Pontificia Universidad Católica del Ecuador

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1 1. DATOS INFORMATIVOS: MATERIA O MÓDULO: CÓDIGO: CARRERA: NIVEL: Educación Inicial Tercer No. CRÉDITOS: 4 CRÉDITOS TEORÍA: 2 CRÉDITOS PRÁCTICA: 2 SEMESTRE / AÑO ACADÉMICO: Primer / PROFESOR: Nombre: María Luisa Pérez Gómez Grado académico o título profesional: Breve indicación de la línea de actividad académica: Indicación de horario de atención a estudiantes: Correo electrónico: Teléfono: Master en Creatividad Aplicada Total Docencia universitaria en y Expresión Dramática. Investigación de la creatividad infantil y el desarrollo integral del niño A fijar previa cita mleperez@yahoo.com DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: En este curso se facilitará el aprendizaje integral de la como un lenguaje expresivo y como una metodología pedagógica que facilita procesos de desarrollo psicomotriz y de enseñanza-aprendizaje significativos y holistas en la Etapa Inicial y en la Educación Básica. 2. OBJETIVO GENERAL: Analizar las bases teóricas y conocer la metodología actualizada para facilitar la en la Etapa Inicial y en la Educación Básica 1

2 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Al final del curso, los estudiantes estarán en capacidad de: a. Comunicar diversos contenidos mediante la b. Identificar el marco teórico de la y su relación con el pensamiento de Piaget, Gardner y otros. c. Analizar la realidad psicomotriz del niño en la etapa preescolar y su desarrollo a través de la. d. Adaptar las distintas estrategias creativas que potencien la expresión corporal del niño a diversos entornos socio-económicos. e. Aplicar la metodología apropiada y la planificación necesaria para facilitar una clase de expresión corporal. 4. CONTENIDOS (Detallar desarrollo curricular de cada aspecto del programa de la asignatura por unidades, temas y subtemas, o capítulos a desarrollarse en las sesiones que constituyen el semestre) Primera Unidad: Introducción a la Vivencia personal de la creatividad corporal. Teórico: Fundamentos de la Definición y objetivos El pensamiento de Vigotski y Gardner y su relación con la Segunda Unidad: y el Desarrollo Psicomotriz del Niño Experiencias corporales a partir de las conductas motrices de base. Reflexión personal sobre la conciencia del entorno y la autoconciencia vivida. Teórico: Bases de la psicomotricidad La como método liberador y creativo que facilita el desarrollo psicomotriz. Tercera Unidad: La y el Niño de Tres Años Iniciación a la vivencia creativo-corporal y las bases del desarrollo psicomotriz El desarrollo psicomotriz del niño La metodología argentina 2

3 Cuarta Unidad: La y el Niño de Cuatro Años Valores psicomotrices y creatividad corporal Juegos rítmico-creativos Bases de la creación grupal Las escuelas inglesa y estadounidense de La metodología para los niños de 4 años y el Referente Curricular Quinta Unidad: La y el Niño de primero a tercer año de Educación Básica Psicomotricidad y la creación corporal Secuencias rítmicas Bases de la improvisación Análisis del enfoque metodológico para niños de 5, de 6 a 8 años y de 9 a 12 años Análisis de los objetivos y su relación con las actividades creativocorporales La planificación El proyecto teórico-vivencial con niños de cinco años. Sexta Unidad: La Metodología y la Planificación Estrategias para la evaluación Elaboración de los proyectos teórico-vivenciales Relación de la metodología de con el Referente Curricular para la Educación Inicial y la Reforma Curricular Consensuada. La actitud docente La evaluación 5. METODOLOGÍA: Teórico-vivencial Creativa Holista Trabajos individuales y grupales Método expositivo Ejercicios de pensamiento creativo Lecturas: exposición, discusión y debates Presentaciones individuales y grupales (con y sin power point) Elaboración de proyectos: de investigación teórica y teórico-vivenciales 3

