LA ACCIÓN GEOLÓGICA DEL MAR

Transcripción

1 Facultat de Magisteri Ausiàs March Didàctica de les Ciències LA ACCIÓN GEOLÓGICA DEL MAR Autors: Lorena Cañadas Professor: Valentín Gavidia Catalán Paula López Elena Múñoz Grup: 4-A Grau d Educació Primària Curs:

2 ÍNDICE 1. Qué debe saber el alumnado al terminar la Educación Primaria? Mapa conceptual Dificultades de aprendizaje.6 4. Propuesta de actividades.7 5. Desarrollo de una actividad.9 6. Bibliografía. 15 2

3 1. Qué debe saber el alumnado al terminar la Educación Primaria? Al terminar la educación primaria los alumnos reconocerán que la playa, los acantilados, etc. son accidentes geográficos y que la acción geológica del mar, con su oleaje, mareas y corrientes, provoca en ellos cambios permanentes. Entenderán que, como el medio ambiente en general, se trata de estructuras vivas y dinámicas que evolucionan a lo largo del tiempo, debido a la acción de los agentes geológicos externos que facilitan la erosión, el transporte y sedimentación de los materiales; y por supuesto también a la acción del hombre. CONTENIDOS Principales accidentes geográficos: - Playa - Acantilado - Bahía - Golfo Triple acción geológica - Erosión - Transporte - Sedimentación Agentes geológicos - Viento - Movimiento de la tierra 3

4 2. Mapa conceptual. 1 er CICLO Acción geológica del mar Principales accidentes geográficos Playa 2 o CICLO Acción geológica del mar Principales accidentes geográficos Agentes que lo producen Aceptación de los cambios Playa Viento Movimiento de la tierra 4

5 3 er CICLO Acción geológica del mar Principales accidentes geográficos Agentes que lo producen Aceptación de los cambios Playa Viento Movimiento de la tierra Erosión Acantilado Transporte Bahía Sedimentación Golfo 5

6 3. Dificultades de aprendizaje. Antes de presentar el tema de la acción geológica del mar en una clase de primaria debemos tener en cuenta que el alumnado posee de antemano unas ideas previas determinadas que necesariamente hemos de tener en cuenta a la hora de posteriormente enfocar nuestra clase. Algunas de estas ideas son las siguientes: Aceptan los cambios biológicos y tecnológicos, pero difícilmente los geológicos. Explican los cambios por sucesos bruscos y catastróficos. No entienden los cambios permanentes producidos por la erosión y sedimentación. El medio sólo es el soporte físico que posibilita la acción de los seres vivos. Escasa referencia a la erosión en los procesos geológicos. Los agentes gastadores son el hombre y luego los animales. Desconocimiento de los cambios geológicos. Después de un breve repaso al conjunto de ideas previas podemos subrayar que las dificultades de aprendizaje de nuestros alumnos de primaria en relación con el estudio de la acción geológica del mar tienen que ver con el hecho de que para ellos los cambios geológicos no existen. Según ellos la mayoría de cosas que vemos a nuestro alrededor están dónde están porque sí y siempre ha sido así. De este modo, ante la pregunta: Por qué se ha formado una playa? nos encontraremos con que una mayoría de niños atribuye este hecho a la magia. No entienden que el paso del tiempo la acción de determinados agentes externos producen cambios geológicos que alteran el 6

7 medio, por lo que este cambia permanentemente, surgen nuevos accidentes geográficos y se deterioran otros más viejos. Por todo ello y como futuros docentes, nosotros hemos basado nuestro proyecto de enseñanza en experimentos prácticos que permitan al alumnado comprobar, a partir de vivencias reales, la acción geológica del mar, y fenómenos más concretos como la formación de las playas o los acantilados. Además antes y después de realizar los experimentos realizaremos determinadas preguntas al alumnado incitando a la reflexión. 4. Propuesta de actividades. PRIMER CICLO La actividad que hemos escogido para el primer ciclo tiene como objetivo la toma de contacto. Debido a la no aparición del tema de la acción geológica del mar en los dos primeros cursos de educación primaria aprovecharemos la experiencia personal de nuestros alumnos para introducirlo. El buen tiempo hace que nuestros alumnos tengan más presente este tipo de paisaje, por lo que aprovecharemos para introducir la actividad bien al comienzo del curso o bien antes de las vacaciones de verano. La actividad que proponemos consistirá en una serie de preguntas (abajo expuestas) sobre la playa para conocer sus ideas previas: - Alguna vez habéis estado en una playa? - En cuál? - Qué habéis visto allí? Después los niños tendrán que efectuar un dibujo de la costa y a partir de este se explicarán en clase el concepto de playa. 7

