Prototipo de Repositorio de Recursos Educativos Abiertos bajo Estándares Internacionales para el centro UAS Virtual

Transcripción

1 Prototipo de Repositorio de Recursos Educativos Abiertos bajo Estándares Internacionales para el centro UAS Virtual (pp ) Paulina Saiz Aguilar, Guadalupe González Romero, Julio Gilberto Ruz Nava, Araceli Camacho Navarro, Universidad Autónoma de Sinaloa, México Resumen El presente trabajo describe los procedimientos que sigue la Universidad Autónoma de Sinaloa, a través del Centro de Universidad Virtual (CUV) para la creación de un Repositorio que cuente con los Recursos Educativos que se gestionan y se producen como apoyo a los programas virtuales que ofrece esta institución. Con ello, se pretende que dicho repositorio logre inscribirse en los directorios internacionales que hasta hoy, muy pocas Universidades de México han logrado. El método es el siguiente: el profesor se encarga de diseñar y/o gestionar los recursos digitales a utilizar en sus programas educativos virtuales, respetando en el caso de la gestión, los derechos de autor como (Creative Commons) y, en el caso de creación de un recurso digital nuevo, que este sea diseñado con software de fuente libre que permita la reutilización para ser catalogado como Recurso Educativo Abierto (REA). Por otro lado, expertos en Tecnologías del CUV, se encargan de analizar y comparar las diferentes plataformas que existen para la creación de repositorios de REA, que cumplan con los estándares internacionales y seleccionar la más adecuada. Al momento, se cuenta con los siguientes resultados: Un catálogo de REA por programa educativo, divididos en aquellos que han sido producidos por académicos de la Universidad y, en aquellos que se han gestionado para su reutilización; también se ha seleccionado la plataforma para el diseño del Repositorio y se cuenta con un prototipo para llevarlo a cabo. La Discusión, entonces, gira en torno a estas dos temáticas: por un lado, cuidar que los Recursos Educativos Abiertos que se producen y gestionan en el CUV cumplan con las normas de calidad y de reusabilidad y, por otro lado, seleccionar la herramienta tecnológica adecuada para la construcción del repositorio y que este logre inscribirse en los directorios internacionales en un mediano plazo. Palabras clave: TIC, Repositorio, Recursos Educativos Abiertos, Estándares internacionales. Introducción Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, sin duda, han venido a facilitar la labor docente. Prueba de ello es la gran cantidad de Recursos Educativos que podemos encontrar en la Web, así como la diversidad de herramientas tecnológicas que nos permite crear nuestros propios Recursos Educativos, pero hasta qué punto estamos aprovechando las tecnologías para difundir y/o reutilizar estos recursos? En la presente comunicación, se expone el camino que estamos recorriendo en la Universidad Autónoma de Sinaloa, a través del Centro de Universidad Virtual UASVirtual para que los materiales educativos que se 532

2 utilizan en los diferentes programas virtuales que se ofrecen sean aprovechados al máximo y, sobre todo, puedan ser compartidos con otras universidades o personas interesadas en ellos. Para esto, es necesario contar no solamente con Recursos Educativos de calidad, sino que se requiere de una plataforma de libre acceso donde se depositen cada uno de ellos y puedan estar al alcance de todo público, ya que generalmente estos forman parte de algún programa virtual formal y tienen acceso a ellos solamente las personas que se encuentran inscritos en dichos programas. Hoy en día, no podemos concebir que los Recursos Educativos que se crean y/o gestionan como apoyo al proceso de Enseñanza y Aprendizaje de un curso sean utilizados únicamente por las personas que intervienen en él, sino que deben estar al alcance de cualquier otra persona interesada en esos temas. Por lo anteriormente expuesto, personal académico de la Universidad Autónoma de Sinaloa, específicamente del Centro de Universidad Virtual UASVirtual, está trabajando en la creación del Repositorio de Recursos Educativos Abiertos. En un primer momento, formarán parte del Repositorio aquellos materiales creados y/o gestionados por los profesores-diseñadores de los cursos y programas virtuales de la Universidad, sin embargo, se pretende extender también a los programas presenciales de los diferentes niveles educativos que se imparte en la Universidad Autónoma de Sinaloa desde bachillerato hasta doctorado. Todo lo anterior, con la finalidad de inscribir el repositorio de Recursos Educativos Abiertos en los directorios internacionales a los que pocas universidades de México pertenecen. A continuación, haremos un recorrido teórico que da sustento a este trabajo. Iniciamos con un análisis del concepto de Recurso Educativo Abierto (REA). Baker (2008), retoma y fundamenta la siguiente definición retomada de la biblioteca mundial Wikipedia, donde se expone: Los Recursos Educativos Abiertos, REA por sus siglas en español (Open Educational Resources), son materiales digitalizados ofrecidos de forma abierta y gratuita a los educadores, estudiantes y autodidactas, para utilizar y reutilizar en la enseñanza, aprendizaje e investigación. El término recursos educativos abiertos fue adoptado por primera vez por la UNESCO en el 2002, en el foro sobre el Impacto del Open CourseWare para la Educación Superior en Países en Desarrollo. Por otro lado, la fundación William y Flora Hewlett que ha trabajado fuertemente en este tema, al mismo tiempo que ha auspiciado varios proyectos en esta área, ofrece la siguiente 533

