II. OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS

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1 UNIVERSIDAD DE IBEROAMÉRICA FACULTAD DE ENFERMERÍA BACHILLERATO DE ENFERMERÍA PROGRAMA: ENFERMERÍA DEL NIÑO (A) Y ADOLESCENTE CÓDIGO: EE-48 NIVEL: VII CUATRIMESTRE CRÉDITOS: 9 TEORÍA 6HS PRÁCTICA 18 NATURALEZA DEL CURSO: TEÓRICO- PRÁCTICO MODALIDAD: CUATRIMESTRAL REQUISITO: EE-17 I. DESCRIPCION DEL CURSO Este curso pretende lograr en el estudiante la comprensión del proceso del crecimiento y desarrollo del niño y el adolescente, considerando las etapas de desarrollo que permita la valoración integral y que además conlleve a la prevención y detección de problemas del desarrollo. Asimismo toma en cuenta dentro del aprendizaje las medidas de seguridad y prevención de lesiones durante la infancia. De igual forma permite el conocimiento sobre enfermedades más comunes en el niño y el adolescente, además se incluyen las enfermedades congénitas, las dificultades de aprendizaje y los trastornos del desarrollo, el abuso infantil y problemas con el consumo de drogas; además incluye el abordaje de enfermería en la familia y comunidad. El desarrollo del curso involucra la amplitud del contenido teórico en todos los aspectos referidos, con la aplicación de los mismos en la práctica clínica, buscando el desarrollo de habilidades para la valoración integral del niño y del adolescente. II. OBJETIVO GENERAL Analizar el proceso del crecimiento y desarrollo del niño y del adolescente de acuerdo a los estándares establecidos para lograr una detección y prevención de trastornos y/o problemas en el desarrollo en estas etapas de la vida. II. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Reconocer la ubicación poblacional de los grupos de edad comprendidos entre el nacimiento y la adolescencia, para lograr identificar la morbimortalidad en el lactante, el niño y el adolescente. Identificar las diferentes etapas durante el proceso de crecimiento y desarrollo con sus áreas específicas, desde la concepción hasta la adolescencia para la realización de una valoración física y evaluación del desarrollo, permitiendo la detección y prevención de trastornos y/o problemas del desarrollo. Aplicar los diferentes test de evaluación del desarrollo para construir planes de estimulación de acuerdo al resultado de las pruebas realizadas. Reconocer las medidas de seguridad y prevención de lesiones durante la infancia para brindar educación a la familia y/o cuidadores.

2 Distinguir las enfermedades más comunes en la infancia y la adolescencia para su abordaje en la familia y la comunidad. Reconocer las enfermedades congénitas para su abordaje en la familia y la comunidad. Identificar las dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo psicomotor para su abordaje en la familia y la comunidad. Reconocer los indicadores de abuso infantil y sus factores de riesgo para lograr una intervención familiar y comunitaria. Identificar los tipos, frecuencia, dependencia y adicción de drogas en la adolescencia y sus factores de riesgo para lograr una intervención familiar y comunitaria. Establecer los aspectos éticos-legales en enfermería del niño y del adolescente, incluyendo los derechos del niño, para el abordaje y coordinación con las diferentes instancias. IV. CONTENIDOS Tema 1: Ubicación poblacional de los grupos: niño y adolescente. d) Población total de los grupos de edad y análisis de la pirámide poblacional actual e) Morbi-mortalidad del lactante f) Morbi-mortalidad del niño g) Morbi-mortalidad del adolescente Tema 2: Crecimiento y desarrollo (las diferentes áreas de desarrollo con sus respectivas medidas antropométricas) a) Concepción y desarrollo embrionario y su implicación en el crecimiento y desarrollo b) Recién nacido (cuidados en el hogar) c) Lactante d) Pre-escolar e) Escolar f) Adolescente g) Alteraciones antropométricas Tema : Valoración física y Evaluación del desarrollo a) Valoración física b) Test de valoración de desarrollo Denver c) Test de crecimiento y desarrollo Edin(SOCORRO RODRIGUEZ) d) Test de Evade (escolar y adolescente) e) Test de Tanner f) Programas y Planes de estimulación

