Mt. Olive Innovation and Technology High School

Transcripción

1 Mt. Olive Innovation and Technology High School Publicado durante Mt. Olive Innovation and Technology High Información de Contacto (año escolar ) 1400 Mt. Olive Dr. Duarte, CA (626) Director: Contacto Condado-District-School (CDS) Código: Luis A. Haro Duarte Unified Información de Contacto (año escolar ) (626) Superintendent: Contacto Dr. Terry Nichols

2 Todas las escuelas de California deben publicar un Informe de Rendición de Cuentas Escolar (conocido en inglés como SARC) conforme a la legislación estatal antes del 1 de febrero de cada año. El informe SARC contiene información sobre las condiciones y el rendimiento de cada escuela pública de California. Para obtener más información sobre los requisitos del informe SARC, visite la página web sobre el SARC que mantiene el Departamento de Educación de California (conocido en inglés como CDE) en Si los padres y miembros de la comunidad desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. DataQuest DataQuest es una herramienta de datos en línea que se encuentra en la página web sobre el DataQuest que mantiene el CDE en y contiene información adicional sobre esta escuela, así como comparaciones de la escuela con respecto al distrito, al condado y al estado. Concretamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para el rendimiento de cuentas (por ejemplo, el Índice de Rendimiento Académico [API] estatal y el Progreso Anual Adecuado [AYP] federal), datos sobre las pruebas, matriculación, graduados de la preparatoria, estudiantes que abandonan sus estudios, inscripciones en cursos, personal y datos relacionados con los estudiantes de inglés como segunda lengua. Acceso a Internet I. Datos y acceso Se puede acceder a Internet en bibliotecas públicas y otros lugares accesibles al público (como la Biblioteca Estatal de California). Por lo general, las bibliotecas y otros lugares públicos permiten el acceso a Internet por orden de llegada. Otras restricciones de uso de Internet pueden incluir el horario de apertura, la cantidad de tiempo que se puede utilizar la computadora (según la disponibilidad), los tipos de software que están disponibles en la computadora y la capacidad para imprimir documentos. Más información Para obtener más información acerca de los elementos y términos de los datos empleados en el SARC, consulte la guía Academic Performance Index Reports Information Guide (en español, Guía de los informes del Índice de Rendimiento Académico) que se encuentra en la página web sobre el API que mantiene el CDE en II. Acerca de esta escuela Información de contacto del distrito - Año más reciente Nombre del distrito Duarte Unified Teléfono (626) Superintendente Dirección de correo electrónico Sitio web Dr. Terry Nichols tnichols@duarteusd.org Información de contacto de la escuela - Año más reciente Nombre de la escuela Calle Mt. Olive Innovation and Technology High 1400 Mt. Olive Dr. Ciudad, estado, código postal Duarte, CA Teléfono (626) Director Dirección de correo electrónico Luis A. Haro lharo@duarteusd.org 3/26/2015 Powered by SchoolCity, Inc Page 2 of 18

