HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1º BACHILLERATO PROGRAMACIÓN CURSO (Prof.: Eva Márquez)

Transcripción

1 OBJETIVOS HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1º BACHILLERATO PROGRAMACIÓN CURSO (Prof.: Eva Márquez) Analizar y explicar hechos, acontecimientos y problemas relevantes de la Historia, situándolos adecuadamente en su tiempo y espacio y valorando su incidencia en el mundo actual. Analizar e interrelacionar los cambios sociales (económicos, políticos, culturales o de mentalidad colectiva) en el mundo contemporáneos así como los elementos que perviven como patrimonio cultural, empleando una terminología y unos procedimientos adecuados. Conseguir un conocimiento de esta etapa histórica que supere los maximalismos nacionalistas a cualquier escala, y facilite el análisis y comprensión de problemas y situaciones actuales siendo capaces de establecer sus antecedentes históricos para una percepción global y crítica. Utilizar una metodología histórica adecuada en la indagación sobre hechos, situaciones y problemas del mundo contemporáneo. Mostrar actitudes y comportamientos de sensibilidad y empatía ante los problemas del mundo contemporáneo. Actuar con autonomía moral e intelectual en el análisis de hechos y problemas, argumentando las propias ideas, aduciendo datos, utilizando la información disponinle y superando ideas preconcebidas. Manifestar actitudes de respeto y compromiso en relación con la defensa de los derechos humanos, los valores democráticos y la búsqueda de la paz. Comprender la Historia como una ciencia abierta a la información y a los cambios que aportan las nuevas tecnologías. Comparar la sociedad del A. Régimen con la sociedad del clases surgida de las revoluciones burguesas. Reconocer y diferenciar características y fsaes de las Revoluciones Industriales. Conocer el concepto de liberalismo y su paple en las oleadas revolucionarias de 1820, 1830 y Conocer las causas y características de los nacionalismos y sus principales consecuencias en la Europa del S. XIX. Analizar y comparar las principales ideologías políticas del mundo contemporáneo. Analizar y valorar las causas y consecuencias del imperialismo. Analizar la evolución de las relaciones internacionales en la época de la Weltpolitick y su incidencia en la I Guerra Mundial. Comprender las causas y consecuencias de la I Guerra Mundial. Analizar y valorar las Revoluciones rusas de 1917 y la evolución de la URSS en la época de entreguerras. Analizar la situación política y económica del mundo occidental durante el periodo de entreguerras. Identificar y analizar las principales características de los Totalitarismos,

2 especialmente los casos de Italia y Alemania. Analizar las causas, fases y consecuencias de la II Guerra Mundial. Conocer la evolución en los diferentes países desarrollados de los modelos económicos y sociales capitalista y socialista. Comprender el concepto de Guerra Fría, su desarrollo en la segunda mitad del siglo XX y sus consecuencias. Analizar las causas de la descolonización y profundizar en la problemática de los Estados surgidos de dicho proceso hasta nuestros días. Profundizar en el conocimiento y valoración de la Globalización y su incidencia en el mundo actual. Conocer los principales cambios culturales y científicos del mundo contemporáneo. Conocer las principales instituciones supranacionales, con especial atención a la U.E. Y la ONU. Conocer los grandes retos y conflictos del mundo actual. CONTENIDOS BLOQUE 1: EL NACIMIENTO DE LA ERA CONTEMPORÁNEA. UNIDAD DIDÁCTICA I: LA INDUSTRIALIZACIÓN Y EL TRIUNFO DEL CAPITALISMO. Factores de la I Revolución Industrial. Fases de la I Revolución Industrial en Inglaterra. La II Revolución Industrial. Características y difusión. Repercusiones: La sociedad de clases y sus problemas. Origen y evolución del movimiento obrero. Las ideologías y las Internacionales Obreras. UNIDAD DIDÁCTICA II: ORIGEN Y CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO BURGUÉS. El Antiguo Régimen y la Ilustración. Origen del Estado Liberal. a) La Independencia de los EE.UU. b) La Revolución Francesa y sus consecuencias. La Restauración y las oleadas revolucionarias de 1820, 1830 y Los movimientos nacionalistas. Los Estados liberales europeos a finales del S. XIX. Características y evolución. Cultura y arte en el S. XIX. UNIDAD DIDÁCTICA III: LA EXPANSIÓN IMPERIALISTA.