3 definición sobre los recursos educativos abiertos: REA son recursos para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación, que residen en el dominio público o han sido publicados bajo una licencia de propiedad intelectual que permite que su uso sea gratuito por otras personas. Los recursos educativos abiertos incluyen desde cursos completos hasta materiales para el curso, módulos, libros de texto, videos, pruebas, software y cualquier otra herramienta, materiales o técnicas utilizadas para apoyar el acceso al conocimiento. Hasta hoy, en el centro de universidad virtual UASVirtual, contamos con una gran cantidad de ellos distribuidos en las diferentes plataformas y programas que ahí se imparten. Sin embargo, no es suficiente contar con una gran cantidad de recursos y materiales educativos, sino que éstos cumplan con los elementos pedagógicos y tecnológicos para ser considerados Recursos Educativos Abiertos. Por esta razón, compartimos el concepto que describe (Sicilia, 2007), quien asegura: El concepto de recurso educativo abierto (open educational resource, OER) se asocia, habitualmente, con contenidos abiertos compartidos en repositorios públicos. No obstante, el proceso de diseño instruccional o diseño para el aprendizaje, que da lugar a los materiales finales que utilizan los aprendices, es un proceso intelectual del que caben compartir más elementos que los resultados finales. Entre los elementos adicionales que cabe compartir, están las técnicas de diseño utilizadas, la estructura de actividades resultantes, presuposiciones del diseño y muchos otros elementos que pueden exponer de manera abierta no sólo el resultado final, sino detalles valiosos sobre el paso de la teoría y la experiencia a la práctica. Atendiendo los preceptos teóricos anteriores, es importante entonces que los REA puedan contener, además de materiales educativos, un diseño pedagógico que responda a las normas de la institución a la que pertenece (en nuestro caso, el modelo educativo adoptado es el modelo basado en competencias) y apoyarse, por supuesto, en herramientas tecnológicas, recursos de implementación y enlaces externos. Hasta ahora, el trabajo de los profesores-asesores del Centro de Universidad Virtual UASVirtual, se ha centrado en crear y gestionar materiales educativos de calidad que forman parte de algún curso formal del centro, así como de diseñar sus propias estrategias didácticas para la modalidad virtual, atendiendo el modelo educativo institucional. Sin embargo, aún no se ha explotado la parte que tiene que ver con la reusabilidad de estos 534

4 recursos. Para ello, es necesarios contar con un repositorio donde se encuentren depositados los recursos educativos y, entonces, si puedan estar de manera pública para otros profesores y aprendices de la misma Universidad o de cualquier otra que esté interesada en ellos. A continuación, hablaremos entonces del concepto de repositorio, otro precepto teórico que da sustento a esta propuesta. Para (Abadal, 2012) el repositorio es un sitio que recoge, preserva y difunde la producción académica de una institución (o de una disciplina científica), permitiendo el acceso a los objetos digitales que contiene y a sus metadatos. Los repositorios se clasifican por el contenido de los materiales, se toma en consideración el objetivo principal por el cual se han creado. Se distinguen, por un lado, los repositorios institucionales que han sido desarrollados por alguna unidad académica o de investigación para recoger y difundir su producción científica y, por otro lado, los repositorios temáticos que tienen como objetivo fundamental difundir la producción científica en unas áreas de conocimiento determinadas. Existe una amplia comunidad científica involucrada en el desarrollo de plataformas tecnológicas para la creación de repositorios open Access. La utilización de una o de otra responderá a las necesidades y recursos de la institución que lo ponga en marcha. Existe una revisión bastante exhaustiva sobre software libre para repositorios publicada por el Open Society Institute (OSI) por (Crow, 2004) en la cual se analizan y comparan las más utilizadas como son Dspace, Eprints, Fedora, CDSware, entre otras. Todos estas plataformas tienen en común que cumplen con el protocolo OAI-PMH. De las estadísticas sacadas del directorio OpenDOAR, las dos con mayor número de instalaciones son Eprints y Dspace. Por lo anteriormente expuesto y por las condiciones tecnológicas del Centro de Universidad Virtual UASVirtual, estamos proponiendo como plataforma para el diseño del Repositorio Institucional a Eprints, por lo que a continuación hablaremos un poco al respecto. Según (Merlino, 2013), Eprints es un software gratuito y de código abierto para la creación de repositorios digitales de acceso abierto. Es desarrollado por la School of Electronics and Computer Science de la University of Southampton (Reino Unido). Es una aplicación cliente/servidor que se gestiona vía web, por tanto, la mayor parte de tareas pueden 535

