UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE EDUCACIÓN

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1 UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA DEPARTAMENTO DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS Y LAS ARTES 1. IDENTIFICACIÓN: ESPACIO DE CONCEPTUALIZACION: ZOOLOGIA Código: EBC 703 No. Créditos: 5 Intensidad horaria: 7 horas semanales Campo: Científico Núcleo: Biología Licenciatura en: Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental Nivel en el plan de formación: VII Prerrequisitos: EBC 503 Correquisitos: No Tipo de espacio de conceptualización: Habilitable: No Validable: No Vigencia: Semestre 2006-II 2. JUSTIFICACION La zoología en la actualidad está siendo sometida a un fuerte proceso de revisión y actualización de sus conocimientos, gracias al apoyo de otras ramas de la biología como la embriología comparada, la biología molecular, la evolución y la paleontología, entre otras, que apoyadas en el método cladista y el desarrollo de la sistemática filogenética han permitido desarrollar un proceso de clasificación cada vez más coherente con la historia evolutiva de los diferentes linajes del reino animal. Es de gran importancia para los futuros docentes, estar en un proceso permanente de actualización sobre los conceptos fundamentales del reino animal, como estrategia para el desarrollo de proyectos de aula. Conocer los diferentes grupos animales, así como sus relaciones evolutivas y ecológicas en particular con el hombre, especialmente cuando el sistema de clasificación tradicional está siendo reemplazado por uno nuevo basado en la nueva filogenia que ha sido propuesta para este reino. 3. OBJETIVOS Objetivo general Al finalizar el curso los estudiantes estarán en capacidad de:

2 2 Conocer un panorama general y actualizado de los estudios sobre el reino animal, sus características más relevantes, importancia y conservación. Objetivos Específicos Identificar los aspectos generales de la historia y el desarrollo de los conceptos y conocimientos de la zoología. Diferenciar los conceptos de especie biológica para examinar los fundamentos de los diversos sistemas de clasificación taxonómica. Estudiar los diferentes phyllum que componen el reino animal a la luz de las nuevas propuestas de clasificación construidas por medio de la sistemática filogenética. Comprender y utilizar la terminología propia de la zoología, así como los métodos más comunes para el estudio de los animales. Analizar la importancia de los animales para el hombre, así como los problemas de pérdida y conservación de diferentes especies. Reconocer la fauna propia del entorno urbano con miras a su utilización en el desarrollo de propuestas pedagógicas enmarcadas en el ámbito de la educación ambiental. 4. CONTENIDOS Y PROBLEMAS GENERALIDADES Unidad 1. Que es la zoología, cuales son sus principales ramas de estudio? 1. Presentación: Zoología (Definición). Ramas de la Zoología. 1.1 Ramas de la biología relacionadas con la zoología Historia de la zoología. Unidad Cuando y como aparecieron los animales? Eras geológicas, duración y características de cada una de ellas. 1.3 Evolución: Primeras ideas (Lamark). Darwin y la selección natural. Selección sexual Selección por parentesco y Reconocimiento de parentesco Conceptos de homología, analogía, ontogenia, filogenia, convergencia, divergencia La nueva filogenia del reino animal realidades e implicaciones, Especiación y extinción. 1.4 Concepto de especie: Que es una especie? Diferentes conceptos y definiciones. 1.5 Nomenclatura y clasificación (Código de nomenclatura zoológica). PRACTICA:- Fauna Urbana y su uso potencial como estrategia para el desarrollo de proyectos de aula (Visita al Ecoparque Cerro el Volador). ZOOLOGÍA ESPECIAL. Unidad 3

3 3 2.1 El Reino Protista. Porque los protistas no son animales? Reproducción, anatomía y estructuras particulares de los protistas heterótrofos. 2.2 Los protistas heterótrofos: Fílum Sarcomatigóforos. (SubFílum Sarcodina y SubFílum Mastigóforos) Fílum Ciliofora Fílum Apicomplexos. 2.3 Importancia de los protistas. PRACTICA:- Visita al zoológico Santa fe (taller de contacto y charla sobre el uso de animales como herramienta pedagógica. El Reino animal. Unidad 4. Introducción. Cómo se diferencian y agrupan unos de otros? 3.1 Tipos de simetría, caracteres embrionarios y cavidades corporales Clasificación tradicional. (Mesozoa, Parazoa, Eumetozoa Radiata y Bilateria: Acelomados. Pseudocelomados y Eucelomados: División Protostomia (Prostóstomos y Lofoforados).División Deuterostomia) La nueva filogenia i : (Poríferos Cnidarios y Ctenóforos. Bilateria: División Protóstomia (Ecdisozos y Lofotrocozos) y División Deuterostomia). Unidad 5 Los animales radiados. 4.1 Fílum Porifera (esponjas) Anatomía, reproducción, sistemática e 4.2 Fílum Cnidaria (celenterados) reproducción, sistemática e 4.3 Fílum Ctenophora: Anatomía, reproducción, sistemática e PRACTICA:- Poríferos y Cnidarios introducción a los animales mas simples del reino animal (Celenterados). Unidad 6. Animales con simetría bilateral (Bilateria) 5.1 Los Acelomados (características generales) Fílum Platyhelminthes. Fílum Gnathostomulida y Fílum Rhynchocoela. Anatomía, reproducción, sistemática e Parásitos de importancia para el hombre Valor como indicadores de calidad del ambiente. Unidad 7. Los Pseudocelomados. (Características generales) 6.1 Fílum Nematoda. Fílum Nematomorpha Fílum Acanthocephala. Fílum Kinorhyncha. Anatomía, reproducción, sistemática e 6.2 Fílum Gastrotricha. Fílum Loricifera. Fílum Rotifera. Fílum Entoprocta. Anatomía, reproducción, sistemática e 6.3 Parásitos de importancia para el hombre. 6.4 Valor como indicadores de calidad del ambiente.

