de relacionarse con otros y compartir su juego con el grupo de pares. Página 1 de 5.

2 Es el espacio adecuado para el sí puedo! Para el descubrimiento de sus propias potencialidades, ya que acerca al niño el conocimiento, a la vivencia y a la valorización de su cuerpo, del cuerpo de los otros, del mundo de los objetos y la paulatina elaboración de su esquema corporal. Los niños necesitan satisfacer sus necesidades de movimiento y juego en un ámbito físico, social y afectivo seguro y contenedor La Educación Física debe centrarse en el/la niño/a para actuar desde sus necesidades, conductas e intenciones; él precisará resolver con éxito las innumerables situaciones problemáticas que mediante la Educación Física, se pueden plantear; esta situación representa un camino que varía, lo cual lleva al encuentro con el alumno, a moverse cerca de él, y alejarse para activar su autonomía, respetando sus propias posibilidades. Lo expresivo, lo corporal y lo lúdico se articula con la función preventiva para la salud, por esta razón es necesario ampliar la actuación pedagógica y la práctica de la Educación Física en el nivel inicial. Se trabajará con el futuro docente de Nivel Inicial las implicancias psicológicas y de desarrollo cuando el niño se libra al movimiento y al juego, para lo cual se le deberá proveer de herramientas conceptuales y metodológicas para ello que, incluso, le permitan evaluar los aspectos actitudinales de estas actividades. En este sentido el maestro debe entender el juego como parte de la conducta infantil, y el cuerpo como fuente y modo de ser y de estar en el mundo, por parte del niño. EXPECTATIVAS DE LOGRO: Desarrollar la capacidad para desplegar un trabajo docente flexible que permita crear situaciones en que los niños puedan realizar actividades libres de acción psicomotriz. Desarrollar el conocimiento disciplinar y didáctico básico para incidir en la formación corporal y motriz de los sujetos de aprendizaje de los distintos ciclos de Nivel Inicial Identificar el sentido formativo de la Educación Física en general y la contribución que el juego motor, la actividad motriz y de la interacción con los otros hacen a su desempeño e intervención en el desarrollo integral de el/la niño/a del Nivel Inicial. Tomar decisiones pensadas en vinculaciones con otras áreas del quehacer escolar para optimizar la enseñanza en este nivel. Página 2 de 5

3 Diseñar, intervenir y evaluar por sí mismos, o en colaboración con el/la profesor/a de Educación Física, propuestas didácticas que incentiven el aprendizaje motor, respetando la diversidad de los/las niños/as, en contextos específicos. ORGANIZACIÓN DE LOS EJES TEMÁTICOS: Eje I CUERPO INFANTIL Y MOVIMIENTO. 1. Biomorfología. 1.1.Características biológicas y motrices de el/la niño/a de 1 a 5 años Posibilidades motrices en las distintas edades Organización de Nociones de espacio, tiempo, mundo de los objetos, esquema corporal. 2. Aprendizaje motor en la primera infancia El cuerpo propio y el de los demás Actividad Psicomotriz. Juego simbólico. Placer sensorio motor Aprendizaje del movimiento y acción con respeto del otro Capacidades diferentes. Su integración a través del movimiento. Eje II. MOVIMIENTO Y MEDIO EXTERNO. 1. Exploración a través de los sentidos del cuerpo y del medio externo 1.1. Sensaciones interoceptivas, propioceptivas, exteroceptivas Lateralidad. Lado hábil y no hábil. 2. Habilidades Motoras Básicas. 2.1 Habilidades Locomotrices. 2.2 Habilidades No locomotrices. 2.3 Habilidades Manipulativas. 3. Coordinación dinámica General. 4. Destrezas. Eje III. LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL NIVEL INICIAL. 1. Educación Física en la Infancia Contenidos. Medios. Actividades La clase de Educación Física: diseño y estrategias didácticas Educación Física y Juego. Reglas. 2. Actividades al Aire libre y en contacto con la Naturaleza Disfrute de la vida al aire libre y en contacto con la naturaleza Utilización de materiales e instalaciones para la actividad física. Página 3 de 5