3 Sitio web Código Condado-Distrito-Escuela (CDS) Misión y descripción de la escuela Año más reciente La Escuela Preparatoria Mt. Olive Innovation and Technology proporciona programas y oportunidades educativas para que todos los estudiantes tengan éxito. Nosotros fomentamos a los estudiantes a que tomen ventaja de los programas disponibles. Nosotros fomentamos a los padres a tomar un papel activo en la educación de sus hijos. Nosotros fomentamos a la comunidad a tomar un papel activo en Mt. Olive. El personal de Mt. Olive toma un papel activo y significante en la vida de cada estudiante en el plantel y se compromete a prepararlos para cumplir con tantos retos de la vida. Nosotros creemos que todos los estudiantes tienen un potencial, todos los estudiantes pueden aprender y son únicos en sus personalidades y pueden tener éxito! Para asegurar que todo estudiante este preparado para la economía global del siglo 21, nosotros como educadores, hemos establecidos tres cosas: - Instrucción incorporada-disciplina y en colaboración es basada en los estándares - los estudiantes se encuentran activamente involucrados en su aprendizaje - los asesoramientos se utilizan para garantizar el dominio del currículo con los estándares de contenido LA misión de Mt. Olive es de proporciona un ambiente seguro, comprensivo y placentero que fomente la creatividad, pensamiento critico, resolución de problemas, colaboración, y tomar riesgo mientras se edifican como ciudadanos globales responsables y productivos del siglo 21. La Preparatoria Mt. Olive Innovation and Technology asiste a una diversa populación étnica y socioeconómica dentro de las comunidades de Duarte, Bradbury, y secciones de un área no incorporada del Condado de Los Angeles. Esta es una comunidad donde algunos estudiantes vienen de hogares con ingresos arriba del promedio y otros viene de hogares que caen al nivel del condado pobre o más abajo. Aproximadamente el 2% de nuestros estudiantes se encuentran inscritos con permisos intradistritales. Sesenta y un porciento (61%) de nuestros estudiantes de preparatoria son masculinos y treinta y nueve (39%) son femeninas. Debido a la naturaleza de nuestra populación en riesgo, muchos estudiantes cumplen los requisitos para recibir comidas gratis o a precio reducido del programa de almuerzo. Actualmente tenemos el 67.19% de comidas gratis o a precio reducido. Mt. Olive ofrece muchos programas educativos flexibles e individuales guiando hacia el logro de un diploma de preparatoria o el cumplimiento de otras metas educativas o de carrera profesional. La Preparatoria Mt. Olive Innovation and Technology supervisa cinco (5) programas educativos diferentes. estos incluyen: Escuela preparatoria 10o- 12o a continuación Programa de oportunidades (Grado escolar 9) Programa de estudio independiente Programa de educación especial Programa regional de ocupación (ROP) La Escuela Preparatoria Mt. Olive Innovation and Technology es reconocida por una Escuela Modelo a Continuación de California que principalmente asiste a estudiantes en los grados de 10o-12o. Nosotros también hospedamos a un Programa de oportunidad para estudiantes de 9º grado y un Programa de educación especial. Nosotros también hospedamos un pequeño pero efectivo y exitoso Estudio independiente/programa de educación para adultos. Estos programas en Mt. Olive ofrecen acercamientos alternos hacia prácticas tradicionales educativas que fallaron en cumplir con las necesidades de nuestra diversa populación de estudiantes. Nosotros creemos que todos los estudiantes tienen un potencial, pueden aprender, son individuos merecedores, son únicos en sus personalidades y pueden ser exitosos. Matrícula de estudiantes por grado escolar (año escolar ) Grado escolar Cantidad de estudiantes 9. Grado Grado Grado Grado 37 Matriculación total 64 Matrícula de estudiantes por grupo (año escolar ) 3/26/2015 Powered by SchoolCity, Inc Page 3 of 18

4 Grupo Porcentaje de la matrícula total Negros o afroamericanos 9.37 Indígenas americanos o nativos de Alaska 0 Asiáticos 0 Filipino 0 Hispanos o latinos Nativos de Hawái u otra isla del Pacífico 0 Blancos 7.8 Dos o más razas 1.56 Estudiantes de escasos recursos socioeconómicos Estudiantes de inglés como segunda lengua Estudiantes con discapacidades A. Condiciones del aprendizaje Prioridad estatal: básica El SARC brinda la siguiente información pertinente a la prioridad estatal básica - prioridad 1 (Basic State Priority [Priority 1]): el grado en el que los maestros son asignados correctamente y poseen acreditación completa en las materias y para los estudiantes que están enseñando; los alumnos tienen acceso a materiales didácticos de conformidad con los estándares; y las instalaciones escolares se mantienen en buenas condiciones. Acreditación de los maestros Maestros Escuela Escuela Escuela Distrito Con acreditación completa Sin acreditación completa Que enseñan fuera de su área de competencia (con acreditación completa) Asignación incorrecta de maestros y puestos de maestros vacantes Indicador Asignaciones incorrectas de maestros que enseñan inglés como segunda lengua Total de asignaciones incorrectas de maestros* Puestos de maestros vacantes Nota: asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que ocupan maestros que carecen de autorización legal para enseñar ese grado, materia, grupo de estudiantes, etc. * El total de asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros que enseñan inglés como segunda lengua. 3/26/2015 Powered by SchoolCity, Inc Page 4 of 18