3 Tema 4: Medidas de seguridad y prevención de lesiones durante la infancia a) Por aspiración b) Por asfixia y ahogamiento c) Por caídas d) Por intoxicación e) Por quemaduras f) Por transporte en vehículos g) Esquema de Inmunizaciones Tema 5: Enfermedades más comunes de la infancia y de la adolescencia y abordaje en la comunidad a) Enfermedades Respiratorias: gripes, asma, reacciones alérgicas, b) Diarreas, vómitos y deshidratación c) Quemaduras de primer grado d) Parásitos e) Enfermedades dermatológicas más comunes: dermatitis, pañalitis, impétigo, alergias. f) Trastornos nutricionales: obesidad, bulimia, desnutrición y anorexia g) Trastornos emocionales relacionados con la adolescencia. Tema 6: Enfermedades congénitas y el abordaje en la comunidad a) Síndrome de Down b) Labio leporino y paladar hendido c) Hidrocefalia d) Microcefalia e) Enanismo Tema 7: Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo psicomotor a) Déficit atencional b) Síndrome de Asperger y Autismo c) Retardo Mental d) Problemas conductuales e) Problemas motores f) Problemas de lenguaje Tema 8: Abuso infantil y problemas con el consumo de drogas a) Conceptualización b) Tipos de abuso c) Factores de Riesgo d) Indicadores de abuso

4 e) Consumo de drogas en la adolescencia (tipos, frecuencia, dependencia y adicción) f) Aspectos éticos-legales en el abordaje g) Derechos del niños(as) h) Instituciones y programas de asistencia V. METODOLOGÍA La metodología del curso es de aplicación de los conocimientos teóricos adquiridos, en la práctica de la enseñanza en el campo real, buscando una relación de ayuda mutua entre el docente y el estudiante. La metodología está centrada en el estudiante, creando un ambiente de libertad de expresión y el desarrollo de opiniones de respeto entre todos los participantes del curso. El profesor del curso es un facilitador del proceso enseñanza aprendizaje permitiendo evacuar dudas, utilizando estrategias de enseñanza participativas. Además permite una comunicación asertiva y eficaz logrando el análisis y reflexión de los contenidos. VI. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA El curso se ha diseñado para que se logren aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en el área de enseñanza específica, por medio de las siguientes actividades: Presentación de temas por parte del docente. Presentación del o la estudiante del tema asignado. Trabajos en grupo. Lecturas y trabajos extra clase. Demostración y aplicación de instrumentos correspondientes. VII. RECURSOS DIDÁCTICOS Sistemas multimedia para presentaciones y el uso del internet, además de la colección y base de datos digital del Centro de Información y Documentación de la UNIBE, también se incluye pizarra acrílica, marcadores, borrador, libros de texto, artículos de revistas científicas y material correspondiente a los instrumentos de aplicación. VIII. EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION PUNTAJE I Examen Parcial 1 % II Examen parcial 1 % Examen final 2 % Pruebas cortas 15 % Trabajos de exposición y escrito 25 % Trabajos grupales y tareas 2 % Total 1 %