4 2.3 Cuidados básicos sobre la salud del/la niño/a en espacios abiertos Medidas de seguridad Cuidado del entorno natural. Contribución al mantenimiento higiénico del entorno físico. METODOLOGÍA El taller de Educación Física y su Didáctica se desarrollará a través de: -Vivencias de diferentes ejercicios, actividades, juegos con el propio cuerpo y/o con materiales; con su respectiva fundamentación teórica. Es decir que las alumnas podrán a través de la práctica, construir la teoría. -Clases explicativas por parte de la docente, con uso de power point, fotografías, videos, música, entre otros. -Lectura, comprensión y análisis de textos y bibliografía. -Realización de Trabajos prácticos individuales o en pequeños grupos. - Creación y puesta en práctica de actividades, ejercitaciones y juegos para abordar los distintos contenidos específicos de Educación Física de Jardín Maternal y Nivel Inicial. - Análisis, reflexión y registro diario de las vivencias en la práctica. -Intercambio y reflexión entre alumnas y docente sobre experiencias personales, familiares, escolares acerca de la Educación Física en Jardín. - Planificación y desarrollo de actividades y juegos en contacto con la naturaleza. Plaza departamental de Lavalle. Parque Central de la Ciudad de Mendoza. EVALUACIÓN Los alumnos del taller de Educación Física y su Didáctica serán evaluados de la siguiente forma: 1. Asistencia a clase: deberán cumplir con el 80% de las asistencias durante todo el año.se contemplarán casos especiales, como alumnas con embarazo, maternidad y enfermedad. Criterios que se acordarán con las autoridades de la Institución. 2. Participación activa y comprometida en las clases. Desenvolvimiento individual y grupal de los alumnos. 3. Aprobación de Trabajos Prácticos individuales y grupales. 4. Desempeños en Jardín Maternal y Nivel Inicial 5. Diario de campo: registro personal de las vivencias y prácticas en las clases. Deberá estar completo y presentable. Página 4 de 5

5 6. Trabajo Final Integrador: Diseño de un Proyecto de Educación Física para una sala de Jardín seleccionada; con todos sus componentes y fundamentación teórica pertinente. Propuesta creativa y diseñada para llevar a la práctica. BIBLIOGRAFÍA - GOBIERNO DE MENDOZA. Diseño Curricular de la Provincia de Mendoza : Profesorado de Educación Inicial. Edición: Profesora Carolina Gómez. Mendoza. Año GOBIERNO DE MENDOZA. DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS. (1998).Fascículo 15. La Educación Física en el Nivel Inicial, Primer y Segundo Ciclo de la Educación General Básica. Mendoza. - GÓMEZ, Raúl. (2002). La Enseñanza de la Educación Física en Nivel Inicial y 1 ciclo de EGB. Editorial Stadium. Buenos Aires. - GONZÁLEZ, Lady. E. GOMEZ, Jorge. La Educación Física en la primera infancia. Editorial Stadium. Buenos Aires. - INCARBONE, Oscar. (1997). Juego y Movimiento. Editorial Novelibro. Buenos Aires. - NAVARRO ADELANTADO, Vicente. (2002). El Afán de jugar. Teoría y práctica de juegos motores. Editorial Inde. Barcelona. España. - PITLUCK, Laura.(2009). Educar en Jardín Maternal. Enseñar y Aprender de 0 a 3 años. Editorial Novedades Educativas. Buenos Aires. - PORSTEIN, Ana María. (2009). Cuerpo Juego y Movimiento en Nivel Inicial. Propuestas de Educación Física y Expresión Corporal. Editorial Homo Sapiens. Santa Fe. - PROFESORES: DE CARA, Mónica. TRUJILLO, Miguel. GULDBERG, Sonia. ASTIÉ, Silvia. Módulo de Desarrollo Motor.(1999). Instituto de Educación Física Dr Jorge E. Coll. Mendoza. - SARLÉ, Patricia. (2008). Enseñar el juego y jugar la enseñanza. Paidós. Buenos Aires. Página 5 de 5