4 4 PRACTICA: - Los platelmintos y los nematodos. Observación de algunas especies parásitas y de vida libre. Unidad 8. Los Eucelomados. (Características generales). 7.1 Protóstomos y Deuterostomos Desarrollo embrionario, cavidades corporales y otros caracteres. Unidad 8. Los Protóstomos. (Características principales) 8.1 Fílum Mollusca. Fílum Annelida. Fílum Sipuncula. Fílum Echiura. Fílum Priapulida. Anatomía, reproducción, sistemática e 8.2 Fílum Pogonophora Fílum Pentastomida. Fílum Tardigrada. Fílum Onychophora. Anatomía, reproducción, sistemática e PRACTICA: - Los moluscos y los anélidos. Unidad 9. Los artrópodos un megafílum 9.1 Fílum Artropoda: Clase Merostomata. Clase Arachnida Clase Crustacea Clase Diplopoda Clase Insecta (Hexapoda). Anatomía, reproducción, sistemática e 9.2 Parásitos de importancia para el hombre. 9.3 Valor como indicadores de calidad del ambiente. 9.4 Los artrópodos como indicadores de biogeografía y conservación. Unidad 10. Los insectos. Porqué son los animales mas diversos? 10.1 Clasificación de los insectos (Principales Ordenes) Características principales. Importancia para el hombre Valor como indicadores de calidad del ambiente. PRACTICA: - Los artrópodos. Cuidado y cría de pequeños artrópodos y otros ejemplos demostrativos del uso de pequeños invertebrados como modelos pedagógicos en el aula. (Visita al insectario del Parque Ecológico Piedras Blancas). Unidad 11. Los Lofoforados (Características principales) Fílum Phoronida. Fílum Brachiopoda Fílum Briozoa Anatomía, reproducción, sistemática e importancia evolutiva. PRACTICA: - Cuantos animales habitan a nuestro alrededor (Salida de campo a la hacienda la Candelaria en Caucasia Antioquia). Unidad 12. Los Deuterostomos: Por que son el grupo más estable sistemáticamente? 12.1 Fílum Echiinodermata. Anatomía, reproducción, sistemática e 12.2 Fílum Hemichordata. Anatomía, reproducción, sistemática e Unidad 13. Fílum Chordata (Características principales) 13.1 Subfílum Urochordata. Anatomía, reproducción, sistemática e 13.2 Subfílum Cephalochordata. Anatomía, reproducción, sistemática e

5 5 Unidad 14. Los vertebrados Porque es tan valioso un esqueleto de soporte? 14.1 Clase Agnatha. Clase Chondricthyes. Clase Osteichtyes. Anatomía, reproducción, sistemática e 14.2 Clase Amphibia (Ordenes). Anatomía, reproducción, sistemática e Clase Reptilia (Ordenes) Anatomía, reproducción, sistemática e 14.3 Clase Aves. (Principales ordenes) Anatomía, reproducción, sistemática e 14.4 Clase Mammalia (Principales ordenes). Anatomía, reproducción, sistemática e 14.5 Evolución de los tetrápodos el paso del agua a la tierra El valor del huevo amniótico (Los Amniotas) Las aves reptiles descendientes de los dinosaurios. PRACTICA: - Equinodermos y Cordados. Unidad 15 Como se comportan los animales y cual es la importancia evolutiva de tales comportamientos? 15.1 Comportamiento animal Generalidades, fundamentos y mecanismos Tipos de comportamientos. Unidad 16 Como se distribuyen los animales en la biosfera? 16.1 Reinos zoogeográficos: Etiópico, Oriental, Australiano, Paleártico, Neártico Taxones representativos. Unidad 17 La ciudad como ecosistema? 17.1 Fauna urbana importancia y especies comunes en el Valle de Aburra. PRACTICA: - Los cordados II. La diversidad de los vertebrados (Los cebaderos de aves como herramienta pedagógica). METODOLOGÍA El curso de zoología es teórico práctico, durante las clases el docente expondrá a través de charlas magistrales los diferentes temas que se presentarán siguiendo el programa. Los alumnos complementarán el proceso de conceptualización y aprendizaje mediante lecturas que serán sugeridas por el profesor. Se realizarán seminarios y discusiones en clase con el fin de propiciar la participación activa de los estudiantes. El docente proporcionará referencias para facilitar la búsqueda de información a través de Internet, sugiriendo páginas especializadas en los temas que serán tratados durante el curso.

