Educación Generalista Primer Ciclo Enseñanza Básica

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1 Educación Generalista Primer Ciclo Enseñanza Básica TEMARIO PROCESO EVALUACIÓN AÑO 2016 I. Lenguaje y Comunicación. Enseñanza del Lenguaje y la Comunicación Principales enfoques de la enseñanza de la lectura presentes en el currículo escolar: fundamentos teóricos, empíricos y prácticos. Estrategias propias del Lenguaje y la Comunicación: para la enseñanza de los modelos de lectura; para el desarrollo de los componentes clave del aprendizaje de la lectura inicial, para facilitar el acceso al código y el logro de la precisión y fluidez lectora; para los distintos momentos de la lectura (antes, durante y después); para la construcción del conocimiento gramatical, léxico y ortográfico. para abordar las principales dificultades que presentan los estudiantes. Estrategias e instrumentos de evaluación propios de la enseñanza del Lenguaje y la Comunicación: para medir la lectura inicial para medir la escritura inicial. para evaluar la producción oral y escrita. Proceso de aprendizaje de los estudiantes al abordar la disciplina de Lenguaje y Comunicación: aprendizajes previos que se requieren para progresar en el aprendizaje de determinados contenidos y habilidades de la disciplina; principales dificultades que presentan en el proceso de lograr los distintos aprendizajes.

2 Lectura Características, elementos, estructuras, emisor, receptor, tema y propósito comunicativo de diversos textos literarios y no literarios. Funciones del lenguaje de diversos textos literarios y no literarios.: representativa o referencial, apelativa o conativa, emotiva o poética, metalingüística y fática. Estrategias de análisis de la lectura de diversos textos literarios y no literarios. Conciencia fonológica, fluidez lectora y velocidad lectora. Vocabulario: contextual, sinonimia y lenguaje figurado. Textos literarios: características, estructuras, elementos y tipos de textos de los géneros literarios. - Narrativo (novela, cuento, mito, leyenda, fábula, cuentos folclóricos y de autor, historietas, relato de aventuras, crónicas) - Lírico (soneto, oda, romance, décima, paya, haikú, poemas diamante, límerick, elegía, égloga) - Dramático (drama, tragedia y comedia) Textos no literarios: estructura, organización, silueta, función, propósito comunicativo y recursos del lenguaje utilizados. - Textos informativos explicativos - Textos argumentativos y publicitarios Escritura Gramática oracional: sujeto y predicado en oraciones de mediana complejidad; oraciones según la índole del verbo; formas simples de enunciación; términos relacionados con la lengua -pronombres, sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios y conectores-; formas y funciones pronominales y adverbiales; expresiones que indican condición, causa, efecto. Nociones elementales de corrección idiomática: concordancias, conjugación de los verbos, formación de plurales, uso de pronombres y conectores. Funciones en el lenguaje: sustantiva, adjetiva, verbal, adverbial y conectiva. Nociones elementales de ortografía literal, acentual y puntual.

3 Elementos que marcan coherencia y cohesión: organización textual; estrategias de correferencia, entre otros. Comunicación oral Funciones del lenguaje: representativa o referencial, apelativa o conativa, emotiva o poética, metalingüística, fática. Distinción entre hechos y opiniones. Textos argumentativos orales (debate, foro, juicio, clases, discursos, ponencias, entrevistas, entre otros). Elementos del lenguaje verbal, no verbal (gestos, actitud corporal) y paraverbal (entonación, ritmo, énfasis, intensidad, velocidad, articulación). II. Matemática Enseñanza de las Matemáticas Modelo COPISI: fundamentos teóricos y prácticos. Estrategias didácticas propias de la enseñanza de las Matemáticas: para facilitar el aprendizaje del sistema de numeración decimal; para facilitar la comprensión del concepto de valor posicional; para explicar el significado de las operaciones matemáticas; para resolver problemas con diferentes tipos de representaciones; Materiales concretos que facilitan el logro de los aprendizajes matemáticos: pertinencia y efectividad; ventajas y limitaciones. Estrategias e instrumentos de evaluación propios de la enseñanza de las Matemáticas: uso y pertinencia de acuerdo con los objetivos de aprendizaje. Proceso de aprendizaje que siguen los estudiantes al abordar la disciplina de Matemática: prerrequisitos y conocimientos previos necesarios para abordar el aprendizaje de la disciplina; errores frecuentes en que incurren los estudiantes en el proceso de construcción de los conceptos matemáticos.

