Prof. María Cristina Vargas-Liliana Escañuela Alejandra Vélez

Transcripción

1 PLANIFICACION ANUAL Espacio Curricular: Formato/s: Docente: Curso División: Ciclo: Carga Horaria semanal: Geografía Materia-Laboratorio-Taller Prof. María Cristina Vargas-Liliana Escañuela Alejandra Vélez 3º A, B, C Y D C.B. 4 horas Ciclo Lectivo: 2015

2 1. Presentación La enseñanza de la Geografía tiene como objetivo, analizar, interpretar y pensar críticamente el mundo social, articulándolo con el marco natural. Para ello utiliza marcos teóricos y metodológicos tendientes a desarrollar en los estudiantes actitudes de preservación del ambiente y compromiso en el ejercicio democrático de la ciudadanía. La enseñanza de la geografía ofrece reflexionar sobre la realidad actual, formando un pensamiento abierto a la posibilidad de construir un mundo para todos. La propuesta para tercer año aborda el estudio del espacio geográfico argentino y llevar adelante instancias de integración para conocer y comprender la evolución de nuestro país a través del tiempo y del espacio. El tratamiento de las problemáticas se hace progresivamente, con un mayor nivel de abstracción y generalización; promoviendo la reflexión crítica, la apropiación de conceptos, procedimientos y actitudes. Es fundamental que en la enseñanza se fortalezcan actitudes ambientales para el desarrollo sustentable. La complejidad de los hechos geográficos implica la necesidad de presentar la multiplicidad de perspectivas y causas recuperando principios tales como localización, causalidad, comparación y generalización que enriquezcan el abordaje de las problemáticas actuales. 2. Objetivos Conocer y comprender la organización de los diversos espacios geográficos en relación con la dimensión socio-históricas y sus problemáticas. Seleccionar, organizar y comunicar información cuantitativa y cualitativa a través de distintos procedimientos que incluyan el análisis crítico de diversas fuentes. Desarrollar sensibilidad frente a las problemáticas ambientales y sociales e interés por aportar al mejoramiento de las condiciones de vida. Reconocer y analizar la importancia del marco natural en la organización de espacio geográfico argentino. Analizar las diferentes formas de apropiación del espacio en Argentina, a partir de la significatibidad del marco natural y de los procesos históricos, que serán la base para comparar con otros procesos en América latina.

3 Identificar los sistemas productivos regionales, el lugar que ocupan en la economía nacional e internacional. Reconocer la estructura del espacio agrario en el marco de la globalización. Explicar las variaciones del sistema urbano argentino, como resultante de los cambios políticos y económicos de Latinoamérica y el mundo. 3. Ejes, Aprendizajes y Contenidos EJES APRENDIZAJES Y CONTENIDOS Eje Nº 1 La dimensión Ambiental del Espacio Geográfico Conocimiento y comprensión del espacio geográfico argentino y su relación con el mundo. Comprensión del proceso de formación del estado argentino y su construcción territorial (Sectores de la argentina). Análisis de representaciones gráficas y cartográficas. Conocimiento y valoración del marco natural y sus recursos naturales. Identificación de la diversidad de ambientes y su significado dentro del marco natural. Indagación y análisis de políticas ambientales en sus distintas escalas (local, regional y nacional). Reconocimiento y análisis de desastres naturales-problemas ambientales a través de análisis de casos. Identificación de zonas de riesgo y vulnerabilidad, tanto en áreas urbanas como rurales y su incidencia en los asentamientos poblacionales. Eje Nº 2 Conocimiento del proceso de población y poblamiento. Compresión y explicación de políticas demográficas.

4 Dimensión social del Eje Nº 3 Dimensión Políticoorganizacional del Conocimiento y valoración de la diversidad cultural. Compresión y explicación de la estructura y dinámica de la población. Reconocimiento de los movimientos migratorios, desplazados y refugiados. Comprensión del proceso de inserción de argentina en el sistema económico mundial (globalización). Análisis del proceso de integración regional: MERCOSUR, UNASUR y OEA Lectura compresiva de distintas fuentes de información para el análisis de las problemáticas sociales locales y americanas. Compresión de la organización y producción de los espacios rurales. Eje Nº 4 Dimensión económica del Reconocimiento de los procesos de producción y consumo en argentina y su impacto en el mercado laboral Análisis, explicación y características del espacio urbano argentino. Interpretación de los procesos de urbanización y conformación de las redes urbanas. Análisis y compresión de la producción industrial, comercialización y circulación en el contexto de la globalización. 4. Orientaciones para la Enseñanza

5 La enseñanza de las Ciencias Sociales supone saberes declarativos referidos a hechos o conceptos, así como saberes operativos asociados a las estrategias de pensamiento. En Ciencias Sociales se requiere de una combinación de ambos tipos de saberes. En tercer año, es importante proponer formatos diversos a lo largo del año, para que los alumnos completen los saberes espaciales y temporales, aplicándolos al análisis de nuestro país. La metodología utilizada será laboratorio y taller de periodismo. Se parte de la observación de películas y documentales y la recopilación de información periodística y en la web. El propósito de estas actividades es dar continuidad a los contenidos abordados previamente, pero con un formato diferente y profundizando algunos aspectos en particular. El cierre de todas las actividades se realiza siempre en clase, a través de trabajos individuales y grupales, con explicación docente, guías de estudio y de observación, relacionando procesos y elaborando conclusiones. También se incorporan el estudio de casos de diversa complejidad, que puedan ser objeto de investigación, que permita a los estudiantes seleccionar y procesar información, analizar imágenes, comparar con otros casos e incrementar la riqueza del análisis y la percepción. Los estudiantes deberán analizar datos y documentos, confeccionar y manejar mapas, cuadros, gráficos, etc. 5. Evaluación Se evaluará en forma oral (individual o grupal) y en forma escrita con evaluaciones de tipo estructuradas o semiestructuradas. Habrá un seguimiento permanente de los alumnos para corroborar los conocimientos adquiridos y realizar los ajustes necesarios. También serán evaluados, el cumplimiento de actividades tales como; tareas, entrega de trabajos prácticos, entrevistas, encuestas, estudios especiales, etc. Se pondrá énfasis en la adquisición de un vocabulario específico y la participación activa en la clase. 6. Bibliografía Geografía Argentina- Serie Saber Es Clave- Ed. Santillana. Pag. Web