5 Materias básicas impartidas por maestros altamente acreditados (año escolar ) Ubicación de las clases Porcentaje de clases en las que se enseñan materias básicas impartidas por maestros altamente acreditados Porcentaje de clases en las que se enseñan materias básicas impartidas por maestros que no están altamente acreditados Esta escuela Todas las escuelas del distrito Escuelas del distrito de muy bajos recursos 0 0 Escuelas del distrito de bajos recursos 0 0 Nota: Las escuelas de muy bajos recursos se definen como aquellas escuelas con una elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de comidas gratis o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas que tienen una elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de comidas gratis o a precio reducido. Calidad, vigencia y disponibilidad de libros de texto y materiales didácticos Año más reciente Esta sección describe si los libros de texto y los materiales didácticos que se usan en la escuela se adoptaron recientemente; si hay suficientes libros de texto y materiales didácticos para cada estudiante, e información sobre el uso de algún otro programa de estudios auxiliar por parte de la escuela o libros de texto o materiales didácticos no adoptados. January 2015 Materia Libros de texto y materiales didácticos/año de adopción De la adopción reciente? Porcentaje de estudiantes que carecen de su propia copia asignada Lectura/Lengua y literatura 9-12, Holt, Rinehart & Winston/2002 0% Matemáticas 9-12, Holt, Rinehart & Winston/2008; 9-12, Pearson/Prentice Hall/2008 0% Ciencias 9-12, Pearson/Prentice Hall/2007 0% Historia y ciencias sociales 10-11, McDougal Littell/2006; 12, Pearson/Prentice Hall/2006 0% Lengua extranjera 0% Salud Equipo para laboratorio de ciencias (de 9. a 12. grado) Artes visuales y escénicas 9-11, Holt, Rinehart & Winston/2006 La escuela proporciona varios medios de arte y fotografía. La escuela tiene en existencia un abastecimiento adecuado de equipo para el laboratorio de ciencia para sus estudiantes de 9º-12º grado 0% 0% Condiciones de las instalaciones escolares y mejoras planificadas Año más reciente 3/26/2015 Powered by SchoolCity, Inc Page 5 of 18

6 Mt. Olive fue construida originalmente en 1961 y consta de seis salones de clase, un laboratorio de robots, cuarto de servicio para la comida, dos oficinas de consejeros, sala de maestros, canchas de balón cesto y un área de zacate. Proceso de limpieza y mantenimiento and: El director trabaja diariamente con el personal de conserjes en los cuales se incluye un conserje a cargo de tiempo completo y un conserje nocturno de tiempo completo para asegurar que la limpieza de la escuela se lleve a cabo regularmente para proporcionar una escuela limpia y segura. El personal de mantenimiento del distrito se asegura en que las reparaciones necesarias para mantener a la escuela en buenas condiciones y trabajando apropiadamente se lleven a cabo de manera apropiada. Un procedimiento en-linea para ordenes de trabajo se utiliza para garantizar que las reparaciones de emergencia reciban un servicio eficiente y la mas alta prioridad. Mientras repasan este reporte, favor de observar que aun las discrepancias menores son reportadas en el proceso de inspección. Los objetos anotados en la tabla han sido corregidos o se encuentran en el proceso de ser remediados. Estado de las reparaciones en las instalaciones escolares Año más reciente Use los datos de la herramienta FIT (o algo equivalente) más recientes para brindar la siguiente información: Determinación del estado de la reparación de los sistemas enumerados Descripción de cualquier mantenimiento necesario para garantizar una buena reparación El año y el mes en el que los datos fueron recopilados La calificación general Sistema inspeccionado Bueno Adecuado Malo Sistemas: fugas de gas, calefacción, ventilación y aire acondicionado/sistemas mecánicos, drenaje Interiores: Superficies internas Limpieza: limpieza general, infestación de insectos/alimañas Eléctrico: sistemas eléctricos Baños/bebederos: Baños, lavamanos, bebederos Seguridad: Seguridad contra incendios, materiales peligrosos Estructural: Daños estructurales, techos Exterior: patio de juegos/recinto escolar, ventanas/puertas/portones/cercas Calificación general de las instalaciones Año más reciente Reparación necesaria y acción tomada o planificada Calificación general Ejemplares Buenas Adecuadas Malas B. Resultados de los estudiantes Prioridad estatal: Logro de los estudiantes El SARC brinda la siguiente información pertinente a la prioridad estatal en cuanto al logro de los estudiantes - prioridad 4 (Pupil Achievement State Priority [Priority 4]): evaluaciones a nivel estatal (por ejemplo, Evaluación de California del Rendimiento y Progreso de los Estudiantes [California Assessment of Student Performance and Progress] y su sucesor, el Programa de Exámenes e Informes Estandarizados [Standardized Testing and Reporting Program]); el Índice de Rendimiento Académico (Academic Performance Index); y 3/26/2015 Powered by SchoolCity, Inc Page 6 of 18