4 6. RECURSOS: Proporcionados por la PUCE: Objetos varios de apoyo Equipo de sonido para cassettes y CDs Proporcionados por la profesora: Música grabada Instrumentos rítmico-musicales Proporcionados por los estudiantes: Uso de calentadores y ropa holgada 7. EVALUACIÓN: CRONOGRAMA DE EVALUACIONES: 1ra. Evaluación del 13 al 17 de septiembre da. Evaluación del 18 al 22 de octubre ra. Evaluación del 22 al 26 de noviembre 2010 Exámenes finales del 13 al 17 de diciembre 2010 SISTEMA DE CALIFICACIÓN (puntaje asignado a pruebas parciales) Cuestionarios 6 puntos Resumen 3 puntos Planificación y clases demostrativas 6 puntos Proyecto de investigación 9 puntos Proyecto Final 12 puntos Participación en clase 9 puntos Auto-evaluación 5 puntos FECHA DE ENTREGA DE CALIFICACIONES EN SECRETARÍA: Nota 1: hasta el 28 de septiembre, 2010 Nota 2: hasta el 4 de noviembre, 2010 Nota 3: hasta el 7 de diciembre, 2010 Nota del Examen Final: hasta el 28 de diciembre, 2010, (vía Internet) 8. BIBLIOGRAFÍA: Textos de Referencia: Motos, Tomás y García Leopoldo,, Universidad de Santiago de Compostela, Penchansky, Mónica, Andar: Experiencias y Fundamentos para una Didáctica de la, Buenos Aires, Editorial Ricordi. Stokoe, Patricia y Harf, Ruth, La y el Jardín de Infantes, Buenos Aires, Editorial Paidós,

5 Textos Recomendados: Fernández Iriarte, María Jesús, Educación Psicomotriz en Preescolar y Ciclo Preparatoria, Madrid, Narcea S. A. de Educaciones, Lapierre, André, Educación Psicomotriz en la Escuela Maternal, Madrid, Buenos Aires, Editorial Paidós, Stokoe, Patricia, La, Guía Didáctica para el Docente, Buenos Aires, Ricordi, Trigo Eugenia y otros, Creatividad y Motricidad, Barcelona, Inde Publicaciones, Aprobado: f) Decano fecha: INFORMACIÓN ADICIONAL PARA LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA Inicio: 16 de agosto de 2010 Fin: 17 de diciembre de 2010 Exámenes finales: del 13 al 17 de diciembre de

6 Asignatura: EXPRESIÓN CORPORAL Organización Docente Semanal SEMANA (1-17) ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN DOCENTE - ESTUDIANTES (HORAS PRESENCIALES) N de horas de clases teóricas N de horas de clases prácticas, laboratorios, talleres N de horas de tutorías especial izadas TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE (HORAS NO PRESENCIALES) ACTIVIDADES (Descripción) N de horas EVALUACIONES TEMAS A TRATAR (N del tema, unidad, o capítulo descritos en Contenidos) Lectura y cuestionario 2 Cuestionario/2 2 Lectura y cuestionarios 2 Cuestionario/2 3 Planificación general del clase (3 años) 2 Cuestionario/2 Revisión de Programa Bases teóricas de Objetivos de y ejemplos Bases de la psicomotricidad Psicomotricidad y. Metodología de para niños de 3 años Planificación de clase para 3 años Metodología para 4 años 4 Planificación de clase 2 Cuestionario/2 (4 años) Relación entre objetivos y actividades 5 Planificación de clase, 4 Metodología para niños de 4 años. 2 Resumen/3 años Análisis de cuestionarios 6 Preparación de clase 4 años Relaciones entre psicomotricidad y y preparación de clase 3 Resumen/3 demostrativa 7 Planificación de clase, 4 Planificación y Relaciones entre psicomotricidad y años y preparar clase 3 clase demostrativa demostrativa/6 8 Preparación de clase Relaciones entre psicomotricidad y demostrativa 2 Lectura y debate (4 años) 9 Resumen escrito 4 Planificación y Proyecto de investigación. 6

7 Resumen Consulta bibliográfica Cuestionario Consulta bibliográfica Prácticas guiadas Consulta bibliográfica clase demostrativa/6 3 Resumen/3 Proyecto de Investigación 3 Resumen/3 4 Investigación/9 Reseña histórica de Expresión C orporal Aportes de la escuela argentina de Metodología inglesa y estadounidense, Danza y Gimnasia Consulta bibliográfica 4 Investigación/9 Metodología para niños 5 años. Consulta Bibliográfica Elaboración de Proyectos 3 Proyecto teóricovivencial Final/12 Metodología para niños de 6 a 11 años. Relación entre el Referente y La Reforma Curricular con 3 1 Elaboración de Proyectos 3 Proyecto Final/12 Pautas para el Proyecto Final Elaboración de Proyectos Preparación de Exposiciones Preparación de exposiciones EXÁMENES 4 Proyecto Final/12 Pautas para el Proyecto Final 2 Proyecto Final/3 Autoevaluación Presentaciones de Proyecto Final 7