4 Números y operaciones: Estructura del sistema de numeración, con énfasis en el valor posicional de los números. Composición y descomposición aditiva y multiplicativa. Representación de números naturales y cardinales en la recta numérica. Algoritmos de adición, sustracción, multiplicación y división con números cardinales. Prioridad de operaciones en el desarrollo de operatoria combinada. Propiedades de la adición, multiplicación, asociadas a factores y múltiplos; asociadas a divisores y divisibilidad. Criterios de divisibilidad. Mínimo común múltiplo y máximo común divisor. Números racionales positivos: Uso de fracciones, decimales y porcentajes en contextos cotidianos. Métodos de comparación de fracciones. Representación e interpretación de números racionales positivos en la recta numérica. Métodos de transformación de fracciones a decimales finitos y viceversa. Algoritmos de adición, sustracción, multiplicación y división de fracciones y decimales. Cálculo de porcentajes en diferentes contextos. Geometría Elementos y propiedades básicas de distintos polígonos: Elementos primarios y secundarios. Propiedades de figuras geométricas: cuadriláteros (paralelogramos, trapecios) y triángulos. Características y clasificación de polígonos a partir de sus ángulos, ejes y centros de simetría. Clasificación de triángulos y cuadriláteros.

5 Cuerpos Geométricos: Características y elementos básicos de cuerpos geométricos (cubos, prismas, pirámides, conos, cilindros). Modelos en dos dimensiones (proyecciones y vistas en perspectiva) de distintos cuerpos geométricos. Elementos invariantes al aplicar transformaciones sobre cuerpos geométricos (vistas laterales y perspectivas). Movimientos de figuras geométricas (trasladar, rotar y reflejar figuras). Medición: Equivalencias entre unidades de medida en el sistema decimal (longitud, área, volumen, masa) y sexagesimal. Cálculo de perímetro, área y volumen de cuadriláteros, triángulos y otras figuras que puedan descomponerse en las primeras. Variaciones que se producen en las figuras al introducir cambios en las medidas lineales de ellas. Patrones y álgebra Secuencias numéricas: patrones y término general. Elementos básicos del álgebra: expresiones algebraicas y ecuaciones de primer grado. Datos y probabilidades Interpretación de datos: tablas, cuadros de doble entrada y gráficos de barra. Medidas de tendencia central: Media, moda, mediana. III. Historia, geografía y ciencias sociales Enseñanza de la Historia, la Geografía y las Ciencias Sociales Estrategias propias de la enseñanza de la Historia, Geografía y Ciencias Sociales:

6 para el desarrollo de las habilidades propias del trabajo en la disciplina; para la construcción del conocimiento histórico, geográfico; para favorecer la comunicación de información en diversos formatos; para abordar las preconcepciones de los estudiantes; para abordar las principales dificultades que presentan los estudiantes de enseñanza básica. Estrategias e instrumentos de evaluación para el logro de los aprendizajes de Historia, Geografía y Ciencias Sociales: uso y pertinencia de acuerdo con los objetivos de aprendizaje; indicadores de evaluación propios de la enseñanza de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Proceso de aprendizaje que siguen los estudiantes al abordar la disciplina de Historia, Geografía y Ciencias sociales: prerrequisitos y conocimientos previos; preconcepciones y principales dificultades. Historia Nociones de temporalidad: conceptos de década, ciclo, época, cronología, secuencias, etapas, periodos. Conceptos propios de las ciencias sociales: organización social, cultura, pueblo, nómade y sedentario, civilización. Periodos de la historia de Chile: características, procesos, personajes relevantes. Expresiones culturales propias de nuestro país. Características de los pueblos originarios de Chile: Localización geográfica, entorno geográfico y recursos naturales, relación con el medio. Organización social y económica, formas de vida, creencias y costumbres. Presencia en la actualidad y aportes a la cultura nacional. Características de la civilización Maya, Azteca e Inca: Localización geográfica y relación con el medio. Organización social y económica; formas de vida: creencias y costumbres.