5 Nota: Al ser el curso teórico-práctico la evaluación total corresponde a: Contenido teórico un 5% Práctica un 5%. Se debe aprobar cada uno con un mínimo de 7%. IX. BIBLIOGRAFÍA BASICA Academia de Estudios AMIR. (21). AMIR: Enfermería. España, Marbán. Alfaro LeFvre, Rosalinda. (214). Aplicación del proceso enfermero: fundamento del razonamiento clínico. (8ª.ed.). Estados Unidos: Lippincott. Arroyave, Cadavid, Martha Lucía. (211). Fundamentos de Enfermería: Infecciones asociados en la práctica clínica, prevención y control. CIB. Arturo Álvarez, Carlos. (212). Guías de práctica clínica para la prevención de infecciones intrahospitalarias asociadas al uso de dispositivos médicos. Colombia: Distribuna Editorial. Berman-Snyder-Kozier-Erb, (2 8). Fundamentos de enfermería conceptos, proceso1. (S.P.) :Ediciones Pearson. Bernan, Audrey J. (21). Fundamentos de enfermería: conceptos, proceso y práctica. (9ª.ed.) España: Pearson. Campos Paredes, Carolina. (27) Trastornos del espectro autista. México: Manual Moderno. CENDEISSS. ( ) Cunha, Burke A. (214). Guía T. Terapia antibacteriana, antimicótica, antiviral y antiparasitaria. (11ª.ed.). México: McGraw-Hill. Díaz Aguilar, Pilar y Mézcua Navarro, Saturnino. (27). Manual CTO de Enfermería. Tomo II. (4 ª ed.). España: Mc Graw Hill. Flórez, Jesús. (214). Farmacología humana. (6ª) España: Elsevier. Frouchtmann, Susana. (211) Ser enfermera. España: Plataforma Testimonio. González Guzmán, Rafael. (212) Promoción de la salud en el ciclo de vida. México: McGraw-Hill. González Serrano, Sunny. (211). Prueba general para la evaluación del desarrollo para niños, niñas y adolescentes de 6 a 14 años de edad (EVADE): intructivo para la interpretación y aplicación. Costa Rica: Sunny González Serrano. Handsfield, Hunter H. (24). ETS. (2ª). España: Marbán. Harvey, Richard A. (212). Farmacología. México: Lippincott. Jensen, Sharon. (212). Valoración de la salud en enfermería: una guía para la práctica. México: Lippincott. Johnson, Marion. (212). Vínculos del NOC, NIC a NANDA I diagnósticos médicos: Soporte para el razonamiento crítico y calidad de los cuidados OPS. Katzung, Bertram G. (21). Farmacología básica y clínica. (12ª.ed.) México: McGraw-Hill. OPS. (21). Tratamiento de las enfermedades infecciosas: Estados Unidos de América: OPS. Ross, Catharine. Nutrición en la salud y la enfermedad. (11ª.ed.). (214) México: Lippincott. Wall, Jane W. (21).Enfermería pediátrica: asistencia infantil. (4ª.ed.). España: Pearson.

6 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: DE CONSULTA Y PROFUNDIZACIÓN Brunner y Suddarth. (25). Enfermería Médico Quirúrgico, Vol 1. (1ª ed.). (S.P.): McGraw-Hill Brunner y Suddarth. (21). Enfermería Médico Quirúrgico, Vol II. (S.P.) McGraw -Hill, Décima Edición Bulechek, Gloria M. (214). Elsevier. Clasificación de intervenciones de enfermería (NIC) (6ª.ed.). España: Burns, Nancy. (212). Investigación en enfermería: desarrollo de la práctica enfermera basada en la evidencia. España. Elsevier. Kliegman, Robert M. (21). Tratado de pediatría. España: Elsevier López Cardellach, F. (212). Medicina Interna. España: Elsevier. Luis Rodrigo, María Teresa. (21). Los diagnósticos enfermeros: revisión crítica y guía práctica. España. Elsevier. Martínez Montaño, María del Lurdez Consuelo. (21) Metodología de la investigación para el área de la salud. (2ª.ed.). México: McGraw-Hill. Moorhead, Sue. (214). Clasificación de resultados de enfermería (NOC): medición de resultados en salud. (5ª.ed.). España: Elsevier. Mora Quirós, Seidy. (21) Cómo colocar una sonda nasogástrica? Guía detallada para una correcta colocación de la sonda nasogástrica y cuidados de enfermería en sus diferentes usos. Costa Rica: EUCR. Morillo, Javier. Manual de enfermería de asistencia prehospitalaria urgente. (27).España: NANDA internationtal. (21). Diagnósticos enfermeros: definiciones y clasific ación, España: Elsevier. Oconnell Smeltzer, Suzanne (25). Brunner y Suddarth: Enfermería medico quirúrgica. México: Mcgraw Hill. Pazos Sibaja, Yendry (21). Manual de equipos y materiales para procedimientos de enfermería. Costa Rica: EUCR. Peña A., Lina María. (21). Fundamentos de medicina. Toxicología clínica. Colombia: CB, Manual Moderno. Prieto Valtueña, Jesús M. (21). La clínica y el Laboratorio: interpretación de análisis y pruebas funcionales exploración de los síndromes cuadros biológicos de las enfermedades. España: Elsevier. Pryce, Del Roy. (28). Aprendiendo de mi cuerpo: Las maravillas de la creación. (S.L.): Ediciones APIA. Richar, Ann (21). Guía de supervivencia para enfermería hospitalaria. España: Elsevier. Rincón Sánchez, Silvia Rosalía (212). Manual de enfermería Quirúrgica. México: Mcgraw Hill.