8 Otra actividad sería la de escuchar el sonido que produce una caracola, para que mediante la imaginación tengan una idea de la playa y sea también una experiencia sensitiva. SEGUNDO Y TERCER CICLE Los contenidos que hemos decidido trabajar en el segundo ciclo se refieren a los agentes externos que provocan la acción geológica del mar, lo que dará lugar a la realización de varios experimentos (ya en el tercer ciclo) con los que los niños tomarán conciencia de los procesos de erosión, transporte y sedimentación de materiales en las costas, así como de las diferentes formaciones (playas, bahías, acantilados, etc.) a que dan lugar estos procesos. Las preguntas que les plantearemos a los niños en este ciclo son las siguientes: - Cuál es el paisaje típico de Valencia? - Cómo se ha podido formar? - Ha sido siempre así? Actividad 1: Creamos nuestra propia playa A partir de las preguntas que hemos formulado conoceremos las ideas previas del alumnado, a partir de las cuales plantearemos el experimento. Este consistirá en la creación de una playa y un acantilado (3 er ciclo). Los alumnos tendrán que recopilar diferentes materiales y sobretodo lograr reproducir la acción geológica del mar (el viento y las olas), obteniendo como resultado final una playa artificial. Utilizaremos recursos de Internet para mostrar los distintos accidentes geográficos y sus transformaciones como por ejemplo: 8

9 Actividad 2: A partir de la siguiente imagen, nuestros alumnos tendrán que inventar una definición para cada una de las diferentes formaciones que se originan en las costas como consecuencia de la acción geológica del mar. Los alumnos compartirán sus definiciones con los compañeros y finalmente con la ayuda del profesor tendrán que llegar a una definición correcta. Los conceptos de erosión, transporte y sedimentación se estudiarán de manera más profunda en el tercer ciclo. Después de la realización de la experiencia se propondrán actividades para afianzar los conocimientos adquiridos. Las actividades pueden ser las del libro de texto u otras que cree el profesor. 9

10 5. DESARROLLO DE UNA ACTIVIDAD CREAMOS NUESTRA PROPIA PLAYA De qué trata la actividad? Vosotros los alumnos de primaria, en muchas ocasiones, pensáis que los accidentes geográficos, como la playa, existen porque sí. Es decir, que están donde están desde siempre y no conocéis el porqué de su formación. Para ello vamos a analizar el problema e intentar corregir vuestras ideas erróneas mediante la siguiente propuesta de actividad. Qué sabes? Qué observas? - Has ido alguna vez a la playa? A cuál? Siempre ha sido así?. - Qué has visto allí? - Por qué crees que se producen las olas?.. - Conoces otro tipo de lugar parecido a la playa? - Cuál es el paisaje típico de Valencia? Cómo se ha podido formar? 10

11 Debes saber que La playa es una formación que no está ahí porque sí, sino que se ha formado a través de la acción geológica del mar. Al igual que la playa hay otras formaciones como los acantilados o las montañas que se han ido formando con el paso de los años mediante la erosión, el transporte y la sedimentación de materiales en las costas. 11

12 Te proponemos que hagas MATERIALES: - Un barreño grande, arena, agua, unas pajitas y una superficie plana (madera cuadrada) para provocar movimiento en el agua. 1º Pon la arena de playa en el barreño ocupando toda la superficie y creando una pequeña inclinación en la parte izquierda. 2º Verte agua hasta que cubra la mitad de la pendiente. 3º Coloca la madera en el agua y haz un movimiento continuo: arriba y abajo, sumergiéndola y sacándola al exterior. De este modo crearás las olas de nuestra playa. 12

13 Te proponemos que hagas 4º Ahora realiza otro tipo de acción geológica para crear olas, el viento. Para ello utiliza las pajitas, soplando en dirección a la costa. Vídeo: acción geológia del mar.wmv 13

14 Qué conclusiones extraes? La línea costera es siempre igual?.. Quién ha distribuido la arena?.. Siempre ha estado ahí?.. 14

15 6. BIBLIOGRAFIA: Coneixement del Medi. Albada 4. Coneixement del Medi. Projecte Terra. SM 4. Conocimiento del medio EP 5 (Tercer Ciclo). Marjal- Grupo Edebé. La Tierra en tus manos Proyectos que rebelan los secretos de la Tierra.Jhon Farndon. WEBGRAFIA: Proyecto biosfera: MATERIALES UTILIZADOS: Vídeo: de elaboración propia Fotografías y vídeo: de elaboración propia. Fotografías: Proyecto biosfera. Mapa conceptual: elaboración propia. Animación costa : 15