INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO TARAPOTO SÍLABO: CURRICULO I

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1 SÍLABO: CURRICULO I I. DATOS GENERALES: 1.1. Periodo Académico 2016 I 1.2. Semestre académico: III A 1.3. Área: CURRICULO I 1.4. Especialidad: Educación Inicial 1.5. Etapa de la carrera: Formación General 1.6. Horas y Créditos: 02 Horas semanales Créditos Inicio: 21/03/2016 Término 22/07/ Responsable del área: Nery Viena Flores 1.9. Correo electrónico: neryviena_@hotmail.com RPM # II. MISIÓN Y VISION: MISIÓN Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya función es la formación acreditada de docentes, comprometida con el cambio social con sentido humanista, ambiental e intercultural, acorde con los avances científicos y tecnológicos. VISIÓN Ser al 2021, un referente regional de la Formación Docente acreditada basada en una educación para el éxito, comprometida con el desarrollo Regional y Nacional, capaz de producir y difundir experiencias pedagógicas innovadoras a través de la investigación y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación dentro de los principios de una Educación de Calidad. III. FUNDAMENTACIÓN Currículo I, tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes, el pensamiento crítico y reflexivo que les permita comprender, diferenciar y explicar los diferentes enfoques de la didáctica a partir del análisis del marco teórico y curricular que los respalda. Así mismo permite al estudiante la oportunidad de realizar análisis de teorías que enfocan modelos y paradigmas curriculares, donde el estudiante identificará el rol que desempeñan los diferentes actores educativos y los elementos que intervienen en los diferentes procesos de enseñanza y de aprendizaje. Los cuales servirán de base para una planificación que responda a la realidad. Currículo I, contribuye al desarrollo de la competencia global, Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando fundamentos teóricosmetodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para responder a las demandas del contexto y contribuir a la formación integral del ser humano. 1

2 TEMA TRANSVERSAL: Educación intercultural Educación ambiental VALORES: Tolerancia Solidaridad Equidad e inclusión Justicia Comportamiento democrático y libertad IV. MATRIZ ORGANIZATIVA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Criterios de desempeño Conocimientos Estrategias Dimensión Personal: Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza y aprendizaje. Profesional pedagógica: Promueve la participación de los diversos actores educativos de acuerdo a sus roles y funciones en el proceso de planificación curricular Conoce y maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los Presentación del área y negociación del sílabo. Proyecto de Integración de Áreas y Proyección Comunal: Cuidemos nuestra salud, cuidemos nuestros dientes UNIDAD I: NOCIONES Y CONCEPCIONES DEL CURRICULO. Nociones y concepciones del currículo. Análisis y negociación del sílabo. Recojo de expectativas con relación al área. Lectura comprensiva sobre el Proyecto 1 Dialogo, Exposiciones en clases- Intercambio de conceptos. Investigación Bibliográfica. Actividad de autoaprendizaje y autoevaluación en: om/trabajos13/concurric/ 2 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Cronogra ma Producto Indicadores 23/03/2016 Sílabo consensuado Proyecto 1 consensuado 30/03/2016 Resumen grupal Elaboración de informe sobre las concepciones: Autoaprendiendo y autoevaluando mis conocimientos sobre las concepciones del currículo Muestra interés por conocer los contenidos del sílabo. Analiza y reflexiona sobre el Proyecto 1: Cuidemos nuestra salud, cuidemos Elabora organizador gráfico sobre las concepciones de currículo. Analiza críticamente las nociones y concepciones del currículo. Fundamenta con precisión las concepciones del currículo. Técnicas e Instrumentos Observación Lista de Cotejo Mapa conceptual.

3 procesos de enseñanza aprendizaje. Socio comunitaria: Definiciones de currículo. concurric.shtml Comentario reflexivo de lecturas seleccionadas. 06/04/2016 Resumen grupal Emite su opinión crítica y reflexiva sobre definiciones de currículo Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad socio lingüística y cultural de su localidad, región y del país, generando acciones que impulsen el desarrollo. Evolución histórica. Fundamentos y bases. Tipos. Análisis y comentario en pareja Opinión libre. 13/04/2016 Resumen grupal Resume con coherencia de la información relevante sobre Evolución histórico, fundamentos y bases del currículo. Resumen con coherencia de la información relevante sobre los tipos de currículo. orales. Concepción del currículo desde su visión perteneciente a un contexto pluricutural. Contenido Transversal: Educación para el éxito. Trabajo individual, en pareja y en grupo cooperativo. Opinión escrita de temas seleccionados. 20/04/2016 Exposición Fundamenta crítica y reflexivamente su posición frente a las concepciones del currículo. 27/04/2016 Trabajo individual Responde a preguntas inferenciales y críticas. Evaluación escrita Autoevaluación Coevaluación Revisión de portafolio UNIDAD II: PARADIGMAS CURRICULARES Y MODELOS PEDAGOGICOS. Lectura comprensiva. Trabajo individual y en grupo cooperativo. 04/05/2016 Examen de desempeño Sustenta críticamente las opiniones a partir de sus respuestas 11/05/2016 Trabajo individual Elabora un mapa conceptual sobre paradigmas curriculares.. Prueba objetiva Mapa conceptual Definición de Paradigmas Curriculares. 3