7 Rodríguez Villar, Sancho. Fármacos en urgencias, anestesia y críticos: medicación intravenosa. (2ª.ed.)(2 1). España. Marbán. Téllez Ortiz, Sara E. (212). Modelos de cuidados en enfermería NANDA, NIC y NOC. México: McGraw Hill. Tiziani, Adriana. (211). Fármacos en enfermería: Havard. (4ª.ed.). México: Manual Moderno. Tórtora, Gerard J. (26). Panamericana. Principios de Anatomía y Fisiología. Argentina: Ediciones Médica

8 X. CRONOGRAMA Semana Contenidos temáticos Actividades de Aprendizaje Presentación del curso. Programa y organización general Tema 1: Ubicación poblacional de los grupos: niño y adolescente. Docente explica la metodología del curso y realiza lectura del programa. Se organizan los grupos de investigación bibliográfica y exposición. o) Población total de los grupos de Clase magistral del primer tema. 1 edad y análisis de la pirámide poblacional actual Se aclaran dudas. p) Morbi-mortalidad del lactante q) Morbi-mortalidad del niño r) Morbi-mortalidad del adolescente 2 Tema 2: Crecimiento y desarrollo (las diferentes áreas de desarrollo con sus respectivas medidas antropométricas) a) Concepción y desarrollo embrionario y su implicación en el crecimiento y desarrollo b) Recién nacido (cuidados en el hogar) c) Lactante tema. Se aclaran dudas. 4 5 Tema 2: Crecimiento y desarrollo (las diferentes áreas de desarrollo con sus respectivas medidas antropométricas) d) Pre-escolar e) Escolar f) Adolescente Tema : Evaluación del desarrollo a) Valoración física b) Test de valoración de desarrollo Denver c) Test de crecimiento y desarrollo(socorro RODRIGUEZ) Tema : Evaluación del desarrollo d) Test de Evade (escolar y adolescente) Exposición por parte de los estudiantes con intervención guiada por el docente y se aclaran dudas. Discusión grupal. Se realiza prueba corta tema. Se aclaran dudas. tema. Se aclaran dudas.

9 e) Programas y Planes de estimulación Se realiza prueba corta Se les recuerda el examen. 6 EXAMEN I PARCIAL Tema 4: Medidas de seguridad y prevención de lesiones durante la infancia a) Por aspiración b) Por asfixia y ahogamiento c) Por caídas d) Por intoxicación e) Por quemaduras f) Por transporte en vehículos g) Esquema de Inmunizaciones EXAMEN I PARCIAL tema. Se aclaran dudas. 7 Tema 5: Enfermedades más comunes de la infancia y de la adolescencia y abordaje en la comunidad a) Enfermedades Respiratorias: gripes, asma, reacciones alérgicas, b) Diarreas, vómitos y deshidratación c) Quemaduras de primer grado d) Parásitos Exposición por parte de los estudiantes con intervención guiada por el docente y se aclaran dudas. Discusión grupal. 8 Tema 5: Enfermedades más comunes de la infancia y de la adolescencia y abordaje en la comunidad e) Enfermedades dermatológicas más comunes: dermatitis, pañalitis, impétigo, alergias. Exposición por parte de los estudiantes con intervención guiada por el docente y se aclaran dudas. Discusión grupal. Se realiza prueba corta

