MARÍA AUXILIADORA A-95

Transcripción

1 Instituto de Formación Docente MARÍA AUXILIADORA A-95 Carrera: Profesorado de Educación Inicial Campo: de la Práctica Profesional Unidad Curricular: Proyecto de Prácticas 2: Diseño y Programación de la Enseñanza. Observación y Ayudantía en el Jardín Maternal. Régimen de cursada: Cuatrimestral Cantidad de horas semanales: 3 horas. Docente: Lic. Claudia G. Bohn Ciclo Lectivo: 2011 FINALIDAD DEL INSTITUTO: En el espíritu de Don Bosco y María Mazzarello, nuestra finalidad fundamental como Institución es que cada uno de sus miembros haga de la vida cotidiana el lugar donde acoge el proyecto de Dios y lo vive con amor, responsabilidad y alegría, brindando su aporte valioso, humilde y comprometido para la construcción de una comunidad y una nación más justa, fraterna y solidaria. OBJETIVOS INSTITUCIONALES: Cultivar un clima de familia, que se expresa en la apertura, el diálogo, la alegría, la participación responsable, la inclusión y valoración de todos y cada uno de los miembros y estamentos. Brindar una formación académica de calidad, integrando de tal modo las diferentes dimensiones, que permita a todos participar sana, positiva y constructivamente en esta sociedad compleja, y hacerla más humana y humanizadora. Promover un estilo de vida ético cristiano, abierto al diálogo y solidario en la búsqueda del bien común, superando individualismos y respondiendo a las necesidades del contexto. OBJETIVOS DEL NIVEL TERCIARIO: Formar docentes con una actitud de crecimiento dinámico en el equilibrio, la madurez afectiva y una mirada positiva hacia las personas y hacia el mundo, concientes de su misión educativa y evangelizadora y de la fuerza e incidencia de su testimonio. Formar docentes reflexivos, críticos y creativos frente a la cultura, a la realidad y a su propia práctica, flexibles y abiertos a la capacitación y formación constantes, y a la conversión permanente. Formar docentes apasionados por la educación hoy, que amen a los niños, y que a través de un trabajo responsable y de una presencia cálida, cercana y motivadora los ayuden a crecer y desplegar plenamente sus potencialidades. Formar docentes deseosos de trabajar y crecer en equipo, con sentido de pertenencia a la comunidad, capaces de celebrar lo positivo, y buscar soluciones pacíficas a los eventuales conflictos, en actitud de diálogo sereno y constructivo. EJES INTEGRADORES DEL CURRICULUM EN EL CICLO LECTIVO 2010: Enseñar a pensar, a discernir y decidir. Enseñar a amar y promover una educación sexual integral.

2 OBJETIVOS DEL ESPACIO CURRICULAR Que el alumno logre: Observar y analizar la inserción del Jardín Maternal en un contexto social determinado. Observar y analizar el trabajo pedagógico en el ámbito de Jardín Maternal. Caracterizar al niño y las salas de Jardín Maternal. Aproximarse al conocimiento de los Lineamientos Curriculares referidos al Jardín Maternal. Analizar las observaciones en este Nivel a la luz de los conceptos teóricos que se van incorporando en su formación académica. Perfeccionar su habilidad de observación. Conocer los elementos básicos de planificación para este nivel. Iniciarse en la práctica docente a través de las ayudantías. Ejercitar la habilidad de observación y de realización de informes en su período de observación y ayudantía en el Jardín Maternal. Iniciarse en la construcción de su identidad docente a través de su protagonismo en las instituciones. Reflexionar sobre sus experiencias de aprendizaje en relación a su formación como futuro docente. CONTENIDOS La identidad del alumno-practicante. De estudiante a maestro: la formación inicial y la socialización profesional. Las matrices de aprendizaje y su incidencia en los desempeños docentes. El maestro que aprende: representaciones, creencias y valores La realidad socio-educativa del Jardín Maternal. Sus protagonistas: directora, secretaria, docentes, alumnos, etc. La concepción constructivista en la enseñanza y el aprendizaje, su inclusión en el diseño, desarrollo y evaluación de un plan de clase. Los Lineamientos Curriculares para el Jardín Maternal. Las Experiencias Curriculares, su análisis. Los contenidos a enseñar y los materiales didácticos. Estrategias de intervención docente. Habilidades esenciales para enseñar y para enseñar a pensar: organización, comunicación (terminología precisa), características personales (entusiasmo, empatía, calidez, expectativas positivas,), alineamiento educativo, retroalimentación, indagación, revisión y cierre. La observación como actividad docente importante para conocer el ámbito educativo en el cual está inserto (ambiente físico, grupo de docente, grupo de niños, individualidades personales, actividades). Observaciones y análisis de la organización de trabajo del Nivel del Jardín Maternal. Distribución del tiempo y protagonismo del alumno. Observaciones y ayudantías en diversas salas de Jardín Maternal. Confección de informes. Organización de la tarea, planes de ensayo.