3 Causas del imperialismo y el colonialismo. Formas y fases de la colonización. La creación de los grandes imperios. Consecuencias del imperialismo para las metrópolis y las colonias. Movimientos de resistencia y guerras coloniales. BLOQUE 2: GRANDES CONFLICTOS DE LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX. UNIDAD DIDÁCTICA IV: LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Y SUS CONSECUENCIAS. Causas de la Primera Guerra Mundial. Características y contendientes. Fases de la Guerra. Consecuencias de la Guerra. UNIDAD DIDÁCTICA V: EL AUGE DE LOS TOTALITARISMOS. Las Revoluciones Rusas de Origen y evolución de la URSS hasta la II Guerra Mundial. Características de los Fascismos. El Fascismo Italiano: Origen y Evolución. Los totalitarismos de derechas y el auge del nazismo alemán. UNIDAD DIDÁCTICA VI: LAS CRISIS DE LA ÉPOCA DE ENTREGUERRAS. La economía mundial tras la I G. Mundial. Los Felices Años 20. La Crisis del 29 y la Depresión económica. Los intentos de superación. El New Deal. UNIDAD DIDÁCTICA VII: LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL: CAUSAS Y EVOLUCIÓN. Los antecedentes: expansionismo nazi. Características y contendientes. Fases de la Segunda Guerra Mundial. Consecuencias de la Guerra. La organización de la paz: La ONU

4 BLOQUE 3: EL MUNDO DESDE 1945 A NUESTROS DÍAS. UNIDAD DIDÁCTICA VIII: UN MUNDO EN TRANSFORMACIÓN ( ). El enfrentamiento de las ideologías: Bipolarización y Guerra Fría. Evolución militar de los bloques y principales focos del conflicto. Evolución política y económica de los países capitalistas. Evolución política y económica de los países socialistas. El proceso descolonizador en Asia y África: Factores y evolución del proceso. Las consecuencias de la descolonización. UNIDAD DIDÁCTICA IX: UN MUNDO EN CRISIS ( ). Crisis económica del 73 y sus consecuencias. Crisis y desintegración del bloque socialista. El proceso de integración hacia la unidad europea. La conflictividad en el mundo islámico. Las relaciones internacionales en el Nuevo Orden Mundial. UNIDAD DIDÁCTICA X: EL MUNDO DE NUESTROS DÍAS. Los nuevos centros del poder mundial. Tensiones y focos de conflicto en el mundo actual. Los grandes retos del mundo actual: Terrorismo, crisis económica Las manifestaciones culturales y artísticas desde la II Guerra Mundial a nuestros días. TEMPORALIZACIÓN. La Historia del Mundo Contemporáneo es una materia que se imparte en 4 sesiones semanales de clases y 10 Unidades distribuidos de la siguiente forma: TRIMESTRES UNIDADES PRIMER TRIMESTRE 1 3 SEGUNDO TRIMESTRE 4 7 TERCER TRIMESTRE 8 10

5 EVALUACIÓN. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 1. Conocer y analizar los procesos y hechos relevantes de la Historia del Mundo contemporáneo, situándolos cronológicamente en relación con los distintos rítmos de cambio y permanencia. 2. Obtener información relevante procedente de fuentes diversas para analizar críticamente los principales acontecimientos e ideas que cuestionaron el Antiguo Régimen y desencadenaron los grandes cambios políticos y sociales del Mundo cntemporáneo. 3. Comprender y explicar los motivos y acontecimientos que llevan a la Revolución Industrial con sus repercusiones sociales y políticas, especialmente el movimiento obrero y la expansión imperialista. 4. Distinguir las interrelaciones entre los conflictos y las crisis de la primera mitad del siglo XX y explicar las transformaciones del mundo a partir de la II Guerra Mundial. 5. Analizar y valorar el impacto de la explosión demográfica, de los cambios científicos, tecnológicos y sociales y sus repercusiones en el nuevo milenio. 6. Reconocer los logros alcanzados por la democracia en la conquista de la libertad y el respeto a los derechos humanos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Partiremos del conocimiento del alumnado a través de la observación directa, las intervenciones en clase y la evaluación inicial que se realizarán en el primer mes del curso. A lo largo de todo el curso, se realizarán actividades escritas e intervenciones orales de los alumnos contestando a cuestiones planteadas por la profesora, resolviendo cuestiones, etc. Estas actividades dentro de la evaluación sumativa permiten descubrir distintos rítmos, problemas y deficiencias en el proceso de enseñanza aprendizaje. Entrega de trabajos individuales o en equipo. Se valorará, de acuerdo con los criterios aprobados en claustro de profesores, la correcta presentación de los mismos. La observación diaria por parte de la profesora del trabajo cotidiano del alumnado en clase, su atención a las explicaciones y su comportamiento con compañeros y profesora. Exámenes escritos periódicos.