5 efectuarse con un navegador estándar como Firefox, Chrome, Opera o Internet Explorer. Es una herramienta muy flexible y brinda gran libertad para ampliar su funcionalidad. Posee un potente sistema de plugins. Puede manipular una gran variedad de objetos digitales, desde objetos textuales a objetos multimedia. No está limitado a comunidades y colecciones estructuradas, permite la creación de colecciones virtuales flexibles, a partir de metadatos (creador, año, tema, etc.). Alerta automáticamente sobre el ingreso de posibles depósitos duplicados. Dispone de una API (Application Programming Interface) para programar rutinas propias: programar un plugin, personalizar la manera en que EPrints renderiza una página determinada, etc. Además de existir el repositorio de Recursos Educativos, la tarea no termina ahí. Deben poder encontrarse fácilmente, para ello los directorios o listas de proveedores de datos son de gran utilidad, por eso es importante que cuando se cree un repositorio, se registre en algún directorio internacional para aumentar su visibilidad y facilitar su localización. Entre los existentes los más relevantes y utilizados, aunque no los únicos, para la búsqueda de repositorios tanto institucionales como temáticos son: Registry of Open Access Repositories (ROAR), y Directory of Open Access Repositories (OpenDOAR) son las fuentes básicas de los directorios internacionales, según (Abadal, 2012). Metodología Para sustentar la propuesta que ahora estamos presentando a través de esta comunicación, se realizó un análisis exhaustivo de los materiales educativos con que cuenta el Centro de Universidad Virtual UASVirtual en sus diferentes plataformas. Con dicho análisis, se obtuvo un directorio de ellos clasificados por áreas y niveles educativos. Posteriormente, hicimos un recorrido teórico por los principales directorios de repositorios internacionales para conocer la posición de las Universidades Mexicanas en este ámbito. Una vez que se contó con toda esta información, se procedió a realizar al análisis de la información que ahí se encontró y se procedió a plantear el prototipo del repositorio institucional del Centro de Universidad Virtual UAS Virtual. Resultados y discusión El centro de Universidad Virtual UASVirtual cuenta con ocho servidores donde se alojan los diferentes programas educativos, tanto formales como aquellos de educación continua con que cuentan las diferentes escuelas y facultades que están recibiendo la capacitación de 536

6 UASVirtual, y donde los profesores diseñan sus cursos. Dentro de los programas formales, el CUV cuenta con dos programas de licenciatura, dos programas de diplomados, un programa de nivelación y un programa de Bachillerato. Dentro de los diplomados, contamos con: el Diplomado en Fundamentos y Prácticas de Blended Learning, para capacitar a los profesores de las diferentes escuelas y facultades de la Universidad Autónoma de Sinaloa que manifiestan su interés en contar con alguno de sus programas presenciales en modalidad virtual y/o modalidad Blended-Learning; el Diplomado en Medicina, programa está diseñado en la modalidad virtual, el cual se ofrece a egresados de la Licenciatura en Medicina como opción de titulación. Dentro de los programas de Licenciatura, tenemos la Licenciatura en Derecho, modalidad virtual. En este momento, se cuenta con dos generaciones llevando este programa y está corriendo el curso propedéutico para la tercera generación. Aún no contamos con egresados, ya que los estudiantes de la primer generación se encuentran cursando el tercer grado de cinco en total; el otro programa de Licenciatura es el de Enfermería, programa ofrecido bajo la modalidad Blended Learning. En este momento, está iniciando la segunda generación. En nivelación, tenemos un programa: la nivelación en enfermería que este ciclo escolar inicia la primer generación. En este momento, están llevando el curso propedéutico. Estos son los programas formales con que cuenta el Centro de Universidad Virtual (CUV) UASVirtual. Es importante hacer notar que estos programas funcionan en coordinación con cada una de las facultades que ofrecen el programa presencial, y el único programa que nace del CUV es el Diplomado en Fundamentos y Prácticas de Blended Learning. Los cursos de todos estos programas son: Programa Total Bachillerato 32 Lic. Derecho 15 Lic. Enfermería 30 Nivelación Enfermería 6 Diplomado medicina 5 Diplomado Blended-Learning 4 TOTAL