7 Resultados de la Evaluación de California del Rendimiento y Progreso de los Estudiantes por grupo de estudiantes en ciencias (año escolar ) Grupo Porcentaje de estudiantes que alcanzaron el nivel competente o avanzado Todos los estudiantes en la LEA 53% Todos los estudiantes en la escuela Hombres Mujeres Negros o afroestadounidenses Indígenas americanos o nativos de Alaska Asiáticos Filipinos Hispanos o latinos Nativos de Hawái u otra isla del Pacífico Blancos el porcentaje de estudiantes que han completado con éxito los cursos para satisfacer los requisitos de ingreso a la Universidad de California (University of California), la Universidad Estatal de California (California State University), o secuencias didácticas o programas de estudio para carreras técnicas. Resultados de la Evaluación de California del Rendimiento y Progreso de los Estudiantes/Exámenes e Informes Estandarizados para todos los estudiantes en ciencias Comparación de tres años Dos o más razas Estudiantes de escasos recursos socioeconómicos Estudiantes de inglés como segunda lengua Estudiantes con discapacidades Estudiantes que reciben servicios de educación para inmigrantes Porcentaje de estudiantes que alcanzaron el nivel competente o avanzado (que cumple o supera los estándares del estado) Materia Escuela Distrito Estado Ciencias (5., 8. y 10. grado) 53% 54% 53% 60% 59% 60% Nota: los exámenes en ciencias incluyen las pruebas de los estándares académicos de California CST, la prueba modificada de la evaluación educativa de California, CMA y la prueba alternativa de rendimiento de California, CAPA.. Nota: las puntuaciones no se muestran cuando la cantidad de estudiantes que fueron examinados es de diez o menos, ya sea porque la cantidad de estudiantes en esta categoría es muy pequeña para obtener una precisión estadística o para proteger la privacidad de los estudiantes. Nota: los exámenes en ciencias incluyen CST, CMA y CAPA en el quinto, octavo y décimo grado. Nota: las porcentajes no se calculado cuando la cantidad de estudiantes que fueron examinados es de diez o menos, ya sea porque la cantidad de estudiantes en esta categoría es muy pequeña para obtener una precisión estadística o para proteger la privacidad de los estudiantes. 3/26/2015 Powered by SchoolCity, Inc Page 7 of 18

8 Resultados de los Exámenes e Informes Estandarizados de todos los estudiantes Comparación de tres años Porcentaje de estudiantes que alcanzaron el nivel competente o avanzado (que satisface o supera los estándares del estado) Materia Escuela Distrito Estado Lengua y literatura en inglés 2% 5% 6% 50% 54% 53% 54% 56% 55% Matemáticas 8% 45% 49% 47% 49% 50% 50% Historia y ciencias sociales 3% 6% 0% 44% 46% 41% 48% 49% 49% Nota: el programa STAR fue aplicado por última vez en Los porcentajes no se calculan cuando la cantidad de estudiantes que fueron examinados es de diez o menos, ya sea porque la cantidad de estudiantes en esta categoría es muy pequeña para obtener una precisión estadística o para proteger la privacidad de los estudiantes. Rangos del Índice de Rendimiento Académico (Academic Performance Index, API) Comparación de tres años Rango del API A nivel estatal B B B Escuelas similares B B B Nota: para 2014 y años subsecuentes, no se producirá más los rangos de nivel estatal y escuelas similares. Aumento del Índice de Rendimiento Académico por grupo de estudiantes Comparación de tres años Grupo Cambio real en el API Cambio real en el API Cambio real en el API Todos los estudiantes en la escuela Negros o afroestadounidenses Indígenas americanos o nativos de Alaska Asiáticos Filipinos Hispanos o latinos Nativos de Hawái u otra isla del Pacífico Blancos Dos o más razas Estudiantes de escasos recursos socioeconómicos Estudiantes de inglés como segunda lengua Estudiantes con discapacidades Nota: "N/D significa que no hubo datos disponibles para el CDE o la agencia local de educación (LEA) que informar. B significa que la escuela no tuvo un índice API base válido y que no hay información sobre el aumento o el objetivo. C quiere decir que la escuela tuvo cambios demográficos significativos y que no hay información sobre el aumento o el objetivo. Programas de educación para carrera técnica (año escolar ) 3/26/2015 Powered by SchoolCity, Inc Page 8 of 18