4 Tipos de Paradigmas Curriculares. Tipos de Paradigmas Curriculares. Definición y Tipos de Modelos Pedagógicos. Tipos de Modelos Pedagógicos. Los intereses cognitivos y su teoría curricular. Comentarios, debates. Actividad de autoaprendizaje y autoevaluación en: m/art%c3%adculos-deinter%c3%a9s/losmodelospedag%c3%b3gicos/ Organización de información en organizadores gráficos y fichas de resumen y comentario. 18/05/ /05/2016 Exposición Expone los diferentes Paradigmas Curriculares apoyándose en situaciones reales. Organiza la información sobre paradigmas curriculares haciendo uso de organizadores gráficos. 01/06/2016 Trabajo grupal 08/06/ /06/2016 Exposición Trabajo monográfico sobre los Modelos Pedagógicos: Autoaprendiendo y autoevaluando mis conocimientos sobre los Modelos pedagógicos Organiza la información sobre los Modelos Pedagógicos a través del uso de organizadores gráficos. Organiza la información sobre los Tipos de Modelos Pedagógicos a través de una monografía. Expone información bibliográfica apoyándose en fichas de resumen y comentario orales Lista de cotejo. Evaluación escrita Autoevaluación Coevaluación Revisión de portafolio UNIDAD III: PLANIFICACIÒN CURRICULAR Actores educativos: Perfiles, roles y funciones. Lectura comprensiva. Construcción de un cartel de perfiles de actores educativos. Trabajo en equipo. 22/06/2016 Examen de desempeño Sustenta críticamente las opiniones a partir de sus respuestas 06/07/2016 Cartel de perfiles de actores educativos. Plantea propuestas de roles y funciones de los actores educativos. Elementos del currículo. Análisis de casos. 13/07/2016 Mapa conceptual Realiza un mapa conceptual sobre los elementos del currículo. Procesos de planificación Lectura comentada de Informe sobre el proceso Explica el proceso de planificación Prueba objetiva Mapa conceptual. 4

5 curricular en el marco de la Implementación de las Rutas del Aprendizaje. Evaluación escrita Autoevaluación Coevaluación Revisión de portafolio información bibliográfica. Casos sobre experiencias de planificación curricular en docentes de inicial. Lectura comprensiva. de Planificación curricular en el Nivel Inicial. curricular utilizando un lenguaje preciso. 20/07/2016 Examen de desempeño Sustenta críticamente las opiniones a partir de sus respuestas Producto final. Carpeta del informe sobre los elementos del currículo. integrado de lecciones aprendidas de la práctica final. Prueba objetiva Carpeta V. MEDIOS Y MATERIALES: Textos y documentos varios, fichas de trabajo. Proyector Videos Estudio de Casos Separatas VI. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN: Se considerara: Asistencia 70% Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota 11.0 Inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso. 30% máximo Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula: PF P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P.I.A25% 100 Donde: P.P = Productos de proceso AyC= Autoevaluación y coevaluación. P.F. = Producto de final P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje. P.F = Promedio Final 5

6 VII. BIBLIOGRAFIA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN 2010: Diseño Curricular Básico Nacional para la Carrera Profesional de Profesores de Educación Inicial. MINISTERIO DE EDUCACIÓN 2011: Diseño Curricular Regional de San Martin MINISTERIO DE EDUCACIÓN 2010: Guía de Práctica para Institutos y Escuelas de Educación Superior con Carreras Pedagógicas. MINISTERIO DE EDUCACIÓN 2010: Propuesta pedagógica de educación inicial (guía curricular). Lima-perú UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO Programa de Complementación Académica Docente. Currículo I. Manuel Oyague Vargas. Lambayeque. UNIVERSIDAD PEDRO RUIZ GALLO Programa de Complementación Académica Docente. Currículo II. Walter Antonio Campos Ugaz. Lambayeque. LINKS: Tarapoto, marzo de 2016 Dra. NERY VIENA FLORES RESPONSABLE DEL ÁREA 6