7 Los Recursos y actividades de aprendizaje distribuidos en los 92 cursos formales son: Lo anterior, es lo que hasta hoy ha hecho el CUV UASVirtual, en cuanto a la producción y creación de Recursos Educativos. Sabemos que el camino aún es largo. Para ello, nos hemos dado a la tarea de analizar el trayecto que han seguido las Universidades Mexicanas en este tema. Según el Directorio Nacional de la asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior en México (ANUIES, 2012), se tienen registradas 53 universidades públicas y 254 privadas, de las cuales, según los datos obtenidos de un estudio realizado por investigadores de la Universidad Autónoma de Baja California (Adame, 2013), sólo el 6% tiene un repositorio de acceso abierto, lo que nos hace ser consumidores y no generadores de Recursos Educativos. Según el directorio internacional ROAR, México cuenta con 34 repositorios inscritos en este directorio, donde destacan principalmente: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente de la Universidad Jesuita de Guadalajara, Universidad Veracruzana, Universidad de las Américas Puebla, Universidad Nacional Autónoma de México, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Universidad Autónoma de Nuevo León, Universidad de Guadalajara, Universidad del Claustro de Sor Juana y el Instituto Politécnico Nacional. Por otro lado, en el directorio internacional OPEN DOAR, México tiene inscritos 24 repositorios distribuidos en las siguientes Universidades: Universidad Nacional Autónoma de México, Universidad del Claustro de Sor Juana, Universidad de Guadalajara, Universidad de las Américas Puebla, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Colegio de Posgraduados, Instituto Tecnológico de Monterrey, Instituto Politécnico Nacional, Universidad Jesuita de Guadalajara, Universidad de las Américas Puebla, Universidad Autónoma del Estado de México, Universidad Autónoma de Nuevo León, Universidad Veracruzana, Universidad Autónoma Metropolitana. Como podemos observar, son muy pocas las universidades mexicanas que cuentan con un repositorio inscritos en los principales directorios internacionales. Es momento que la Universidad Autónoma de Sinaloa cuente con al menos uno. 538

8 Conclusiones Después del análisis de la información, llegamos a la conclusión de proponer un Repositorio institucional para la Universidad Autónoma de Sinaloa, categorizado principalmente en dos secciones. Por un lado, que se tengan todos y cada uno de los Recursos Educativos creados y gestionados por el CUV UASVirtual y, posteriormente, del resto de los programas educativos modalidad presencial; por otro lado, con el apoyo del sistema de bibliotecas de la universidad todas aquellas producciones científicas (artículos, tesis, libros, etc) de los académicos e investigadores de la institución. Para ello, estamos proponiendo utilizar la plataforma eprints, por ser la que cumple con los requerimientos de infraestructura con que cuenta el CUV UASVirtual, además de ser una de las plataformas más utilizadas y amigables para el diseño de repositorios. En este momento, ya se cuenta con el Software en su versión y el equipo del personal experto que se está encargando de su diseño e implementación. Una vez que se tenga el diseño y los materiales depositados, se procederá a buscar el registro en un directorio internacional. Como podemos observar, hasta este momento se cuenta con la exploración técnica (software, requerimientos, etc.) para la creación del repositorio y con el inventario de Recursos Educativos del CUV UASVirtual con los que se iniciará la creación del primer repositorio institucional de la Universidad Autónoma de Sinaloa, para posteriormente, buscar su inscripción a los principales directorios internacionales. Para ello, se están atendiendo también- los requerimientos que dichos directorios establecen como requisitos para su inscripción, es decir, se está verificando que cada uno de los Recursos Educativos que formarán parte del repositorio, cumplan con los estándares de calidad de estos directorios. 539

9 Referencias bibliográficas Abadal, Ernest (2012). Acceso abierto a la ciencia. Barcelona: Editorial UOC. (Colección El profesional de la información). Adame R. Silvia Irene, Llorénz B. Luis, Schorr W. Michel (2013). Retrospectiva de los repositorios de acceso abierto y tendencias en la socialización del conocimiento, Revista Electrónica de Investigación Educativa Vol. 15, Núm. 2. Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (2012). Directorio Nacional de Instituciones de Educación Superior. Recuperado de Baker, Judy Ph.D (2008). Traducido y adaptado por: Mario Núñez Y Bianca Jiménez. Manual de Recursos Educativos Abiertos. Ebook, Bajo licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-LicenciarIgual 3.0. Crow Raym (2004). A Guide to Institutional Repository Software 3rd Edition Open Society Institute. New York, NY. (consultada el 20 junio 2014). Merlino S. Cristina (2013). Eprints: Software para el desarrollo y gestión de repositorios digitales. Universidad Nacional de Mar del Plata FCEyS. Consultado el 18 de Abril de Sicilia Miguel-Ángel (2007). Más allá de los contenidos: compartiendo el diseño de los recursos educativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Rusc vol. 4 n.º 1 (2007) ISSN x 540