9 Mt. Olive fue construida originalmente en 1961 y consta de seis salones de clase, un laboratorio de robots, cuarto de servicio para la comida, dos oficinas de consejeros, sala de maestros, canchas de balón cesto y un área de zacate. Proceso de limpieza y mantenimiento and: El director trabaja diariamente con el personal de conserjes en los cuales se incluye un conserje a cargo de tiempo completo y un conserje nocturno de tiempo completo para asegurar que la limpieza de la escuela se lleve a cabo regularmente para proporcionar una escuela limpia y segura. El personal de mantenimiento del distrito se asegura en que las reparaciones necesarias para mantener a la escuela en buenas condiciones y trabajando apropiadamente se lleven a cabo de manera apropiada. Un procedimiento en-linea para ordenes de trabajo se utiliza para garantizar que las reparaciones de emergencia reciban un servicio eficiente y la mas alta prioridad. Mientras repasan este reporte, favor de observar que aun las discrepancias menores son reportadas en el proceso de inspección. Los objetos anotados en la tabla han sido corregidos o se encuentran en el proceso de ser remediados. Programas y clases que se ofrecen y que se enfocan especialmente en la preparación de carreras o para trabajar (21 clases): * Directores en educación (UC) * Administración de negocios/empresarial(uc) y Empresa virtual de negocios (UC) * Diseño gráfico (UC), Diseño gráfico avanzado, Diseño de página Multimedia y Principios de diseño para el diseño de página red (UC) * Ocupaciones de oficina (Certificación de Microsoft Office Suite) * Drama I y Drama II * Respuesta médica de emergencia y ocupaciones de salud * Artes culinario y Artes culinario II * Tecnología de negocios y tecnología avanzada de negocios * Filmación y producción de video I (UC), Producción de video intermedio, y Producción de video avanzado * Fotografía digital * Agente judicial Estas clases CTE son integradas con los cursos académicos y apoyan los logros académicos: * El programa CTE apoya a la preparatoria proporcionando el 80% de las clases electivas CTE para estudiantes. * Las clases CTE proporcionan certificados de cumplimiento para la mayoría de los cursos. La escuela dirige las necesidades de todos los estudiantes en la preparación de carreras profesionales y / o con la preparación para trabajar incluyendo las necesidades únicas para la determinada populación especial de estudiantes: * Asesoramiento para carreras profesionales se administra cada año por medio del programa "Choicer Planner" Resultados medibles de programas y clases CTE son evaluados por: * Resultados medibles de estas clases son asesorados por medio de Perkins, y son evaluados por el Director del Colegio, carreras y servicios comunitarios El representante principal del comité consultivo CTE del distrito y las industrias representadas en el comité: * El representante principal CTE es Kevin Morris, Director del Colegio, Carrera y Servicios Comunitarios. Sin embargo, Duarte Unified esta creando un nuevo comité consultivo CTE para el año escolar Participación en los programas de educación para carrera técnica (año escolar ) Medida Cantidad de estudiantes que participan en los programas de educación para carrera técnica (Career Technical Education, CTE) Porcentaje de estudiantes que completaron un programa de CTE y obtuvieron el diploma de preparatoria Porcentaje de cursos de CTE secuenciales o articulados entre la escuela y las instituciones de educación postsecundaria Participación en los programas de CTE Cursos para la admisión a la Universidad Estatal de California (CSU) o la Universidad de California (UC) Medida del curso para la UC/CSU Estudiantes matriculados en cursos requeridos para la admisión a la UC/CSU en el Estudiantes graduados que completaron todos los cursos requeridos para la admisión a la UC/CSU en el Porcentaje /26/2015 Powered by SchoolCity, Inc Page 9 of 18