3 BIBLIOGRAFIA + Orientación para la escuela infantil de cero a dos años. A. Willis, H. Ricciuti. Ediciones Morata, S. A. Ministerio de Educación y Ciencias. Madrid En el Jardín Maternal, Investigaciones, Reflexiones y Propuestas. Claudia Soto, Rosa Volante (compiladoras). Ed. Paidos Cuestiones de Educación. Buenos Aires- Barcelona-México Educar en el Jardín Maternal. Enseñar y aprender de 0 a 3 años. Laura Pitluk. Ediciones Novedades Educativas Diseño Curricular para la Educación Inicial: Niños de 45 días a 2 años Niños de 2 y 3 años. Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Secretaria de Educación. Buenos Aires Transitar la Formación Pedagógica. Dispositivos y Estrategias. Rebeca Anijovich, Graciela Cappelletti, Silvia Mora y María José Sabelli.Ed. Paidos, Voces de la Educación Apuntes de la Cátedra sobre las principales teorías del aprendizaje. (Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje, por Ángel I. Pérez Gómez). + Didáctica de la Educación Inicial -Aportes para el desarrollo curricular. Ministerio de Educación ACTIVIDADES Participar de las dinámicas grupales para el trabajo de distintos contenidos teóricos, tales como manipulear objetos concretos, observar distintas imágenes de niños e hipotetizar sobre ellas, crear su propio perfil docente, etc. Realizar síntesis teórica de las diferentes teorías de aprendizaje y su aplicación en la práctica. Caracterizar teóricamente al niño de Jardín Maternal. Realizar una observación de un Jardín Maternal, su edificio, su personal, sus salas. Elaborar informe de observación y confrontar con principios teóricos. Leer diferentes bibliografías referidas a la dinámica del Jardín Maternal y los contenidos a trabajar en este Nivel. Realizar diferentes trabajos prácticos a partir de la lectura bibliográfica. Participar en los distintas propuestas de rol-playing donde, por ejemplo se entreviste a distintos miembros de una comunidad educativa del Jardín Maternal Analizar los contenidos y actividades propuestas por el Diseño Curricular (Experiencias). Realizar los primeros planes de ensayo para este Nivel, formular objetivos y contenidos (actividades de alimentación e higiene). Realizar observación y ayudantía en Jardín Maternal.

4 PERIODO DE OBSERVACIÓN Y AYUDANTIA El correspondiente período consistirá en tres semanas donde las alumnas se irán incorporando al ambiente del Jardín Maternal en forma paulatina. El total de horas a cumplir en este Nivel es de 40hs cátedra. El cronograma es el siguiente: 1º Semana días 2º Semana días 3º Semana días Entre la 2º semana y la 3º semana se tendrá una semana libre donde las alumnas podrán ir trabajando y confrotando todo lo observado durante estas semanas a la luz de conceptos teóricos. Las alumnas: - Realizarán en pareja el período de observación y ayudantía en el Jardín Maternal designado por la cátedra. - En la primera semana las alumnas harán la primera aproximación a la Institución a través de un conocimiento del contexto social donde se encuentra el Jardín Maternal. Luego se insertarán en la Institución designada conociéndola no solo a través de la observación sino también a través de las entrevistas a los diferentes profesionales de dicho ámbito educativo. - Las alumnas en las semanas subsiguientes realizarán la observación de una sala determinada. - Luego se observará la actividad llevada a cabo por el docente a cargo, las estrategias de enseñanzas utilizadas como así también las características del grupo de niños y su desenvolvimiento frente a la actividad propuesta. - Ayudarán al docente en su actividad diaria pudiendo de esta manera interactuar con el grupo en forma directa y si el docente lo permite intervenir activamente en la misma. - Deberán presentarse diariamente con la Carpeta Didáctica. En ella se encontrará la ficha de asistencia, los informes de observación, todos los trabajos que se han ido haciendo durante este período. - En las clases teóricas se analizarán la actividad pedagógica observada a la luz de los conocimientos teóricos-prácticos que se desarrollan en los demás espacios curriculares. Realizarán planes de ensayo acorde a los contenidos trabajados en la sala observada. NOTA: Este periodo de ayudantía se realizará aproximadamente durante los meses de Mayo y Junio DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

5 Durante los meses de Marzo, Abril y Mayo se trabajarán los contenidos anteriormente detallados con los trabajos prácticos correspondientes. EVALUACIÓN - Las alumnas deberán ir presentando durante el cuatrimestre Trabajos Prácticos, los mismos tendrán cada uno una nota conceptual. Esta reflejará la puntualidad con la que fue presentado, el acatamiento de la consigna de trabajo dada acorde a los requerimientos del mismo (manejo de conceptos teóricos), presentación formal (gramática, sintaxis, ortografía). - Finalizada el periodo de Observación y Ayudantía también se hará un trabajo integrador donde se volcarán todos los trabajos prácticos realizados durante este período por ejemplo entrevistas, informes de observación, etc. con su respectivo análisis y confrontación con los contenidos teóricos trabajados. Este trabajo tendrá una nota conceptual que se promediará también con su desempeño en la Institución donde realizó la observación y ayudantía (asistencia, colaboración, etc.) - La nota final de esta Unidad Curricular será el promedio de todos los conceptos anteriormente mencionados y del desempeño teóricopráctico que tenga el alumno durante su asistencia a las clases teóricas, especialmente cuando se requiera el mismo ( Ej defensa de trabajos prácticos). - La nota final será numérica.