10 f) Trastornos nutricionales: obesidad, bulimia, desnutrición y anorexia g) Trastornos emocionales relacionados con la adolescencia Tema 6: Enfermedades congénitas y el abordaje en la comunidad a) Síndrome de Down b) Labio leporino y paladar hendido c) Hidrocefalia d) Microcefalia e) Enanismo Tema 7: Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo psicomotor a) Déficit atencional b) Síndrome de Asperger y Autismo c) Retardo Mental Tema 7: Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo psicomotor d) Problemas conductuales e) Problemas motores f) Problemas de lenguaje EXAMEN II PARCIAL Tema 8: Abuso infantil y el consumo de drogas en la adolescencia a) Conceptualización b) Tipos de abuso c) Factores de Riesgo d) Indicadores de abuso tema. Se aclaran dudas. Se realiza prueba corta. tema. Se aclaran dudas. Se realiza prueba corta. Exposición por parte de los estudiantes con intervención guiada por el docente y se aclaran dudas. Discusión grupal. Se realiza prueba corta Se les recuerda el examen. EXAMEN II PARCIAL tema. Se aclaran dudas

11 1 Tema 8: Abuso infantil y el consumo de drogas e) Consumo de drogas en la adolescencia (tipo, frecuencia, dependencia y adicción) f) Aspectos éticos-legales en el abordaje g) Derechos del niños(as) h) Instituciones y programas de asistencia Exposición por parte de los estudiantes con intervención guiada por el docente y se aclaran dudas. Discusión grupal. Se les recuerda el examen. 14 EXAMEN FINAL EXAMEN FINAL 15 EXAMEN EXTRAORDINARIO EXAMEN EXTRAORDINARIO XI CAMPO CLINICO A-OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar la valoración física con el uso del instrumento correspondiente para desarrollar habilidades técnicas en la ejecución del procedimiento. Realizar el control de peso y talla en los niños (as) y el uso de graficas estandarizadas para determinar alteraciones en el crecimiento y desarrollo de acuerdo a las medidas antropométricas. Aplicar los instrumentos de evaluación del crecimiento y desarrollo para detectar alteraciones y desarrollar planes de estimulación y referencias según lo requiera. (Denver, Tanner, Evade, Edin) Brindar la educación pertinente al niño(a), a la familia y cuidadores sobre las medidas de seguridad y prevención de lesiones durante la infancia. Realizar el abordaje en la familia y la comunidad de las enfermedades detectadas en la infancia y la adolescencia para la intervención integral de Enfermería. Realizar el abordaje en la familia y la comunidad de las dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo psicomotor identificadas para la intervención integral de Enfermería. Identificar los posibles indicadores de abuso infantil y sus factores de riesgo en la población atendida para lograr una intervención familiar y comunitaria. Identificar en la población atendida la posible dependencia y adicción de drogas en la adolescencia y sus factores de riesgo para lograr una intervención familiar y comunitaria. 1

12 B-ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Las estrategias de enseñanza van dirigidas al desarrollo de habilidades para la aplicación de diversos instrumentos, habilidades de comunicación y habilidades para relacionar la teoría con la práctica, por lo que se utilizarán las siguientes estrategias: demostración, observación para la verificación y corrección, análisis de casos, juego de roles, método de problemas, simulación. C-EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION PUNTAJE Área Afectiva ( de acuerdo a instructivo ) 5% Área cognitiva ( de acuerdo a instructivo ) % Intervención de Enfermería ( de acuerdo a instructivo ) 5% Pruebas cortas y temas cortos asignados 5% Estudio de caso (Instrucción clínica de acuerdo a guía) 1% Informe final ( de acuerdo a guía ) 1% Rondas de Enfermería( de acuerdo a instructivo ) 5% TOTAL 1% 1