6 6 EVALUACIÓN El curso incluye en su proceso de evaluación estrategias que permitirán evaluar el logro de los objetivos planteados, esto incluye la solución de talleres que buscan retroalimentar los temas expuestos en el aula de clase, profundizar en algunos temas de interés general y repasar conceptos teóricos, que luego serán socializados antes de la presentación de las pruebas escritas. También incluye exámenes parciales y seminarios en los cuales se discutirán diferentes temas de interés y actualidad relacionados con los del curso para favorecer el desarrollo de otras habilidades por parte de los alumnos. Se proponen las siguientes actividades que siempre serán concertadas con los estudiantes al inicio del semestre: Primer examen parcial: Introducción hasta Ctenóforos. Valor 20% Segundo examen parcial: Platelmintos hasta Artrópodos. Valor 20% Examen final: Equinodermos hasta mamíferos. Valor 20% Seminario I. Valor 5% Seminario II. Valor 5% Informe salida de campo. Valor 5% Laboratorios. Valor 25 % BIBLIOGRAFÍA Adami, C., C. Ofria and T. C. Collier Evolution of Biological Complexity. PNAS. 97 (9): Adoutte, A., G. Balavoine, N. Lartillot, O. Lespinet, B. Prud homme and R. derosa The New Animal Phylogeny: Reability and Implications. PNAS. 97 (9): Animal Diversity Web (ADW) Barnes, R Zoología de Invertebrados. McGraw - Hill. Interamericana. Sexta Edición. Busch, A. O., S. C. Fernández, G. W. Esch and J. R. Seed Parasitism. The Diversity and Ecology of Animal Parasites. Cambridge University Press. 566 p. Cameron, C. B., J. R. Garey and B. J. Swalla Evolution of the Chordate Body Plan: New Insights From Phylogenetic Analyses of Deuterostome Phyla. PNAS. 97 (9): Darwin, C El Origen de las Especies. Conacyt Bruguera. Díaz, M. y M. Puyana Moluscos del Caribe Colombiano. Un Catalogo Ilustrado. Colciencias. Fundación Natura. Invemar. 291 p. Fernández, F. y F. Escobar Artrópodos, Sistemática y Conservación: Un compromisos para el próximo siglo. Innovación y Ciencia. 6 (1): Hairston, N. G Vertebrate Zoology. An Experimental Field Approach. Cambridge University Press. 347 p.

7 7 Halton, D. W., J. M. Benke and I. Marsall Practical Exercises in Parasitology. Cambridge University Press. 461 p. Henning, W Elementos de Taxonomía Filogenética. Eudeba. Argentina. Hickman, C. P., L. S. Roberts and A. Parson Zoología Principios Integrales. McGraw Hill. Interamericana. Lake, J. A Origen of Metazoa. PNAS. 87 (1990): Lewontin, R The units of selection. Annual Review in Ecology and Systematics. 1: Maynard Smith, J Group Selection. Quarterly Review of Biology. 51: Mayr, E. and P. D. Ashlock Principles of Systematic Zoology. McGraw Hill. New York. 475 p. Meyer, A Molecular Evidence of the Origin of Tetrapods and Relationships of the Coelacanth. TREE. 10 (3): Poug, F. H., R. M. Andrews, J. E. Cadle, M. L. Crump, A. H. Savitzky and K. D. Wells Herpetology. Prentis Hall, Upper Saddle River, N. J. 577p. Ryan, M. J Signals, Species, and Sexual Selection. American Scientist. 78 (1990): Ryan M. J. Sexual Selection, Receiver Biases, and the Evolution of Sex Differences. Science. 281 (1998): Shimeld, S. M. and P.W.H. Holland Vertebrate Innovations. PNAS. 97 (9): Wiley, E Phylogenetics: The theory and Practice of the Phylogenetic Systematics. John Wiley and Sons Inc. New York. 479 p. Yahoo Animals, Insects, and Pets Insects and_pets/ BIODIDAC. National Geographic The Tree of Life. i Por conveniencia se adoptara la clasificación tradicional propuesta en Hickman et al (1998) mientras se publican libros de texto para Zoología General con la nueva filogenia propuesta por Adoutte et al (2000).