10 Prioridad estatal: Otros resultados de los estudiantes El SARC brinda la siguiente información pertinente a la prioridad estatal en cuanto a otros resultados de los estudiantes - prioridad 8 (Other Pupil Outcomes State Priority [Priority 8]): resultados de los estudiantes en las materias de inglés, matemáticas y educación física. Resultados del Examen de Egreso de la Preparatoria de California (California High School Exit Examination) para todos los estudiantes de décimo grado Comparación de tres años (si corresponde) Porcentaje de estudiantes que alcanzaron el nivel competente o avanzado Materia Escuela Distrito Estado Lengua y literatura en inglés % 49% 26% 56% 57% 56% Matemáticas 56% 55% 26% 58% 60% 62% Nota: las porcentajes no se calculado cuando la cantidad de estudiantes que fueron examinados es de diez o menos, ya sea porque la cantidad de estudiantes en esta categoría es muy pequeña para obtener una precisión estadística o para proteger la privacidad de los estudiantes. 3/26/2015 Powered by SchoolCity, Inc Page 10 of 18

11 Resultados del Examen de Egreso de la Preparatoria de California para el décimo grado por grupo de estudiantes (año escolar ) (si corresponde) Grupo Lengua y literatura en inglés Matemáticas Porcentaje no competente Porcentaje competente Porcentaje avanzado Porcentaje no competente Porcentaje competente Porcentaje avanzado Todos los estudiantes en la LEA 48% 29% 23% 44% 40% 15% Todos los estudiantes en la escuela 0% 0% Hombres Mujeres Negros o afroestadounidenses Indígenas americanos o nativos de Alaska Asiáticos Filipinos Hispanos o latinos Nativos de Hawái u otra isla del Pacífico Blancos Dos o más razas Estudiantes de escasos recursos socioeconómicos Estudiantes de inglés como segunda lengua Estudiantes con discapacidades Estudiantes que reciben servicios de educación para inmigrantes Nota: los porcentajes no se calculan cuando la cantidad de estudiantes que fueron examinados es diez o menos, ya sea porque la cantidad de estudiantes en esta categoría es muy pequeña para obtener una precisión estadística o para proteger la privacidad de los estudiantes. Resultados del Examen de Aptitud Física de California (California Physical Fitness Test) (año escolar ) Grado Porcentaje de estudiantes que alcanzaron cuatro de seis estándares de aptitud física Porcentaje de estudiantes que alcanzaron cinco de seis estándares de aptitud física Porcentaje de estudiantes que alcanzaron seis de seis estándares de aptitud física Nota: Las puntuaciones no se muestran cuando la cantidad de estudiantes que fueron examinados es diez o menos, ya sea porque la cantidad de estudiantes en esta categoría es muy pequeña para obtener una precisión estadística o para proteger la privacidad de los estudiantes. C. Participación Prioridad estatal: Participación de los padres 3/26/2015 Powered by SchoolCity, Inc Page 11 of 18

12 El SARC brinda la siguiente información pertinente a la prioridad estatal en cuanto a la participación de los padres - prioridad 3 (Parental Involvement State Priority [Priority 3]): los esfuerzos que el distrito escolar hace para procurar la contribución de los padres en la toma de decisiones para el distrito escolar y cada escuela. Oportunidades de participación para los padres Año más reciente Mt. Olive tiene un sólido Consejo Consultivo Escolar (SSC) que aconseja a todos los padres a participar. La membrecía de votos consta de padres, estudiantes y personal. Nuestro Consejo Consultivo Escolar toma parte en la planeación escolar, progreso de monitoreo, implementación de nuevos programas y la evaluación de programa académicos. Los padres también participan en nuestro proceso del Equipo de Estudio Estudiantil. También tenemos un Comité Consultivo Escolar (SAC), el cual opera a través de nuestro SSC. Noche de regreso a clase y Casa abierta son presentados para proporcionar información sobre los muchos programas exitosos en Mt. Olive a estudiantes, padres y miembros de la comunidad. Cada año, la escuela participa en dos presentaciones formales. Una es el reporte de progreso presentada a la Mesa Consultiva y la otra es para el Consejo comunitario de educación. Los reportes de progreso son enviados a casa tres veces por año. Los graduados de Mt. Olive reciben becas premios por parte de la Beca Robert J. Burns, Kiwanis, Club de mujeres Duarte, CSEA, Amigos de la librería Duarte, Premios beca de American Legion, DUEA, LULAC, Monrovia Black Alumni, Colegio Comunitario Citrus, Red Wagon, Beca de Pam Kawasaki, Monrovia/Consejo PTA de Duarte, Beca de Marge Goldstein, Beca de Lemonade Brigade, y Beca del alumnado de Mt. Olive. Más de $10,000 en becas fueron premiadas a nuestros graduados de último año en junio /26/2015 Powered by SchoolCity, Inc Page 12 of 18