7 Características de las culturas clásicas, civilización griega y romana: Localización geográfica y entorno geográfico. Organización política, social y económica. Aportes a la cultura occidental. Geografía Ubicación en el espacio: Puntos cardinales, rosa de los vientos, posiciones relativas, simbología. Localización de lugares en el mapa, utilizando puntos cardinales y coordenadas. Aplicación de paralelo, meridiano, latitud, longitud, hemisferios y polos: aplicación en representaciones espaciales. Nociones de climatología y geomorfología: Tiempo y clima: conceptos, elementos, factores y tipos. Formas del relieve terrestre. Paisajes de Chile y América. Actividades económicas de Chile y América: Recursos naturales de América y de Chile. Localización y distribución. Características de los recursos renovables y no renovables. Sectores productivos. Actividades económicas: tipos, cadenas productivas y aportes al país. Conceptos económicos: actividad económica, sector económico, sistemas económicos, actividad productiva, profesión, oficio, salario, voluntariado, bienes, servicios. Formación ciudadana Instituciones y organismos estatales: significado, atribuciones, aportes y funciones de autoridades e instituciones sociales a nivel local, regional y nacional.

8 Organización política y democrática de Chile: organización del Estado de Chile, nociones sobre elementos y cargos democráticos; y organismos y autoridades a nivel local, regional y nacional. Nociones básicas de derecho, como norma, ley, derechos, Constitución, deberes, Estado, Nación, entre otros. Derechos del niño. Conceptos tales como democracia, discriminación y participación ciudadana. Valores democráticos como libertad, igualdad y fraternidad, entre otros. IV. Ciencias naturales Enseñanza de las Ciencias Naturales Estrategias didácticas propias de la enseñanza de las Ciencias Naturales: para desarrollar las habilidades necesarias para el trabajo en la disciplina; que consideran la progresión de los ejes de las Ciencias naturales de acuerdo al nivel de enseñanza. que abordan los objetivos de aprendizaje de la asignatura; que consideran los conocimientos previos y abordan las preconcepciones y errores frecuentes de los estudiantes en relación con las Ciencias Naturales. Estrategias e instrumentos de evaluación propios de la enseñanza de las Ciencias Naturales: uso y pertinencia de acuerdo con los objetivos de aprendizaje; indicadores de evaluación propios de la enseñanza de las Ciencias Naturales. Proceso de aprendizaje que siguen los estudiantes al abordar la disciplina de Ciencias Naturales: prerrequisitos y conocimientos previos; preconcepciones, errores frecuentes y principales dificultades.

9 Ciencias de la vida La célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos. Animales vertebrados e invertebrados. Procesos de nacimiento y crecimiento en animales: desarrollo directo/ con metamorfosis; animales ovíparos y vivíparos, desarrollo embrionario externo/ interno, cuidado de las crías/dependencia de adultos. Funciones de las partes de las plantas: reproducción asexuada y sexuada y procesos de fotosíntesis y respiración. Principios básicos de clasificación (alimentación, hábitat, reproducción y estructura) en plantas y animales. Dependencia de los animales hacia las plantas, en cuanto a su alimentación y respiración. Adaptaciones estructurales de plantas y animales para su vida en ambientes terrestres y acuáticos: alimentación, respiración y movimiento. Redes tróficas. Flujos de energía. Flora y fauna chilena: diferentes biomas de nuestro país; relaciones entre el clima y los organismos; conceptos como ecosistema, comunidad, especie, población. Relación entre seres humanos y medio ambiente: intervención humana en el medio ambiente; conceptos como reducir, reciclar y reutilizar; fuentes de contaminación y acciones de cuidado; efectos en el ecosistema al alterar el equilibrio; desarrollo sustentable. Cuerpo humano y salud: Estructura y función de los órganos de los sentidos. Relación entre estímulo, órgano y sensación. Principales estructuras y funciones de los sistemas esquelético, nervioso, circulatorio, respiratorio y digestivo. Alimentos adecuados y perjudiciales en la dieta de los estudiantes.

10 Ciencias físicas y químicas Conceptos de volumen, masa y peso. Experiencias físicas en fenómenos cotidianos: Características de los diferentes estados físicos de la materia. Cambios de estado que experimenta el agua durante su ciclo. Relación entre los cambios de estado físicos con la absorción o pérdida del calor. Características de la luz y el sonido. Fuerza y movimiento Conceptos de peso y masa. Efectos de una fuerza (fuerza de resistencia o roce, gravedad y magnética). Nociones de posición, trayectoria, desplazamiento, rapidez, entre otras. Ciencias de la Tierra y el Universo Características de las capas que conforman la estructura de la Tierra (núcleo, manto, corteza, atmósfera y astenósfera). Movimiento de las placas tectónicas. Tiempo atmosférico: elementos del tiempo atmosférico y su relación con el ecosistema. Componentes del Universo: características de estrellas, planetas, galaxias, satélites y Sistema Solar. Movimientos de la Tierra, Sol y Luna: efectos y causas. Fases de la Luna y eclipses: conceptos y características de fenómenos astronómicos.