6 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. La calificación de cada evaluación tendrá en consideración: Las pruebas objetivas: nota de los exámenes, calculando la media aritmética en caso de que se realice más de una prueba por trimestre. Al tratarse de alumnos de bachillerato se considera muy importante este tipo de pruebas que incidirán al menos en un 70% de la calificación. Actividades de evaluación formativa, tanto individuales como grupales (comentarios de fuentes históricas, realización de trabajos monográficos, elaboración de cuadros resumen, pequeños trabajos de investigación...) se valorarán con hasta un 20% de la calificación. Otros aspectos a valorar se centrarán en las actitudes de los alumnos: participación y comportamiento en clase, atención prestada a las explicaciones e intervenciones en clase de la profesora y los compañeros, trabajo diario, asistencia regular a clase y puntualidad en la misma. Estos aspectos podrán modular la calificación del alumno en un 10% a criterio de la profesora. Se realizará al menos un examen escrito por evaluación cuyas fechas de realización se establecerán de forma consensuada entre la profesora y los distintos grupos a principios de curso. En todas las ocasiones los exámenes tendrán una misma estructura: cuatro preguntas, valoradas cada una en 2,5 puntos, de las cuales una consistirá en la definición de una serie de cuatro conceptos históricos por el alumnado; dos preguntas tendrán por objeto comprobar la comprensión y la capacidad de explicación e interrelación de diversos epígrafes de los temas objeto de examen; una última pregunta tendrá un carácter práctico: comentario de un pequeño texto, gráfico, mapa...etc. Los contenidos aprobados en cada examen no serán objeto de evaluación en exámenes posteriores. La nota final de la asignatura será la media de la obtenida en cada una de las tres evaluaciones, pudiéndose modular hasta en un 10% por la profesora atendiendo a la evolución del alumnado, actitud etc. Asimismo existe la posibilidad por parte del alumnado de presentarse voluntariamente al examen final de la asignatura para subir nota de una evaluación o del conjunto de la materia. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN. El alumnado que no supere una evaluación tendrá la posibilidad de realizar una prueba de recuperación de los temas de dicha evaluación en la primera semana del siguiente trimestre. Caso de aprobar dicha recuperación, la calificación obtenida se considerará para establecer la nota media del curso.

7 En junio, tras la tercera evaluación, se realizará una prueba final de recuperación. El alumno que tenga una evaluación suspensa se presentará a recuperación de la misma. Los que tengan dos o tres evaluaciones suspensas se presentarán de la totalidad de la materia. Los alumnos que no superen la prueba de recuperación se presentarán al examen extraordinario de septiembre examinandose de la totalidad de los contenidos de la asignatura. El examen extraordinario de Septiembre, que mantendrá la misma estructura de los restantes, versará sobre todos los contenidos de la programación. La profesora de la asignatura informará por escrito a los alumnos tras la evaluación de junio de aquellos aspectos de la materia en los que debe insistir para aprobar la asignatura. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Se tendrá en cuenta una atención personalizada al alumnado con necesidades educativas especiales y altas capacidades intelectuales, teniendo en consideración: A) Programas de refuerzo para aquellos alumnos que no superaron la asignatura de Ciencias Sociales en 4º de ESO. B) Adaptaciones curriculares para el alumnado con altas capacidades, que podrán contemplar medidas orientadas a ampliar los contenidos del currículo ordinario. C) Adaptaciones curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales. RECURSOS DIDÁCTICOS. El libro de texto recomendado para la asignatura es el de la Editorial Bruño Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de Bachillerato. Además se recomienda al alumnado el uso de un diccionario de términos históricos y un atlas de Historia Contemporánea, así como la consulta de los libros relacionados con la asignatura, disponibles en la Biblioteca del Centro. Al ser el nuestro un centro TIC también se recomienda al alumnado el uso del aula virtual de Historia Contemporánea de la Plataforma Moodle del Centro donde se dispondrá de una amplia gama de recursos para ampliar y asentar conocimientos, organizados por Unidades Didácticas, y se propondrán asimismo tareas de ampliación y refuerzo. Al comienzo de cada unidad se recomendará al alumnado una bibliografía básica específica y diferentes recursos audiovisuales relacionados con la misma.