13 Prioridad estatal: Participación de los estudiantess El SARC brinda la siguiente información pertinente a la prioridad estatal en cuanto la participación de los estudiantes - prioridad 5 (Pupil Engagement State Priority [Priority 5]): índices de abandono escolar en preparatoria; e índices de graduación de la preparatoria. Índice de abandono escolar e índice de graduación escolar (índice de la cohorte de cuatro años) Indicador Escuela Distrito Estado Índice de abandono escolar Índice de graduación escolar Cumplimiento con los requisitos de graduación de la escuela preparatoria Clase graduada de 2013 Grupo Escuela Distrito Estado Todos los estudiantes en la LEA Negros o afroestadounidenses Indígenas americanos o nativos de Alaska Asiáticos Filipino Hispanos o latinos Nativos de Hawái u otra isla del Pacífico Blancos Estudiantes con discapacidades Dos o más razas Estudiantes de escasos recursos socioeconómicos Estudiantes de inglés como segunda lengua /26/2015 Powered by SchoolCity, Inc Page 13 of 18

14 Prioridad Estatal: Clima escolar El SARC brinda la siguiente información pertinente a la prioridad estatal acerca del clima escolar - prioridad 6 (School Climate State Priority [Priority 6]): índices de suspensión de estudiantes; índices de expulsión de estudiantes; y otras medidas locales relacionadas con la sensación de seguridad. Suspensiones y expulsiones Índice* Escuela Distrito Estado suspensiones expulsiones Plan de seguridad escolar Año más reciente La seguridad de nuestros estudiantes y persona es el interés principal de Mt. Olive. La escuela se encuentra en cumplimiento con las leyes, reglas y normas pertenecientes a materiales peligrosos y a los estándares estatales en caso de un sismo. El plan de Seguridad Escolar fue actualizado en septiembre, 2014 por el director y el Comité de seguridad escolar. Todas las revisiones son comunicadas al personal clasificado y certificado. El plan de Seguridad Escolar también es presentado y aprobado por el Consejo Escolar en septiembre. El plan escolar para desastres incluyen pasos para garantizar la seguridad de los estudiantes y personal durante un desastre. Ejercicios para casos de fuego, sismos y cierres escolares se llevan a cabo regularmente a través del año escolar. Los estudiantes son supervisados antes y después de clase, durante recreos, durante almuerzo y después de clase por un personal certificado, personal clasificado, director y padres voluntarios. Existe un área de descenso y ascenso de estudiantes. Toda visita debe dirigirse a la oficina principal para firmar y recibir un gafete de visita para usar antes de entrar al plantel o a salones de clase. D. Otra información sobre el SARC La información de esta sección debe incluirse en el SARC pero no se incluye en las prioridades estatales para la LCFF. 3/26/2015 Powered by SchoolCity, Inc Page 14 of 18

15 Progreso Anual Adecuado (Adequate Yearly Progress, AYP) general y por criterios (año escolar ) Alcanzó el AYP en general Criterios del AYP Escuela Distrito Alcanzó el índice de participación en lengua y literatura en inglés Alcanzó el índice de participación en matemáticas Alcanzó el porcentaje de estudiantes a nivel competente: Lengua y literatura en inglés Alcanzó el porcentaje de estudiantes a nivel competente: Matemáticas Alcanzó el índice de graduación escolar Programa de Intervención Federal (año escolar ) Estado del Mejoramiento del Programa (Program Improvement, PI) Indicador Escuela Distrito Primer año del Mejoramiento de Programa Año en el Mejoramiento de Programa Year 2 Cantidad de escuelas que participan actualmente en el Mejoramiento de Programa Porcentaje de escuelas que participan actualmente en el Mejoramiento de Programa Nota: las celdas con valores no requieren datos. In PI 5 100% * La exención de determinación, DW indica que el estado del PI de la escuela se transfirió del año anterior de acuerdo con la flexibilidad otorgada a través del proceso de exención federal. Promedio y distribución de la proporción de estudiantes por maestro (enseñanza secundaria) No Yes Yes No No Materia Tamaño de grupo promedio Cantidad de grupos en Tamaño de grupo promedio Cantidad de grupos en Tamaño de grupo promedio Cantidad de grupos en Inglés Matemáticas Ciencias Ciencias sociales * La cantidad de clases indica cuántas aulas hay en cada categoría de tamaño (un rango del total de estudiantes por aula). A nivel de secundaria, esta información se basa en la materia en lugar del grado. 3/26/2015 Powered by SchoolCity, Inc Page 15 of 18

