Tema 7: Mecanismos motivacionales

Transcripción

1 Tema 7: Mecanismos motivacionales 2ª parte: REGULACIÓN CONDUCTUAL Principio de Premack: 10% 20% 70%

2 z Principio de Premack: PROBABILIDAD DIFERENCIAL 10% 70% 20% z Principio de Premack: IMPONGO UNA CONTINGENCIA INSTRUMENTAL: Sólo te dejo jugar con la jirafa (conducta preferida) si te portas bien con tus hermanos (conducta no preferida) 2

3 70% 10% 20% Principio de Premack: 50% 30% 20% Principio de Premack: Una conducta muy probable es una conducta muy preferida. Las conductas probables (preferidas) sirven para reforzar las menos probables y hacer que se repitan más en el futuro. Respuesta reforzadora: La que se usa para reforzar otra. Respuesta instrumental: La que es reforzada con otra.

4 Principio de Premack: 20% 30% 50% Principio de Premack: PROBABILIDAD DIFERENCIAL 50% 30% 20%

5 z Principio de Premack: Si te peleas con tus hermanos (conducta preferida), te mando a la cama (conducta no preferida) 30% 50% z 20% Principio de Premack: 60% 20% 20% 5

6 Principio de Premack: Las conductas poco probables (no preferidas) sirven para castigar las más probables y hacer que no se repitan tanto en el futuro. La conducta instrumental es la que castigo, la conducta reforzadora es la que yo impongo como castigo. Principio de Premack (procedimiento habitual): Dejo a los animales libremente y observo las probabilidades diferenciales de las conductas. O sea: Cuáles son las conductas que más repiten. Ésas son las conductas que puedo usar como conductas reforzadoras. Las que menos repiten pueden usarse como conductas instrumentales.

7 Principio de Premack: Respuestas instrumentales vs. Respuestas reforzadoras. Una misma conducta puede ser reforzante para un animal (o una persona) y no para otra. Ejemplo: Unos niños prefieren comer caramelos a hacer ejercicio. NIÑOS A. Otros justo lo contrario, prefieren hacer ejercicio a comer caramelos. NIÑOS B.

8 NIÑOS A: Prefieren comer caramelos. La conducta de hacer ejercicio puede aumentarse reforzándola con la conducta de comer caramelos. Conducta Reforzadora: Comer caramelos. Conducta Instrumental: Ejercicio. NIÑOS B: Prefieren hacer ejercicio. La conducta de comer caramelos puede aumentarse reforzándola con la conducta de hacer ejercicio. Conducta Reforzadora: Ejercicio. Conducta Instrumental: Comer caramelos.

9 Principio de Premack: En este principio influyen variables como el estado motivacional del animal: Si un animal tiene sed, pasa más tiempo bebiendo que corriendo. Por eso beber puede ser una respuesta reforzadora de correr. Si un animal no tiene sed, pasa más tiempo corriendo que bebiendo. Por eso no podemos reforzar el correr con acceso a bebida. Principio de Premack: Hipótesis de la privación de la respuesta: Lo importante no es la probabilidad diferencial de las conductas (cuáles se repiten más y cuáles menos), sino el estado de privación de una determinada conducta. Puede que en el estado natural correr sea una conducta de baja probabilidad, pero si yo privo el acceso a esta conducta, entonces la puedo usar como respuesta reforzadora.

10 Punto de deleite conductual. Es la distribución relativa de respuestas preferida por el animal. Vs. Punto de deleite conductual. Mi Mi punto de de deleite: Pasar min minviendo la la TV TV por por cada min min que que paso estudiando. Tiempo viendo la TV Tiempo estudiando

11 Esta línea marca el punto medio entre las 2 conductas: 1 min estudiando x 1 min de TV. Por encima de la línea, veo la TV más que estudio. Por debajo de la línea, estudio más que veo la TV. Punto de deleite conductual. Tiempo viendo la TV Tiempo estudiando Punto de deleite conductual. Imposición de una contingencia instrumental: Si dejamos al sujeto a su aire, se quedará en el punto de deleite. Eso puede ser malo (ej: estudiar poco, fumar mucho...). El terapeuta quiere modificar esa distribución de conductas haciendo que se aparten del punto de deleite. Cómo? Mediante reforzamientos y castigos.

12 El El terapeuta te te obliga a ver ver la la TV TV el el mismo tiempo que que le le dedicas a estudiar (o (o sea, sea, a quedarte en en la la línea negra). Tu Tu punto de de deleite es: es: min mintv x min minestudio. Si Si quieres ver ver la la TV TV min, min, deberías estudiar otros Pero tú tú no no quieres estudiar tanto. Si Si quieres estudiar sólo sólo min, min, sólo sólo deberías ver ver la la TV TV otros min. min. Pero tú túquieres ver ver a TV TV más más tiempo. Tiempo viendo la TV Tiempo estudiando El El terapeuta te te obliga a ver ver la la TV TV el el mismo tiempo que que le le dedicas a estudiar (o (o sea, sea, a quedarte en en la la línea negra). Tu Tu punto de de deleite es: es: min mintv x min minestudio. Regulación Si conductual Si quieres ver ver la TV TV min, min, deberías estudiar otros Pero tú tú no no quieres estudiar tanto. Si Si quieres estudiar sólo sólo min, min, sólo sólo deberías ver ver la la TV TV otros min. min. Pero tú túquieres ver ver a TV TV más más tiempo. Tiempo viendo la TV PUNTO DE DESVIACIÓN MÍNIMA El resultado es una distribución de conductas que se queda en la línea negra (porque te obligan a ello) pero se desvía el mínimo posible de tu punto de deleite Tiempo estudiando

