CAPÍTULO III: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

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Emilio Peralta Calderón
hace 7 años
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1 CAPÍTULO III: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS 3.1 Hipótesis General. Hi: Existe diferencia entre la desintegración familiar y el rendimiento académico de los alumnos del género masculino y el de las del género femenino de 7 a 18 años que cursan de primero a noveno grado en la Escuela República de Chile de San Salvador durante el periodo de abril a junio del año lectivo Ho: No existe diferencia entre la desintegración familiar y el rendimiento académico de los alumnos del género masculino y el de las del género femenino de 7 a 18 años que cursan de primero a noveno grado en la Escuela República de Chile de San Salvador durante el periodo de abril a junio del año lectivo Hipótesis Específica. HE1: la desintegración familiar influye en el bajo rendimiento académico en los alumnos del género masculino de 7 a 18 años que cursan de primero a noveno grado en la escuela República de Chile de HO1: La desintegración familiar no influye en el bajo rendimiento académico en los alumnos del género masculino de 7 a 18 años que cursan de primero a noveno grado en la escuela República de Chile de HE2: La desintegración familiar influye en el bajo rendimiento académico en las alumnas del género femenino de 7 a 18 años que cursan de primero a noveno grado en la escuela República de Chile de HO2: La desintegración familiar no influye en el bajo rendimiento académico en las alumnas del género femenino de 7 a 18 años que - 1

2 cursan de primero a noveno grado en la escuela República de Chile de 3.3. Operacionalización de Variables Variable Independiente. Desintegración familiar conceptual. Separación de la unidad familiar por la ausencia de uno o ambos cónyuges operacional. El censo que permitió obtener la muestra de ciento cuatro alumnos que experimentan Desintegración Familiar Control de Variable Independiente. Se escogió la muestra con los niños y niñas que experimentan Desintegración Familiar Variable Dependiente. Rendimiento Académico Conceptual. Resultado que se obtiene a través del proceso enseñanzaaprendizaje en las diferentes actividades evaluadas Operacional. Son las notas obtenidas por los alumnos del género masculino y los del género femenino durante el periodo de Abril a Junio del año lectivo 2007 participantes en la muestra. - 2

3 Control de la Variable Dependiente. Será la obtención y comparación de las notas promedio, obtenidas por los niños y niñas de la Escuela República de Chile Variables Intervinientes. a- Del participante: el estado físico y emocional. b- Del ambiente: condiciones externas, iluminación, ventilación, ruidos. c- Del instrumento: que el instrumento no este suficientemente legible y claro. - 3

4 3.4 matriz de congruencia de Hi. MATRIZ DE CONGRUENCIA OBJETIVO GENERAL Investigar si existe diferencia significativa entre el rendimiento académico de los alumnos del género masculino y del género femenino de 7 a 18 años que cursan de primero a noveno grado en la Escuela República de Chile en San Salvador durante el periodo de abril a junio del año lectivo HIPOTESIS DE INVESTIGACION Existe diferencia significativa entre el rendimiento académico de los alumnos del género masculino y el de los del género femenino de 7 a 18 años que cursan de primero a noveno grado, que experimentan desintegración familiar en la Escuela República de Chile de San Salvador durante el periodo de abril a junio del año lectivo Variable independiente. Desintegración familiar Variable dependiente Rendimiento Académico VARIABLES conceptual: desmembramiento de la unidad familiar por la ausencia de uno o ambos cónyuges o operacional: rompimiento de las relaciones conyugales o maritales que culmina con la separación o abandono de hogar de parte de uno de los cónyuges conceptual: es la relación alumno-maestro para la obtención de resultados o Def. Operacional. Son las notas obtenidas por los estudiantes de ambos géneros en el periodo de Abril a Junio del año lectivo

5 Matriz de Congruencia H1 MATRIZ DE CONGRUENCIA OBJETIVO ESPECÍFICO 1 HIPOTESIS ESPECÍFICA1 VARIABLES Objetivo Específico 1 Hipótesis Específica 1 Identificar si la desintegración La desintegración familiar influye Variable independiente. familiar influye en el bajo en el bajo rendimiento académico rendimiento académico entre los en los alumnos del género alumnos del género masculino de masculino de 7 a 18 años que Desintegración 7 a 18 años que cursan de primero cursan de primero a noveno grado familiar a noveno grado en la Escuela en la Escuela República de Chile, República de Chile, en San en San Salvador, en el periodo de Salvador, en el periodo de Abril a Abril a Junio del año lectivo Junio del año lectivo conceptual: desmembramiento de la unidad familiar por la ausencia de uno o ambos cónyuges o operacional: rompimiento de las relaciones conyugales o maritales que culmina con la separación o abandono del hogar de parte de uno de los cónyuges. Variable dependiente Rendimiento académico conceptual: es la relación alumno-maestro para la obtención de resultados o operacional. Son las notas obtenidas por los alumnos del género masculino durante el periodo de Abril a Junio del año lectivo

6 Matriz de Congruencia H2 MATRIZ DE CONGRUENCIA OBJETIVO ESPECÍFICO 2 HIPOTESIS ESPECÍFICA 2 VARIABLES Objetivo Específico 2 Hipótesis Específica 2 Establecer si la desintegración La desintegración familiar influye familiar influye en el bajo en el bajo rendimiento académico Variable independiente. rendimiento académico en los en los alumnos del género alumnos del género Femenino de Femenino de 7 a 18 años que 7 a 18 años que cursan de primero cursan de primero a noveno grado Desintegración a noveno grado en la Escuela en la Escuela República de Chile, familiar República de Chile, en San en San Salvador, en el periodo de Salvador, en el periodo de Abril a Abril a Junio del año lectivo Junio del año lectivo conceptual: Desmembramiento de la unidad familiar por la ausencia de uno o ambos cónyuges o operacional Rompimiento de las relaciones conyugales o maritales que culminan con la separación o abandono del hogar de parte de uno de los cónyuges. Variable dependiente Rendimiento académico conceptual: es la relación alumno-maestro para la obtención de resultados o operacional: son las notas obtenidas por los alumnos del género femenino durante el periodo de Abril a Junio del año lectivo

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