16 Consejeros académicos y otro personal auxiliar (año escolar ) Puesto Cantidad de FTE* asignados a la escuela Cantidad promedio de estudiantes por consejero académico Consejero/a académico/a 1 64 Consejero/a (desarrollo social/conductual/profesional) Maestro/a de bibliotecas multimedia (bibliotecario/a) Personal de servicios de bibliotecas multimedia (asistente de maestro/a) Psicólogo/a 0.25 Trabajador/a social Enfermera/o Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla Especialista en recursos (no de enseñanza) Otro 1 Nota: las celdas con valores no requieren datos. * Un equivalente a un puesto de tiempo completo FTE es igual a un miembro del personal que trabaja a tiempo completo; un FTE también puede representar dos miembros del personal que trabajan el 50 por ciento del tiempo completo cada uno. 3/26/2015 Powered by SchoolCity, Inc Page 16 of 18

17 Gastos por estudiante y sueldos de los maestros por plantel (año fiscal ) Nivel Total de gastos por estudiante Gastos por estudiante (complementarios/re stringidos) Gastos por estudiante (básicos/no restringidos) Sueldo promedio de un maestro Plantel Distrito $67,570 Diferencia porcentual (plantel y distrito) Estado $4,690 $63,037 Diferencia porcentual (plantel y estado) Nota: las celdas con valores no requieren datos. Tipos de servicios financiados (año fiscal ) Sueldos del personal administrativo y maestros (año fiscal ) Categoría Importe del distrito Promedio estatal para los distritos en la misma categoría Sueldo de un maestro principiante $44,661 $38,920 Sueldo de un maestro en el nivel medio $64,582 $59,803 Sueldo de un maestro en el nivel más alto $85,259 $78,096 Sueldo promedio de un director (educación primaria) $100,264 $95,836 Sueldo promedio de un director (educación media) $108,487 $99,849 Sueldo promedio de un director (educación secundaria) $117,771 $107,599 Sueldo de un superintendente $196,650 $151,912 Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos del personal administrativo 41% 37% 6% 6% Para obtener información detallada de los sueldos, visite la página web sobre los sueldos certificados y las prestaciones que mantiene el CDE en 3/26/2015 Powered by SchoolCity, Inc Page 17 of 18

18 Cursos de nivel avanzado (año escolar ) Informática Inglés Materia Cantidad de cursos de nivel avanzado (AP) que se ofrecen Porcentaje de estudiantes en cursos de AP Bellas artes y artes escénicas Lengua extranjera Matemáticas Ciencias Ciencias sociales Todos los cursos Nota: las celdas con valores no requieren datos. * Donde hay matrícula de estudiantes en los cursos. Desarrollo profesional Tres años más recientes Esta sección incluye información sobre la cantidad anual de días de escuela dedicados al desarrollo del personal para el periodo de tres años más reciente. Durante los últimos tres años, Duarte Unified se ha enfocado en tres áreas para el desarrollo profesional. Nuestro enfoque principal son los Estándares Estatales Comunes incluyendo rigor, prácticas de matemáticas, resolución de problemas, diseño de currículo y entendiendo los estándares ellos mismo. Nuestra segunda área de enfoque fue tecnología. Nosotros empezamos con una capacitación intensa usando e integrando la tecnología del Smart Board en los salones de clase y la creación de lecciones en el Smart Notebook. Nosotros también proporcionamos entrenamientos básicos para el uso de laptops a maestros que son nuevos usando la tecnología para la enseñanza. Capacitaciones continuas han sido proporcionadas en el diseño de páginas de Web, Outlook, Office 365 y con el sistema informativo estudiantil Aeries. Nuestra última área de enfoque ha sido las mejores prácticas. Los maestros a través del distrito han participado en GLAD (Diseño y adquisición para un lenguaje guidado), participación estudiantil, estrategias de ELD, Conexiones de lectoescritura de Nancy Fetzer, resolución de problemas matemáticos con Robert Kaplinsky, y una campaña de Escritura de los Estándares Comunes en todo el distrito para TK, K-12. 3/26/2015 Powered by SchoolCity, Inc Page 18 of 18