13 Conceptos económicos. Curva de demanda: Relación beneficio / coste. Cantidad comprada Curva Curva de de demanda de de un un producto con con alta alta sensibilidad al al precio. precio. Precio Conceptos económicos. Curva de demanda: Relación beneficio / coste. Cantidad comprada La sensibilidad al precio se llama elasticidad. Si los caramelos son caros, la gente no los compra (producto elástico). Si la gasolina es cara, se compra igualmente (producto no elástico). Precio

14 Conceptos económicos. Curva de demanda: Relación beneficio / coste. Cantidad de respuestas Con las conductas, sucede lo mismo. El precio de un reforzador es el esfuerzo que hay que invertir para conseguirlo. Hay reforzadores más elásticos que otros. Nº de respuestas necesarias para obtener el reforzador Ej: La cantidad de cigarrillos fumados disminuye si el terapeuta pide al paciente que pague 1 por cada cigarrillo Conceptos que se fume. económicos. Y más Curva todavía de si demanda: son 3... Relación beneficio / coste. Cantidad de cigarrillos Cantidad que hay que pagar por cigarrillo fumado

15 Conceptos económicos. En la elasticidad a la demanda influyen varios factores: -Disponibilidad de sustitutos: Cuando hay disponible un producto (o conducta) que sustituye a otro que se ha vuelto caro, entonces podemos abandonar el producto caro y pasar al sustituto. Nada Dextrosa Cocaína (Sustitutos)

16 RF 5 Nada Dextrosa Cocaína (Sustitutos) RF 10 Nada Dextrosa Cocaína (Sustitutos)

17 0 Nada Dextrosa GRRRR!!! QUIERO CARNE... DE INVESTIGADOR! (Sustitutos) Cocaína Cantidad de comida consumida Curva de elasticidad de la demanda de COMIDA Cuando el sustituto es: NADA Precio de la comida: Nº de respuestas para obtenerla

18 Cantidad de comida consumida Curva de elasticidad de la demanda de COMIDA Cuando el sustituto es: DEXTROSA Precio de la comida: Nº de respuestas para obtenerla Cantidad de comida consumida Curva de elasticidad de la demanda de COMIDA Cuando el sustituto es: COCAÍNA CONCLUSIÓN: La cocaína es un buen sustituto de la comida y por eso hace que la demanda de comida sea ELÁSTICA. Es decir, que si hay cocaína disponible y el coste de la comida aumenta, el animal prefiere pasarse a la cocaína y dejar de conseguir comida. Precio de la comida: Nº de respuestas para obtenerla

19 Uso del mismo principio en el tratamiento de adicciones a drogas (es lo mismo, pero a la inversa): -Se fija un coste alto para el uso de la droga (multas, penas de cárcel, daño físico y psíquico). -Un reforzador que sustituye a la droga y NO es una droga está disponible (hace falta encontrar ese sustituto). -Eso hace que la demanda de la droga sea MÁS ELÁSTICA: al aumentar su coste, se consume menos la droga y más el sustituto que hemos buscado. Conceptos económicos. En la elasticidad a la demanda influyen varios factores: -Rango de precios. Los productos baratos suelen seguir vendiéndose bien aunque suban de precio. El doble de 30 céntimos es 60 céntimos! El doble de 300 euros es 600 euros!

20 Cantidad de comida consumida Curva de elasticidad de la demanda de COMIDA Lo vimos en el anterior experimento: Cuando la comida es barata, siempre es menos elástica. Cuando empieza a ser más cara, la demanda es más sensible a las subidas de precio. EFECTO DEL RANGO DE PRECIOS: DEXTROSA Precio de la comida: Nº de respuestas para obtenerla NADA COCAÍNA Conceptos económicos. En la elasticidad a la demanda influyen varios factores: -Nivel de ingresos. Un coste elevado de un producto no significa mucho para quien es rico. Igualmente, cuantas más respuestas o tiempo tengan disponibles los animales, menos elástica es la demanda (menos sensible a las subidas de coste).

21 Algunos problemas con la aproximación de la regulación conductual: 1. El punto de deleite se formula desde un punto de vista molar (como un conjunto, y a lo largo de un periodo amplio). Sin embargo, está demostrado que es importante cómo se alcanza ese punto de deleite (pautas de elección en los cambios de una conducta a otra), desde un punto de vista más molecular. Algunos problemas con la aproximación de la regulación conductual: 2. El valor reforzante de una conducta puede cambiar según si es obligada o no (por ejemplo). Por ejemplo, al principio una conducta A puede ser agradable, pero cuando la utilizo para reforzar otra conducta B, estoy imponiendo la conducta A. Cómo sé si sigue siendo tan agradable como al principio?

22 Contribuciones de la aproximación de la regulación conductual. 1. Antes se pensaba en los reforzadores como tipos especiales de estímulos. Desde la aproximación de la regulación conductual, la causa del reforzamiento está en la forma en que el flujo libre, natural, de la conducta se ve alterado por las contingencias instrumentales. Una conducta puede ser reforzante. Contribuciones de la aproximación de la regulación conductual. 2. Ahora, el entrenamiento instrumental ya no sirve sólo para fijar o eliminar una conducta, sino que crea una nueva distribución de conductas en general.

23 Contribuciones de la aproximación de la regulación conductual. 3. Una respuesta reforzadora no tiene nada inherentemente distinto de una respuesta instrumental: no proporciona ningún beneficio especial, por ejemplo fisiológico (ej: hacer ejercicio vs. comer caramelos). Simplemente, el que una conducta sea reforzadora o instrumental va a depender de los papeles que les asigne el terapeuta / experimentador. Contribuciones de la aproximación de la regulación conductual. 4. Ha contribuido a ver el condicionamiento instrumental como un sistema, en vez de cómo elementos aislados. Al cambiar un solo elemento, el sistema entero se ve afectado.

24 Gracias!!